|
№ п/п
|
Тема
учебного занятия (урока)
|
Тип урока
|
Вид контроля
|
Виды
деятельности
|
Планируемые
результаты
(знать,
уметь, понимать)
|
Дата
|
|
План
|
Факт
|
|
|
Schon einige Jahre Deutsch. Was wissen wir das schön
alles? Was können wir schon? 28 часов
|
|
1
|
Введение. Знакомство. Повторение.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Цели и задачи изучения ИЯ в 10 классе на базовом
уровне, темы и разделы учебника и рабочей тетради, условные обозначения,
принятые в УМК.
|
Учить читать текст с извлечением информации,
вычленяя при этом главные факты и опуская детали.
|
|
|
|
2
|
Германия – страна изучаемого языка.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Страноведческие знания о
Германии, страноведческая
лексика (имена собственные,
названия федеральных земель ФРГ), достопримечательности городов
|
Учить читать текст с извлечением информации,
вычленяя при этом главные факты и опуская детали.
|
|
|
|
3
|
Берлин – соединение новых и старых традиций.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Политическое устройство страны,
знаменитые немецкие ученые и изобретатели Р. Т.
|
Учить читать текст разных типов (проспекты, рекламу,
путеводитель) с помощью сносок и комментариев
|
|
|
|
4
|
Немецкий язык в беде?
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Тексты о немецко-говорящих
странах, проблемах современного немецкого языка, лексика по теме «Немецко-
говорящие страны».
|
Учить использовать информацию, извлечённую из
текста, для составления карты путешествия, схемы или плана города и т.д.
|
|
|
|
5
|
Немцы. Черты их характера, национальные особенности.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Предъявление новой лексики по теме «Город», работа с
ранее изученной лексикой по данной теме, тренировочные задания различного
плана с лексикой.
|
Тренировать учащихся в распознавании новой лексики в
контексте и её употреблении в различных словосочетаниях
|
|
|
|
6
|
Наша страна – Россия.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Предъявление новой лексики по теме «Город», работа с
ранее изученной лексикой по данной теме.
|
Учить использовать новую лексику для решения
коммуникативных задач: уметь дать справку об отправлении и прибытии поезда,
уметь обратить внимание туристов на отдельные достопримечательности города
|
|
|
|
7
|
Города стран изучаемого языка.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Чтение текста, выполнение упражнений к тексту,
заполнение ассоциограммы.
|
Учить аудированию текста с последующим пересказом
|
|
|
|
8
|
Музеи в Берлине.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Восприятие речи на слух, выполнение упражнений по
проверке понимания услышанного.
|
Учить составлять диалоги по аналогии, а также исходя
из определённой ситуации, с использованием заданных речевых образцов.
|
|
|
|
9
|
Достопримечательности Берлина.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Восприятие речи
на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного
|
Учить работать над словом: анализировать его
словообразовательный состав, сочетаемость с другими словами
|
|
|
|
10
|
Почему мы учим немецкий?
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Развитие навыков устной речи.
Предъявление новой лексики.
|
Учить высказывать своё мнение и аргументировать его,
осуществлять перенос на себя
|
|
|
|
11
|
Города Швейцарии.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Чтение текста о немецком национальном характере,
выполнение заданий.
|
Учить самостоятельной работе по семантизации
лексики.
|
|
|
|
12
|
Москва – столица нашей Родины.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Чтение микротекстов. Рассказ о
Москве. Повторение и систематизация лексики о Москве.
|
Учить читать художественные тексты с пониманием
основного содержания, выражать своё отношение к прочитанному.
|
|
|
|
13
|
Работа с аутентичным текстом.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Чтение страноведческих текстов. Рассказ о немецких
городах
|
Учить вести диалог-расспрос и диалог- обмен мнениями
|
|
|
|
14
|
Страноведение: парад любви.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Чтение текста, выполнение упражнений к тексту,
заполнение ассоциограммы
|
Учить работать со страноведческой информацией
Расширять словарь с помощью словообразования.
|
|
|
|
15
|
Контрольное домашнее чтение.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Чтение текста, выполнение упражнений к тексту,
заполнение ассоциограммы
|
Развивать навыки и умения монологической речи с
опорой на информацию из текста, ключевые слова, ассоциограмму.
|
|
|
|
16
|
История Германии.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Вопросно-ответные упражнения,
построение рассказа о себе, своих интересах, своей стране, своем городе,
инсценирование диалогов.
|
Учить воспринимать на слух и понимать аутентичный
текст и осуществлять контроль с помощью тестовых заданий.
|
|
|
|
17
|
История возникновения языка.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Выполнение подготовительной работы, просмотр видео,
выполнение теста
к фильму
|
Учить работать над словом: анализировать его
словообразовательный состав, сочетаемость с другими словами
|
|
|
|
18
|
Домашнее чтение.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Чтение текста о немецком национальном характере,
выполнение заданий
|
Учить читать текст с извлечением информации,
вычленяя при этом главные факты и опуская детали.
|
|
|
|
19
|
Парад любви в Берлине.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Чтение текста о немецком национальном характере,
выполнение заданий
|
Уметь читать текст с изучением информации
|
|
|
|
20
|
Парад любви в Берлине
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Чтение текста о немецком национальном характере,
выполнение заданий.
|
Учить находить информацию, выявляя главные факты.
|
|
|
|
21
|
Немецкий национальный характер.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Чтение текста о немецком национальном характере,
выполнение заданий.
|
Учить работать со страноведческой информацией
расширять словарь с помощью словообразования
|
|
|
|
22
|
Повторение и систематизация материала
раздела 1.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Чтение текста о немецком национальном характере,
выполнение заданий.
|
Учить работать со страноведческой информацией
расширять словарь с помощью словообразования
|
|
|
|
23
|
Международный школьный обмен.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Вопросно-ответные упражнения, построение рассказа,
интересах, стране, городе, инсценирование диалогов.
|
Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях для
решения коммуникативных задач
|
|
|
|
24
|
Контрольная работа №1 по теме: «Немецкий
язык в Европе».
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Повторение изученного лексико-грамматического
материала § 1
|
Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях для
решения коммуникативных задач
|
|
|
|
25
|
Анализ контрольных работ по теме:
«Немецкий язык в Европе».
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Введение в новую
тему с помощью
коллажа. Получение из текстов новой информации о школьных обменах
|
Уметь читать небольшие по объему
тексты с опорой на сноски-комментарии и обмениваться информацией в группах,
выполнять задания к тексту. Работать в группах
|
|
|
|
26
|
Язык - важнейшее средство общения.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Языковой и речевой
материал
|
Уметь выполнять тестовые задания, составленные по
аналогии с заданиями ЕГЭ. Применять ЗУН, полученные при изучении темы, в
устных и письменных сообщениях
|
|
|
|
27
|
Зачем изучают немецкий
язык?
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Языковой и речевой
материал
|
Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях для
решения коммуникативных задач
|
|
|
|
28
|
Обобщающий урок, повторение.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Повторение изученного лексико-грамматического
материала
|
Контроль знаний и умений.
|
|
|
|
|
Schuleraustausch, internationale Jugendprojekte.
Wollt ihr mitmachen? 21 часа
|
|
29
|
Школьный обмен.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Введение в новую
тему с помощью
коллажа. Получение из текстов новой информации о школьных обменах
|
Уметь читать небольшие по объему тексты с опорой на
сноски-комментарии и обмениваться информацией в группах, выполнять задания к
тексту. Работать в группах
|
|
|
|
30
|
Элиза Брюкнет в Москве.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Работа с текстом, чтение, выполнение упражнений
|
Уметь читать текст типа интервью
с пониманием основного содержания,
находить в нем информацию о различиях систем образования в Германии
и России
|
|
|
|
31
|
Европейские молодёжные недели.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Работа с текстом, чтение, выполнение упражнений.
|
Уметь читать текст
с полным пониманием
содержания, отвечать
на вопросы к тексту,
совершенствовать технику чтения
|
|
|
|
32
|
Русско-немецкий молодёжный форум.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Работа с текстом, чтение,
выполнение упражнений к тексту, передача содержания текста с опорой на
ключевые
слова.
|
Уметь читать текст
с полным пониманием
содержания, отвечать
на вопросы к тексту, пересказывать текст с опорой на ключевые слова
|
|
|
|
33
|
Мнения российских и немецких школьников
о форуме.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Работа с текстом, чтение, выполнение упражнений к
тексту
|
Уметь читать текст
с полным пониманием содержания, обсуждать мнения немецких и русских
школьников, выражать собственное мнение
по проблеме
|
|
|
|
34
|
Молодёжь в борьбе за охрану окружающей
среды.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Работа с текстами в группах. Устная
и письменная речь на базе изучаемого лексико-грамматического материала.
|
Уметь читать тексты
с опорой на сноски-ком-
ментарии и обмениваться информацией в группах,
выполнять задания к тексту. Работать в группах
|
|
|
|
35
|
Спасите тропический лес!
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Работа с текстом, чтение, выполнение упражнений к
тексту, закрепление
лексики.
|
Уметь читать текст
с пониманием основного
содержания, находить
в нем информацию, необходимую для заполнения таблицы, формулировать свое
суждение по содержанию прочитанного,
употреблять пройденный лексический материала
в устной речи
|
|
|
|
36
|
Письмо молодых людей в газету „Juma“.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Работа с письмами школьников в газету „Juma“,
чтение, выполнение устных и письменных упражнений к тексту, закрепление
лексики
|
Уметь читать тексты
с полным пониманием
содержания, отвечать
на вопросы к тексту,
писать письма
|
|
|
|
37
|
Причастие I.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Причастие 1, его функции, роль в предложении,
правила употребления и перевода. Правило
на с. 68
|
Уметь образовывать
и употреблять в речи причастие 1, выполнять грамматические задания по
правильному употреблению
и переводу причастий
|
|
|
|
38
|
Причастие II.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Причастие 2, его функции, роль
в предложении,
правила употребления и перевода.
|
Уметь образовывать
и употреблять в речи
причастие 2, выполнять грамматические задания по правильному употреблению и
переводу причастий
|
|
|
|
39
|
Интервью с Э. Брюкнер. Развитие навыков
аудирования.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Восприятие речи
на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного.
|
Уметь воспринимать интервью на слух с пониманием
основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного,
выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания
|
|
|
|
40
|
Что русские школьники считают
положительным и что отрицательным в Германии?
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Восприятие речи
на слух, выполнение упражнений
по проверке понимания
услышанного, заполнение таблицы.
|
Уметь воспринимать
текст на слух, высказываться на основе прослушанного, заполнять
таблицу
|
|
|
|
41
|
Переписка с друзьями.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Чтение и написание
писем. Развитие
навыков чтения, устной и письменной речи.
|
Уметь читать тексты
в виде письма с полным
пониманием содержания, отвечать на вопросы к тексту, писать письма
|
|
|
|
42
|
Международные интернациональные проекты.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Работа с текстами, чтение, выполнение упражнений к
текстам, заполнение
ассоциограммы
|
Уметь читать тексты
с пониманием основного
содержания, находить
в них информацию, необходимую для заполнения ассоциограммы, выполнения теста
|
|
|
|
43
|
Подготовка к участию в международном
школьном обмене.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Устная речь,
групповая работа.
|
Уметь обсуждать в группах вопросы подготовки
к поездке в страну изучаемого языка, представлять результаты обсуждения
|
|
|
|
44
|
Что я мог бы показать немецким гостям в
своём городе?
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Устная речь,
групповая работа,
ролевая игра
|
Уметь рассказать иностранцу о достопримечательностях
своей страны,
города, села, участвовать в ролевой игре
|
|
|
|
45
|
Языковые курсы.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Чтение и восприятие на слух текстов
в виде рекламы, выполнение упражнений к текстам
|
Уметь читать и воспринимать на слух тексты, выделять
главное и заданное по материалу услышанного и прочитанного, выполнять
контрольно-проверочные задания после прослушивания
|
|
|
|
46
|
Заполнение анкеты. Интернет-проекты.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Знакомство с образцом и
заполнение формуляра-заявки для поездки на языковые курсы. Работа с
текстами, чтение, выполнение упражнений к текстам, заполнение таблицы,
ассоциограммы
|
Уметь заполнять анкету для поездки на языковые
курсы. Уметь читать тексты с пониманием основного содержания, находить в нем
информацию, необходимую для заполнения таблицы, ассоциограммы, формулировать
свое суждение по содержанию прочитанного
|
|
|
|
47
|
Систематизация и повторение языкового и
речевого материала раздела 2
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Лексика и грамматика § 2. Упражнения на закрепление,
активизацию
и актуализацию материала § 2
|
Уметь применять полученные ЗУН в новых
ситуациях для решения коммуникативных задач
|
|
|
|
48
|
Контрольная работа №2 по теме «Школьные
обмены»
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Языковой и речевой материал § 2
|
Уметь выполнять тестовые задания, составленные по
аналогии с заданиями ЕГЭ, применять ЗУН, полученные при изучении темы, в
устные и письменные сообщения
|
|
|
|
49
|
Анализ контрольной работы №2.
Защита проектов.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Работа со словарями, грамматическими справочниками,
презентация
проектов
|
Уметь находить у себя ошибки, анализировать
и исправлять их, презентовать и защищать проекты
|
|
|
|
|
Freundschaft, Liebe… Bringt das immer nur Gluck? (30
часов)
|
|
50
|
Дружба в жизни человека
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Введение в тему,
предъявление нового лексического
материала.
|
Уметь читать текст
с полным пониманием
прочитанного, выполнять послетекстовые задания, проявлять языковую догадку
при понимании новых слов и выражений, уметь объяснить их значение,
приводя синонимы на немецком языке
|
|
|
|
51
|
Пословицы и поговорки о дружбе
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Представление нового лексического материала,
нахождение пословиц и поговорок о дружбе.
|
Учить читать худ.тексты с пониманием основного
содержания, выражать свое отношение
|
|
|
|
52
|
Проблемы взаимоотношений
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Выполнение контрольных заданий
по проверке глубины и точности пони-
мания содержания текстов, устное сообщение на базе
прочитанного
|
Учить читать тексты, содержащие статистические
данные, комментировать прочитанное
|
|
|
|
53
|
Работа с художественным текстом
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Чтение художественного текста.
Анализ текста, нахождение заданной информации.
|
Уметь обмениваться информацией на
базе прочитанного материала
и вновь изученной лексики, работать в группах и парах, обсуждая проблематику
текстов
|
|
|
|
54
|
Любовь с первого взгляда
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Выполнение контрольных заданий
по проверке глубины и точности пони-
мания содержания текстов, устное сообщение на базе
прочитанного.
|
Уметь выражать свое отношение к
прочитанному и аргументировать его примерами из текста,
давать характеристику действующим лицам
|
|
|
|
55
|
Старый друг дороже новых двух
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Подготовка к конференции «Взаимоотношения между
людьми»
|
Тренировать учащихся в употреблении новой лексики в
различных речевых ситуациях
|
|
|
|
56
|
Коньюктив в немецком языке
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Работа над грамматической темой «Конъюнктив I». Функции
и употребление конъюнктива I
|
Познакомить с употреблением коньюктив (лексический
аспект)
|
|
|
|
57
|
Коньюктив в немецком языке
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Работа над грамматической темой «Конъюнктив I».
Функции и употребление конъюнктива II.
|
Учить распознавать в тексте и переводить на русский
язык предложения с коньюктив
|
|
|
|
58
|
Мнения немецких школьников по теме
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Восприятия текста на слух,
выполнение упражнений по проверке понимания услышанного.
|
Уметь воспринимать текст на слух с пониманием
основного содержания, выделять главное и выполнять контрольно-проверочные
задания
|
|
|
|
59
|
Истории о любви в литературе
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Восприятия текста на слух,
выполнение упражнений по проверке понимания услышанного.
|
Учить диалогу-расспросу типа интервью
|
|
|
|
60
|
Проблемы в любви
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Предъявление
и тренировка новой лексики
|
Уметь использовать
полученные знания, умения и навыки для решения практических задач,
выполнения проектов
|
|
|
|
61
|
Как сохранить дружбу?
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ассоциограмма, пословицы по теме, ролевые игры
|
Уметь, пользуясь лексикой темы, обсуждать
проблематику сюжетов из ранее прочитанных текстов, дискутировать, высказывать
и отстаивать свое мнение
|
|
|
|
62
|
Работа с художественным текстом
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Чтение отрывка
из романа К. Нёст-лингер «О, проклятье», выполнение
заданий к тексту.
|
Уметь читать художественный текст с основным
охватом содержания, выполнять задания по уточнению содержания текста,
пользоваться немецко-русским словарем, уметь анализировать текст, обсуждать
его содержание
|
|
|
|
63
|
Страноведение: День Святого Валентина
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Восприятия текста на слух,
выполнение упражнений по проверке понимания услышанного.
|
Уметь воспринимать текст на слух с пониманием
основного содержания, выделять главное и выполнять контрольно-проверочные
задания
|
|
|
|
64
|
Мы ищем друзей по переписке
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Чтение заметок из журнала «Bravo», монологическая
речь на основе прочитанного
|
Уметь читать публицистические тексты с п.о.с., используя
словарь, сноски и комментарии, высказываться на базе прочитанного
|
|
|
|
65
|
Работа с над песней о любви
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Навыки и умения в осуществлении поиска необходимой
информации в тексте и ее использовании
|
Навыки и умения в осуществлении поиска необходимой
информации в тексте и ее использовании
|
|
|
|
66
|
Работа с художественным текстом
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Рассказы о друзьях, их внешности и характерах.
Выполнение письменного перевода стихотворения (любовной лирики).
|
Усвоение лексического материала. Навыки и умения в
употреблении коньюктив
|
|
|
|
67
|
Из классической и современной литературы
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Монологическое
высказывание
с опорой на картинки, языковые и речевые опоры, выполнение
|
Уметь рассказывать
о проблемах современной молодежи, связанных с научно-техническим прогрессом,
о собственном опыте, составлять рассказ с опорой на картинки, языковые и
речевые образцы
|
|
|
|
68
|
Развитие немецкого языка
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Работать над словами: анализировать его
словообразовательный состав, сочетаемость с другими словами
|
Учить работать над словом: анализировать его
словообразовательный состав, сочетаемость с другими словами
|
|
|
|
69
|
Работа с художественным текстом
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Рассказы о друзьях, их внешности и характерах. Выполнение
письменного перевода стихотворения (любовной лирики).
|
Уметь читать публицистические тексты с п.о.с.,
используя словарь, сноски и комментарии, высказываться на базе прочитанного
|
|
|
|
70
|
Из истории Германии
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Восприятия текста на слух,
выполнение упражнений по проверке понимания услышанного.
|
Учить аудированию текста с последующим пересказом
|
|
|
|
71
|
Из истории Германии
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Восприятия текста на слух,
выполнение упражнений по проверке понимания услышанного.
|
Учить составлять диалоги по аналогии, а также исходя
из определённой ситуации, с использованием заданных речевых образцов.
|
|
|
|
72
|
Защита проекта
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Проект
|
Учить аудированию текста с последующим пересказом
|
|
|
|
73
|
Роман
К. Нёстлингер
«О, проклятье»
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Чтение отрывка из романа К. Нёстлингер «О,
проклятье», выполнение заданий к тексту
|
Уметь читать художественный текст с основным охватом
содержания, выполнять задания по уточнению содержания текста, пользоваться
немецко-русским словарем, уметь анализировать текст, обсуждать его содержание
|
|
|
|
74
|
Дружба по переписке
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Чтение заметок из журнала,
монологическая речь на основе прочитанного.
|
Уметь читать публицистические тексты с п.о.с.,
используя словарь, сноски и комментарии, высказываться на базе прочитанного
|
|
|
|
75
|
Мой лучший друг
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Рассказы о друзьях, их внешности и характерах.
Выполнение письменного перевода стихотворения (любовной лирики).
|
Уметь рассказать о своем друге, письменно переводить
стихотворение, пытаясь сохранить смысл, сделать это по возможности в рифму
|
|
|
|
76
|
Есть ли
любовь
с первого взгляда?
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Лексика по теме, монологическая и диалогическая
речь. Дискуссия по заданной теме.
|
Уметь употреблять изученный
лексико-грамматический материал в устной речи, высказывать свое суждение,
писать любовные письма
|
|
|
|
77
|
Систематизация
и повторение языкового и речевого
материала
§ 3
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Лексика и грамматика § 3. Упражнения на закрепление
и активизацию
материала § 3
|
Уметь применять полученные ЗУН в новых
ситуациях для решения коммуникативных задач
|
|
|
|
78
|
Контрольная работа по
материалу § 3
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Языковой и речевой материал § 3
|
Уметь выполнять тестовые
контрольные задания, составленные по образцу
|
|
|
|
79
|
Анализ
проверочной работы по материалу § 3, работа над ошибками, презентация
проектов
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Работа со словарями, грамматическими
справочниками, презентация
проектов
|
Уметь находить у себя ошибки, анализировать
и исправлять их, презентовать и защищать проекты
|
|
|
|
|
Kunst kommt vom Können. Auch Musikkunst? 26 часов
|
|
80
|
Как возникло изобразительное
искусство?
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Знакомство с историей
возникновения изобразительного искусства, живописи и скульптуры.
Работа с текстом.
|
Уметь читать текст
с пониманием основного
содержания прочитанного, выполнять после текстовые задания, письменные
упражнения в рабочей
тетради
|
|
|
|
81
|
Как возникли сказания и легенды,
поэзия
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Знакомство с историей
возникновения сказаний, легенд, поэзии, работа с текстом упр.
|
Уметь читать текст
с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять после текстовые
задания, обмениваться информацией о прочитанном
|
|
|
|
82
|
Как возникли музыка
и танцы?
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Знакомство с историей
возникновения музыки и танца.
|
Уметь читать текст
с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять после текстового
задания по проверке понимания прочитанного, отвечать на вопросы,
выражать свое мнение
|
|
|
|
83
|
Музыка
в Германии
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Знакомство с текстом о музыкальной жизни в Германии,
выполнение проверочных упражнений, расширение кругозора по теме «Музыка»
|
Уметь читать текст
с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять после текстовые
задания, обмениваться информацией о прочитанном
|
|
|
|
84
|
Немецкая рок-группа «Раммштайн»
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Знакомство с текстом о немецкой
рок-группе, выполнение проверочных упражнений. Расширение кругозора по теме
«Музыка».
|
Уметь читать текст
с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять после текстовые
задания, выполнять
задания по проверке понимания прочитанного, отвечать на вопросы, выражать
свое мнение
|
|
|
|
85
|
Музыкальные инструменты
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Лексика темы.
Расширение знаний о различных музыкальных направлениях. Повторение правила
образования
и употребления придаточных дополнительных предложений.
|
Уметь читать текст
с полным пониманием
содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания, выполнять
задания по проверке понимания прочитанного, отвечать на вопросы, выражать
свое мнение
|
|
|
|
86
|
Из истории
музыки
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Работа с текстом, выполнение после текстовых
упражнений, устное высказывание на базе прочитанного
|
Уметь читать текст
с пониманием основного содержания прочитанного,
выполнять после текстовые
задания, обмениваться информацией о прочитанном
|
|
|
|
87
|
Бетховен
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Придаточные предложения дополнительные,
определительные, причины, условия, времени.
|
Уметь находить, определять, употреблять в речи
придаточные предложения, читать текст, выполнять задания после текста
|
|
|
|
88
|
Музыка – язык, который каждый
понимает
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Работа с изученным лексическим
материалом, устные сообщения по пройденным темам, обмен мнениями
о музыке.
|
Уметь делать связное
сообщение по теме, получать информацию о стране изучаемого языка. Уметь
назвать различные музыкальные направления, объяснить свои
предпочтения
|
|
|
|
89
|
Великие немецкие и австрийские
композиторы
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Составление рассказов об
известных немецких и австрийских композиторах. Контроль устной
монологической речи. Лексика темы.
|
Уметь рассказать
о жизни и творчестве известных немецких
и австрийских композиторов, о своих музыкальных
предпочтениях, обосновать свою точку зрения
|
|
|
|
90
|
Великие русские композиторы
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Лексический материал темы,
составление рассказов об известных русских композиторах. Контроль устной
монологической речи
|
Уметь рассказать
о жизни и творчестве известных русских композиторов. Активизировать
употребление изученного лексикограмого материала в устной речи. Учить
высевать и обосновывать свое мнение
|
|
|
|
91
|
Немецкая молодежь о классической
и современной
музыке
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Текст о музыкальных предпочтениях
немецких подростков, выполнение после текстовых заданий. Проверка
правильности понимания прочитанного
|
Уметь читать текст,
выполнять задания после него, практиковаться
в устной речи на базе
нового и ранее изученного лексического материала
|
|
|
|
92
|
«Пластиковая» музыка
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Текст о современной музыке. № 7,
с. 159–160. Развитие устной диалогической речи, обмен мнениями о прочитанном
и полученной из текстов
информации
|
Уметь читать текст
с пониманием основного
содержания прочитанного,
находить в тексте ответы на поставленные вопросы,
употреблять новую лексику в устной и письменной речи
|
|
|
|
93
|
Л. Бетховен,
Ф. Шопен
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Восприятие небольших рассказов на
слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного.
|
Уметь воспринимать
тексты на слух с понима-
нием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу
услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания
|
|
|
|
94
|
Немецкая рок-группа «Echt»
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Работа с текстом о популярной
группе, содержащим новую лексику, анализ
полученной информации, заполнение таблицы.
|
Уметь читать текст,
выполнять задания после него, практиковаться
в устной речи на базе
нового и ранее изученного лексического материала
|
|
|
|
95
|
Немецкая фабрика звезд «No
Angels»
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Работа с текстом
с пропусками о немецкой фабрике звезд „No Angels“, выполнение упражнений к
тексту.
|
Познакомить со странно-
ведческой информацией. Активизировать употребление лексико-грамматического
материала
в устной речи. Тренировать навыки монологической и диалогической речи
|
|
|
|
96
|
Ф. Шуберт
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Восприятие текста
на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного
|
Уметь воспринимать текст на слух
с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу
услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания
|
|
|
|
97
|
Из истории
музыки
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Работа с текстом об истории музыки в Германии,
систематизация полученных знаний, умений, навыков, ответы на вопросы к тексту
|
Уметь читать текст
с пониманием основного
содержания прочитанного, находить в тексте ответы на поставленные вопросы,
употреблять новую лексику в устной и письменной речи, анализировать
полученную информацию
|
|
|
|
98
|
Систематизация
и повторение языкового и речевого
материала § 4
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Лексика и грамматика § 4. Упражнения на закрепление
и активизацию
материала § 4
|
Уметь применять полученные ЗУН в новых
ситуациях для решения коммуникативных задач
|
|
|
|
99
|
Контрольная работа по материалу §
4
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Систематизация
и повторение языкового и речевого материала за 10 класс
|
Уметь выполнять тестовые контрольные задания,
составленные по образцу
|
|
|
|
100
|
Анализ
проверочной работы по материалу § 4, работа над ошибками, презентация
проектов
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Работа со словарями, грамматическими справочниками,
презентация
проектов
|
Уметь находить у себя ошибки, анализировать
и исправлять их, презентовать и защищать проекты
|
|
|
|
101
|
Итоговый тест по материалу за 10
класс
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Систематизация и повторение языкового и
речевого материала за 10 класс
|
Уметь выполнять тестовые контрольные задания,
составленные по образцу
|
|
|
|
102
|
Анализ контрольной работы
|
Комбинированный
|
Текущий
|
|
|
|
|
|
103
|
Немецкая колония
Сарепта на Волге
Повторение за весь курс 10 класса
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Страноведческая
и краеведческая информация; Систематизация и повторение языкового и речевого
материала за 10 класс
|
Уметь использовать иностранный язык для
получения информации
об истории возникновения и развития немецкой колонии Сарепта на Волге
|
|
|
|
104
|
Обобщающее повторение
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Систематизация
и повторение языкового и речевого материала за 10 класс
|
Уметь выполнять тестовые контрольные задания,
составленные по образцу
|
|
|
|
105
|
Обобщающее повторение
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Систематизация
и повторение языкового и речевого материала за 10 класс
|
Уметь выполнять тестовые контрольные задания,
составленные по образцу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.