Календарно-тематическое планирование по литературе для 7 класса (1 час в неделю)

№ п/п	Тема урока	Содержание урока	Деятельность уч-ся	Дата проведения
	1 полугодие
1.	Литература как искусство слова.	Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.	Знать: образную природу словесного искусства Уметь: составлять тезисы и план прочитанного Владение монологической и диалогической речью
2.	Устное народное творчество. Былины как героические песни эпического характера. Былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Вольга и Микула Селянинович».	Былина и сказка. Выражение в былинах исторического сознания русского народа. Былинный сюжет. Традиционная система образов в русском героическом эпосе. Герои былин, образы богатырей. Исторические и художественные основы былины.	Знать: своеобразие былин как героических песен эпического характера Уметь: воспринимать и анализировать  поэтику былин; самостоятельно проводить исследование художественного своеобразия былин
3.	Пословицы и поговорки. Пословицы народов мира. Сборники пословиц. Собиратели пословиц.	Русские пословицы и поговорки. Пословицы и поговорки народов мира. Собиратели пословиц. Особенности смысла и языка пословиц.	Знать: пословицы на выбор наизусть; тематическое многообразие пословиц и поговорок Уметь: отличать пословицу от поговорки
4.	Древнерусская литература. Основы христианской морали в «Поучении Владимира Мономаха».	Понятие о древнерусской литературе. Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия, жертвенности. Религиозный характер древнерусской литературы. Жанры древнерусской литературы. Поучение как жанр древнерусской литературы.	Знать: основы христианской морали, воспринимать и анализировать древнерусский текст, самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы
5.	«Повесть о Петре и Февронии Муромских» - гимн любви и верности	Историческая основа повести, идейно-художественное  своеобразие. Нравственные идеалы и заветы Древней Руси. Высокий моральный облик главной героини.	Знать: структуру повести, образы Уметь: воспринимать и анализировать древнерусский текст Владение монологической и диалогической речью
6.	Творчество М. В. Ломоносова, Г. Р. Державина.	М.В.Ломоносов.  Личность и судьба гениального  человека. Литературное творчество. Г.Р.Державин – поэт и гражданин.  Своеобразие поэзии  Г. Р. Державина.	Знать: оду как жанр, теорию «трех штилей», особенности поэтических произведений поэтов
7.	В.А.Жуковский. «Светлана».	Понятие о романтизме. Образ Светланы.	Чтение и анализ произведения.
8.	А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге».	Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.  Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Поэтическая интерпретация эпизода из «Повести временных лет». Тема судьбы и пророчества в «Песни…». Нравственная проблематика произведения. Смысл сопоставления Олега и волхва. Особенности композиции, своеобразие языка. Понятие о жанре баллады.	Понятие о балладе, об использовании фольклорных и литературных традиций в изображении героев и событий
9.	Повесть А. Пушкина «Станционный смотритель». Образ Самсона Вырина и тема «маленького человека».	Произведение  из цикла «Повести Белкина».  Образ Самсона Вырина и тема "маленького человека". Образ повествователя. История Самсона Вырина и его дочери. Изображение «маленького человека», его положение в обществе. Судьба Дуни и притча о блудном сыне. Повесть как жанр эпоса.	Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести; содержание понятия «образ».
10.	Интерес Пушкина к истории России. Поэма «Полтава» (отрывок).Мастерство в изображении Полтавской битвы.	Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Петр I и Карл XII. Сопоставление героев. Авторское отношение к героям.	Знать: понятие о поэме, о литературном герое, конфликте, элементах сюжета  Уметь: анализировать текст, сравнивать героев, выявлять авторскую позицию
11.	А. С. Пушкин «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине.	Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра I.	Знать: что такое трагедия, образ летописца, самозванство в понимании Пушкина Уметь: анализировать поэтическое произведение
12.	А. С. Пушкин «Борис Годунов»: Сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена.	Образ летописца как образ древнерусского писателя.	Знать: что такое трагедия, образ летописца, самозванство в понимании Пушкина Уметь: анализировать поэтическое произведение
13.	М. Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Образ Ивана Грозного и тема власти.	«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Сюжет поэмы, его историческая основа. Образ Ивана Грозного и тема власти. Нравственная проблематика и особенности конфликта в "Песне…". Картины быта XVI века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы. Особенности сюжета поэмы. Эпические и лирические черты произведения, их художественная роль. Фольклорные традиции в поэме.	Знать: содержание поэмы, его историческую основу; нравственную проблематику поэмы; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению
14.	Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба». Героико-патриотический пафос повести.	Слово о писателе.  Замысел автора. История создания повести. Художественные особенности повести.	Знать: содержание повести. Уметь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев, выявлять авторскую позицию, особенности изображения человека и природы в повести
15.	И. С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника». Рассказ «Бирюк».	Слово о писателе.  История создания и тематика сборника. Лесник и его дочь. Нравственные проблемы рассказа. Изображение тяжести народной жизни и силы характера русского человека. Роль пейзажа в рассказе  «Бежин луг». Художественные особенности произведения.	Знать: содержание понятия «пейзаж» Уметь: самостоятельно делать выводы, выявлять роль психологической детали, авторскую позицию
16.	И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе.	Работа писателя над циклом «Стихотворения в прозе». Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе  «Русский язык», «Близнецы», «Два богача», («Воробей).  Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе. Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Русский язык как духовная опора человека	Работа писателя над циклом «Стихотворения в прозе». Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе  «Русский язык», «Близнецы», «Два богача», («Воробей).  Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе. Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Русский язык как духовная опора человека
	2 полугодие
17.	А. К. Толстой. Роман «Князь Серебряный». Историческая тематика в творчестве Толстого.	Слово о Толстом. Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластья.	Знать: содержание, историческую основу произведения
18.	А. Н. Некрасов. Стихотворения «Тройка», «Размышления у парадного подъезда».	Стихи поэта о судьбе народа. Образ родины. Изображение реального положения народа. Противопоставление образов «владельце роскошных палат» и мужиков, пришедших к вельможе. Бесправие простых людей перед власть имущими. Стихотворение «Вчерашний день в часу шестом».	Знать: об образной яркости и повествовательном начале Некрасова Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, выявлять авторские размышления о народных судьбах и характерах
19.	А. Н. Некрасов «Русские женщины», «Княгиня Трубецкая». Величие духа русских женщин.	Слово о поэте. Историческая основа поэмы. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска». Самоотверженность, сила чувств. Верность долгу. Развитие понятия о поэме.	Знать: сюжет и композицию поэмы Уметь: анализировать эпизод художественного произведения
20.	М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», « Премудрый пескарь», «Дикий помещик».	Слово о писателе. Особенности сюжетов и проблематики «сказок для детей изрядного возраста». Сатирическое изображение нравственных и социальных  пороков общества. Смысл противопоставления генералов и мужика. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности. Сатира, гротеск и юмор. Элементы народной сказки  повествовании.	Слово о писателе. Особенности сюжетов и проблематики «сказок для детей изрядного возраста». Сатирическое изображение нравственных и социальных  пороков общества. Смысл противопоставления генералов и мужика. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности. Сатира, гротеск и юмор. Элементы народной сказки  повествовании.
21.	Л. Н. Толстой. Повесть «Детство». Тема детской открытости миру.	Слово о писателе.  История создания повести. Автобиографический характер повести. Значение эпохи детства в жизни героев Толстого и самого автора.	Знать: что такое «автобиографическая повесть»
22.	А. П. Чехов. Рассказ «Злоумышленник». Юмор в рассказе. Сатирический пафос рассказа «Хамелеон».	Слово о писателе. «Хамелеон» - рассказ о всеобщем рабстве.  Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа Средства создания комического в рассказе	Знать: сюжет и образную систему рассказов; говорящие фамилии, юмор, роль художественной детали; язык персонажей  Уметь: давать оценку действиям героев
23.	Стихи русских поэтов 19 века о природе.	Чтение и анализ стихотворений .В.А.Жуковский «Приход весны». А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край…», «Благовест». И.А.Бунин «Родина». Поэтическое изображение природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.	Знать: особенности поэтического текста Уметь: анализировать поэтический текс
24.	И. А. Бунин. Нравственный смысл рассказа «Лапти». Рассказ «Цифры». Сложность взаимоотношений взрослых и детей в семье.	Слово о писателе. Рассказ  «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы. Обретение доброты и гармонии. Психологизм и искренность в разработке характеров и их описании.	Знать: что называют психологическим рассказом Уметь: выявить авторское отношение
25.	М. Горький. Повесть «Детство». Изображение внутреннего мира подростка.	Слово о писателе.  Тяжелые картины детства. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров. Изображение внутреннего мира подростка. Активность авторской позиции.	Знать: автобиографический характер повести, содержание повести; нравственную проблематику  Уметь: участвовать в диалоге по прочитанному произведению, самостоятельно делать выводы об активности авторской позиции
26.	В. Маяковский. Стихотворения «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «О дряни».	Слово о поэте.  Особенности стиля Маяковского как художника и поэта. Юмор автора. Роль фантастических картин. Своеобразие художественной формы стихотворения. Метафора как основа сюжета	Знать: взгляд поэта на роль поэзии в жизни людей, содержание стихотворения  Уметь: воспринимать художественное новаторство поэзии Маяковского, понимать гуманистический пафос стихотворений, выразительно читать наизусть; через выразительное чтение выявлять авторскую позицию, характеризовать роль изобразительно-выразительных средств.
27.	Л. Андреев «Кусака». Авторское отношение к событиям.	Слово о писателе. Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.	Знать: формирование отношения к событиям и героям рассказа
28.	А. Платонов «Юшка». Осознание необходимости милосердия, сострадания.	Слово о писателе. Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих людей. Внешняя и внутренняя красота человека.	Знать: изображение мира и человека в рассказе Уметь: анализировать поступки и характер главного героя
29.	Ф. А. Абрамов «О чем плачут лошади». Нравственные проблемы рассказа.	Слово о писателе. Любовь автора ко всему живому. Логика истории и развития связей природы и человека. Понятие о литературной традиции.	Знать: понятия «рассказ» и «антитеза» Уметь: читать и анализировать проблематику рассказа
30.	Е. И. Носов «Кукла». Сила внутренней духовной красоты человека.	Слово о писателе. Автобиографический рассказ «Кукла». Протест против равнодушия. Красота родной природы в рассказе.  Мастерство описаний психологического состояния героев, драматизма жизни. Лаконизм рассказа.	Знать творчество Носова, особенности его рассказов Уметь: читать и анализировать проблематику рассказа
31.	Ю. П. Казаков «Тихое утро». Поведение мальчиков в минуты опасности.	Слово о писателе. Взаимовыручка как мерило нравственности человека. Особенности характера героев. Лиризм описания природы. Юмор в рассказе.	Знать: психологизм произведения, нравственный выбор героя и его мотив Уметь: анализировать поступки героев
32.	А.Т.Твардовский Философские проблемы в лирике Твардовского. Пейзажная лирика	Слово о поэте. Чтение и анализ стихотворений «Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «На дне моей жизни…». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы	Знать: тематику пейзажной лирики Твардовского, ее мотивы – мотивы перемен, обновления и надежд, связанные с мотивом вечного движения в природе; пафос
33.	«Тихая моя Родина». Стихотворения о Родине, родной природе поэтов 20 века.	В.Я.Брюсов «Первый снег», Ф.Сологуб «Забелелся туман за рекой…». С.А.Есенин «Топи да болота…». Н.А.Заболоцкий «Я воспитан природой суровой…». Н.М.Рубцов «Тихая моя Родина». Единство человека и природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами.	Знать: особенности лирики как рода литературы; литературные приемы, используемые в лирике: эпитет, метафора, сравнение Уметь: анализировать тропы
34.	О. Генри «Дары волхвов», Л. Пиранделло «Черепаха», Дж. Олдридж «Отец и сын».	Слово о писателе. Нравственные проблемы в произведениях зарубежной литературе. Поэтический гимн благородство и любви. Смешное и возвышенное в рассказе.	Знать: содержание рассказа Уметь: выделять ключевые эпизоды, раскрывать композицию рассказа, выделять проблемы
35.	Обобщение изученного за курс 7 класса