Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству на 2018-2019 уч.год. 3 класс. Автор учебника Савенкова Л.Г.

                       Календарно-тематическое (поурочное) планирование

                                              по изобразительному искусству

                                       на 2018-2019 учебный год. 3 класс.

Всего –34 часа; в неделю - 1 час.

Планирование составлено на основе авторской программы: Савенкова Л.Г.  «Изобразительное искусство. 3 класс».

(Программа УМК «Начальная школа XXI века». Москва: «Вентана-Граф», 2017 г.)

	N п/п		Тема урока		Дата проведения (планируемая)		Дата проведения (фактическая)
			1 -ая четверть (8 часов)
			Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир) (17 ч)
1		Освоение человеком природного про­странства (среда и населяющие её зве­ри, птицы).  Те­матическая композиция: «Букет из осен­них листьев», «Поля­на с ландышами», «Дом на горе».		5.09
2		Форма, ритм, цвет, композиция, динами­ка, пространство. Работы на пленэре - этюды.		12.09
3		Разнообразие при­родных объектов в творчестве художника. Композиция на тему: «Облака и птицы в небе», «Гроза в лесу», «Корабли в мо­ре», «Подводные оби­татели», «Волчица и волчата», «Красные рыбки в пруду», «Ля­гушки в болоте», «Гор­ные вершины».		19.09
4		Ритм и орнамент в природе и в искусстве.		26.09
5		Композиционное размещение предме­тов на листе при ри­совании с натуры. Тематиче­ская композиция на тему: «Гнездо аиста над деревней», «Гро­зовые тучи», «Ночь, метель, улица», «Закат солнца, сумерки», «Весна».		4.10
6		Перспектива как спо­соб передачи про­странства на картине с помощью планов. Композиция «Журавлиная стая на восходе солнца».		11.10
7		Образы, построен­ные на контрасте формы, цвета, раз­мера. Композиции: «Яхты в море», «Солнечный день в горах», «Зим­ний пасмурный день в горах», «Дюны», «Прогулка в парке»		18.10
8		Изображение с нату­ры предметов конст­руктивной формы. Темы композиций: «Осенний букет», «Морской натюрморт с ракушкой».		25.10
		2 -ая четверть (8 часов)
9		Передача движения.		7.11
10		Передача объёма в живописи и графи­ке.		14.11
11		Понятие стилизации.		21.11
12		Контраст и нюанс в скульптуре (форма, размер, динамика, настроение, харак­тер, фактура, мате­риал).  Темы композиций: «Хоккеист и балери­на», «Стойкий оло­вянный солдатик и балерина».		28.11
13		Передача динамики в объёмном изображе­нии. Темы ком­позиций: «Артисты на арене цирка», «Игры на перемене», «Футбол».		5.12
14		Лепка объёмно­-пространственной композиции из одно­цветного пластилина или из глины. Композиция «Детский городок».		12.12
15		Создание эскизов архитектурных со­оружений на основе природных форм в технике рельефа.  Темы ком­позиций: «Дома в виде ракушки для подвод­ного царства», «Горо­док, где жил Чиполино», «Цветочный го­род».		19.12
16		Равновесие в изо­бражении и вырази­тельность формы в декоративном искус­стве: обобщённость, силуэт. Композиция «Ваза из цветного пластилина».		26.12
		3 -я четверть (10 часов)
17		Выявление декора­тивной формы: рас­тительные мотивы в искусстве. Кораллы - одно из чудес под­водного мира: бурые, зелёные, жёлтые, малиновые, голубые. Композиция «Ко­ралловый остров».		16.01
		Развитие фантазии и воображения (11 часов)
18		Раскрытие взаимо­связи элементов в композиции (музы­кальной, предметной, декоративной).		23.01
19		Зарождение замысла на основе предло­женной темы. Темы композиций: «День и ночь», «Уны­лое и радостное», «Высокое и тонкое, низкое и толстое», «Мягкое и пушистое, твёрдое и колючее», «В гостях у Хозяйки Медной горы»,  «Дюй­мовочка в жилище по­левой мыши».		30.01
20		Разнообразие худо­жественно-­выразительного язы­ка различных ис­кусств.		6.02
21		Взаимосвязь содер­жания художествен­ного произведения и иллюстрации. Создание коллектив­ной книжки-раскраски.		13.02
22		Взаимосвязь содер­жания книги (литера­турного произведе­ния) с иллюстрация­ми и художественным оформлением шриф­та текста. Создание коллек­тивного алфавита из буквиц, найденных в книгах, журналах, Ин­тернете.		20.02
23		Художник в театре. Создание эс­киза оформления сцены по мотивам сказок (для кукольного спектакля).		27.02
24		Изменение простран­ственной среды (ви­зуальное, звуковое оформление) в зави­симости от ситуации. Темы композиций: «Дворец, в котором может жить ветер», «Дождевые облака», «Удача», «Смелость», «Дворец сказок», «Ар­хитектура в стране снов - домик, в кото­ром живёт твой сон».		6.03
25		Передача настроения в форме.  «Три кувшина: торжествен­ный, грустный, озор­ной», «Кувшин "По­ющий петух"». Деко­ративная лепка: глина, пластилин.		13.03
26		Знакомство с народ­ными художествен­ными промыслами России в области иг­рушки.		21.03
		4-ая четверть (9 часов)
27		Освоение разнообра­зия форм в архитек­туре. Создание знаков в Городе мастеров, указы­вающие на ремесло хозяина дома: «Бу­лочник», «Сапожник», «Портной», «Кузнец» и др. Примерные темы композиций: «Тотем­ное дерево индей­цев», «Древо жизни».		3.04
28		Разнообразие худо­жественно­-выразительного язы­ка в декоративно-­прикладном искусст­ве. Изго­товление бус в по­дарок Василисе Пре­мудрой или Царевне- лягушке на основе ритма.		10.04
		Художественно – образное восприятие искусства (музейная педагогика) (7 часов)
29		Выразительные средства изобрази­тельного искусства (живописи, графики, скульптуры, архитек­туры, декоративно-­прикладного искусст­ва): форма, объём, цвет, ритм, компози­ция, мелодика, кон­струкция.		17.04
30		Использование музы­кального и литера­турного материала.		24.04
31		Художественная форма произведения изобразительного искусства (общая конструкция: формат, композиция, ритм, динамика, колорит, сюжет). Виртуальная экскурсия.		29.04
32		Жанры изобрази­тельного искусства: пейзаж, портрет; анималистический, исторический, быто­вой; натюрморт; ми­фологический. Виртуальная экскурсия.		8.05
33		Красота и своеобра­зие произведений народного декора­тивно-прикладного искусства.		15.05
34		Красота архитектурных сооружений. Уникальность памятников архитектуры.		22.05
35		Годовая аттестация. Творческая работа.		29.05