1140388
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкРабочие программыКалендарно-тематическое планирование по русскому языку ФГОС (6 класс)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку ФГОС (6 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Календарно – тематическое планирование


п\п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения


Универсальные учебные действия


Материально-техническое оснащение

Освоение предметных

знаний


УУД, проекты,

ИКТ- компетенции, межпредметные понятия


факт

план


ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ.


1+ 2РР






1

Инструктаж по ТБ.

Русский язык - один из развитых языков мира.


1

01.09


Осознают связь русского языка с культурой и историей России и мира. Осознают, что владение русским языком – важный показатель культуры человека. Пишут диктант. Строят рассуждение, используя приведённое в учебнике высказывание как тезис.

Личностные УУД

выражать положительное отношение к процессу познания:

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

ИКТ- компетенции:

использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет. Проект: «Речевые ситуации. Пишут поздравление учителю».


учебник с.3

2

РР Язык, речь, общение.

1

02.09


Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека. Определяют разницу между выражением настроения и передачей точной информации. Анализируют стихотворения.

диск

3



РР Ситуация общения.


1

05.09


Определяют компоненты ситуации общения. Анализируют схему, характеризуют диалоги по наличию компонентов речевой ситуации. Высказывают своё мнение о прочитанном тексте. Анализируют стихотворения.

схема, диалоги


ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕН-

НОГО В V КЛАССЕ

9+

1РР




Регулятивные УУД:

- Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

-Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

ИКТ- компетенции: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебник, библиотек, Интернета.

- Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

- Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Проект: карточка-опросник «Правописание окончаний слов».













Проект: составление таблицы «Члены предложения и части речи, которыми они выражаются».


4

Фонетика. Орфоэпия.

1

06.09


Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии, выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произносительных норм в словах. Делят слова на группы: с разделительными Ъ и Ь.

учебник с.12

5

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов.

1

07.09


Активизируют знания в области морфемики. Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами. Анализируют стихотворения, пишут по нему диктант. Выделяют основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозначают орфограммы.

учебник с.16

форзац

памятка с.164

6

Части речи.

1

08.09


Активизируют знания в области морфологии. Выполняют морфологический разбор слов. Определяют тип и стиль речи в тексте, его основную мысль.

учебник с.19-20

таблица

7

Орфограммы в окончаниях слов.

1

08.09


Активизируют изученные в 5классе орфограммы, касающиеся написания окончаний слов. Обозначают условия выбора орфограмм при выполнении упражнений. Ищут в тексте языковые средства, придающие ему выразительность.

форзац

8

РР Сочинение «Интересная встреча» Упр.38.

1

0909


Пишут сочинение на одну из предложенных тем.

памятка с.165

9

Словосочетание.

1

12.09


Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. Выделяют, группируют и составляют словосочетания.

учебник с.25

10

Простое предложение. Знаки препинания. Синтаксический разбор простого предложения.

1

13.09


Активизируют знания в области синтаксиса простого предложения. Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Подбирают однородные члены к словам. Выявляют предложения с обобщающим словом при однородных членах; распространённые и нераспространённые предложения; предложения с обращениями. Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор простого предложения.

схема

учебник с.26,30

памятка с.164

11

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложения.

1

14.09


Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения, выписывают из текста простые и сложные предложения, расставляют знаки препинания, анализируют стихотворения с точки зрения синтаксиса. Составляют сложные предложения по схемам. Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор сложного предложения.

схема

учебник с.30

презентация

12

Прямая речь. Диалог.


1

14.09


Активизируют знания в области синтаксиса, касающегося прямой речи и диалог. Выписывают из текста предложения с прямой речью и составляют их схемы. Составляют диалоги на заданные темы. Подбирают предложения по схемам.


схемы предложения

13

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе».

1

1509


Написание диктанта и выполнение грамматического задания.



памятка с.164


ТЕКСТ

5+

2РР





14

Текст, его особенности.

1

16.09


Узнают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи. Озаглавливают текст, расставляют знаки препинания. Устраняют недочёты в выборе средств связи между предложениями.

Регулятивные УУД:

-Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

ИКТ- компетенции: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, библиотек, Интернета

- Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

-Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные УУД: -применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.



Проект: «Создание текста официально-делового стиля»

таблица «Типы речи»

15

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

1

19.09


Анализируют текст с точки зрения его темы, основой мысли, смысловой цельности. Анализируют схему. Определяют основную мысль в текстах стихотворений. Пишут сочинение- описание.

памятка с.165-166

16

Начальные и конечные предложения текста. Основные признаки текста.

1

20.09


Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют роль и признаки начальных и конечных предложений. Систематизируют основные признаки текста, анализируют текст.

тексты

17

РР Сочинение сказки по данным начальным и конечным предложениям. Упр. 72.

1

21.09


Придумывают сказку по одному из приведённых начальных и конечных предложений. Продолжают текст по данному началу.

памятка с.165-166, презентация

18

Ключевые слова.

1

21.09


Выделяют ключевые слова в текстах. Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записывают ключевые слов. Определяют названия литературных произведений по ключевым словам.

тексты

19

Текст и стили речи.

1

22.09


Выявляют особенности функциональных стилей речи. Определяют стили речи текстов.

таблица

20

Официально-деловой стиль речи.

1

23.09


Узнают особенности ОДС. Реализовывают тексты заявления, объяснительной записки.

таблица с.49


ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ

10+

2РР






21

Слово и его лексическое значение.

1

26.09


Активизируют знания об основных понятиях лексикологии. Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе орфограмм. Определяют стиль, тему, основную мысль текста. Выделяют многозначные слова и слова, употреблённые в переносном значении; подбирают синонимы и антонимы к словам.

Регулятивные УУД:

-Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

ИКТ- компетенции:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, библиотек, Интернета.

- Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

-Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные УУД: оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

ИКТ- компетенции: использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.

Проект: «Имена, фамилии, отчества в разных языках мира», «Мой речевой портрет»

учебник с.51,52

презентация

22


РР. Собирание материалов к сочинению и устное описание картины А.М.Герасимова «После дождя».


1

27.09


Анализируют данные в учебнике материалы к сочинению по картине и устно описывают картину. Проводят наблюдение и записывают увиденное в форме материалов к сочинению.

репродукция картины

памятка с.165,166

23

Общеупотребительные слова.

1

28.09


Находят и выделяют в текстах общеупотребительные и необщеупотребительные слова.

учебник с.58

24

Профессионализмы.

1

28.09


Находят и различают профессионализмы в текстах и толковом словаре, составляют предложения с профессионализмами. Отмечают ошибки художника в иллюстрациях. Определяют сферу употребления профессионализмов.

учебник с.60

25

Диалектизмы.

1

29.09


Находят и различают диалектизмы в текстах и толковом словаре. Подбирают соответствующие к диалектизмам общеупотребительные слова. Приводят примеры диалектизмов.

учебник с.64

26

РР. Контрольное изложение.

Упр. 119.

1

30.09


Пишут сжатое изложение, выделяют факты и действия.

текст изложения

27

Исконно русские и заимствованные слова.

1

03.10


Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют причины заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологическому словарю. Заменяют заимствованные слова исконно русскими при выполнении упражнений.

учебник с.67, 68

28

Новые слова (неологизмы).

1

04.10


Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Выделяют неологизмы, объясняют причину их появления. Анализируют их использование в текстах разных стилей. Объясняют лексическое значение неологизмов.

учебник с.72

29

Устаревшие слова.

1

05.10


Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному запасу в лексике. Определяют их значение при помощи толкового словаря. Отмечают ошибки художника в иллюстрации. Выделяют устаревшие слова в художественном тексте.

учебник с.75

30

Словари .

1

05.10


Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов. Записывают примеры словарных статей.

словари в приложении к учебнику

31

Повторение изученного по теме «Лексика. Культура речи».

1

06.10


Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Определяют заимствованные слова в тексте. Указывают признаки научного стиля в тексте.

учебник с.79

контрольные вопросы и задания

32

Контрольная тестовая работа по теме «Лексика. Культура речи».


1

07.10


Выполняют контрольную тестовую работу.

текст контрольной работы.


ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

3





33

Фразеологизмы.


1

10.10.


Осознают основные понятия о фразеологии. Различают свободные сочетания слов и фразеологизмы. Находят фразеологизмы в текстах упражнений и в толковом словаре и составляют с ними предложения. Работают с иллюстрациями, определяя, какие фразеологизмы зашифрованы в них. Подбирают к словам синонимы-фразеологизмы.

Регулятивные УУД:

- Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

-Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, библиотек, Интернета.

- Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

-Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

-Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Личностные УУД:

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

- Адекватно воспринимать оценку учителя.

- выражать положительное отношение к процессу познания:

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

ИКТ- компетенции: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг, использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.

Проект-таблица: «Основные способы словообразования».


























учебник с.81,82

презентация

34

Источники фразеологизмов.

1

11.10


Осознают источники появления некоторых фразеологизмов. Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщения о происхождении некоторых фразеологизмов.

учебник с.84-85

словарь

35

Повторение изученного по теме «Фразеология. Культура речи».

1

12.10


Отвечают на контрольные вопросы, выполняют задания по теме раздела. Определяют фразеологизмы по рисункам. Пишут диктант. Заменяют свободные сочетания слов фразеологизмами.

контрольные вопросы и задания

учебник с.86


СЛОВООБРАЗОВАНИЕОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

24+

5РР





36

Морфемика и словообразование.

1

12.10


Активизируют знания об основных понятиях морфемики и словообразовании. Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах. Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на заданные темы. Составляют словосочетания с данными словами. Работают с текстом. Заполняют таблицу видов орфограмм.

учебник с.88

37

Морфемика и словообразование. Морфемный разбор.

1

13.10


Знать структуру слова, уметь производить морфемный разбор.

учебник с.88

38


РР Описание помещения.

1

14.10


Характеризуют тексты, содержащие описание помещений. Находят в художественных текстах элементы описания помещений.

учебник с.92

памятка

39

Основные способы образования слов в русском языке.

1

17.10


Анализируют слово с точки зрения способа его образования; различают способы образования слов; оценивают основные выразительные средства словообразования; устанавливают смысловую и структурную связь однокоренных слов. Определят, от чего и с помощью чего образованы данные в учебнике слова; составляют цепочки однокоренных слов.

учебник с.94,95

40

Основные способы образования слов в русском языке: морфологические и неморфологические.


1

18.10


Анализируют слово с точки зрения способа его образования. Различают способы образования слов.

учебник с.94,95,98

41

Этимология слов.


1

19.10


Определяют происхождение слов по этимологическому словарю. Готовят устное выступление на тему истории одного слова. Анализируют стихотворение с точки зрения состава и способа образования слов.

учебник с.100

словарь

42

РР Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

1

19.10


Систематизируют материал для написания сочинения и составляют сложный план ксочинения.

план

материалы к сочинению

43

РР Сочинение-описание помещения.

1

20.10


Пишут сочинение (описание помещения), используя собранные материалы и составленный план.

памятка

44

Буквы а и о в корне кас- - -кос-.

1

21.10


Усваивают правила написания букв а и о в корне -кас- - -кос-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют разные значения слов с корнем - кас- - -кос-.

таблица

учебник с.104

45

Правописание а и о в корне -кас- - -кос-.


1

24.10


Усваивают правила написания букв в корне. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом.

таблица

46

Буквы а и о в корне –гар-- -гор-.

1

25.10


Усваивают правила написания букв а и о в корне -гар- - -гор- . Выполняют упражнения, руководствуясь правилом.

учебник с.106

47

Правописание о и а в корне -гор---гар-.

1

26.10


Составляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне. Образуют от слов с изучаемым чередованием однокоренные приставочным способом.

таблица

48

Буквы а и о в корне –зар-- -зор-.

1

26.10


Усваивают правило написания букв а и о в корне -зар-- -зор-. Выполняют упражнение, руководствуясь усвоенным правилом.

учебник с.108

таблица

49

Правописание а и о в корне –зар- - -зор-.

1

27.10


Анализируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях. Составляют рассказ по рисункам.

рисунки

50

Проверочный тест «Правописание чередующихся гласных в корне».

1

28.10


Выполняют тест. Проверяют усвоение правил написания чередующихся гласных в корне.

тест

51

Буквы ы и и после приставок.

1

31.10


Усваивают правила написания букв Ы и И после приставок. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом. Образуют от слов однокоренные приставочным способом.

учебник с.109

52

Гласные в приставках пре- и при-.

1

01.11


Усваивают правила написания гласных в приставках ПРЕ и ПРИ. Анализируют таблицу. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют способы образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарём. Анализируют тексты, объясняют условия выбора орфограмм в них. Пишут диктант.

учебник с.111,112

таблица

презентация

53

Значение приставки при-.

1

02.11


Знать основное правило написания приставки, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.

учебник с.115

54

Значение приставки пре-..


1

02.11


Знать основное правило написания приставки, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.

учебник с.116

55

Трудные случаи правописания приставок пре и при.

1

10.11


Знать основное правило написания приставок, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.

учебник с.115-117

56

Повторение изученного по теме «Орфография. Культура речи».

1

11.11


Анализируют тексты. Объясняют условия выбора орфограмм в них.

форзац

упражнения

57

Контрольный тест по теме «Орфография. Культура речи».

1

14.11


Контроль усвоения знаний.

тест

58

Соединительные о и е в сложных словах.

1

15.11


Усваивают понятие сложного слова и правило написания соединительных О и Е в сложных словах. Образуют сложные слова от данных в упражнении слов. Объясняют условия выбора орфограмм в сложных словах.

учебник с.119

59

Сложносокращенные слова.

1

16.11


Усваивают понятие сокращенного слова, образуют сложносокращенные слова и определяют, как образованы данные в упражнении сложносокращённые слова. Анализируют рисунки.

учебник с.120,121

60





61

РР Подготовка к контрольному сочинению по картине Т.Н.Яблонской «Утро».


Контрольное сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».

1





1

16.11





17.11


Собирают рабочий материал и составляют план сочинения. Пишут диктант.



Пишут сочинение.

репродукция картины

62

Морфемный и словообразовательный разбор слова.


1

18.11


Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют письменный морфемный и словообразовательный разбор слов. Заполняют таблицу. Определяют исходное слово в словообразовательной цепочке. Пишут диктант.

учебник с.124

63




Повторение изученного по теме «Словообразование».



1

21.11


Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют и заполняют таблицы.

учебник с.126

контрольные вопросы и задания

64

Контрольный диктант по теме «Словообразование».

1

22.11


Контроль усвоения знаний.

текст


МОРФОЛОГИЯ.ОРФОГРАФИЯ.КУЛЬТУРА РЕЧИ.








ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

22+

3РР




Регулятивные УУД:

-Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

-Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, библиотек, Интернета.

-Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

-Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

ИКТ- компетенции: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг, использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.

Проект: «Происхождение моего имени».


65

Повторение изученного об имени существительном.

1

23.11


Активизируют знания об имени существительном.

таблица

учебник с.131

66

Имя существительное как часть речи.

1

23.11


Характеризуют морфологические признаки существительного и его синтаксическую роль. Анализируют и заполняют таблицы.

презентация

67


Падежные окончания имени существительного.

1

24.11


Объясняют правописание окончаний имен существительных.

таблица

учебник с.133

68

Правописание падежных окончаний.

1

25.11


Склоняют существительные по падежам. Определяют способы образования существительных, пишут диктант.

таблица

учебник с.133

69

РР Как писать письма упр.244.

1

28.11


Знать о письме как о жанре письменной речи, уметь составлять письмо, соблюдая речевой этикет. Пишут письмо товарищу.

вопросы

слова

словосочетания

70

Разносклоняемые имена существительные.

1

29.11


Распознают разносклоняемые имена существительные, склоняют по падежам, составляют словосочетания, озаглавливают и заполняют таблицу по правилу.

таблица

учебник с.136

71

Буква е в суффиксе ен- существительных на мя.

1

30.11


Усваивают правило написания буквы е в суффиксе –ен- существительных на –мя. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом.

таблица

учебник с.138

72

РР Как тебя зовут? Происхождение имен

упр.262-263.

1

30.11


Записывают план словарной статьи для словаря русских личных имен. Готовят устное выступление о происхождении имен.

вопросы и задания

73

Несклоняемые имена существительные.

1

01.12


Распознают несклоняемые имена существительные, составляют словосочетания с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разные падежи.

учебник с.140,141

74

Род несклоняемых имен существительных.

1

02.12


Определяют род несклоняемых имен существительных, составляют словосочетания и предложения с несклоняемыми именами существительными. Записывают текст по аналогии с текстом , устно описывают свой родной край.

учебник с.143

75

Определение рода несклоняемых существительных.

1

05.12


Определяют род несклоняемых существительных и учатся связывать их с другими словами в предложении.

учебник с.144

76

Имена существительные общего рода.

1

06.12


Распознают имена существительные общего рода, составляют предложения с ними, согласуют их с другими частями речи.


учебник с.145,146

77

Морфологический разбор имени существительного.

1

07.12


Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имен существительных. Анализируют текст.

порядок разбора п.50

78


РР Сочинение-описание по личным наблюдениям.

1

07.12


Пишут сочинение по личным наблюдениям. Подбирают примеры существительных, обозначающих состояние человека.

задания упражнений

79

НЕ с существительными.

1

08.12


Усваивают правило написания НЕ с существительными, различают приставку не – часть корня и отрицательную частицу. Списывают тексты упражнений , обозначая условия выбора орфограмм и расставляя знаки препинания.

учебник с.150

80

Правописание не с существительными.


1

09.12


Применяют правило написания НЕ с существительными, формулируют правила слитного и раздельного написания.

презентация


81

Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик).

1

12.12


Усваивают правило написания букв Ч и Щ в суффиксе существительных -ЧИК (-ЩИК).

учебник с.153

таблица

82

Правописание букв ч и щ в суффиксах –чик- и – щик-.

1

13.12


Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм, узнают слова по толкованию их лексического значения.

таблица

83

Гласные в суффиксах существительных - ек и -ик.

1

14.12


Усваивают правило написания гласных в суффиксах существительных –ЕК и –ИК, выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, заменяют слова однокоренными с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения.

учебник с.156

84



Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

1

14.12


Усваивают правило написания гласных О-Е после шипящих в суффиксах существительных.

учебник с.157

85


Правописание о и е после шипящих в суффиксах существительных.


1

15.12


Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм, определяют значение суффикса в словах, письменно объясняют способы образования слов.

таблица

86

Повторение изученного по теме «Правописание суффиксов имён существительных».

1

16.12


Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе..

контрольные вопросы с 159

87

Обобщение изученного по теме «Имя существительное».

1

19.12


Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существительном. Составляют и заполняют таблицы.

таблица упр.314

88

Контрольный диктант по теме « Имя существительное».

1

20.12


Контроль усвоения знаний.

текст диктанта

89

Систематизация изученного по теме «Имя существительное».

1

21.12


Систематизируют изученное в данном разделе. Анализируют стихотворный текст, определяют основную мысль, тему текста и ключевые слова.

форзац


ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

22+

3РР




Личностные УУД:

-воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

выражать положительное отношение к процессу познания:

проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Регулятивные УУД:

анализировать собственную работу: соотносить план и

совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого,

находить ошибки, устанавливать их причины;

Познавательные УУД:

-сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять

характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявлять сходство и различия объектов;

выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах;

классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); – приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

Регулятивные УУД:

- оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду)

писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников.

ИКТ- компетенции: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг, использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.

Проект: «Разряды прилагатель-ных»; «Правописание прилага-тельных», «Роль эпитетов в тексте».


90

Повторение изученного в 5 классе.

1

21.12


Активизируют знания об имени прилагательном как о части речи.

учебник с.4 Ч.2

91

Прилагательное как часть речи.

1

22.12


Характеризуют морфологические признаки имени прилагательного и его синтаксическую роль. Составляют словосочетания с именами прилагательными. Обозначают изученные орфограммы , относящиеся к имени прилагательному. Заполняют таблицу и анализируют текст, выделяя основную мысль.

таблица

презентация


92

РР Сочинение-описание природы упр.329.

1

23.12


Характеризуют тексты, содержащие описания природы. Определяю т основную мысль, структуру описания природы; языковые средства, используемые в описании. Создают собственное описание природы.

учебник с.8

тексты

задания

93

Степени сравнения имен прилагательных.

1

26.12


Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени сравнения имен прилагательных.

учебник с.10

таблица

94

Сравнительная степень прилагательных.

1

27.12


Выделяют морфемы в именах прилагательных в степенях сравнения. Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как члены предложения. Письменно сравнивают различные объекты.

учебник с.10-12

95

Превосходная степень прилагательных.

1

28.12


Выделяют морфемы в именах прилагательных в степенях сравнения. Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как члены предложения.

учебник с.14

96

Разряды прилагательных по значению.

Качественные прилагательные.

1

28.12


Характеризуют имена прилагательные по значению.

Распознают качественные имена прилагательные. Продолжают текст по данному началу, используя сложные прилагательные. Пишут сочинение-описание природы, предварительно составив план.

таблица

учебник с.16

97

Относительные прилагательные.

1

12.01


Распознают относительные имена прилагательные. Анализируют данные в учебнике относительные имена прилагательные, обозначающие разные признаки предмета. Озаглавливают тексты и выделяют в них основную мысль.

учебник с.18

таблица

98

Притяжательные прилагательные.

1

13.01


Распознают притяжательные имена прилагательные. Анализируют и списывают текст. Обозначают условия выбора букв ъ или ь в именах прилагательных.

учебник с.20-21

таблица

99

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

16.01


Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имен прилагательных. Подбирают синонимы к прилагательным. Выписывают прилагательные из отрывков художественных произведений. Анализируют текст и характеризуют отдельные слова текста.

порядок разбора п.21

100

РР Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина упр.347.

1

17.01


Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы.

текст

101

Не с прилагательными.

1

18.01


Усваивают правило написания НЕ с именами прилагательными.

презентация

учебник с.25,

таблица

102

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными.

1

18.01


Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Различают приставку не – часть корня и отрицательную частицу.

таблица

103

Правописание НЕ с прилагательными.

1

19.01


Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Различают приставку не – часть корня и отрицательную частицу.

таблица

104

Буквы о-е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.

1

20.01


Усваивают правило написания букв о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом .

учебник с.28

105

РР Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер» упр.364.

1

23.10


Устно описывают картину.

репродукция картины

106

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

1

24.01


Усваивают правило написания н и нн в суффиксах прилагательных.

презентация

учебник с.29

таблица

107

Правописание одной и двух буквы н в суффиксах прилагательных.

1

25.01


Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Подбирают к приведенным в учебнике существительным однокоренные прилагательные с изучаемой орфограммой. Образуют от полных прилагательных краткие. Анализируют и заполняют таблицу. Устно описывают предмет(куклу)

таблица

108

Проверочный тест «Правописание прилагательных».

1

25.01


Проверить усвоение правила написания н и нн в суффиксах прилагательных, умение группировать слова с изученной орфограммой.

тест

109

Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-.

1

26.01


Усваивают правило написания суффиксов имен прилагательных –к- и – ск-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заполняют таблицу и делают правильный выбор орфограмм.

учебник с.34

таблица

110

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

1

27.01


Усваивают правило дефисного и слитного написания имен прилагательных.

учебник с.35-36

таблица

111

Правописание сложных прилагательных.

1

30.01


Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют сложные имена прилагательные от данных в учебнике слов. Анализируют текст отрывков из произведения художественной литературы.

таблица

112

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».

1

31.01


Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют и заполняют таблицы.

учебник с.39

контрольные вопросы

113

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»..

1

01.02


Контроль усвоения знаний.

текст

114

Систематизация изученного по теме «Имя прилагательное».

1

01.02


Анализируют тексты и отдельные слова текстов. Составляют небольшой текст на заданную тему и готовят на его основе выступление. Систематизируют изученное в данном разделе.


форзац

таблица


ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

16+

2РР




Регулятивные УУД:

-Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

-Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

ИКТ- компетенции: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, библиотек, Интернета.

- Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

- Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

Личностные УУД:

-воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

выражать положительное отношение к процессу познания:

-проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

ИКТ- компетенции: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг, использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.

Проект: «Числительные в нашей речи».



115

Имя числительное как часть речи.

1

02.02


Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имени числительного. Распознают количественные и порядковые числительные при выполнении упражнений. Составляют предложения с числительными. Отрабатывают навыки произношения числительных, записанных цифрами. Составляют и пишут расписку.

презентация

учебник с.43-44

116

Простые и составные числительные.

1

03.02


Распознают простые и составные числительные. Различают сочетания слов, указывающие на точное и приблизительное количество предметов. Анализируют числительные в тексте.

таблица

117

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

1

06.02


Усваивают правило написания слов с Ь на конце и в середине числительных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Делят слова на группы согласно виду орфограмм. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя цифры словами.

таблица

учебник с.47-48

118

Порядковые числительные.

1

07.02


Распознают порядковые числительные. Составляют словосочетания и предложения с порядковыми числительными. Анализируют примеры объявлений. Составляют и записывают своё объявление.

учебник с.49

119

Разряды количественных числительных.

1

08.02


Определяют разряды количественных числительных. Заполняют таблицу. Доказывают, что предложения, приведённые в упражнении, составляют текст.

учебник с.51

120

Числительные, обозначающие целые числа.

1

08.02


Правильно изменяют по падежам числительные, обозначающие целые числа. Обозначают падежи числительных и заменяют цифры словами в упражнениях.

учебник с.52

таблицы

121

Склонение числительных, обозначающие целые числа.

1

09.02


Обозначают падежи числительных и заменяют цифры словами в упражнениях; склоняют числительные.

таблицы

учебник с.54-55

122

Дробные числительные.

1

10.02


Распознают дробные числительные. Записывают их словами арифметические примеры.

учебник с.55

123

Склонение дробных числительных.

1

13.02


Сочетают дробные числительные с существительными. Составляют рассказ по рисунку. Пишут диктант.

рисунки

124

Собирательные числительные.

1

14.02


Распознают собирательные числительные, Составляют словосочетания и предложения с собирательными числительными. Анализируют рисунки и составляют по ним предложения. Заменяют цифры в предложениях собирательными числительными. Пишут диктант.

учебник с.56

рисунки

таблицы

125

Морфологический разбор имени числительного.

1

15.02


Характеризуют имя числительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имен числительных. Составляют предложения по рисункам. Определяют основную мысль текста, заменяют цифры словами, списывают один из абзацев.

порядок разбора п.55

126

Повторение изученного материала по теме «Имя числительное».

1

15.02


Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.

вопросы и задания с.62

127

Проверочный тест по теме «Имя числительное».

1

16.02


Проверить усвоение правила написания числительных.

тест

128-

129

РР Публичное выступление упр.432.

2

17.02

20.02


Готовят устное выступление перед классом на тему «Берегите природу!»

памятка

130

Обобщение изученного по теме «Имя числительное».

1

21.02


Обобщают изученное в данном разделе. Составляют и записывают сложный план сообщения об имени числительном как части речи.

таблица

131

Контрольный диктант по теме «Имя числительное».

1

22.02


Контроль усвоения знаний.

текст

132

Систематизация изученного по теме «Имя числительное».

1

24.02


Систематизируют изученное в данном разделе. Определяют стиль текста, списывают его, заменяют числа словами.

форзац


МЕСТОИМЕНИЕ

23+

3РР




Регулятивные УУД:

-Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

-Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

-Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета

-Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

-Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные УУД:

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

- Адекватно воспринимать оценку учителя.

-выражать положительное отношение к процессу познания:

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

ИКТ- компетенции: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг, использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.

Проект: составление таблицы «Разряды местоимений».


133

Местоимение как часть речи.


1

22.02


Характеризуют местоимения как часть речи. Списывают предложения, вставляя местоимения. Подчеркивают местоимения как члены предложения. Отмечают недочеты в употреблении местоимений.

таблица с.64

134

Личные местоимения.

1

27.02


Распознают личные местоимения. Склоняют личные местоимения по падежам. Составляют словосочетания с личными местоимения. Заменяют в предложениях существительные местоимениями. Отмечают ошибки в употреблении местоимений.

учебник с.66

135

Особенности склонения личных местоимений.

1

28.02


Склоняют личные местоимения. Заменяют в предложениях существительные местоимениями. Пишут диктант.

учебник с.67

таблицы

136

Возвратное местоимение себя.

1

01.03


Распознают возвратное местоимение себя. Определяют падеж возвратного местоимения в текстах. Заменяют выделенные в тексте слова фразеологизмами с местоимением себя. Устраняют недочеты в употреблении местоимений.

учебник с.69

137

РР Рассказ по сюжетным картинкам упр.448.

1

01.03


Пишут рассказ от 1-го лица по рисункам.

сюжетные картинки

138

Вопросительные, относительные местоимения.

1

02.03


Распознают вопросительные и относительные местоимения ,склоняют их по падежам.

учебник с.72,74

таблицы

139

Относительные местоимения.

1

03.03


Вставляют пропущенные местоимения в предложения. Составляют предложения с местоимениями. Находят морфологические ошибки в образовании форм глаголов и местоимений. Анализируют текст.

учебник с.74

140

Неопределенные местоимения.

1

06.03


Распознают неопределенные местоимения. Анализируют таблицу. Составляют предложения с неопределенными местоимениями, вставляют пропущенные местоимения в текст.

учебник с.76-77

таблица

141

Дефис в неопределенных местоимениях.

1

07.03


Определяют способы образования неопределенных местоимений. Объясняют орфограммы в них. Подбирают однокоренные слова к словам с непроверяемыми орфограммами.

учебник с.78

142

Отрицательные местоимения.

1

09.03


Распознают отрицательные местоимения. Определяют способы образования отрицательных местоимений. Составляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями.

учебник с.79

143

Слитное и раздельное правописание отрицательных местоимений.

1

10.03


Определяют способы образования отрицательных местоимений. Обозначают условия выбора НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.

учебник с.80-81

таблица

144

Правописание отрицательных местоимений.

1

13.03


Обозначают условия выбора слитного и раздельного написания отрицательных местоимений. Пишут диктант.

таблица

145

Притяжательные местоимения.

1

14.03


Распознают притяжательные местоимения, склоняют их по падежам.

учебник с.84-85

146

Употребление притяжательных местоимений.

1

15.03


Заменяют существительные притяжательными местоимениями. Устраняют недочеты в употреблении притяжательных местоимений. Сравнивают тексты писем. Пишут диктант.

упр. Учебника

147

РР Рассуждение Сочинение-рассуждение упр.480.

1

15.03


Пишут сочинение- рассуждение.

текст

148

Указательные местоимения.

1

16.03


Распознают указательные местоимения. Определяют падеж указательных местоимений и склоняют их по падежам.

учебник с.88

149

Указательные местоимения как средство связи предложений.

1

17.03


Анализируют текст, выписывают из него словосочетания с местоимениями. Анализируют разные планы текста. Составляют на основе простого плана сложный. Пишут диктант.

упр.учебника

150

Определительные местоимения.

1

20.03


Распознают определительные местоимения. Определяют их синтаксическую роль в предложениях. Анализируют таблицу. Склоняют словосочетания с определительными местоимениями. Пишут сочинение на заданную тему.

учебник с.91

таблица с.93

151


РР Рассказ по воображению упр.494, 499.

1

21.03


Составляют рассказ по воображению.

задания упражнений

152

Местоимения и другие части речи.

1

22.03


Выделяют местоимения по признаку сходства с другими частями речи. Заполняют таблицу. Анализируют пословицы, содержащие местоимения.

таблицы

153

Морфологический разбор местоимений.

1

22.03


Характеризуют местоимение по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор местоимений. Пишут сочинение по картине.

порядок разбора п.87

154

Повторение изученного по теме «Местоимение».

1

23.03


Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

контрольные вопросы и задания с.97-98

155

Проверочный тест по теме «Местоимение».

1

24.03


Проверить усвоение правила написания местоимений.

тест

156

Обобщение изученного по теме «Местоимение».

1

03.04


Обобщают изученное в данном разделе.

таблицы

презентация

157

Контрольная работа по теме «Местоимение».

1

04.04


Контроль усвоения знаний.

задания

158

Систематизация изученного по теме «Местоимение».

1

05.04


Систематизируют изученное в данном разделе.

форзац

таблицы


ГЛАГОЛ

30+

6РР




Познавательные УУД:

-Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Личностные УУД:

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

- Адекватно воспринимать оценку учителя.

-выражать положительное отношение к процессу познания:

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;

-проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

Регулятивные УУД:

- оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду)

писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), использовать информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные УУД:

-Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

-Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


ИКТ- компетенции: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг, использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.

Проект: «Употребление глаголов повелительного наклонения».



159

Повторение изученного о глаголе.

1

05.04


Активизируют знания о глаголе как о части речи.

Подбирают однокоренные глаголы к словам. Обозначают способы образования глаголов.

учебник с.100

презентация

160

Глагол как часть речи.

1

06.04


Характеризуют морфологические признаки глагола и его синтаксическую роль. Определяют вид, форму, спряжение глаголов при выполнении упражнений.

таблица

161

Правописание личных окончаний глагола.

1

07.04


Объясняют условия выбора гласных в корнях окончаниях глаголов. Анализируют роль глаголов в текстах.

таблица

162

Тестовая работа по теме «Правописание личных окончаний глагола».

1

10.04


Проверить усвоение правила написания личных окончаний глаголов.

тест

163

РР Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с обрамлением упр.517.

1

11.04


Пишут сочинение-рассказ по сюжетным картинкам.

сюжетные картинки

164

Разноспрягаемые глаголы хотеть, бежать.

1

12.04


Распознают разноспрягаемые глаголы. Указывают время, лицо, число разноспрягаемых глаголов. Анализируют таблицы.

таблицы

165

Разноспрягаемые глаголы есть, дать.

1

12.04


Спрягают изучаемые глаголы. Составляют и записывают диалог на заданную тему. Анализируют значение слов.

таблицы

166

Глаголы переходные и непереходные.

1

13.04


Распознают переходные и непереходные глаголы. Составляют и анализируют словосочетания с ними. Составляют схемы предложений. Отмечают ошибки в употреблении глаголов. Записывают слова на тему «Стройка» и составляют с ними предложения.

учебник с.109

памятка

167

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.

1

14.04


Определяют наклонения глаголов. Распознают глаголы в изъявительном наклонении. Указывают вид и время глаголов в изъявительном наклонении. Анализируют текст и выписывают из него глаголы, распределяя их по временам.

учебник с.91

таблица

168-



169

РР Подготовка к контрольному изложению.

Контрольное сжатое изложение упр.542.

1

17.04


Готовятся и пишут изложение на заданную тему.

текст

170

Условное наклонение.

1

18.04


Распознают глаголы в условном наклонении. Определяют способ образования условного наклонения.

учебник с.117

таблица

171

Образование глаголов условного наклонения.

1

19.04


Анализируют тексты и характеризуют глаголы в текстах.

учебник с.118

172

Правописание глаголов условного наклонения.

1

19.04


Составляют текст на заданную тему и выделяют в нем глаголы условного наклонения.

форзац

173

Повелительное наклонение.

1

20.04


Распознают глаголы в повелительном наклонении. Определяют вид, время и наклонение глаголов.

учебник с.121

174

Образование повелительного наклонения глаголов.

1

21.04


Анализируют таблицу, демонстрирующую способы образования глаголов в повелительном наклонении.


175

Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения.

1

24.04


Составляют предложения с глаголами повелительного наклонения. Объясняют написание мягкого знака в глаголах.

форзац

учебник с.124

176

Суффиксы глаголов повелительного наклонения.

1

25.04


Обозначают основу, суффиксы и окончание в глаголах повелительного наклонения. Пишут призывы к празднику, употребляя глаголы повелительного наклонения.

форзац

177

РР Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам упр.561.

1

26.04


Пишут сочинение- рассказ по сюжетным картинкам.

сюжетные картинки

памятки с.155

178

Употребление наклонений.

1

26.04


Правильно употребляют наклонения в речи. Выражают просьбу, используя разные наклонения. Анализируют стихотворения. Заменяют глаголы в неопределенной форме глаголами повелительного наклонения.

таблица

179

Употребление наклонений глагола в речи.

1

27.04


Обозначают вид и наклонение глаголов в текстах. Изменяют наклонения глаголов. Составляют связный текст на заданную тему. Пишут диктант. Составляют рецепт.

таблица

180

Безличные глаголы.

1

28.04


Распознают безличные глаголы.

учебник с.131

181

Употребление безличных глаголов.

1

02.05


Употребляют безличные глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени.

учебник с.131

182

Безличные глаголы в текстах художественной литературы.

1

03.05


Находят и употребляют безличные глаголы в речи. Составляют предложения с безличными глаголами. Пишут диктант.

учебник с.131

183

Морфологический разбор глагола.

1

03.05


Характеризуют глагол по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор глагола.

порядок разбора п.96

презентация

таблица

184

Проверочный тест «Морфологические признаки глагола».

1

04.05


Пишут проверочный тест по теме «Морфологические признаки глагола»

тест

185-186

РР Рассказ на основе услышанного упр.578.

2

05.05


Анализируют вступление и заключительную часть рассказа на основе услышанного. Пишут сочинение на основе рассказа услышанного от старших.

памятка

187

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

1

08.05


Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

учебник с.136

форзац

188

Гласные в глагольных суффиксах.

1

10.05


Образуют от глаголов разные формы времени, лица и наклонения. Составляют словосочетания с глаголами. Устно пересказывают текст от 3-го лица.

форзац

189

Повторение изученного по теме «Глагол».

1

10.05


Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют сложный план о глаголе как о части речи. Готовят сообщение.

учебник с.138

контрольные вопросы

190

Проверочная работа по теме «Глагол».

1

11.05


Проверить усвоение правила написания глаголов.

задания

191

Обобщение изученного по теме «Глагол».

1

12.05


Распознают глаголы в разных формах и наклонениях, называют виды орфограмм в стихотворении. Составляют и заполняют таблицы. Пишут диктант.

презентация

192

Комплексная работа по теме «Глагол».

1

15.05


Контроль усвоения знаний. Выполняют комплексную работу.


задания

193

Систематизация изученного по теме «Глагол».

1

16.05


Систематизируют изученное в данном разделе.


таблица

вопросы

194

Тестовая работа по теме «Глагол».

1

17.05


Контроль усвоения знаний.


задания


ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В VI КЛАССЕ

9+

1РР











Познавательные УУД:

-Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Личностные УУД:

- адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников; - выражать положительное отношение к процессу познания: - проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; – оценивать собственную учебную деятельность: достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;

проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности Регулятивные УУД: - оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; – характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду) – писать сочинения, использовать информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные УУД:

- Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

-Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

ИКТ- компетенции: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг, использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.

Проект: «Почему мы так говорим», «Загадки фразеологии».



195

Разделы науки о языке.

1

17.05


Систематизируют знания о разделах науки о языке. Заполняют таблицу. Составляют и записывают сложный план устного сообщения на тему «Разделы науки о языке».

таблица с.142

196

Орфография.

1

18.05


Повторяют содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования. Обозначают условия выбора орфограмм в упражнениях. Составляют и заполняют таблицы. Группируют слова по видам орфограмм. Записывают примеры заданных орфограмм.

таблица с.143

упр.

197

Пунктуация.

1

19.05


Повторяют содержание изученных пунктуационных правил. Расставляют знаки препинания в текстах упражнений.

презентация

таблица

198

РР Контрольное сочинение на самостоятельно выбранную тему.

1

22.05


Пишут сочинение на заданную тему.

задания упр.

199

Лексика и фразеология.

1

23.05


Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке. Характеризуют устаревшие слова в отрывке из произведения художественной литературы. Определяют стиль и основную мысль текста, выписывают слова с орфограммами.

презентация

200

Словообразование.

1

24.05


Систематизируют знания о словообразовании как разделе науки о языке. Подбирают к словам формы и однокоренные слова. Обозначают состав и способ их образования.

презентация

201

Морфология.

1

24.05


Систематизируют знания о морфологии как разделе науки о языке. Указывают падежи именных частей речи. Читают текст, выписывают примеры числительных. Подбирают синоним к одному из слов текста.

презентация

202

Морфология. Глагол.

1

25.05


Указывают морфологические признаки глаголов.

презентация

203

Синтаксис.

1



Систематизируют знания о синтаксисе как разделе науки о языке. Списывают текст, определяют его основную мысль, выделяют основу предложения и однородные члены предложения. Определяют значение выделенного в тексте слова.

презентация

204

Обобщение изученного по теме. Занимательный урок грамматики.


1



Обобщают изученное в занимательной форме.

презентация



Общая информация

Номер материала: ДБ-348941

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.