Номера
урококов
|
Наименования
разделов и тем
|
Характеристика
основных видов деятельности ученика (на уровне универсальных действий) по
теме
|
Плановые
сроки прохождения
|
Скорректированные
сроки прохождения
|
|
|
Литература – искусство слова (1 час).
|
|
1
|
Литература – искусство
слова.
|
Найти и выделить
необходимую информацию из учебника, определить понятия, создать обобщения. Выбрать
действия в соответствии с поставленной задачей. Поставить вопросы и обратиться
за помощью к учебной литературе.
|
1.09
|
|
|
Мифы (4 часа).
|
|
2
|
Мифы и мифология.
|
Определить
основные особенности мифа. Характеристика героев мифа. Средства
художественной выразительности.
|
4.09
|
|
|
3
|
Календарные мифы.
Масленица.
|
7.09
|
|
|
4
|
Мифы Древней Греции о
происхождении мира и богов.
|
8.09
|
|
|
5
|
Миф «Золотые яблоки
Гесперид».
|
11.09
|
|
|
6
|
Н.А.Кун «Легенды и мифы Древней
Греции». Итоговый урок по мифам Древней Греции.
|
14.09
|
|
|
Устное народное творчество (13 часов).
|
|
7
|
Фольклор - устное
народное творчество.
|
Различать пословицы и
поговорки.
Использовать загадки, пословицы
и поговорки в устных и письменных высказываниях.
Различать сказки волшебные,
бытовые и сказки о животных.
Выявлять характерные для
народных сказок художественные приемы (постоянные эпитеты, троекратные
повторы).
Пересказывать самостоятельно
прочитанную сказку.
Читать выразительно
фрагмент сказок.
Характеризовать героя сказок и
пьесы.
|
15.09
|
|
|
8
|
Сказка как жанр
фольклора. Отличие сказки от мифа.
|
18.09
|
|
|
9
|
Волшебная сказка
«Царевна-лягушка».
|
21.09
|
|
|
10
|
Положительные герои
сказки, их помощники и противники «Царевна – лягушка».
|
22.09
|
|
|
11
|
Сказки народов мира.
Сборник арабских народных сказок «Тысяча и одна ночь»
|
25.09
|
|
|
12
|
Приключения Синдбада и
его стремление познать тайны окружающего мира.
|
28.09
|
|
|
13
|
Малые жанры
фольклора.
|
29.09
|
|
|
14
|
Загадки.
|
2.10
|
|
|
15
|
Анекдоты. Сказка –
анекдот.
|
5.10
|
|
|
16
|
Песни и частушки.
|
6.10
|
|
|
17
|
Народный
кукольный театр.
Сатира в кукольной
комедии. « Озорник
Петрушка ».
|
9.10
|
|
|
18
|
Насыщенность пьесы «Озорник
Петрушка» малыми жанрами фольклора.
|
12.10
|
|
|
19
|
Итоговый урок по теме
«Фольклор» (урок-игра).
|
13.10
|
|
|
Литература XIX века (32 часа).
|
|
20
|
Русская классическая
литература.
|
Воспринимать текст литературного
произведения. Читать выразительно фрагменты произведений русской
литературы первой половины XIX в. Читать выразительно наизусть
лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы первой
половины XIX в.
Характеризовать героя русской
литературы первой половины XIX в. Выявлять характерные для
произведений русской литературы первой половины XIX в. темы, образы и
приемы изображения человека. Соотносить содержание произведений русской
литературы первой половины XIX в. с романтическими и реалистическими
принципами изображения жизни и человека. Подбирать цитаты из текста
литературного произведения по заданной теме. Подбирать материал о
биографии и творчестве писателя, истории создания произведения, прототипах с
использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Сопоставлять сюжеты,
персонажей литературных произведений. Делать выводы об особенностях
художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений
конкретного писателя. Писать сочинение на литературном материале и с
использованием собственного жизненного и читательского опыта. Находить ошибки
и редактировать черновые варианты собственных письменных работ. Конспектировать литературно-критическую
статью. Воспринимать текст литературного произведения.
Читать выразительно
фрагменты выразительно произведений русской литературы второй половины
XIX в. Читать выразительно наизусть лирические стихотворения и
фрагменты произведений русской литературы второй половины XIX в.
Характеризовать героя русской
литературы второй половины XIX в. Выявлять характерные для
произведений русской литературы второй половины XIX в. темы, образы и
приемы изображения человека. Соотносить содержание произведений русской
литературы второй половины XIX в. с романтическим и реалистическим
принципами изображения жизни и человека. Находить в тексте незнакомые
слова и определять их значение. Выявлять признаки эпического,
лирического и драматического родов в литературном произведении. Составлять план,
в том числе цитатный, литературного произведения. Сопоставлять сюжеты,
персонажей литературных произведений.
Делать выводы об
особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики
произведений конкретного писателя. Писать сочинение на литературном
материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. Находить ошибки
и редактировать черновые варианты собственных письменных работ. Конспектировать литературно-критическую
статью. Писать аннотации, отзывы и рецензии на литературные произведения
либо на их театральные или кинематографические версии. Подбирать и обобщать дополнительный
материал о биографии и творчестве Ф. И. Тютчева,
А. А. Фета, Н. А. Некрасова, И. С. Тургенева,
Л. Н. Толстого, А. П. Чехова.
|
16.10
|
|
|
21
|
И. А. Крылов. Жанр басни.
Басни Крылова « Свинья под дубом». «Осел и мужик».
|
19.10
|
|
|
22
|
И. А. Крылов. Жанр басни.
Басни Крылова « Свинья под дубом». «Осел и мужик».
|
20.10
|
|
|
23
|
Вн. чт. Жанр басни в
мировой литературе.
|
23.10
|
|
|
24
|
А.С. Пушкин. Детство,
юность, начало творческого пути. «Няне».
|
26.10
|
|
|
25
|
А.С. Пушкин «Руслан и
Людмила». Образы, мотивы, художественные средства русской народной поэзии в
творчестве Пушкина.
|
27.10
|
|
|
26
|
Фантастические
события сюжета поэмы А. С. Пушкина «Руслан и Людмила».
|
30.10
|
|
|
24
|
Поэтические картины зимы
в лирике А. С. Пушкина («Зимнее утро», «Зимний вечер», «Зимняя дорога»,
«Бесы»).
|
10.11
|
|
|
27
|
Поэтические картины зимы
в лирике А. С. Пушкина («Зимнее утро», «Зимний вечер», «Зимняя дорога»,
«Бесы»).
|
13.11
|
|
|
28
|
М. Ю. Лермонтов Сведения
о жизни поэта. Стихотворение «Парус».
|
16.11
|
|
|
29
|
М. Лермонтов.
Стихотворения «Листок», «Из Гете».
|
17.11
|
|
|
30
|
РР Отработка
выразительного чтения.
|
20.11
|
|
|
31
|
Цикл повестей Н.В.Гоголя
«Вечера на хуторе близ Диканьки». Сюжет и герои повести «Пропавшая грамота».
|
23.11
|
|
|
32
|
Фантастическое и реальное
в повести «Пропавшая грамота».
|
24.11
|
|
|
33
|
И. С. Тургенев. Сведения
о жизни писателя. «Муму». История создания рассказа.
|
27.11
|
|
|
34
|
Герасим в
доме барыни
Герасим и Татьяна
|
30.11
|
|
|
35
|
Герасим в
доме барыни
Герасим и Татьяна
|
1.12
|
|
|
36
|
Герасим и Муму.
|
4.12
|
|
|
37
|
РР Подготовка к классному
сочинению по рассказу
И. С. Тургенева «Муму».
|
7.12
|
|
|
38
|
РР Сочинение по рассказу
Тургенева «Муму».
|
8.12
|
|
|
39
|
Поэтический образ Родины.
И.С. Никитин, М.Ю. Лермонтов,
А.К. Толстой.
|
11.12
|
|
|
40
|
Поэтический образ Родины.
Н.А. Некрасов, Ф.И.
Тютчев.
|
14.12
|
|
|
41
|
Поэтический образ Родины.
А.А. Фет.
|
15.12
|
|
|
42
|
Стихотворные размеры.
|
18.12
|
|
|
43
|
Вн.чт. Час любимого
стихотворения.
|
21.12
|
|
|
44
|
М. Ю. Лермонтов.
«Бородино» История создания, особенности повествования.
|
22.12
|
|
|
45
|
Защитники Родины в
изображении
М. Ю. Лермонтова.
|
25.12
|
|
|
46
|
Л. Н. Толстой. «Петя
Ростов». Партизанская война и её герои.
|
28.12
|
|
|
47
|
Петя Ростов в
партизанском отряде.
|
29.12
|
|
|
48
|
Первый бой и гибель Пети.
|
11.01
|
|
|
49
|
М. А. Булгаков. «Петя
Ростов» (отрывок). Особенности драматического произведения.
|
12.01
|
|
|
50
|
РР Подготовка к сочинению
по произведениям Л. Н. Толстого и М. А. Булгакова.
|
15.01
|
|
|
51
|
РР Сочинение по произведениям
Л. Н. Толстого и М. А. Булгакова.
|
18.01
|
|
|
Литература XX века (35 часов).
|
|
52
|
Связь веков в поэзии 20
века. И. А. Бунин. «26-е мая».
|
Воспринимать текст литературного произведения. Читать выразительно
фрагменты произведений русской литературы первой половины XX в. Читать выразительно
наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы
первой половины XX в. Характеризовать героя русской литературы
первой половины XX в. Выявлять характерные для произведений русской
литературы первой половины XX в. темы, образы и приемы изображения
человека. Соотносить содержание произведений русской литературы первой
половины XX в. с романтическими и реалистическими принципами изображения
жизни и человека. Находить в тексте незнакомые слова и определять их
значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный
или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с
использованием цитирования. Характеризовать сюжет произведения, его
тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание. Давать общую
характеристику художественного мира произведения, писателя, литературного
направления (романтизм, реализм). Выявлять признаки эпического,
лирического и драматического родов в литературном произведении. Составлять план,
в том числе цитатный, литературного произведения. Подбирать цитаты из
текста литературного произведения по заданной теме. Подбирать материал о
биографии и творчестве писателя, истории создания произведения, прототипах с
использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Сопоставлять сюжеты,
персонажей литературных произведений. Делать выводы об особенностях
художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений конкретного
писателя. Писать сочинение на литературном материале и с использованием
собственного жизненного и читательского опыта. Находить ошибки и
редактировать черновые варианты собственных письменных работ. Конспектировать литературно-критическую
статью. Писать аннотации, отзывы и рецензии на литературные произведения
либо на их театральные или кинематографические версии Подбирать и обобщать дополнительный
материал о биографии и творчестве И. А. Бунина,
А. И. Куприна, М. Горького, И. С. Шмелева,
А. А. Блока, С. А. Есенина, В. В. Маяковского,
А. П. Платонова, А. Т. Твардовского.
|
19.01
|
|
|
53
|
А. А. Ахматова. «В
Царском Селе».
В. А. Рождественский.
«Памятник юноше Пушкину».
|
22.01
|
|
|
54
|
Литературные сказки 20
века. К. Г. Паустовский. «Рождение сказки».
|
25.01
|
|
|
55
|
Мастерство Х. К.
Андерсена в построении сюжета и создании характеров сказки «Снежная
королева».
|
26.01
|
|
|
56
|
Кай и Герда. Силы добра и
зла.
|
29.01
|
|
|
57
|
Приключения Герды.
|
1.02
|
|
|
58
|
Могущество любви, дружбы,
верности.
|
2.02
|
|
|
59
|
РР Сочинение по сказке
Г.Х. Андерсена «Снежная королева».
|
5.02
|
|
|
60
|
А. П. Платонов.
«Волшебное кольцо». Сюжет и герои сказки.
|
8.02
|
|
|
61
|
Победа дружбы и
справедливости над жадностью и корыстью.
|
9.02
|
|
|
62
|
«Сказоки по телефону» Джанни Родари.
|
12.02
|
|
|
63
|
Особенности жанра «Сказок
по телефону» Джанни Родари.
|
15.02
|
|
|
64
|
Особенности жанра «Сказок
по телефону» Джанни Родари.
|
16.02
|
|
|
65
|
В. В. Набоков. «Аня в стране чудес». Любознательность героини.
|
19.02
|
|
|
66
|
Чудо и парадокс в в сказке
В. В. Набокова «Аня в стране чудес».
|
22.02
|
|
|
67
|
Дж. Р. Р. Толкиен. Смысл двойного названия повести «Хоббит, или Туда и
обратно».
|
26.02
|
|
|
68
|
«Огонь» и «полымя» в жизни героев повести
Дж. Р. Р. Толкиена «Хоббит, или Туда и обратно».
|
29.02
|
|
|
69
|
Контрольная работа по
сказкам 20 века.
|
1.03
|
|
|
70
|
И. С. Шмелев. «Как я
встречался с Чеховым. За карасями».
|
4.03
|
|
|
71
|
Е. И. Замятин. «Огненное
А». Мечта подростков 20 века о связи с Космосом.
|
7.03
|
|
|
72
|
Вн.чт. Внекласное чтение.
Рассказ И. С. Шмелева «На святой».
|
11.03
|
|
|
73
|
Отвага и решительность
героев очерка А. И. Куприна «Мой полёт».
|
14.03
|
|
|
74
|
Поэтический образ Родины
в стихотворениях русских поэтов 20 века.
|
15.03
|
|
|
75
|
Чувство привязанности к
окружающему человека миру природы в стихотворениях 20 века.
|
18.03
|
|
|
76
|
РР Отработка
выразительного чтения.
|
21.03
|
|
|
77
|
Картины природы в
лирической прозе
М. М. Пришвина «Времена
года».
|
1.04
|
|
|
78
|
Мир наших братьев меньших.
|
4.04
|
|
|
79
|
Героическое прошлое
России. Стихи и песни о Великой Отечественной войне.
|
5.04
|
|
|
80
|
Вн.чт. Стихотворения о
войне.
|
8.04
|
|
|
81
|
В. П. Астафьев.
«Васюткино озеро». Сюжет и композиция рассказа.
|
11.04
|
|
|
82
|
Герой рассказа Астафьева «Васюткино
озеро».
|
12.04
|
|
|
83
|
РР Васютка и его путешествие по
осенней тайге. Подготовка к написанию домашнего сочинения.
|
15.04
|
|
|
84
|
Т. Янссон. «Последний в
мире дракон». Цена настоящей дружбы.
|
18.04
|
|
|
85
|
Контрольная работа по
теме «Литература 20 века».
|
19.04
|
|
|
Путешествия и приключения (10 часов).
|
|
86
|
Д. Дефо. «Робинзон
Крузо». Мужество, стойкость, трудолюбие, оптимизм главного героя романа.
|
Подбирать материал о биографии и
творчестве писателя, истории создания произведения, прототипах с
использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.
Сопоставлять сюжеты,
персонажей литературных произведений.
Осмысленно прочитать и объяснить значение прочитанного. Изложить
содержание прочитанного текста выборочно. Самостоятельно сформулировать
проблему и цели урока.
Построить монологические
высказывания.
Узнать, назвать, определить объекты в
соответствии с содержанием. Сформировать ситуацию
саморегуляции эмоциональных состояний.
Прочитать вслух, понямать прочитанное и
аргументировать свою точку зрения.
Построить сообщения исследовательского характера в устной форме.
Сформировать ситуацию рефлексии и самодиагностики
Проявлять активность для
решения познавательных задач.
|
22.04
|
|
|
87
|
Д. Дефо. «Робинзон
Крузо». Мужество, стойкость, трудолюбие, оптимизм главного героя романа.
|
25.04
|
|
|
88
|
Р.Э.Распэ. «Приключения
барона Мюнхгаузена». Двойственный характер главного героя.
|
26.04
|
|
|
89
|
Вн.чт. Р.Э.Распэ. «Приключения
барона Мюнхгаузена» (главы по выбору).
|
29.04
|
|
|
90
|
Марк Твен. «Приключения
Тома Сойера» -автобиографическая повесть. Герои произведения.
|
2.05
|
|
|
91
|
Вн.чт. Приключения подростков,
их смелость, авантюризм и неуёмная фантазия (главы по выбору).
|
3.05
|
|
|
92
|
Серьёзное и смешное в
окружающем мире и в детском восприятии.
|
6.05
|
|
|
93
|
А. Линдгрен. «Приключения
Калле Блюмквиста». Детективный сюжет повести.
|
10.05
|
|
|
94
|
Находчивость, энергия и
изобретательность главного героя.
|
13.05
|
|
|
95
|
Урок-практикум «Сюжет и
композиция художественного произведения».
|
16.05
|
|
|
Новая жизнь знакомых героев. Итоги (10 часов).
|
|
96
|
Н. С. Гумилёв. «Орёл
Синдбада». Образы знакомых сказок в стихах поэта 20 века.
|
Изложить содержание прочитанного текста
выборочно, выделить и сформулировать познавательную цель. Оценить и сформулировать
то, что уже усвоено. Смоделировать монологическое высказывание.
Дать определения
понятиям, обобщить их, самостоятельно вычитать все виды текстовой информации,
построить рассуждения.
Сформулировать
тему, проблему, цель урока, установить целевые приоритеты.
|
17.05
|
|
|
97
|
Б. Лесьмян. «Новые
приключения Синдбада-морехода». Знакомый герой в новом произведении.
|
20.05
|
|
|
98
|
Контрольная работа за
курс 5 класса.
|
23.05
|
|
|
99
|
Анализ контрольной
работы.
|
24.05
|
|
|
100
|
Читательская конференция
на тему «Какое произведение за курс 5 класса мне запомнилось».
|
24.05
|
|
|
101
|
Составление кроссворда по
одному из изученных разделов.
|
27.05
|
|
|
102
|
Составление кроссворда по
одному из изученных разделов.
|
27.05
|
|
|
103
|
Демонстрация кроссворда.
|
30.05
|
|
|
104
|
Повторение и обобщение
материала за курс 5 класса.
|
30.05
|
|
|
105
|
Итоговый урок. Что читать
летом?
|
|
31.05
|
|
|
|
ИТОГО
|
105 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.