Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому речевому общению 11 класс

Календарно-тематическое планирование по русскому речевому общению 11 класс


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 11 г.о. Железнодорожный


Утверждаю

Директор МБОУ гимназии № 11

______________ Панченко М.С.

Приказ № __________

от«____ » __________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому речевому общению

11А класс
(базовый уровень)

2015-2016 учебный год

Составитель: Иванова Татьяна Викторовна, учитель русского языка и литературы высшей категории







2015г.


Пояснительная записка к рабочей программе


Рабочая программа составлена на основе программы « Культура русского речевого общения», авторы: Шаталова В.М., Зубакина О.Н.; министерство образования Московской области государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный областной университет, М.,2012г.

Программа рассчитана 34 часа (из расчета 1 час в неделю)

Актуальность программы

Проблема речевой подготовки школьников относится к одной из актуальнейших в современной системе образования. Программа учебного предмета «Культура русского речевого общения» определяет содержание коррекции и совершенствования речевой подготовки старшеклассников, формирование их речевой деятельности и речевого поведения, соответствующих социальному заказу современного общества и требованиям к формированию языковой личности. В 11 классе идёт процесс дальнейшего развития языковой личности. Особенностью изучения русского языка в старших классах является то, что обучение ориентировано на коррекцию и совершенствование навыков и умений грамматически правильной, точной, логичной, выразительной, уместной и целесообразной устной и письменной русской речи; навыков и умений коммуникативно-целесообразного использования языковых средств в разных сферах и средах речевого общения.

Знания о речевом общении и речевом воздействии, о восприятии, воспроизведении, порождении русской речи, о национальной речевой традиции, речевом идеале, речевом поведении (культуре речи и культуре мысли) и т.д. должны стать инструментом коррекции и совершенствования знаний о речеведческих понятиях и коммуникативных (речевых) навыках и умениях.


Содержание данного учебного предмета определено не только целью развития культуры русского речевого общения как доминирующего признака общей культуры выпускника школы, но и целью возрождения национального самосознания средствами языка, что определяет как теоретически - практические знания, так и ее воспитательно-патриотическое значение.

Цели обучения:

Формировать умения обучающихся:

владеть устной и письменной речью, отвечающей коммуникативным требованиям;

соблюдать языковые и стилистические нормы;

анализировать речевую ситуацию и выбирать наиболее эффективную стратегию и тактику речевого поведения.

Требования к результатам обучения

Личностные результаты:

  • Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа Росси; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка,культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

  • Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессиональных предпочтений ,с учетом устойчивых познавательных интересов:

  • Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • Формирование осознанного , уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира ;готовность и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

  • Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • Умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  • Умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

  • Умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; формирование и развитие компетенции в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Метапредметные результаты:

  • Умения самостоятельно определять цели своего обучения , ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

  • Умения самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • Умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований , корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи ,собственные возможности ее решения;

  • Владение основами самоконтроля ,самооценки, принятия решений и их осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности ;

  • Умения определять понятия , создавать обобщения ,устанавливать аналогии , классифицировать , самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации ,устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение , умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии )и делать выводы;

  • Умения создавать , применять и преобразовывать знаки и символы , модели и схемы для решения учебных и познавательных задач ;

  • Умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: :находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов , формулировать , аргументировать и отстаивать свое мнение ;

  • Умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств , мыслей и потребностей ; планирования и регуляции своей деятельности ; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

  • Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты:

  • Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

  • Формирование речевой деятельности и речевого поведения, высокой социальной и профессиональной активности.

  • Понимание цели коммуникации, оценка речевой ситуации

  • Осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально – культурной специфики русского языка

  • Восприятие информации устного и письменного сообщения извлечение ее из разных источников

  • Соблюдение в практике речевого общения основных фонетических, лексических,грамматических и стилистических норм;


Контрольно-измерительные материалы: сочинения, тесты, карточки для самостоятельной работы, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, комментирование, контрольные работы.

Материально-техническое обеспечение: 1. Мультимедийный проектор, компьютер.

2. Дидактический материал: таблицы, карточки, тесты, портреты ученых- лингвистов.

Учебно – методическое обеспечение.

п/п

Содержание

Класс

Автор

Издательство

Год издания

1.

Русское речевое общение. Программа курса «Культура русского речевого общения».

10-11

Шаталова В.М. Зубакина О.Н.

Москва

МГОУ

2012г.

2.

Русское речевое общение. Учебное пособие для учащихся 10-11 классов образовательных учреждений Московской области.

10-11

Шаталова В.М. Зубакина О.Н.

Москва

МГОУ

2012г.

3.

Культура русского речевого общения. Учебное пособие для учащихся 10–11 классов общеобразовательных учреждений Московской области.

11

В.М.Шаталова

Москва

МГОУ,

2010г.

4.

Русский язык. Учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля.

10-11

В.В. Бабайцева

Москва «Дрофа».

2011г.

Литература для учащихся:

  1. Баранов М.Т., Костяева Т.А.. Русский язык. Справочные материалы. М.: 2006

  2. Вакурова О.Ф., Львова С.И., Цыбулько И.П. Готовимся к единому государственному экзамену. Русский язык. М.: Дрофа, 2005

  3. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. М.: Рольф, 2001.

  4. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Единый государственный экзамен. Русский язык: Учебное пособие/ Под ред. Проф. Н.Г. Гольцовой. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006

  5. Единый государственный экзамен: русский язык: контрольные измерительные материалы: 2008/ Авт.-сост. М.б. Багге, Л.Г. Гвоздинская, В.Н. Ивлева и др. М.: Просвещение; СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2008

  6. Иссерс О.С., Кузьмина Н.А. Интенсивный курс русского языка. М.: Прометей, 2004

  7. Красных В.И. Толковый словарь паронимов русского языка: 1100 паронимических рядов: Более 2600 паронимов. М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003

  8. Смирнова Л.Г. Культура русской речи. М: «Русское слово», 2004.

  9. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Словарь русского языка. М.: 2004

  10. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические нормы/ Под ред. Р.И. Аванесова. М.: Русск. яз., 1998

  11. Панова Е.А., Позднякова А.А. Справочные материалы по русскому языку для подготовки к экзаменам. М.: АСТ, 2004

  12. Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка. М.: 1999

  13. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика русского языка. М.: 2003

  14. Сенина Н.А. Русский язык. ЕГЭ-2008. Вступительные экзамены: Учебное пособие. Ростов-на-Дону: Легион, 2006

  15. Сенина Н.А. Русский язык. Тематические тесты. ЕГЭ-2008. Учебное пособие. Ростов-на-Дону: Легион, 2008

  16. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. М.: 2005

Литература для учителя:

  1. Баранов М.Т., Ипполитова Н.А., Ладыженская Т.А., Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в школе./ Под ред. М.Т. Баранова. М.: Просвещение, 2001.

  2. Валгина Н.С. Теория текста. М.: Логос, 2004

  3. Виды разбора на уроках русского языка: пособие для учителя. // В.В. Бабайцева, В.М. Шаталова, Г.К. Лидман-Орлова. М.: 1985

  4. Гриценко Р.М., Николаевская Е.Л.. Готовимся к ЕГЭ-2006. Русский язык: Задания. Модели выполнения. Рекомендации. Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2006

  5. Нарушевич А.Г. Формулируем, комментируем, аргументируем. Учимся писать сочинение на ЕГЭ по русскому языку// газета «Русский язык» № 12/2006

  6. Пахнова Т.М. Русский язык. Комплексная работа с текстом: дидактические материалы. М.: Айрис-пресс, 2006

  7. Печникова В.С. Анализ функциональных омонимов// Современный русский язык. Анализ языковых единиц/ Под ред. Е.И. Дибровой. М.: 1995

  8. Программно-методические материалы: Русский язык. 10 – 11 классы. (Сост. Л.М. Рыбченкова). М.: Дрофа, 2002

  9. Стернин И.А. Практическая риторика. М.: Академия, 2003

  10. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. М.: Просвещение, 1980 11. Чупашева О.М. Трудности синтаксического анализа. М.: Русск.яз. – Медиа, 2004

Тематическое планирование

Тема

Количество часов

Всего

Теория

Практика

Контр.

1.

Речевое воздействие в общении

4

2

2


2.

Обучение красноречию. Ораторская речь. Роды и виды ораторской речи. Тестирование

4

1


2

1

3.

Правила русского красноречия. Композиция публичного выступления

12

4

8


4.

Лингвистическая любознательность и любовь к отечественному языку как составляющие культуры речевого общения. Контрольная работа

2


1

1

5.

Анализ образцовых русских текстов разной стилевой и жанровой принадлежности

4

1

3


6.

Практика создания собственного текста, соответствующего условиям речевого общения. Творческая проектная работа

Итого:

8



34

2



10

5



21

1



3

Календарно – тематическое планирование курса «Русское речевое общение» 11А класс на 2015-16 учебный год.

п/п

Наименование разделов и тем

Плановые сроки прохождения темы

Скорректированные сроки

прохождения

Домашнее задание

1

Речевое воздействие в общении.

1 неделя

01.09-06.09


Зад. 67, стр. 136

2

Логическое и эмоциональное воздействие.

2 неделя

08.09-13.09


Зад. 71, стр. 142

3

Убеждение, внушение, побуждение, заряжение.

3 неделя

15.09-20.09


Зад. 76, стр. 146

4

Значение языка, мышления и речи в деятельности человека

4 неделя

22.09-27.09


Зад. 76, стр. 146

5

Обучение красноречию. Ораторская речь.

5 неделя

29.09-04.10


Зад. 78, стр. 149

6

Роды и виды ораторской речи.

6 неделя

06.10-11.10


Зад. 79, стр. 155

7

Правила русского красноречия

7 неделя

13.10-18.10


Зад. 80, стр. 156

8

Контрольная работа по теме «Роды и виды ораторской речи»

8 неделя

20.10-25.10


Зад. 89, стр. 157

9

Композиция публичного

выступления

9 неделя

05.11-08.11


Зад. 83,84, стр. 156

10

Логические формы изложения: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

10 неделя

10.11-15.11


Зад. 91, стр. 159

11

Законы логики.

11 неделя

17.11-22.11


Зад. 92, стр. 160

12

Приемы изложения и объяснения: дедукция, индукция, аналогия.

12 неделя

24.11-29.11


Зад. 92 (2), стр. 161

13

Композиция публичного выступления.

13 неделя

01.12-06.12


Зад. 93, стр. 166

14

Лексическая культура. Основные лингвистические понятия.

14неделя

08.12-13.12



Зад. 97, стр. 168

15

Выражение речевого этикета. Грамматическая культура.

15 неделя

15.12-20.12


Зад. 98, стр. 169

16

Нормы русской речи.

16 неделя

22.12-27.12


Зад. 98, стр. 169

17

Слагаемые речевой культуры.

17 неделя

15.01-17.01


Зад. 99, стр. 174

18

Культура речи оратора.

18 неделя

19.01-24.01


Зад. 99, стр. 174

19

Основные проблемы ораторской речи.

19 неделя

26.01-31.01


Зад. 100, стр. 178

20

Основы мастерства беседы и спора.

20 неделя

02.02-07.02


Зад. 101, стр. 181

21

Основы мастерства беседы и спора.

21 неделя

09.02-15.02


Зад. 102, стр. 182

22

Контрольная работа по теме « Культура речевого общения»

22 неделя

16.02-21.02


Зад. 103, стр. 182

23

Анализ образцовых русских текстов.

23 неделя

24.02-28.02


Зад. 104, стр. 183

24

Анализ образцовых русских текстов.

24 неделя

02.03-07.03


Зад. 105, стр. 184

25

Анализ образцовых русских текстов.

25 неделя

10.03-14.03


Зад. 105, стр. 184

26

Анализ образцовых русских текстов.

26 неделя

16.03-21.03


Зад. 106, стр. 186

27

Практика создания собственного текста, соответствующего условиям речевого общения.

27неделя

01.04-04.04


Зад. 107, стр. 188

28

Практика создания собственного текста.

28 неделя

06.04-11.04


Зад. 108, стр. 190

29

Практика создания собственного текста.

29 неделя

13.04-18.04


Зад. 109, стр. 191

30

Контрольная работа по теме. «Создание собственного текста».

30 неделя

20.04-25.04


«Слово о создании». Стр. 193

31

Практика создания собственного текста, соответствующего условиям речевого общения.

31 неделя

20.04-25.04


«Гроза», стр. 192

32

Практика создания собственного текста, соответствующего условиям речевого общения.

32 неделя

05.05-08.05


Доработать рецензию.

33

Творческая проектная работа

33 неделя

11.05-16.05


Доработать отзыв.

34

Творческая проектная работа

34неделя

18.05-23.05


Исследование критической статьи.



Согласовано Согласовано

на заседании кафедры

русского языка и литературы Заместитель директора по УВР

Руководителя кафедры __________ Манина Л.А.

______________ Бугер Н.Г. «___» __________ 2015 г.

Протокол №___________

«_____» августа 2015г.




Автор
Дата добавления 20.08.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров562
Номер материала ДA-009251
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх