Календарно-тематическое планирование по литературе 5 класс Меркин ФГОС

Календарно-тематическое планирование

Литература (УМК под ред. Г. Меркина)

5 класс

Учитель Курчева С.А.

№ урока	Тема урока	Количество часов	Дата проведения			Характеристика деятельности учащихся
			по плану		фактически
1	Введение (1 ч.) Книга – твой друг.	1	14-18 сентября			Умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог. Работа с учебником, беседа.
Из мифологии  (3 ч.)
2	Античный миф. «Рождение Зевса».	1	14-18 сентября			Умение осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; выразительно читать мифы, соблюдая соответствующую интонацию «устного высказывания». Составление вопросов, выразительное чтение, работа с таблицей.
3	Античный миф. «Олимп».	1	14-18 сентября			Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них непреходящих ценностей и их современного звучания; владение литературоведческим термином «предание»; умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, выразительное чтение, беседа.
4	Античный миф. «Одиссей на острове циклопов. Полифем».	1	21 -25 сентября			Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих ценностей и их современного звучания; владение литературоведческими терминами «мифологический герой» и «персонаж»; умение вести диалог; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства.
Из устного народного творчества (9 ч.)
5	Загадки.	1	21 -25 сентября			Понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора; владение литературоведческим термином «загадка»; восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие; формирование собственного отношения к произведениям русского фольклора, их оценка; выразительное чтение, конструирование загадки.
6	Пословицы и поговорки.	1	21 -25 сентября			Понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора; владение литературоведческими терминами «Пословицы и поговорки», «антитеза», «антонимы», «иносказание»; восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов; выразительное чтение, истолкование пословиц, сопоставление русских и зарубежных пословиц.
7	Литературная игра.	1	28 сентября - 2 октября			Конструирование пословиц, составление толкований, ответы на вопросы; умение создавать устные монологические высказывания разного типа; вести диалог; понимание связи фольклорных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных нравственных ценностей и их современного звучания.
8	Анализ письменных работ	1	28 сентября - 2 октября			Выявление фактических, логических, речевых ошибок, редактирование; умение создавать устные монологические высказывания, вести диалог.
9	Жанр народной сказки. Сказка «Царевна-лягушка».	1	28 сентября - 2 октября			Выразительное чтение,  истолкование ЛЗ слова, понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора; владение литературоведческими терминами «сказка», «типы сказок», «образы животных», «образ-пейзаж», «композиция волшебной сказки»; определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка.
10	Сюжет и реальная основа в бытовой сказке «Чего на свете не бывает?»	1	5-9 октября			Выразительное чтение, пересказ, беседа, словесное рисование; умение  выявлять характерные для сказок художественные приемы; формировать  умение высказывать мнение о  проблематике фольклорных текстов как основе развития представлений о нравственном идеале своего народа.
11	Сказки народов России. «Падчерица».	1	5-9 октября			Беседа, пересказ,  выразительное чтение, понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора; владение литературоведческими терминами «типы сказочных персонажей», «бродячий сюжет», «народная и литературная сказка»; приобщение к духовно-нравственным ценностям  русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов.
12	Особенности волшебной сказки. Подготовка к мини-проекту.	1	5-9 октября			Беседа, работа над проектом; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания; владение литературоведческими терминами «присказка», «зачин», «повтор», «концовка», «постоянные эпитеты», «сравнения», «композиция сказки», «сказочные формулы».
13	Мини-проект «Скоро сказка сказывается».	1	12-16 октября			Защита проекта; умение выявлять характерные для сказок художественные приемы; формировать  умение высказывать мнение о  проблематике фольклорных текстов как основе развития представлений о нравственном идеале своего народа.
Из древнерусской литературы (2 ч.)
14-15	Из «Повести временных лет»: «Расселение славян», «Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам». Комментированное чтение.	2	12-16 октября			Умение осознанно воспринимать и понимать древнерусский текст; уметь анализировать текст, выбирать ключевые слова, сравнивать древнерусский язык  и современный русский язык; понимать связь литературных произведений с эпохой их написания.
Басни народов мира (1 ч.)
16	Басни: Эзоп «Ворон и Лисица»,  Жан де Лафонтен «Лисица и виноград».	1	19-23 октября			Владение литературоведческими терминами «басня», «притча», «эзопов язык»; приобщение к духовно-нравственным ценностям мировой литературы; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.
Русская басня (6 ч.)
17	Русские басни. М.В.Ломоносов «Случились два астронома в пиру…»	1	19-23 октября			Умение анализировать басню, доказывать особенности басни, объяснять отличие басни от сказки; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах.
18	Басни о Вороне и Лисице В.К.Тредиаковского,  А.П.Сумарокова, И.А.Крылова.	1	19-23 октября			Умение анализировать басню, доказывать особенности басни, объяснять отличие басни от сказки; владение литературоведческим термином «сравнение».
19	Басни И.А. Крылова. «Волк на псарне».	1	26-30 октября			Владение литературоведческими терминами «гипербола», «аллегория»; умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; понимание авторской позиции и своего отношения к ней; понимание русского слова и его эстетической функции.
20	И.А. Крылов. Басни «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом», «Демьянова уха».	1	9-13 ноября			Владение литературоведческими терминами «гипербола», «аллегория»; умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; понимание авторской позиции и своего отношения к ней; понимание русского слова и его эстетической функции.
21	Р/р. Конкурс чтецов на лучшее исполнение басен И.А.Крылова.	1	9-13 ноября			Умение выявлять авторскую позицию, определять своё отношение к ней и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации; определять актуальность басен для читателей.
22	Русская басня в XX веке.	1	9-13 ноября			Владение литературоведческим термином «аллегория»; понимание авторской позиции и своё отношение к ней; восприятие на слух литературных произведений; осмысленное чтение и адекватное восприятие; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства.
Из литературы XIX века (38 ч.)
23	Краткие сведения об А.С.Пушкине. Заочная экскурсия по пушкинским местам.	1	16-20 ноября			Понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей XIX века; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры; умение создавать устные монологические высказывания разного типа; умение вести диалог; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.
24	А.С. Пушкин. Стихотворение «Няне».	1	16-20 ноября			Умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; владение литературоведческим термином «риторическое обращение»; понимание авторской позиции и умение сформулировать своё отношение к ней; умение вести диалог; эстетическое восприятие произведений литературы.
25	А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».	1	16-20 ноября			Владение литературоведческим термином «фольклорные элементы»; умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; эстетическое восприятие произведений литературы, формирование эстетического вкуса.
26	Черты сходства и различия волшебной и литературной сказки.	1	23-27 ноября			Определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; владение литературоведческими терминами «литературная сказка», «народная сказка»; умение вести диалог; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства
27	А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила» (отрывок).	1	23-27 ноября			Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных ценностей и их современного звучания; владение литературоведческим термином «рифма»; умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения.
28	А.С.Пушкин. Стихотворение «Зимняя дорога».	1	23-27 ноября			Умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею; владение литературоведческим термином «пейзажная лирика».
29	Поэзия XIX века о родной природе.	1	30 ноября    – 4 декабря			Понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей XIX века; владение литературоведческим термином «пейзажная лирика»; определение в произведении элементов композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.
30	Краткие сведения о М.Ю.Лермонтове. Заочная экскурсия по лермонтовским местам.	1	30 ноября    – 4 декабря			Понимание ключевых проблем изученных произведений, их связи с эпохой написания и нравственными ценностями.
31	Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино». Историческая основа и прототипы героев.	1	30 ноября    – 4 декабря			Формирование умения критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературе, на уровне не только эмоционального
32	Бородинское сражение и его герои в изобразительном искусстве.	1	7-11 декабря			Владение литературоведческими терминами «метафора», «звукопись», «диалог», «монолог», «аллитерация», «ассонанс»; умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка; понимание изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов.
33- 34	Подготовка к сочинению «Путешествие на поле славы». (Повествование о событиях от лица их участников). Анализ письменных работ	2	7-11 декабря			Владение литературоведческим термином «повествование»; написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; понимание русского слова в его эстетической функции.
35	Н.В.Гоголь. Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судьбе Гоголя.	1	14-18 декабря			Понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей XIX века; формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка; умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.
36	Н.В.Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Фольклорные источники и мотивы. Историческая основа повести. Оксана и кузнец Вакула.	1	14-18 декабря			Владение литературоведческими терминами «мифологические и литературные мотивы»; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания; умение характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; эстетическое восприятие произведений художественной литературы; формирование эстетического вкуса.
37	Фантастика и реальность в повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством».	1	14-18 декабря			Умение характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; владение литературоведческими терминами «фантастика», «сюжет», «художественная деталь», «портрет», «речевая характеристика»; умение пересказывать прозаические отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; понимание роли изобразительно-выразительных средств языка в создании художественных образов.
38	Детские впечатления И.С.Тургенева. Заочная экскурсия в Спасское-Лутовиново	1	21-25 декабря			Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; умение литературоведческим термином «прототип»; приобщение к духовно-нравственным ценностям литературы и культуры; умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа.
39	И.С.Тургенев. Рассказ «Муму». Образ Герасима	1	21-25 декабря			Умение характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «рассказ», «тема художественного произведения»; умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств языка и цитат из те
40	Богатырский облик и нравственное превосходство Герасима над барыней и её челядью.	1	21-25 декабря			Умение делать сравнительную характеристику персонажей, художественно пересказывать эпизоды.
41	Герасим и Муму. Немой протест героя – символ немоты крепостных крестьян.	1	28-31 декабря			Владение литературоведческим термином «эпизод»; умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения.
42- 43	Р/р. Сочинение «Эпизод рассказа, который произвёл на меня самое сильное впечатление». Анализ сочинений	2	28-31 декабря			Умение грамотно строить письменную  монологическую речь.
44	И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе «Воробей», «Русский язык».	1	11-15 января			Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста; умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
45	Стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Два богача».	1	11-15 января			Владение литературоведческими терминами «стихотворение в прозе», «эпитете», «сравнение»; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.
46	Н.А.Некрасов. Детские впечатления поэта. Заочная экскурсия в Грешнево.	1	11-15 января			Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.
47	Н.А.Некрасов. Особенности композиции  стихотворения «Крестьянские дети».	1	18-22 января			Понимание ключевой проблемы произведения, связи литературных произведений с эпохой их написания; умение анализировать литературное произведение; владение литературоведческим термином «композиция»; эстетическое восприятие  произведений литературы.
48	Основная тема стихотворения «Крестьянские дети» и способы ее раскрытия. Отношение автора к персонажам.	1	18-22 января			Умение понимать и формулировать тему и идею литературного произведения; владение литературоведческими терминами «строфа», «эпитет», «сравнение», «оксюморон»; понимание авторской позиции и своего отношения к ней; умение вести диалог.
49	Н.А.Некрасов. Стихотворение «Тройка».	1	18-22 января			Понимание ключевой проблемы произведения, связи литературных произведений с жизнью; умение анализировать литературное произведение; владение литературоведческим термином «фольклорные элементы в художественном произведении»; умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания.
50	Анализ письменных работ.	1	25-29 января			Умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог.
51	Л.Н.Толстой. Сведения о писателе. Историко-литературная основа рассказа «Кавказский пленник». Заочная экскурсия в Ясную Поляну.	1	25-29 января			Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания.
52	Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник». Жилин и Костылин в плену.	1	25-29 января			Умение характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «рассказ», «портрет»; умение пересказывать прозаическое произведение или отрывок из него.
53	Две жизненные позиции в рассказе «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа.	1	1-5 февраля			Владение литературоведческими терминами «завязка», «кульминация», «развязка»; приобщение к духовно-нравственным ценностям  русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов; понимание авторской позиции и умение формулировать свое отношение к ней.
54- 55	Р/р. Подготовка к сочинению «Над чем меня заставил задуматься рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»?» Анализ сочинений.	2	1-5 февраля			Умение грамотно строить письменную  монологическую речь
56	Детские и юношеские годы А.П.Чехова. Семья А.П.Чехова. Книга в жизни А.П.Чехова.	1	8-12 февраля			Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; эстетическое восприятие произведений литературы.
57	Рассказ А.П.Чехова «Злоумышленник». Приёмы создания характеров и ситуаций. Жанровое своеобразие рассказа. Работа над проектом.	1	8-12 февраля			Умение характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «юмор», «комическая ситуация», «ирония», «антитеза», «метафора», «градация».
58	Рассказ А.П.Чехова «Пересолил». Работа над проектом.	1	8-12 февраля			Умение характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «юмористический рассказ», «жанр», «двойная развязка», «прием несоответствия»
59	Р/р. Сочинение-юмористический рассказ о случае из жизни.	1	15-19 февраля			Осмысление роли детали в создании художественного образа;  написание классных творческих работ.
60	Презентация проекта «Краткость – сестра таланта» (по творчеству А.П.Чехова).	1	15-19 февраля			Умение вести диалог; понимание роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании образов.
Из литературы XX века (29 ч.)
61	Краткие сведения об И.А.Бунине. Заочная экскурсия по бунинским местам.	1	22-26 февраля			Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.
62	Стихотворение И.Бунина «Густой зеленый ельник у дороги…». Тема природы и приёмы её реализации.	1	22-26 февраля			Умение выразительно читать стихотворение, оценивать отношение поэтов, художников  к природе,   определять роль эпитетов и метафор в создании словесной картины; владение литературоведческим термином «стихотворение-размышление»
63	Стихотворение И.Бунина «Густой зеленый ельник у дороги…». Тема природы и приёмы её реализации.	1	29 февраля-4 марта			Формирование умения выразительно читать текст; умения давать характеристику персонажу, определять его нравственно-эмоциональное состояние; владение литературоведческим термином «образ-пейзаж»; умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту.
64	И.А.Бунин. «Подснежник».	1	29 февраля-4 марта			Владение литературоведческими терминами «герой», «персонаж», «повествователь»; умение понимать и формулировать тему, идею и нравственный пафос литературного произведения; понимание авторской позиции и умение формулировать свое отношение к ней.
65	Л.Н.Андреев. Краткие сведения о писателе.	1	29 февраля-4 марта			Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; умение вести диалог; формирование эстетического вкуса.
66	Л.Андреев «Петька на даче». Мир города в рассказе.	1	7-11 марта			Умение характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «тема», «эпизод»,
67	Л.Н.Андреев. «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе. Тематика и нравственная проблематика рассказа.	1	7-11 марта			Владение литературоведческим термином «финал»; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания; понимание авторской позиции и умение формулировать свое отношение к ней.
68	А.И.Куприн. Краткие сведения о писателе. Заочная экскурсия в музей А.И.Куприна в Наровчате.	1	14-18 марта			Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание произведений русских писателей 19-20 вв.
69	Рассказ А.И.Куприна «Золотой Петух». Тема, особенности создания образа.	1	14-18 марта			Умение пересказывать прозаические произведения или их фрагменты; отвечать на вопросы по прослушанному или 70прочитанному тексту; владение литературоведческими терминами «рассказ», «характеристика персонажа», «портрет».
70	Обучение анализу эпизода.	1	14-18 марта			Умение создавать устные и письменные монологические высказывания разных типов;
71	Детские впечатления А.А.Блока. Книга в жизни юного А.А.Блока. Блоковские места.	1	21-25 марта			Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства.
72	А.А.Блок. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…»	1	21-25 марта			Умение выразительно читать стихотворение, оценивать отношение поэтов, художников  к природе,   определять роль эпитетов и метафор в создании словесной картины; владение литературоведческими терминами «антитеза», «художественное пространство».
73	С.А.Есенин. Детские годы. В есенинском Константинове.	1	21-25 марта			Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.
74	С.А.Есенин «Ты запой мне ту песню, что прежде…»	1	4-8 апреля			Формирование умения анализировать лирические произведения, отбирать изобразительные средства; умения правильно, выразительно читать стихотворения; владеть литературоведческими терминами «эпитет», «метафора», «сравнение», «олицетворение».
75	С.А.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Нивы сжаты, рощи голы…»	1	4-8 апреля			Формирование умения анализировать лирические произведения, отбирать изобразительные средства; умения правильно, выразительно читать стихотворения;  владение литературоведческим термином «олицетворение».
76	А.П.Платонов. Краткие сведения о писателе.	1	4-8 апреля			Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.
77	А.П.Платонов. Мир глазами ребёнка в рассказе «Никита».	1	11-15 апреля			Формировать умение художественно пересказывать фрагмент
78	А.П.Платонов. «Цветок на земле».	1	11-15 апреля			Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания.
79	П.П.Бажов. Краткие сведения о писателе.	1	11-15 апреля			Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; формирование собственного отношения к произведениям русской литературы.
80	П.Бажов «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.Бажова.	1	18-22 апреля			Формирование  умения давать характеристику герою; умения пересказывать от другого лица.
81	П.П.Бажов. «Каменный цветок». Приёмы создания художественного образа.	1	18-22 апреля			Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом; формирование умения воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное;
82	Н.Н.Носов. Краткие сведения о жизни и творчестве писателя. Литературная викторина.	1	18-22 апреля			Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.
83	Н.Н.Носов. Рассказ «Три охотника». Тема, система образов.	1	25-29 апреля			Понимание авторской позиции и своего отношения к ней; владение литературоведческим термином «юмор»; восприятие на слух литературных произведений жанров.
84	В.П.Астафьев. Краткие сведения о писателе. Рассказ  «Васюткино озеро».	1	25-29 апреля			Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей 20 века.
85	В.П.Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро».	1	25-29 апреля			Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; умения самостоятельно определять цели своего обучения;
86	Е.И.Носов. «Как патефон петуха от смерти спас». Мир глазами ребёнка. Юмористическое и лирическое в рассказе.	1				Умение различать жанровые разновидности рассказа; знать особенности юмористического рассказа; овладевать различными видами пересказа.
87	Родная природа в произведениях писателей XX века.	1	4-6 мая			Формирование умения анализировать лирические произведения, отбирать изобразительные средства; умения правильно, выразительно читать стихотворения.
88	В.И.Белов. «Весенняя ночь».	1	4-6 мая			Умение анализировать литературное произведение; владение литературоведческим термином «лирическая проза».
89	В.Г.Распутин. «Век живи – век люби».	1	11-13 мая			Умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы.
Из зарубежной литературы (16 ч.)
90	Краткие сведения о Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».	1	11-13 мая			Понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы; сопоставление духовно-нравственных ценностей русской литературы и культуры с духовно-нравственными ценностями других народов; владение литературоведческим термином «приключенческий роман».
91	Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».	1	16-20 мая			Умение применять разные типы пересказа, давать характеристику герою.
92	Х.К.Андерсен. Краткие сведения о писателе. Заочная экскурсия на родину сказочника.	1	16-20 мая			Понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы; владение литературоведческим термином «волшебная сказка».
93	Сказка  Х.К.Андерсена «Соловей». Внутренняя и внешняя красота.	1	16-20 мая			Умениехарактеризовать литературных героев; владение литературоведческими терминами: авторский замысел и способы его характеристики».
94	Краткие сведения о М.Твене. Автобиографические мотивы в произведениях М.Твена.	1	23-27 мая			Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы.
95	М.Твен. «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых. Жизнерадостность, неутомимый интерес к жизни, бурная энергия Тома Сойера.	1	23-27 мая			Формированиеумения давать характеристику герою; владение литературоведческим термином «юмор».
96	Ж.Рони-Старший.  Повесть «Борьба за огонь». Гуманистическое изображение древнего человека.	1	23-27 мая			Понимание авторской позиции и умение формулировать свое отношение к ней; владение литературоведческими терминами «юмор», «ирония», «сатира».
97	Краткие сведения о Дж.Лондоне. Раннее взросление подростка в «Сказании о Кише».	1	30 мая			Умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств языка и цитат из текста.
98	Астрид Линдгрен. Краткие сведения о писательнице. Заочная экскурсия на родину А.Линдгрен. Отрывки из романа «Приключения Эмиля из Леннеберги». Список летнего чтения.	1	31 мая			Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.