Календарно-тематическое планирование по русскому языку

Дата	№ урока	Тема урока	Тип урока	Методические приёмы	Цель урока	Словарная работа	Д/з
Введение (1 ч.)
02.09	1(1)	Русский язык в современном мире	Сообщение новых знаний, повторение ранее изученного материала	Работа с учебником, слово учителя, беседа	Познакомить уч-ся с содержанием тем и структурой учебника; разъяснить функции рус. яз. в современном мире; развивать навыки вдум-чивого чтения учебного материала, познаватель-ного отношения к учеб-ной лит-ре.	Россия Российская Федерация русский	Упр. 4 (по заданию),со словами из рамочки придумать и записать предложения
Повторение изученного в 5-7 классах (7 ч + 1 ч)
05.09	1(2)	Комплексное повторение. Пунктуация и орфография	Повторение и обобщение изученного материала	Работа с учебником, беседа, работа с деформированным текстом	Повторить и обобщить знания уч-ся о применении знаков препинания; уточнить правила фонетического и морфемного разбора слов; диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста	Классика Классический Массив	Составить таблицу «Правописание гласных в корне слова»
06.09	2(3)	Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения	Комбинированный урок	Работа с учебником, беседа, тренировочные упражнения	Закрепить навыки созна-тельного, грамотного применения знаков препинания; познакомить уч-ся с группами знаков препинания; проверить навыки определения темы текста, стиля текста, типа текста.	Аромат Акация Прелестный Поздний Соловьиный	Упр. 7, 8 - письменно
09.09	3(4)	Знаки препинания в сложном предложении	Проверка усвоения знаний, повторение и обобщение	Запись под диктовку, работа с учебником, работа по таблице, индивидуальные карточки	Закреплять умение и навыки постановки знаков препинания в сложном пред-ии; повторить правила орфографии; отраба-тывать навыки разли-чения СПП и ССП	Созданный Общественный Оживлённый	Упр. 17 – письменно; со словами из рамки придумать и записать предложения
12.09	4(5)	Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий	Обобщение и закрепление изученного материала	Работа с учебником, работа по таблице, индивидуальные карточки, беседа	Повторить и закрепить знания по теме; повторить правила орфографии; закреплять навыки морфемного разбора, морфологического разбора слова		Упр. 24, 26 – по заданию
13.09	5(6)	Слитное а раздельное написание НЕ с разными частями речи	Обобщение и повторение изученного материала	Работа с учебником, словарный диктант, объяснительный диктант, беседа	Осуществить контроль за сформированностью навыков слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи; повторить орфог-раммы «О-Ё после шипя-щих», «Ы-И после Ц»		Упр. 36  (домашнее сочинение)
16.09	6(7)	Р.Р. Сочинение – рассуждение по исходному тексту	Урок развития речи	Слово учителя, беседа по прочитанному тексту, сочинение	Проверить умения уч-ов анализировать текст (определять его тему, основную мысль, композицию, стиль); отрабатывать навыки уч-ся находить более точные и выразительные средства передачи собственных мыслей.
19.09	7(8)	Обобщающее повторение по теме «Повторение изученного в 5-7 классах»	Повторение, обобщение и закрепление полученных знаний	Объяснительный диктант, работа со словарём, индивидуальные карточки, тест	Проверить умение уч-ся находить орфограммы в словах, называть их вид, приводить примеры; отрабатывать правильность написания слов, пред-ий; проверить умение уч-ся видеть структуру пред-ия.		Индивидуальные карточки
20.09	8(9)	Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах»	Урок проверки, коррекции знаний	Диктант, грамматическое задание	Проверить уровень усвоения изученного материала		Работа над ошибками
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (79 ч + 10 ч)
Основные единицы синтаксиса (7 ч.)
23.09	1 (10)	Основные единицы синтаксиса	Комбинированный урок	Беседа, работа с учебником, словарная работа	Вспомнить понятия «словосочетания», «предложение»; виды связи слов в словосоч-ии и пред-ии; закреплять навыки работы со словом как единицей языка; совершенствовать навыки анализа строения пред-ия.		Упр. 39 – устно, упр. 40 – по заданию
26.09	2 (11)	Текст как единица синтаксиса	Комбинированный урок	Работа с учебником, беседа, работа по карточкам	Проверить степень осознанного понимания уч-ся темы, идеи, композиции текста; отрабатывать навыки озаглавливания текста по главной мысли текста; развивать, обогащать лексикон уч-ся, орфографическую зоркость		Упр. 47, 48 - письменно
27.09	3 (12)	Предложение как единица синтаксиса	Комбинированный урок	Работа с учебником, беседа, тренировочные упражнения	Раскрыть понятие «предложение как единица синтаксиса», с коммуникативной функцией, признаками и ролью в тексте; повторить грамматические хар-ки пред-ия; провести орфографическую работу со словарными словами.		Упр. 52 – сжатое изложение
30.09	4 (13)	Словосочетание как единица синтаксиса	Закрепление изученного материала, сообщение новых знаний	Беседа, работа с учебником, тренировочные упражнения	Раскрыть структуру и значение словосочетания как единицы синтаксиса; отрабатывать навык составления именных и глагольных с/с с понима-нием их лексического значения в тексте.		Упр. 57 – по заданию
03.10	5 (14)	Виды словосочетаний	Комбинированный урок	Работа с учебником, практикум, беседа, работа с Толковым словарём	Познакомить уч-ся со с/с с позиции лексического значения, структуры, грамматического значе-ния; приучать детей пользоваться справочной лит-ой, проявлять любо-знательность в толкова-нии слов; отрабатывать навык составления имен-ных с/с, их правильного употребления		Упр. 63 – письменно; выучить правило стр. 31
04.10	6 (15)	Синтаксические связи слов в словосочетании	Комбинированный урок	Тренировочные упражнения, работа с учебником, беседа	Познакомить уч-ся с основными видами связи слов в с/с; форм-ть навыки определения вида связи; развивать логическое мышление, навыки грамотного словоупотребления		Выучить правило стр. 34; упр. 66- устно, упр. 67 – по образцу
07.10	7 (16)	Синтаксический разбор словосочетаний	Комбинированный урок	Работа с учебником, практикум, беседа	Отрабатывать навыки работы со с/с; проверить понимание уч-ся главного и зависимого слова в с/с; закрепить знания по видам связи слов в с/с, их структуре		Упр. 72 – по заданию; ответить на контрольные вопросы стр. 38
Простое предложение (3 ч + 2 ч.)
10.10	1 (17)	Простое предложение. Грамматическая основа предложения	Комбинированный урок	Работа с учебником, беседа, тренировочные упражнения	Проанализировать и повторить материал по структуре простого пред-ия, грамматической основе пред-ия; повторить орфограмму «Непроизносимые согласные в корне слова»; закрепить знания уч-ов по написанию слов с удвоенной согласной в корне слова	Рябина Колокол Суббота	Упр. 75 -письменно, упр. 76 - устно
11.10	2 (18)	Порядок слов в предложении. Интонация	Объяснение нового материала	Орфографический практикум, работа с учебником, практическая работа	Дать представление о прямом и обратном порядке слов в пред-ии; форм-ть умение использо-вать порядок слов в пред-ии как средство вырази-тельности речи; раскрыть важность логического ударения, его обязатель-ного применения в устной речи. Отрабатывать на практике выразитель-ность повествовательной, вопросительной, воскли-цательной интонации		Упр. 83 – по заданию
14.10	3 (19)	Р.Р. Интонация. Логическое ударение	Урок развития речи	Творческий диктант, работа с учебником, практикум	Дать представление об интонации и логическом ударении; развивать культуру речи; повторить орфограмму «Правописание Ъ и Ь»		Выполнить письменные задания, помеченные * стр. 44
18.10	4 (20)	Контрольный диктант по теме «Основные единицы синтаксиса»	Урок проверки, оценки и коррекции знаний уч-ся	Диктант, грамматическое задание	Проверить уровень усвоения изученного		Работа над ошибками
17.10	5 (21)	Р.Р. Описание памятника культуры	Урок развития речи	Работа с учебником, беседа, работа с иллюстрациями	Проверить умение уч-ся анализировать готовый текст и создавать собст-венный текст – описание; развивать навыки созда-ния собственного текста, совершенствовать напи-санное; добиваться пол-ного соответствия содер-жания и языковых средств коммуникативной задаче речи		Переписать сочинение на чистовик
Двусоставные предложения (13 ч + 2 ч )
21.10	1 (22)	Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Подлежащее	Обобщение и повторение	Работа с учебником, анализ предложений, творческое задание, беседа	Обобщить знания уч-ся о подлежащем, полученные в 5-7 кл.; отрабатывать умение выделять грам-матическую основу пред-ия, определять часть речи в роли подлежащего; обогащать словарь уч-ся и грамматический строй их речи.	Терраса	Выучить правило стр. 46;упр. 91 - письменно
24.10	2 (23)	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое	Комбинированный урок	Работа с учебником, анализ пред-ий, тренировочные упражнения	Обобщить знания уч-ся о сказуемом, полученные в 5-7 кл.; отрабатывать уме-ние выделять сказуемое в пред-ии, различать прос-тое глагольное сказуемое, определять части речи в роли сказуемого; разви-вать культуру речи уч-ся	Кутюрье	Выучить правило стр. 49; упр. 98 – по словарю
25.10	3 (24)	Составное глагольное сказуемое	Объяснение нового материала	Работа с учебником, составление схемы, тренировочные упражнения	Закреплять навык вычле-нения из текста сказуе-мого как главного члена пред-ия; объяснить прин-цип образования состав-ного глагольного сказуе-мого, отрабатывать навык его обнаружения в пред-ии; развивать умение тщательно отбирать язы-ковые средства и строить структуру высказывания		Выучить правило стр. 51-52; упр. 106 – по заданию
28.10	4 (25)	Составное именное сказуемое	Объяснение нового материала	Работа с учебником, составление опоры, тренировочные упражнения	Объяснить принцип образования составного именного сказуемого, отрабатывать навык его обнаружения в пред-ии; повторить и закрепить знания уч-ся о грамматических категориях глагола, правописании окончаний и суффиксов глагола		Выучить правило стр. 53-54; упр. 111 - письменно
07.11 08.11	5 – 6 (26-27)	Тире между подлежащим и сказуемым	Объяснение нового материала, закрепление пройденного	Работа с учебником, анализ пред-ий, составление таблицы, тренировочные упражнения, словарный диктант	Познакомить уч-ся с условиями постановки тире между подлежащим и сказуемым; закреплять умения и навыки уч-ся ставить тире между подлежащим и сказуемым; контроль за усвоением словарных слов		Выучить правило стр. 57; упр. 117 – по заданию Индивидуальная карточка
11.11	7 (28)	Р.Р. Изложение с элементами сочинения – рассуждения «Лес – источник жизни»	Урок развития речи	Работа с текстом, составление плана, написание изложения, творческое задание	Написать изложение с творческим заданием, завершив его собственными размышлениями о пользе леса, его значении для каждого человека
14.11	8 (29)	Второстепенные члены предложения. Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение	Объяснение нового материала	Работа с учебником, тренировочные упражнения	Показать роль второстепенных членов в пред-ии; повторить на уроке три группы второстепенных членов: дополнения, определения, обстоятельства		Повторить правило стр. 60-61
15.11	9 (30)	Дополнение. Определение	Комбинированный урок	Работа с учебником, беседа, объяснительный диктант, тренировочные упражнения	Закрепить знания уч-ся по теме «Дополнение»; обобщить ЗУН по теме «Определение», способы выражения определения; дать понятие согласован-ных и несогласованных определений	Просвещение Единомышленник	Выучить правило стр. 62, 68; упр. 127 – письменно, упр. 138 – по заданию
18.11	10 (31)	Приложение. Знаки препинания при нём	Комбинированный урок	Словарный диктант, работа с записями на доске, работа с учебником, тренировочные упражнения	Повторить темы «Допол-нение. Определение»; познакомить уч-ся с осо-бой группой определений – приложением, раздель-ным и дефисным написа-нием приложений; повто-рить орфограмму «Непро-веряемые гласные в корне слова», «Буква Е в суф-фиксе –ЕН- в именах сущ-ых на –МЯ»	Предшественники Современники  Искусство Искусный	Выучить правило стр. 73; упр. 132 - письменно
21.11 22.11	11 -12 (32-33)	Обстоятельство	Комбинированный урок	Мини-диктант, работа с учебником, тренировочные упражнения, составление таблицы	Проверить и системати-зировать сведения об обстоятельствах за 5-7 кл.; научить различать виды обстоятельств по значению, определять способы их выражения; закреплять навыки написания приложений в тексте; повторить правописание НЕ с разными частями речи		Упр. 145, 146 – устно (составить рассказ) Упр. 159 – письменно; повторить правило стр. 75
25.11	13 (34)	Синтаксический разбор двусоставного предложения	Повторение и закрепление ранее изученного материала	Работа с учебником, работа со схемой анализа пред-ия, тренировочные упражнения	Закрепить порядок и структуру разбора двусоставного пред-ия; повторить функцию главных и второстепенных членов пред-ия; повторить орфограмму «И, Ы после приставок»		Выучить план разбора, упр. 160 – по заданию
29.11	14 (35)	Контрольный диктант по теме «Главные и второстепенные члены предложения»	Урок проверки, оценки и коррекции знаний уч-ся	Диктант, грамматическое задание	Проверить уровень усвоения изученного материала по теме «Главные и второстепенные члены предложения»		Работа над ошибками
28.11	15 (36)	Р.Р. Изложение «Характеристика человека»	Урок развития речи	Беседа, работа с текстом, написание изложения	Развивать связную речь уч-ся; отрабатывать умения создавать текст – описание, грамотно применять описательные обороты речи, опреде-ления, обстоятельства; обогащать словарь уч-ся, развивать умение нахо-дить опорные слова  в тексте
Односоставные предложения (8 ч + 3 ч )
02.12	1 (37)	Односоставные предложения. Главные член односоставного предложения	Изучение нового материала	Работа с учебником, анализ предложений, тренировочные упражнения	Проверить прочность знаний уч-ся по определению односоставного и двусоставного пред-ий; форм-ть умение определять типы выражения главных членов в односоставном пред-ии		Упр. 170 - письменно
05.12	2 (38)	Назывные предложения	Изучение нового материала	Словарный диктант, работа с учебником, работа по карточкам, беседа	Дать понятие назывного пред-ия;  научить детей определять назывные пред-ия, создавать самим назывные пред-ия; повторить написание словарных слов		Выучить правило стр. 86; упр. 182 - письменно
06.12	3 (39)	Определённо-личные предложения	Изучение нового материала	Работа с учебником, тренировочные упражнения, составление опоры	Дать понятие определённо-личных пред-ий; научить находить определённо – личные пред-ия в тексте и уметь создавать собственные определённо – личные пред-ия; повторить тему «Назывные предложения»		Выучить правило стр. 90; упр. 188 - письменно
09.12	4 (40)	Неопределённо-личные предложения	Изучение нового материала	Работа с учебником, беседа, тренировочные упражнения	Дать понятие неопределённо-личных пред-ий; отрабатывать на практике «узнавание» и применение пред-ий такого типа; показать на примере различных типов речи использование неопределённо – личных пред-ий		Выучить правило стр. 92; упр. 189 – по заданию
12.12	5 (41)	Р.Р. Инструкция	Урок развития речи	Работа с записями на доске, практическая работа	Научить правильно при-менять глаголы повели-тельного наклонения при составлении текста; раз-вивать связную речь уч-ся при самостоятельном составлении памяток, ин-струкций, правил; раз-вивать орфографическую зоркость		Упр. 197 - письменно
13.12	6 (42)	Безличные предложения	Объяснение нового материала	Орфографическая «пятиминутка», работа с учебником, составление опоры, упражнения	Дать понятие о безличном пред-ии; отрабатывать умения и навыки уч-ся узнавать безличные пред-ия, составлять собственные; обогащать словарный запас уч-ся, закреплять изученные орфограммы		Выучить правило стр. 94; упр. 205 – по заданию
16.12	7 (43)	Р.Р. Составление текста - рассуждения	Урок развития речи	Слово учителя, работа с учебником, творческая работа	Повторить признаки текста – описания, текста – повествования, текста – рассуждения; развивать у детей авторские умения и навыки при составлении текста-рассуждения (чувство стиля, компози-ционной целостности); воспитывать активную жизненную позицию уч-ся, любознательность, эрудицию		Повторить словарные слова
19.12	8 (44)	Неполные предложения	Объяснение нового материала	Работа с учебником, тренировочные упражнения, мини – диктант, словарная работа	Дать понятие «неполные предложения»; объяснить условия его применения в тексте; показать различие неполных и назывных пред.; развивать навыки устной речи: составление текстов из неполных пред., анализ худ-ых произведений с исполь-зованием неполных пред.		Повторить правило стр. 99; упр. 215 - письменно
20.12	9 (45)	Синтаксический разбор односоставного предложения	Комбинированный урок	Работа с учебником, практикум	Закреплять навык грамотного рассуждения при синтаксическом разборе односоставного пред.; отрабатывать уме-ние различать одно-составные пред. от дву-составных; продолжать изучение синтаксиса на морфологической основе (контроль за умениями видеть в каждом члене предложения опреде-лённую часть речи)		Подготовить ответы на контрольные вопросы стр. 101; упр. 219 - письменно
23.12	10 (46)	Урок – зачёт по теме «Односоставные предложения»	Урок – зачёт (контроль за усвоением ЗУН по теме)	Фронтальный опрос, работа по карточкам	Осуществить контроль за прочностью усвоения знаний по теме «Одно-составные предложения»; закреплять навык приме-нения терминологии по теме; продолжить работу по развитию речи уч-ся при пересказе текста		Упр. 221 - устно
26.12	11 (47)	Р.Р. Изложение с элементами сочинения «Деятельность А.А. Шахматова»	Урок развития речи	Работа с текстом, составление плана, написание творческой работы	Развивать связную речь уч-ся, их умения пись-менно пересказывать текст на заданную тему и структуру; развивать аналитические способ-ности и логическое мыш-ление при составлении плана текста; отраба-тывать умения выполнять творческую часть задания по изложению текста (сочинять мини-текст на заданную тему)
Простое осложнённое предложение (28 ч + 2 ч )
27.12	1 (48)	Понятие об осложнённом предложении	Объяснение нового материала	Работа с учебником, составление схем пред-ий, практикум по теме	Дать понятие осложнённого предложения, его виды; отрабатывать на практике навыки узнавания ослож-нённого пред-ия; разви-вать орфографическую зоркость, пунктуацион-ную грамотность		Индивидуальная карточка
10.01 13.01	2 -3 (49-50)	Однородные члены предложения. Понятие об однородных членах	Комбинированный урок	Работа с записями на доске, работа с учебником, практикум по теме, тренировочные упражнения	Повторить и обобщить сведения об однородных членах пред-ия, изучен-ных ранее; сообщить новую информацию о способах выражения однородных членов; зак-реплять навык определе-ния однородных членов в пред-ии и составлении текстов с применением однородных членов пред-ия отрабатывать умение правильно использовать пунктуационные знаки при однородных членах		Выучить правило стр. 106; упр. 228 – устно Упр. 231, 234 - письменно
16.01 17.01	4 – 5 (51-52)	Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, пунктуация при них	Повторение изученного материала Объяснение нового материала	Орфографическая «пятиминутка», работа с учебником, практикум по теме, тренировочные упражнения	Научить уч-ов различать перечислительную ин-тонацию (при однород-ных членах, соединённых союзами); отрабатывать постановку знаков препи-нания при однородных членах пред-ия, связан-ных перечислительной интонацией; развивать связную речь, вырази-тельное чтение текста с однородными членами; закреплять умение уч-ов составлять схемы к предл.		Упр. 240 – письменно Упр. 241 - письменно
20.01	6 (53)	Однородные и неоднородные определения	Урок изучения новых знаний	Работа с учебником, работа по карточкам, беседа	Показать различия одно-родных и неоднородных определений; формиро-вать навыки и умения различать однородные и неоднородные опреде-ления в тексте, грамотно расставлять знаки препи-нания в пред-ях с этими определениями	Поликлиника Витрина	Выучить правило стр. 114; упр. 247 – подготовиться к диктанту
23.01 24.01	7 – 9 (54-56)	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, пунктуация при них	Комбинированный урок	Работа с учебником, составление таблицы, практикум по теме, тренировочные упражнения	Закреплять навыки пос-тановки знаков препи-нания при бессоюзной и союзной связи однород-ных членов пред-ия (сочинительные союзы); развивать орфографии-ческую и пунктуацион-ную зоркость при работе с пред-ями; познакомить уч-ся с фразеологичес-кими оборотами с пов-торяющимися союзами, с пунктограммой «разделе-ние запятыми однород-ных членов, соединённых повторяющимися союзами»	Комбинация Представление	Выучить правило стр. 118 – 119; упр. 254 – письменно Упр. 259 – по заданию
27.01	10 (57)	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них	Изучение нового материала	Работа с учебником, составление схем, практическая работа	Повторить понятие обобщающего слова как члена пред-ия, разъяснить его синтаксическую роль; отрабатывать умение грамотно ставить знаки препинания при обоб-щающем слове, состав-лять схемы пред-ий с обобщающими словами; развивать орфографи-ческую зоркость и пунк-туационную грамотность		Выучить правило стр. 125; упр. 265 – по заданию
30.01	11 (58)	Синтаксический разбор предложения с однородными членами	Комбинированный урок	Работа с учебником, тренировочные упражнения	Отрабатывать навык постановки знаков препинания в пред-ях с обобщающими словами при однородных членах; познакомить с синтак-сическим разбором пред-ия, осложнённого одно-родными членами; раз-вивать речь уч-ся при работе с составлением текстов	Иссечённый Бессмертный Сожжённый	Упр. 275 – подготовка к диктанту, письменно разобрать 2 предложения с однородными членами
31.01	12 (59)	Пунктуационный разбор предложения с однородными членами	Комбинированный урок	Работа с учебником, запись текста под диктовку, анализ предложений	Закреплять умения и навыки уч-ся анали-зировать постановку пунктуационных знаков в пред-ях с однородными членами; развивать связную речь уч-ся при устном рассуждении во время пунктуационного разбора пред-ия		Устно ответить на вопросы стр. 132; упр. 282 – составить предложения по схемам №1, №2, №3
03.02	13 (60)	Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения»	Урок обобщения изученного материала	Фронтальный опрос, работа с учебником, самостоятельная работа	Закрепить знания по изученной теме; убедиться в прочности усвоения материала, в грамотном использовании знаков препинания и союзов при однородных членах пред-ия; повторить правописание Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий	Идеал Идеальный	Упр. 286- письменно
06.02	14 (61)	Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения»	Урок проверки, оценки и коррекции знаний уч-ся	Диктант, грамматическое задание	Проверить уровень усвоения изученного материала по теме «Однородные члены предложения»		Работа над ошибками
07.02	15 (62)	Обособленные члены предложения. Понятие об обособлении	Объяснение нового материала	Работа с учебником, слово учителя, тренировочные упражнения	Дать понятие обособления; уточнить, какие члены предложения подлежат обособлению; особенности обособления в письменной и устной речи; закреплять умение грамотного письменного разбора пред-ий с обособленными членами	Многообразие Разнообразие	Выучить правило стр. 135; упр. 289 - письменно
10.02	16 (63)	Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них	Комбинированный урок	Мини-опрос, работа с учебником, тренировочные упражнения	Работать над закрепле-нием темы «Понятие об обособлении»; познако-мить уч-ся с понятием «обособленные опреде-ления»; развивать гра-мотную устную речь уч-ся, учить интонационно выделять обособленные определения	Трассы Лягте	Упр. 293 - письменно
13.02	17 (64)	Обособленные определения. Согласованные и несогласованные определения	Изучение нового материала	Работа с учебником, составление таблицы, орфографическая «пятиминутка», практикум по теме	Отрабатывать навык определения согласо-ванных и несогласо-ванных определений; практиковать мор-фологический принцип синтаксиса, учить видеть, чем выражены согласо-ванные и несогласо-ванные определения; научить различать условия обособления определений	Компаньон	Выучить правило стр. 142; упр. 300 - письменно
14.02	18 (65)	Р.Р. Рассуждение на дискуссионную тему	Урок развития речи	Слово учителя, беседа, написание сочинения	Формировать умения уч-ся составлять текст – рассуждение; развивать аналитические способ-ности и логическое мыш-ление при составлении плана сочинения; работать над развитием речи уч-ся, обогащать их словарный запас		Упр. 304 – по заданию
17.02 20.02	19 - 20 (66-67)	Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них	Комбинированный урок	Беседа, работа с учебником, объяснительный диктант, составление таблицы	Формировать умение уч-ся обособлять приложе-ния, относящихся к раз-ным видам определяемых слов; отрабатывать навы-ки постановки знаков пре-пинания и выделение интонацией обособлен-ных приложений (условия обособления приложе-ния); уточнить условия обособления приложений с союзом КАК		Выучить правило стр. 147; упр. 309 – письменно Упр. 312 – по заданию
21.02 24.02	21 – 22 (68-69)	Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них	Комбинированный урок	Работа с учебником, составление схем предложений, практикум, беседа	Повторить материал об обособлении деепричас-тия и деепричастного оборота; отрабатывать умение определять гра-ницы деепричастного оборота; закреплять навы-ки постановки выдели-тельных знаков препи-нания при обособленных обстоятельствах; разви-вать логическое мышле-ние и аналитические способности при работе с текстом		Выучить правило стр. 151; упр. 318 – письменно Упр. 322 – по заданию
27.02	23 (70)	Обособленные уточняющие члены предложения	Объяснение нового материала	Работа с записями на доске, работа с учебником, тренировочные упражнения	Отрабатывать навыки определения уточняющих членов пред-ия; вырабатывать навыки грамотной постановки знаков препинания при уточняющих членах пред-ия; продолжать работу по совершенствованию орфографических умений и навыков	Ассортимент Металл	Выучить правило стр. 157; упр. 327 - письменно
28.02	24 (71)	Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения	Комбинированный урок	Составление предложений по схемам, мини – диктант, тренировочные упражнения	Отрабатывать навыки определения уточняющих членов пред-ия; вырабатывать навыки грамотной постановки знаков препинания при уточняющих членах пред-ия; продолжать работу по совершенствованию орфографических умений и навыков		Упр. 329 – устно подобрать тему сочинения, название, составить план
03.03	25 (72)	Р.Р. Сочинение «Изобретение наших дней»	Урок развития речи	Беседа, написание сочинения	Учить уч-ся писать сочинения с использованием обособленных членов; работать над развитием речи уч-ся, обогащать их словарный запас		Подготовить ответы на контрольные вопросы стр. 162
06.03	26 (73)	Синтаксический разбор предложения с обособленными членами	Комбинированный урок	Работа с учебником, фронтальный опрос, анализ предложений	Обобщить изученный материал по теме «Предложения с обособленными чле-нами»; дать образец устного и письменного синтаксического разбора таких пред-ий; доби-ваться полных и грамот-ных ответов при разборе пред-ий		Упр. 331 – по заданию
07.03	27 (74)	Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами	Комбинированный урок	Работа с учебником, практикум, анализ предложений	Формировать навыки пунктуационного разбора пред-ий с обособленными членами; добиваться пол-ных и грамотных ответов при разборе пред-ий		Упр. 336 - письменно
10.03	28 (75)	Урок – зачёт по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения»	Урок – зачёт (контроль за усвоением ЗУН по теме)	Фронтальный опрос, мини – диктант, работа по карточкам	Проверить качество усвоения теоретического материала по теме; проконтролировать навыки и умения применять полученные знания на практике; развивать речевые навыки грамотного употребления обособленных и уточня-ющих членов пред-ия в различных синтак-сических конструкциях		Упр. 339 – устно, упр. 338 - письменно
13.03	29 (76)	Контрольный диктант по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения»	Урок проверки, оценки и коррекции знаний уч-ся	Диктант, грамматическое задание	Проверить уровень усвоения изученного материала по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения»		Работа над ошибками
14.03	30 (77)	Повторение по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения»	Урок повторения изученного материала	Фронтальный опрос, работа по индивидуальным карточкам	Работать над закреплением навыков и умений применять полученные знания по теме на практике; развивать речевые навыки грамотного употребления обособленных и уточня-ющих членов пред-ия в различных синтак-сических конструкциях		Индивидуальная карточка
Слова, грамматически не связанные с членами предложения (19 ч + 2 ч )
17.03	1 (78)	Назначение обращения	Объяснение нового материала	Работа с учебником, практикум, составление схем предложений	Дать понятие о словах, грамматически не связан-ных с предложением; раскрыть назначение обращения; отрабатывать навыки работы с синтак-сическими конструкция-ми, содержащими в своём составе обращение		Упр. 344, 345 - письменно
20.03	2 (79)	Распространённые обращения, выделительные знаки препинания при обращении	Объяснение нового материала	Работа с учебником, тренировочные упражнения	Закреплять навыки применения знаков препинания при обращении; дать понятие распространённого и нераспространённого обращения; развивать орфографическую грамотность и расширять лексикон уч-ся, обогащать словарный запас		Выучить правило стр. 170; упр. 347 - письменно
21.03	3 (80)	Употребление обращений	Комбинированный урок	Работа с учебником, беседа, практикум по теме	Формировать умения и навыки употребления обращений; закреплять навыки  постановки знаков препинания в соответствии с интонацией		Упр. 359, 360 - письменно
24.03	4 (81)	Вводные и вставные конструкции	Изучение нового материала	Рассказ учителя, работа с учебником, практикум	Дать понятие о вводных конструкциях и их обо-соблении; тренировать уч-ся составлять устные высказывания с примене-нием вводных слов в за-висимости от определён-ного отношения к выс-казываемому		Выучить правило стр. 174; упр. 363 - письменно
03.04	5 (82)	Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению	Комбинированный урок	Работа с учебником, составление таблицы, тренировочные упражнения	Познакомить уч-ся с группами вводных слов и сочетаний по значениям; формировать умение находить в тексте ввод-ные слова, соотносить их с определённой группой по значению		Упр. 368, 369 - письменно
04.04	6 (83)	Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях	Комбинированный урок	Орфографический практикум, работа с учебником, комментированное письмо, беседа	Формировать умение различать вводные слова и вводные предложения; развивать умения грамотного употребления вводных конструкций в устной и письменной речи; закреплять навыки орфографической зоркости		Повторить правило стр. 180; упр. 374 – устно, упр. 384 - письменно
07.04	7 (84)	Вставные слова, словосочетания, предложения	Комбинированный урок	Запись текста под диктовку, работа с учебником, беседа, практикум	Познакомить уч-ся со вставными конструк-циями; повторить правила орфографии (НЕ и НИ); формировать умение на-ходить в тексте вставные слова, словосочетания, предложения		Повторить правило стр. 182; упр. 389, 390 – письменно, по заданию
10.04	8 (85)	Р.Р. Сочинение – рассуждение публицистического характера на тему о явлении духовного бытия России - песне	Урок развития речи	Составление плана, беседа, написание сочинения	Формировать навыки написания сочинения – рассуждения; работать над развитием речи уч-ся, обогащать их словарный запас
11.04	9 (86)	Междометия в предложении	Изучение нового материала	Работа с учебником, практикум по теме, беседа	Вспомнить, что такое междометие; показать варианты постановки знаков препинания при междометиях в предложе-ниях, отрабатывать навык их правильной постанов-ки; отрабатывать инто-национно верные вариан-ты произношения междо-метий в конкретной син-таксической конструкции		Повторить правила стр. 184-185; упр. 393 - письменно
14.04	10 (87)	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения	Комбинированный урок	Работа с деформированным текстом, работа с учебником, тренировочные упражнения	Формировать навыки синтаксического и пунктуационного разбора предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения; повторить правила орфографии		Упр. 398 – письменно; подготовить ответы на вопросы стр. 189
17.04	11 (88)	Урок – зачёт по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения»	Урок – зачёт (контроль за усвоением ЗУН по теме)	Фронтальный опрос, мини – диктант, работа по карточкам, составление предложений по схемам	Проверить качество усвоения теоретического материала по теме; проконтролировать навыки и умения применять полученные знания на практике; развивать речевые навыки грамотного употребления слов, грамматически не связанных с членами предложения		Индивидуальная карточка
18.04	12 (89)	Контрольный диктант по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения»	Урок проверки, оценки и коррекции знаний уч-ся	Диктант, грамматическое задание	Проверить уровень усвоения изученного материала по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения»		Работа над ошибками
21.04	13 (90)	Повторение по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения»	Урок повторения изученного материала	Фронтальный опрос, работа по индивидуальным карточкам	Работать над закреплением навыков и умений применять полученные знания по теме на практике; развивать речевые навыки грамотного употребления слов, грамматически не связанных с членами предложения		Упр. 401 – мини-сочинение
24.04	14 (91)	Понятие о чужой речи. Комментирующая часть	Урок повторения изученного материала	Работа с учебником, составление предложений по схемам, тренировочные упражнения	Отрабатывать умения уч-ся видеть  и выделять чужую речь в каждом простом предложении с таковой; закреплять навыки интонационного произношения чужой речи		Повторить правило стр. 192; упр. 402 – по заданию
25.04	15 (92)	Прямая и косвенная речь	Изучение нового материала	Работа с учебником, практикум, беседа	Закреплять навыки напи-сания, различения и сос-тавления предложений с прямой и косвенной речью; отрабатывать уме-ния составлять предло-жения с косвенной речью, превращать их в предло-жения с прямой речью и наоборот; развивать логи-ческое мышление, пунктуационную грамотность уч-ся	Преемник	Выучить правило стр. 194; упр. 406 - письменно
28.04	16 (93)	Прямая речь	Комбинированный урок	Составление предложений по схемам, работа с учебником, беседа, тренировочные упражнения	Уточнить правила офор-мления прямой речи при разных вариантах её рас-положения в тексте; поз-накомить с пунктуацией в пред-ях с прямой речью, стоящей после слов авто-ра, перед ними, разрыва-емой словами автора; зак-репить навыки интона-ционного оформления пред-ий с прямой речью		Выучить правила стр. 197-198; упр. 410 – письменно; повторить словарные слова
02.05	17 (94)	Диалог	Комбинированный урок	Словарный диктант, работа с учебником, практикум	Дать понятие диалога как вида прямой речи; научить грамотно оформлять на письме диалогическую речь (грамматически и пунктуационно); повторить орфограммы при написании словарных слов		Упр. 414 – по заданию
05.05	18 (95)	Р.Р. Рассказ	Урок развития речи	Работа с учебником, беседа, творческие задания	Обобщить умения и навыки при работе с текстом, содержащими диалог; развивать речь уч-ся при пересказе диалогической речи; проверить качество усвоения темы «Способы передачи чужой речи (при помощи диалога)»		Упр. 421 – по заданию
08.05	19 (96)	Цитата	Изучение нового материала	Работа с учебником, тренировочные упражнения, беседа	Дать понятие цитаты как разновидности прямой речи; научить грамотно ставить знаки препинания при цитировании; отрабатывать навык применения цитат в письменной речи		Выучить правила стр. 203, 205; упр. 430 – устно подготовить сообщение по плану
12.05	20 (97)	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью	Комбинированный урок	Работа с учебником, беседа, разбор предложений	Формировать навыки синтаксического и пунктуационного разбора предложения с чужой речью; повторить правила орфографии		Придумать и записать предложения по схемам  упр. 433
15.05	21 (98)	Повторение по теме «Чужая речь»	Урок повторения изученного материала	Фронтальный опрос, работа по индивидуальным карточкам	Работать над закреплением навыков и умений применять полученные знания по теме на практике; развивать речевые навыки грамотного употребления цитат		Упр. 429 - письменно
Повторение и систематизация изученного в 8 классе (6 ч)
16.05 19.05 22.05	1 -3 (99 - 101)	Повторение изученного в 8 классе	Урок повторения изученного материала	Фронтальный опрос, работа по индивидуальным карточкам	Работать над закреплением навыков и умений применять полученные знания за курс 8 класса на практике; развивать речь, память логическое мышление уч-ся,		Упр. 443 – написать изложение по  тексту упр. 442; индивидуальные задания
23.05	4 (102)	Итоговый контрольный диктант за курс 8 класса	Урок проверки усвоения полученных знаний (итоговый контроль)	Диктант, грамматическое задание	Проверить уровень усвоения изученного материала за курс 8 класса		Упр. 452 - письменно
26.05	5 (103)	Работа над ошибками, допущенными в диктанте	Урок коррекции знаний учащихся	Работа над ошибками, тренировочные упражнения	Коррекция знаний уч-ся; повторить правила орфографии; развивать речь, память логическое мышление уч-ся,		Упр. 453 – по заданию
29.05	6 (104)	Резервный урок