Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературе 5 класс Меркин ФГОС

Календарно-тематическое планирование по литературе 5 класс Меркин ФГОС

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Календарно-тематическое планирование

Литература (УМК под ред. Г. Меркина)

5 класс

Учитель Курчева С.А.


Введение (1 ч.)

Книга – твой друг.

1

14-18 сентября


Умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог. Работа с учебником, беседа.

Из мифологии (3 ч.)


2

Античный миф. «Рождение Зевса».

1

14-18 сентября


Умение осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; выразительно читать мифы, соблюдая соответствующую интонацию «устного высказывания». Составление вопросов, выразительное чтение, работа с таблицей.

3

Античный миф. «Олимп».

1

14-18 сентября


Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них непреходящих ценностей и их современного звучания; владение литературоведческим термином «предание»; умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, выразительное чтение, беседа.

4

Античный миф. «Одиссей на острове циклопов. Полифем».

1

21 -25 сентября


Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих ценностей и их современного звучания; владение литературоведческими терминами «мифологический герой» и «персонаж»; умение вести диалог; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства.

Из устного народного творчества (9 ч.)

5

Загадки.

1

21 -25 сентября


Понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора; владение литературоведческим термином «загадка»; восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие; формирование собственного отношения к произведениям русского фольклора, их оценка; выразительное чтение, конструирование загадки.

6

Пословицы и поговорки.

1

21 -25 сентября


Понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора; владение литературоведческими терминами «Пословицы и поговорки», «антитеза», «антонимы», «иносказание»; восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов; выразительное чтение, истолкование пословиц, сопоставление русских и зарубежных пословиц.

7

Литературная игра.

1

28 сентября - 2 октября


Конструирование пословиц, составление толкований, ответы на вопросы; умение создавать устные монологические высказывания разного типа; вести диалог; понимание связи фольклорных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных нравственных ценностей и их современного звучания.

8

Анализ письменных работ

1

28 сентября - 2 октября


Выявление фактических, логических, речевых ошибок, редактирование; умение создавать устные монологические высказывания, вести диалог.

9

Жанр народной сказки. Сказка «Царевна-лягушка».

1

28 сентября - 2 октября


Выразительное чтение, истолкование ЛЗ слова, понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора; владение литературоведческими терминами «сказка», «типы сказок», «образы животных», «образ-пейзаж», «композиция волшебной сказки»; определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка.

10

Сюжет и реальная основа в бытовой сказке «Чего на свете не бывает?»

1

5-9 октября


Выразительное чтение, пересказ, беседа, словесное рисование; умение выявлять характерные для сказок художественные приемы; формировать умение высказывать мнение о проблематике фольклорных текстов как основе развития представлений о нравственном идеале своего народа.

11

Сказки народов России. «Падчерица».

1

5-9 октября


Беседа, пересказ, выразительное чтение, понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора; владение литературоведческими терминами «типы сказочных персонажей», «бродячий сюжет», «народная и литературная сказка»; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов.

12

Особенности волшебной сказки. Подготовка к мини-проекту.

1

5-9 октября


Беседа, работа над проектом; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания; владение литературоведческими терминами «присказка», «зачин», «повтор», «концовка», «постоянные эпитеты», «сравнения», «композиция сказки», «сказочные формулы».

13

Мини-проект «Скоро сказка сказывается».

1

12-16 октября


Защита проекта; умение выявлять характерные для сказок художественные приемы; формировать умение высказывать мнение о проблематике фольклорных текстов как основе развития представлений о нравственном идеале своего народа.

Из древнерусской литературы (2 ч.)

14-15

Из «Повести временных лет»: «Расселение славян», «Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам». Комментированное чтение.

2

12-16 октября


Умение осознанно воспринимать и понимать древнерусский текст; уметь анализировать текст, выбирать ключевые слова, сравнивать древнерусский язык и современный русский язык; понимать связь литературных произведений с эпохой их написания.

Басни народов мира (1 ч.)

16

Басни: Эзоп «Ворон и Лисица», Жан де Лафонтен «Лисица и виноград».

1

19-23 октября


Владение литературоведческими терминами «басня», «притча», «эзопов язык»; приобщение к духовно-нравственным ценностям мировой литературы; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.

Русская басня (6 ч.)


17

Русские басни. М.В.Ломоносов «Случились два астронома в пиру…»

1

19-23 октября


Умение анализировать басню, доказывать особенности басни, объяснять отличие басни от сказки; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах.

18

Басни о Вороне и Лисице В.К.Тредиаковского, А.П.Сумарокова, И.А.Крылова.

1

19-23 октября


Умение анализировать басню, доказывать особенности басни, объяснять отличие басни от сказки; владение литературоведческим термином «сравнение».

19

Басни И.А. Крылова. «Волк на псарне».

1

26-30 октября


Владение литературоведческими терминами «гипербола», «аллегория»; умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; понимание авторской позиции и своего отношения к ней; понимание русского слова и его эстетической функции.

20

И.А. Крылов. Басни «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом», «Демьянова уха».

1

9-13 ноября


Владение литературоведческими терминами «гипербола», «аллегория»; умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; понимание авторской позиции и своего отношения к ней; понимание русского слова и его эстетической функции.

21

Р/р. Конкурс чтецов на лучшее исполнение басен И.А.Крылова.

1

9-13 ноября


Умение выявлять авторскую позицию, определять своё отношение к ней и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации; определять актуальность басен для читателей.

22

Русская басня в XX веке.

1

9-13 ноября


Владение литературоведческим термином «аллегория»; понимание авторской позиции и своё отношение к ней; восприятие на слух литературных произведений; осмысленное чтение и адекватное восприятие; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства.

Из литературы XIX века (38 ч.)


23

Краткие сведения об А.С.Пушкине. Заочная экскурсия по пушкинским местам.

1

16-20 ноября


Понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей XIX века; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры; умение создавать устные монологические высказывания разного типа; умение вести диалог; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.

24

А.С. Пушкин. Стихотворение «Няне».

1

16-20 ноября


Умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; владение литературоведческим термином «риторическое обращение»; понимание авторской позиции и умение сформулировать своё отношение к ней; умение вести диалог; эстетическое восприятие произведений литературы.

25

А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

1

16-20 ноября


Владение литературоведческим термином «фольклорные элементы»; умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; эстетическое восприятие произведений литературы, формирование эстетического вкуса.

26

Черты сходства и различия волшебной и литературной сказки.

1

23-27 ноября


Определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; владение литературоведческими терминами «литературная сказка», «народная сказка»; умение вести диалог; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства

27

А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила» (отрывок).

1

23-27 ноября


Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных ценностей и их современного звучания; владение литературоведческим термином «рифма»; умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения.

28

А.С.Пушкин. Стихотворение «Зимняя дорога».

1

23-27 ноября


Умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею; владение литературоведческим термином «пейзажная лирика».

29

Поэзия XIX века о родной природе.

1

30 ноября – 4 декабря


Понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей XIX века; владение литературоведческим термином «пейзажная лирика»; определение в произведении элементов композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.

30

Краткие сведения о М.Ю.Лермонтове. Заочная экскурсия по лермонтовским местам.

1

30 ноября – 4 декабря


Понимание ключевых проблем изученных произведений, их связи с эпохой написания и нравственными ценностями.

31

Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино». Историческая основа и прототипы героев.


1

30 ноября – 4 декабря


Формирование умения критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературе, на уровне не только эмоционального

32

Бородинское сражение и его герои в изобразительном искусстве.

1

7-11 декабря


Владение литературоведческими терминами «метафора», «звукопись», «диалог», «монолог», «аллитерация», «ассонанс»; умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка; понимание изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов.

33-

34

Подготовка к сочинению «Путешествие на поле славы». (Повествование о событиях от лица их участников). Анализ письменных работ

2

7-11 декабря


Владение литературоведческим термином «повествование»; написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; понимание русского слова в его эстетической функции.

35

Н.В.Гоголь. Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судьбе Гоголя.

1

14-18 декабря


Понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей XIX века; формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка; умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.

36

Н.В.Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Фольклорные источники и мотивы. Историческая основа повести. Оксана и кузнец Вакула.


1

14-18 декабря


Владение литературоведческими терминами «мифологические и литературные мотивы»; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания; умение характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; эстетическое восприятие произведений художественной литературы; формирование эстетического вкуса.

37

Фантастика и реальность в повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством».

1

14-18 декабря


Умение характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; владение литературоведческими терминами «фантастика», «сюжет», «художественная деталь», «портрет», «речевая характеристика»; умение пересказывать прозаические отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; понимание роли изобразительно-выразительных средств языка в создании художественных образов.


38

Детские впечатления И.С.Тургенева. Заочная экскурсия в Спасское-Лутовиново

1

21-25 декабря


Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; умение литературоведческим термином «прототип»; приобщение к духовно-нравственным ценностям литературы и культуры; умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа.

39

И.С.Тургенев. Рассказ «Муму». Образ Герасима

1

21-25 декабря


Умение характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «рассказ», «тема художественного произведения»; умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств языка и цитат из те

40

Богатырский облик и нравственное превосходство Герасима над барыней и её челядью.

1

21-25 декабря


Умение делать сравнительную характеристику персонажей, художественно пересказывать эпизоды.

41

Герасим и Муму. Немой протест героя – символ немоты крепостных крестьян.

1

28-31 декабря


Владение литературоведческим термином «эпизод»; умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения.

42-

43

Р/р. Сочинение «Эпизод рассказа, который произвёл на меня самое сильное впечатление». Анализ сочинений

2

28-31 декабря


Умение грамотно строить письменную монологическую речь.

44

И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе «Воробей», «Русский язык».

1

11-15 января


Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста; умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;


45

Стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Два богача».

1

11-15 января


Владение литературоведческими терминами «стихотворение в прозе», «эпитете», «сравнение»; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.

46

Н.А.Некрасов. Детские впечатления поэта. Заочная экскурсия в Грешнево.

1

11-15 января


Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.

47

Н.А.Некрасов. Особенности композиции стихотворения «Крестьянские дети».


1

18-22 января


Понимание ключевой проблемы произведения, связи литературных произведений с эпохой их написания; умение анализировать литературное произведение; владение литературоведческим термином «композиция»; эстетическое восприятие произведений литературы.

48

Основная тема стихотворения «Крестьянские дети» и способы ее раскрытия. Отношение автора к персонажам.

1

18-22 января


Умение понимать и формулировать тему и идею литературного произведения; владение литературоведческими терминами «строфа», «эпитет», «сравнение», «оксюморон»; понимание авторской позиции и своего отношения к ней; умение вести диалог.


49

Н.А.Некрасов. Стихотворение «Тройка».

1

18-22 января


Понимание ключевой проблемы произведения, связи литературных произведений с жизнью; умение анализировать литературное произведение; владение литературоведческим термином «фольклорные элементы в художественном произведении»; умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания.

50

Анализ письменных работ.

1

25-29 января


Умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог.

51

Л.Н.Толстой. Сведения о писателе. Историко-литературная основа рассказа «Кавказский пленник». Заочная экскурсия в Ясную Поляну.

1

25-29 января


Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания.

52

Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник». Жилин и Костылин в плену.

1

25-29 января


Умение характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «рассказ», «портрет»; умение пересказывать прозаическое произведение или отрывок из него.

53

Две жизненные позиции в рассказе «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа.


1

1-5 февраля


Владение литературоведческими терминами «завязка», «кульминация», «развязка»; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов; понимание авторской позиции и умение формулировать свое отношение к ней.

54-

55

Р/р. Подготовка к сочинению «Над чем меня заставил задуматься рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»?» Анализ сочинений.

2

1-5 февраля


Умение грамотно строить письменную монологическую речь

56

Детские и юношеские годы А.П.Чехова. Семья А.П.Чехова. Книга в жизни А.П.Чехова.

1

8-12 февраля


Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; эстетическое восприятие произведений литературы.

57

Рассказ А.П.Чехова «Злоумышленник». Приёмы создания характеров и ситуаций. Жанровое своеобразие рассказа. Работа над проектом.

1

8-12 февраля


Умение характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «юмор», «комическая ситуация», «ирония», «антитеза», «метафора», «градация».

58

Рассказ А.П.Чехова «Пересолил». Работа над проектом.

1

8-12 февраля


Умение характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «юмористический рассказ», «жанр», «двойная развязка», «прием несоответствия»

59

Р/р. Сочинение-юмористический рассказ о случае из жизни.

1

15-19 февраля


Осмысление роли детали в создании художественного образа; написание классных творческих работ.

60

Презентация проекта «Краткость – сестра таланта» (по творчеству А.П.Чехова).

1

15-19 февраля


Умение вести диалог; понимание роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании образов.

Из литературы XX века (29 ч.)


61

Краткие сведения об И.А.Бунине. Заочная экскурсия по бунинским местам.

1

22-26 февраля


Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.

62

Стихотворение И.Бунина «Густой зеленый ельник у дороги…». Тема природы и приёмы её реализации.

1

22-26 февраля


Умение выразительно читать стихотворение, оценивать отношение поэтов, художников к природе, определять роль эпитетов и метафор в создании словесной картины; владение литературоведческим термином «стихотворение-размышление»

63

Стихотворение И.Бунина «Густой зеленый ельник у дороги…». Тема природы и приёмы её реализации.

1

29 февраля-4 марта


Формирование умения выразительно читать текст; умения давать характеристику персонажу, определять его нравственно-эмоциональное состояние; владение литературоведческим термином «образ-пейзаж»; умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту.

64

И.А.Бунин. «Подснежник».


1

29 февраля-4 марта


Владение литературоведческими терминами «герой», «персонаж», «повествователь»; умение понимать и формулировать тему, идею и нравственный пафос литературного произведения; понимание авторской позиции и умение формулировать свое отношение к ней.

65

Л.Н.Андреев. Краткие сведения о писателе.

1

29 февраля-4 марта


Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; умение вести диалог; формирование эстетического вкуса.

66

Л.Андреев «Петька на даче». Мир города в рассказе.

1

7-11 марта


Умение характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «тема», «эпизод»,

67

Л.Н.Андреев. «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе. Тематика и нравственная проблематика рассказа.

1

7-11 марта


Владение литературоведческим термином «финал»; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания; понимание авторской позиции и умение формулировать свое отношение к ней.

68

А.И.Куприн. Краткие сведения о писателе. Заочная экскурсия в музей А.И.Куприна в Наровчате.

1

14-18 марта


Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание произведений русских писателей 19-20 вв.

69

Рассказ А.И.Куприна «Золотой Петух». Тема, особенности создания образа.

1

14-18 марта


Умение пересказывать прозаические произведения или их фрагменты; отвечать на вопросы по прослушанному или 70прочитанному тексту; владение литературоведческими терминами «рассказ», «характеристика персонажа», «портрет».

70

Обучение анализу эпизода.

1

14-18 марта


Умение создавать устные и письменные монологические высказывания разных типов;

71

Детские впечатления А.А.Блока. Книга в жизни юного А.А.Блока. Блоковские места.

1

21-25 марта


Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства.

72

А.А.Блок. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…»

1

21-25 марта


Умение выразительно читать стихотворение, оценивать отношение поэтов, художников к природе, определять роль эпитетов и метафор в создании словесной картины; владение литературоведческими терминами «антитеза», «художественное пространство».

73

С.А.Есенин. Детские годы. В есенинском Константинове.

1

21-25 марта


Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.

74

С.А.Есенин «Ты запой мне ту песню, что прежде…»

1

4-8

апреля


Формирование умения анализировать лирические произведения, отбирать изобразительные средства; умения правильно, выразительно читать стихотворения; владеть литературоведческими терминами «эпитет», «метафора», «сравнение», «олицетворение».

75

С.А.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Нивы сжаты, рощи голы…»

1

4-8

апреля


Формирование умения анализировать лирические произведения, отбирать изобразительные средства; умения правильно, выразительно читать стихотворения; владение литературоведческим термином «олицетворение».

76

А.П.Платонов. Краткие сведения о писателе.

1

4-8

апреля


Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.

77

А.П.Платонов. Мир глазами ребёнка в рассказе «Никита».

1

11-15 апреля


Формировать умение художественно пересказывать фрагмент

78

А.П.Платонов. «Цветок на земле».

1

11-15 апреля


Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания.

79

П.П.Бажов. Краткие сведения о писателе.

1

11-15 апреля


Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; формирование собственного отношения к произведениям русской литературы.

80

П.Бажов «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.Бажова.

1

18-22 апреля


Формирование умения

давать характеристику герою; умения пересказывать от другого лица.

81

П.П.Бажов. «Каменный цветок». Приёмы создания художественного образа.

1

18-22 апреля


Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом; формирование умения воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное;


82

Н.Н.Носов. Краткие сведения о жизни и творчестве писателя. Литературная викторина.

1

18-22 апреля


Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.

83

Н.Н.Носов. Рассказ «Три охотника». Тема, система образов.

1

25-29 апреля


Понимание авторской позиции и своего отношения к ней; владение литературоведческим термином «юмор»; восприятие на слух литературных произведений жанров.

84

В.П.Астафьев. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Васюткино озеро».

1

25-29 апреля


Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей 20 века.

85

В.П.Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро».

1

25-29 апреля


Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; умения самостоятельно определять цели своего обучения;

86

Е.И.Носов. «Как патефон петуха от смерти спас». Мир глазами ребёнка. Юмористическое и лирическое в рассказе.

1



Умение различать жанровые разновидности рассказа; знать особенности юмористического рассказа; овладевать различными видами пересказа.

87

Родная природа в произведениях писателей XX века.

1

4-6 мая


Формирование умения анализировать лирические произведения, отбирать изобразительные средства; умения правильно, выразительно читать стихотворения.

88

В.И.Белов. «Весенняя ночь».

1

4-6 мая


Умение анализировать литературное произведение; владение литературоведческим термином «лирическая проза».

89

В.Г.Распутин. «Век живи – век люби».

1

11-13 мая


Умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы.

Из зарубежной литературы (16 ч.)

90

Краткие сведения о Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

1

11-13 мая


Понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы; сопоставление духовно-нравственных ценностей русской литературы и культуры с духовно-нравственными ценностями других народов; владение литературоведческим термином «приключенческий роман».

91

Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

1

16-20 мая



Умение применять разные типы пересказа, давать характеристику герою.

92

Х.К.Андерсен. Краткие сведения о писателе.

Заочная экскурсия на родину сказочника.

1

16-20 мая


Понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы; владение литературоведческим термином «волшебная сказка».


93

Сказка Х.К.Андерсена «Соловей». Внутренняя и внешняя красота.

1

16-20 мая



Умениехарактеризовать литературных героев; владение литературоведческими терминами: авторский замысел и способы его характеристики».

94

Краткие сведения о М.Твене. Автобиографические мотивы в произведениях М.Твена.

1

23-27 мая


Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы.


95

М.Твен. «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых. Жизнерадостность, неутомимый интерес к жизни, бурная энергия Тома Сойера.

1

23-27 мая



Формированиеумения давать характеристику герою; владение литературоведческим термином «юмор».

96

Ж.Рони-Старший. Повесть «Борьба за огонь». Гуманистическое изображение древнего человека.

1

23-27 мая


Понимание авторской позиции и умение формулировать свое отношение к ней; владение литературоведческими терминами «юмор», «ирония», «сатира».


97

Краткие сведения о Дж.Лондоне. Раннее взросление подростка в «Сказании о Кише».

1

30 мая


Умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств языка и цитат из текста.


98

Астрид Линдгрен. Краткие сведения о писательнице. Заочная экскурсия на родину А.Линдгрен. Отрывки из романа «Приключения Эмиля из Леннеберги». Список летнего чтения.

1

31 мая


Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.



10


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.07.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров138
Номер материала ДБ-147089
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх