Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока русского языка 5 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока русского языка 5 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя


Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

Мотивация к учебной деятельности

-Здравствуйте, ребята!

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Задания трудные нам не помеха-

Все вместе мы дружно добьёмся успеха!

- Вспомните, по какому плану мы строим наш урок?





-Итак, с чего начинаем?




.









1.Повторим необходимое.

2. Выполним пробное действие.

3. Откроем новое.

4. Закрепим изученное.

5. Сделаем вывод.

- С повторения.


1

2

Актуализация знаний.

1.

- О каком разделе языкознания идёт речь?

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Делать слово из частей.

2.- Что изучается в разделе морфемика?

3.-Назовите все морфемы.

4.-Назовите главную значимую часть слова.

5.-Какое слово не имеет корня?

6.-Все ли слова с одинаково написанным корнем являются однокоренными?

7.-Как называются такие слова?

8.-Какие морфемы участвуют в образовании новых слов?

9.-В каком ряду даны только формы одного слова?

Запись на доске:

1)Лист, листок, листочек.

2)Дар, дарить, подарок.

3)Скрипач, скрипачи, скрипачам.

4)Певец, певица, певцы.


-Молодцы. Чтобы продолжить нашу работу, нужно в тетрадях записать число.


- Морфемика.





- Морфемы.



- Корень.


- Вынуть.



- Нет.


- Словами с омонимичными корнями.

-Суффиксы и приставки.







Правильно 3).




Записывают.

4

3

Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Игра «Составь слово».

В списке вы мой обнаружите корень,

Суффикс в собрании встретите вскоре,

В слове рассказ вы приставку найдёте,

В целом – по мне на уроки пойдёте.

Задание.

  1. Записать полученное слово.

  2. Попробуйте объяснить, почему именно приставка рас-, а не раз-, ведь есть и такая приставка, например, в слове разбудить (записать его рядом).





Расписание.






















3

4

Выявление места и причины затруднения

-Какая проблема возникла перед нами?

-А нужно ли учиться правильно писать слова с такими, казалось бы, одинаковыми приставками? Почему?

- Надо постараться разрешить возникшую проблему?

-Не знаем, в каких случаях пишется с, а в каких з в приставках.


-Нужно, чтобы быть грамотными.


-Конечно.

1

5

Построение проекта выхода из затруднения


-Попробуйте сформулировать тему урока. Запишите.

- Какие цели можно поставить перед собой на уроке?








Исследовательский этап.

-Для решения выявленной проблемы предлагаю вам стать исследователями и самим постараться определить условия выбора согласных з-с на конце приставок.

- Для этого разделимся на группы.

-Вспомним правила работы в группе.

-Давайте отправимся в гости к приставкам. Возможно, они смогут нам помочь.

Презентация «В гостях у сказки».
















«Буквы з-с на конце приставок».

1.Выяснить, когда на конце приставки пишется –з, а когда –с.

2.Потренироваться в написании слов с этими приставками.

3.Уметь находить слова с данными приставками в тексте.












Называют правила работы в группе.




Смотрят презентацию, работают в группах над решением проблемы.

3
















5

6

Реализация построенного проекта.

- Итак, какая группа может объяснить, когда мы пишем на конце приставки –с, а когда –з?

- Вернёмся к нашим словам расписание – разбудить.

- Проверим себя по учебнику, к правильному ли выводу мы пришли в результате исследования.


-А теперь обратимся к стр.55 раб.тетр. Прочитаем ещё одно правило.

-Какое открытие вы сейчас сделали?



-Сейчас мы сделали маленькое, но открытие. А открытия не делаются на пустом месте, для них нужен определённый багаж теоретических знаний.

- Какие знания приблизили вас сегодня к открытию?




- Что было трудно на этом этапе работы?

-Что удалось?

-Как бы вы оценили работу группы и свою собственную?

- А поставленных целей достигли?

- Что далее?

- Но сначала отдохнём.



Пробуют отвечать.




Смотрят правило на стр. 30 учебника, &83

Досматривают в презентации слайды 9-10.





Отвечают.





- Умение выделять приставки, т.е. знание морфемики; знание глухих и звонких согласных, т. е. фонетические знания.






Отвечают.





- Пока нет.

- Закрепление полученных знаний.

6

7

Физкультминутка.

Раз — подняться, подтянуться

Два — согнуться, разогнуться.

Три — в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре — ноги шире.

Пять — руками помахать,

Шесть — за стол тихонько сесть.



1

8

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Слайд 11.

Работают коллективно согласно заданию.

3

9

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Ребята, а теперь поработайте самостоятельно.

Предлагает карточки с пропущенными буквами.


На выполнение работы отводится 2-3 минуты.


-Оцените свою деятельность:

  • Уверен;

  • сомневаюсь;

  • трудно.


По мере выполнения учитель раздаёт эталоны для самопроверки.

Предлагает оценить свою работу.




Критерии оценивания (записаны на доске):

«5»- без ошибок;

«4» - 1-2 ошибки;

«3» - 3-4 ошибки;

«2» - 5 и более ошибок.




Работают по заданию.






















Оценивают.

4

10

Включение в систему знаний и повторение.

- Ребята, а сейчас вы поработаете самостоятельно.

Предлагаются задания разноуровнего (дифференцированного) характера:

1).Упр.438- для тех, кому нужна помощь учителя или других ребят.

2)Упр.443- для тех, кто хорошо разобрался в теме урока.

Проверка учителем по мере выполнения (в процессе выполнения) и взаимопроверка.

Работают.

8

11

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Что нового узнали на уроке?

-Какое затруднение у вас возникло?

- В чём была причина затруднения?

- Какую цель ставили в начале урока?

- Достигли ли вы поставленной цели? Докажите.

- Кто доволен своей работой на уроке?

- Что было самым интересным на уроке? Самым трудным?

- Чью работу на уроке можно выделить (почему?) и оценить (как?)?

- Какие затруднения остались? Над чем ещё надо поработать?

Предлагает прочитать стихотворение из упр.105 раб.тетр.


Отвечают на поставленные вопросы.


















4

12

Домашнее задание.

Предлагает записать домашнее задание:

1.Правилро – р.т. стр.55; &83 ;

2.1 -2гр. – упр.441;

3 гр. – упр.106 (р.т.)


-Спасибо за урок, доставивший мне большое удовольствие. А вам?

Для закрепления и систематизации полученных на уроке новых знаний.

2














КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ
«Буквы з – с на конце приставок»

1.ФИО Морозова Ирина Викторовна.


2.Место работы МОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа №1».


3.Должность учитель русского языка и литературы.


4.Предмет русский язык.


5.Класс 5.


6.Тема «Буквы з-с на конце приставок»


7.Базовый учебник Ладыженская Т. А., Баранов М.Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский

язык.5 класс. В 2- х частях. М. : Просвещение, 2012.


8.Необходимое техническое компьютер, проектор, экран

оборудование


9.Педагогические цели:

  • организовать учебную деятельность учащихся, направленную на освоение способа действия при выборе согласных з – с на конце приставок;

  • организовать учебную деятельность учащихся по выработке умения правильно писать буквы з – с на конце приставок.

Педагогические задачи:

  • организовать знакомство учащихся с алгоритмом написания букв з – с на конце приставок;

  • организовать тренинг;

  • организовать контроль;

  • организовать рефлексивную оценку.

Развивающий эффект:

  • способствовать формированию у учащихся опыта постановки цели своей учебной деятельности под руководством учителя ( формирование регулятивных УУД).

Воспитательный эффект:

  • способствовать формированию у учащихся самостоятельности в организации и осуществлении своей учебной деятельности под руководством учителя, активности (формирование личностных качеств);

  • способствовать формированию у учащихся личностных качеств (активность на уроке);

  • способствовать формированию у учащихся коммуникативных УУД.

10. Учебные цели:

  • освоить алгоритм и способ правописания букв з – с на конце приставок;

  • выработать умение правильно писать буквы з – с на конце приставок при помощи алгоритма.

Цель может считаться достигнутой, если ученик знает алгоритм и умеет его применять.

11.Тип урока: урок приобретения новых знаний

12.План урока:

1)мотивация к учебной деятельности;

2)актуализация знаний;

3)фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии;

4)выявление места и причины затруднения;

5)построение проекта выхода из затруднения (включает

исследовательский этап);

6)реализация построенного проекта;

7) физкультминутка;

8)первичное закрепление во внешней речи;

9)самостоятельная работа с самопроверкой по эталону;

10)включение в систему знаний и повторение;

11)рефлексия учебной деятельности на уроке;

12) домашнее задание.




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-147049

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>