Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку ФГОС (6 класс)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку ФГОС (6 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование


п\п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения


Универсальные учебные действия


Материально-техническое оснащение

Освоение предметных

знаний


УУД, проекты,

ИКТ- компетенции, межпредметные понятия


факт

план


ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ.


1+ 2РР






1

Инструктаж по ТБ.

Русский язык - один из развитых языков мира.


1

01.09


Осознают связь русского языка с культурой и историей России и мира. Осознают, что владение русским языком – важный показатель культуры человека. Пишут диктант. Строят рассуждение, используя приведённое в учебнике высказывание как тезис.

Личностные УУД

выражать положительное отношение к процессу познания:

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

ИКТ- компетенции:

использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет. Проект: «Речевые ситуации. Пишут поздравление учителю».


учебник с.3

2

РР Язык, речь, общение.

1

02.09


Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека. Определяют разницу между выражением настроения и передачей точной информации. Анализируют стихотворения.

диск

3



РР Ситуация общения.


1

05.09


Определяют компоненты ситуации общения. Анализируют схему, характеризуют диалоги по наличию компонентов речевой ситуации. Высказывают своё мнение о прочитанном тексте. Анализируют стихотворения.

схема, диалоги


ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕН-

НОГО В V КЛАССЕ

9+

1РР




Регулятивные УУД:

- Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

-Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

ИКТ- компетенции: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебник, библиотек, Интернета.

- Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

- Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Проект: карточка-опросник «Правописание окончаний слов».













Проект: составление таблицы «Члены предложения и части речи, которыми они выражаются».


4

Фонетика. Орфоэпия.

1

06.09


Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии, выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произносительных норм в словах. Делят слова на группы: с разделительными Ъ и Ь.

учебник с.12

5

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов.

1

07.09


Активизируют знания в области морфемики. Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами. Анализируют стихотворения, пишут по нему диктант. Выделяют основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозначают орфограммы.

учебник с.16

форзац

памятка с.164

6

Части речи.

1

08.09


Активизируют знания в области морфологии. Выполняют морфологический разбор слов. Определяют тип и стиль речи в тексте, его основную мысль.

учебник с.19-20

таблица

7

Орфограммы в окончаниях слов.

1

08.09


Активизируют изученные в 5классе орфограммы, касающиеся написания окончаний слов. Обозначают условия выбора орфограмм при выполнении упражнений. Ищут в тексте языковые средства, придающие ему выразительность.

форзац

8

РР Сочинение «Интересная встреча» Упр.38.

1

0909


Пишут сочинение на одну из предложенных тем.

памятка с.165

9

Словосочетание.

1

12.09


Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. Выделяют, группируют и составляют словосочетания.

учебник с.25

10

Простое предложение. Знаки препинания. Синтаксический разбор простого предложения.

1

13.09


Активизируют знания в области синтаксиса простого предложения. Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Подбирают однородные члены к словам. Выявляют предложения с обобщающим словом при однородных членах; распространённые и нераспространённые предложения; предложения с обращениями. Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор простого предложения.

схема

учебник с.26,30

памятка с.164

11

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложения.

1

14.09


Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения, выписывают из текста простые и сложные предложения, расставляют знаки препинания, анализируют стихотворения с точки зрения синтаксиса. Составляют сложные предложения по схемам. Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор сложного предложения.

схема

учебник с.30

презентация

12

Прямая речь. Диалог.


1

14.09


Активизируют знания в области синтаксиса, касающегося прямой речи и диалог. Выписывают из текста предложения с прямой речью и составляют их схемы. Составляют диалоги на заданные темы. Подбирают предложения по схемам.


схемы предложения

13

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе».

1

1509


Написание диктанта и выполнение грамматического задания.



памятка с.164


ТЕКСТ

5+

2РР





14

Текст, его особенности.

1

16.09


Узнают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи. Озаглавливают текст, расставляют знаки препинания. Устраняют недочёты в выборе средств связи между предложениями.

Регулятивные УУД:

-Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

ИКТ- компетенции: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, библиотек, Интернета

- Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

-Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные УУД: -применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.



Проект: «Создание текста официально-делового стиля»

таблица «Типы речи»

15

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

1

19.09


Анализируют текст с точки зрения его темы, основой мысли, смысловой цельности. Анализируют схему. Определяют основную мысль в текстах стихотворений. Пишут сочинение- описание.

памятка с.165-166

16

Начальные и конечные предложения текста. Основные признаки текста.

1

20.09


Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют роль и признаки начальных и конечных предложений. Систематизируют основные признаки текста, анализируют текст.

тексты

17

РР Сочинение сказки по данным начальным и конечным предложениям. Упр. 72.

1

21.09


Придумывают сказку по одному из приведённых начальных и конечных предложений. Продолжают текст по данному началу.

памятка с.165-166, презентация

18

Ключевые слова.

1

21.09


Выделяют ключевые слова в текстах. Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записывают ключевые слов. Определяют названия литературных произведений по ключевым словам.

тексты

19

Текст и стили речи.

1

22.09


Выявляют особенности функциональных стилей речи. Определяют стили речи текстов.

таблица

20

Официально-деловой стиль речи.

1

23.09


Узнают особенности ОДС. Реализовывают тексты заявления, объяснительной записки.

таблица с.49


ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ

10+

2РР






21

Слово и его лексическое значение.

1

26.09


Активизируют знания об основных понятиях лексикологии. Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе орфограмм. Определяют стиль, тему, основную мысль текста. Выделяют многозначные слова и слова, употреблённые в переносном значении; подбирают синонимы и антонимы к словам.

Регулятивные УУД:

-Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

ИКТ- компетенции:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, библиотек, Интернета.

- Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

-Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные УУД: оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

ИКТ- компетенции: использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.

Проект: «Имена, фамилии, отчества в разных языках мира», «Мой речевой портрет»

учебник с.51,52

презентация

22


РР. Собирание материалов к сочинению и устное описание картины А.М.Герасимова «После дождя».


1

27.09


Анализируют данные в учебнике материалы к сочинению по картине и устно описывают картину. Проводят наблюдение и записывают увиденное в форме материалов к сочинению.

репродукция картины

памятка с.165,166

23

Общеупотребительные слова.

1

28.09


Находят и выделяют в текстах общеупотребительные и необщеупотребительные слова.

учебник с.58

24

Профессионализмы.

1

28.09


Находят и различают профессионализмы в текстах и толковом словаре, составляют предложения с профессионализмами. Отмечают ошибки художника в иллюстрациях. Определяют сферу употребления профессионализмов.

учебник с.60

25

Диалектизмы.

1

29.09


Находят и различают диалектизмы в текстах и толковом словаре. Подбирают соответствующие к диалектизмам общеупотребительные слова. Приводят примеры диалектизмов.

учебник с.64

26

РР. Контрольное изложение.

Упр. 119.

1

30.09


Пишут сжатое изложение, выделяют факты и действия.

текст изложения

27

Исконно русские и заимствованные слова.

1

03.10


Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют причины заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологическому словарю. Заменяют заимствованные слова исконно русскими при выполнении упражнений.

учебник с.67, 68

28

Новые слова (неологизмы).

1

04.10


Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Выделяют неологизмы, объясняют причину их появления. Анализируют их использование в текстах разных стилей. Объясняют лексическое значение неологизмов.

учебник с.72

29

Устаревшие слова.

1

05.10


Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному запасу в лексике. Определяют их значение при помощи толкового словаря. Отмечают ошибки художника в иллюстрации. Выделяют устаревшие слова в художественном тексте.

учебник с.75

30

Словари .

1

05.10


Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов. Записывают примеры словарных статей.

словари в приложении к учебнику

31

Повторение изученного по теме «Лексика. Культура речи».

1

06.10


Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Определяют заимствованные слова в тексте. Указывают признаки научного стиля в тексте.

учебник с.79

контрольные вопросы и задания

32

Контрольная тестовая работа по теме «Лексика. Культура речи».


1

07.10


Выполняют контрольную тестовую работу.

текст контрольной работы.


ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

3





33

Фразеологизмы.


1

10.10.


Осознают основные понятия о фразеологии. Различают свободные сочетания слов и фразеологизмы. Находят фразеологизмы в текстах упражнений и в толковом словаре и составляют с ними предложения. Работают с иллюстрациями, определяя, какие фразеологизмы зашифрованы в них. Подбирают к словам синонимы-фразеологизмы.

Регулятивные УУД:

- Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

-Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, библиотек, Интернета.

- Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

-Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

-Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Личностные УУД:

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

- Адекватно воспринимать оценку учителя.

- выражать положительное отношение к процессу познания:

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

ИКТ- компетенции: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг, использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.

Проект-таблица: «Основные способы словообразования».


























учебник с.81,82

презентация

34

Источники фразеологизмов.

1

11.10


Осознают источники появления некоторых фразеологизмов. Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщения о происхождении некоторых фразеологизмов.

учебник с.84-85

словарь

35

Повторение изученного по теме «Фразеология. Культура речи».

1

12.10


Отвечают на контрольные вопросы, выполняют задания по теме раздела. Определяют фразеологизмы по рисункам. Пишут диктант. Заменяют свободные сочетания слов фразеологизмами.

контрольные вопросы и задания

учебник с.86


СЛОВООБРАЗОВАНИЕОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

24+

5РР





36

Морфемика и словообразование.

1

12.10


Активизируют знания об основных понятиях морфемики и словообразовании. Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах. Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на заданные темы. Составляют словосочетания с данными словами. Работают с текстом. Заполняют таблицу видов орфограмм.

учебник с.88

37

Морфемика и словообразование. Морфемный разбор.

1

13.10


Знать структуру слова, уметь производить морфемный разбор.

учебник с.88

38


РР Описание помещения.

1

14.10


Характеризуют тексты, содержащие описание помещений. Находят в художественных текстах элементы описания помещений.

учебник с.92

памятка

39

Основные способы образования слов в русском языке.

1

17.10


Анализируют слово с точки зрения способа его образования; различают способы образования слов; оценивают основные выразительные средства словообразования; устанавливают смысловую и структурную связь однокоренных слов. Определят, от чего и с помощью чего образованы данные в учебнике слова; составляют цепочки однокоренных слов.

учебник с.94,95

40

Основные способы образования слов в русском языке: морфологические и неморфологические.


1

18.10


Анализируют слово с точки зрения способа его образования. Различают способы образования слов.

учебник с.94,95,98

41

Этимология слов.


1

19.10


Определяют происхождение слов по этимологическому словарю. Готовят устное выступление на тему истории одного слова. Анализируют стихотворение с точки зрения состава и способа образования слов.

учебник с.100

словарь

42

РР Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

1

19.10


Систематизируют материал для написания сочинения и составляют сложный план ксочинения.

план

материалы к сочинению

43

РР Сочинение-описание помещения.

1

20.10


Пишут сочинение (описание помещения), используя собранные материалы и составленный план.

памятка

44

Буквы а и о в корне кас- - -кос-.

1

21.10


Усваивают правила написания букв а и о в корне -кас- - -кос-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют разные значения слов с корнем - кас- - -кос-.

таблица

учебник с.104

45

Правописание а и о в корне -кас- - -кос-.


1

24.10


Усваивают правила написания букв в корне. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом.

таблица

46

Буквы а и о в корне –гар-- -гор-.

1

25.10


Усваивают правила написания букв а и о в корне -гар- - -гор- . Выполняют упражнения, руководствуясь правилом.

учебник с.106

47

Правописание о и а в корне -гор---гар-.

1

26.10


Составляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне. Образуют от слов с изучаемым чередованием однокоренные приставочным способом.

таблица

48

Буквы а и о в корне –зар-- -зор-.

1

26.10


Усваивают правило написания букв а и о в корне -зар-- -зор-. Выполняют упражнение, руководствуясь усвоенным правилом.

учебник с.108

таблица

49

Правописание а и о в корне –зар- - -зор-.

1

27.10


Анализируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях. Составляют рассказ по рисункам.

рисунки

50

Проверочный тест «Правописание чередующихся гласных в корне».

1

28.10


Выполняют тест. Проверяют усвоение правил написания чередующихся гласных в корне.

тест

51

Буквы ы и и после приставок.

1

31.10


Усваивают правила написания букв Ы и И после приставок. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом. Образуют от слов однокоренные приставочным способом.

учебник с.109

52

Гласные в приставках пре- и при-.

1

01.11


Усваивают правила написания гласных в приставках ПРЕ и ПРИ. Анализируют таблицу. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют способы образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарём. Анализируют тексты, объясняют условия выбора орфограмм в них. Пишут диктант.

учебник с.111,112

таблица

презентация

53

Значение приставки при-.

1

02.11


Знать основное правило написания приставки, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.

учебник с.115

54

Значение приставки пре-..


1

02.11


Знать основное правило написания приставки, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.

учебник с.116

55

Трудные случаи правописания приставок пре и при.

1

10.11


Знать основное правило написания приставок, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.

учебник с.115-117

56

Повторение изученного по теме «Орфография. Культура речи».

1

11.11


Анализируют тексты. Объясняют условия выбора орфограмм в них.

форзац

упражнения

57

Контрольный тест по теме «Орфография. Культура речи».

1

14.11


Контроль усвоения знаний.

тест

58

Соединительные о и е в сложных словах.

1

15.11


Усваивают понятие сложного слова и правило написания соединительных О и Е в сложных словах. Образуют сложные слова от данных в упражнении слов. Объясняют условия выбора орфограмм в сложных словах.

учебник с.119

59

Сложносокращенные слова.

1

16.11


Усваивают понятие сокращенного слова, образуют сложносокращенные слова и определяют, как образованы данные в упражнении сложносокращённые слова. Анализируют рисунки.

учебник с.120,121

60





61

РР Подготовка к контрольному сочинению по картине Т.Н.Яблонской «Утро».


Контрольное сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».

1





1

16.11





17.11


Собирают рабочий материал и составляют план сочинения. Пишут диктант.



Пишут сочинение.

репродукция картины

62

Морфемный и словообразовательный разбор слова.


1

18.11


Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют письменный морфемный и словообразовательный разбор слов. Заполняют таблицу. Определяют исходное слово в словообразовательной цепочке. Пишут диктант.

учебник с.124

63




Повторение изученного по теме «Словообразование».



1

21.11


Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют и заполняют таблицы.

учебник с.126

контрольные вопросы и задания

64

Контрольный диктант по теме «Словообразование».

1

22.11


Контроль усвоения знаний.

текст


МОРФОЛОГИЯ.ОРФОГРАФИЯ.КУЛЬТУРА РЕЧИ.








ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

22+

3РР




Регулятивные УУД:

-Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

-Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, библиотек, Интернета.

-Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

-Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

ИКТ- компетенции: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг, использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.

Проект: «Происхождение моего имени».


65

Повторение изученного об имени существительном.

1

23.11


Активизируют знания об имени существительном.

таблица

учебник с.131

66

Имя существительное как часть речи.

1

23.11


Характеризуют морфологические признаки существительного и его синтаксическую роль. Анализируют и заполняют таблицы.

презентация

67


Падежные окончания имени существительного.

1

24.11


Объясняют правописание окончаний имен существительных.

таблица

учебник с.133

68

Правописание падежных окончаний.

1

25.11


Склоняют существительные по падежам. Определяют способы образования существительных, пишут диктант.

таблица

учебник с.133

69

РР Как писать письма упр.244.

1

28.11


Знать о письме как о жанре письменной речи, уметь составлять письмо, соблюдая речевой этикет. Пишут письмо товарищу.

вопросы

слова

словосочетания

70

Разносклоняемые имена существительные.

1

29.11


Распознают разносклоняемые имена существительные, склоняют по падежам, составляют словосочетания, озаглавливают и заполняют таблицу по правилу.

таблица

учебник с.136

71

Буква е в суффиксе ен- существительных на мя.

1

30.11


Усваивают правило написания буквы е в суффиксе –ен- существительных на –мя. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом.

таблица

учебник с.138

72

РР Как тебя зовут? Происхождение имен

упр.262-263.

1

30.11


Записывают план словарной статьи для словаря русских личных имен. Готовят устное выступление о происхождении имен.

вопросы и задания

73

Несклоняемые имена существительные.

1

01.12


Распознают несклоняемые имена существительные, составляют словосочетания с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разные падежи.

учебник с.140,141

74

Род несклоняемых имен существительных.

1

02.12


Определяют род несклоняемых имен существительных, составляют словосочетания и предложения с несклоняемыми именами существительными. Записывают текст по аналогии с текстом , устно описывают свой родной край.

учебник с.143

75

Определение рода несклоняемых существительных.

1

05.12


Определяют род несклоняемых существительных и учатся связывать их с другими словами в предложении.

учебник с.144

76

Имена существительные общего рода.

1

06.12


Распознают имена существительные общего рода, составляют предложения с ними, согласуют их с другими частями речи.


учебник с.145,146

77

Морфологический разбор имени существительного.

1

07.12


Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имен существительных. Анализируют текст.

порядок разбора п.50

78


РР Сочинение-описание по личным наблюдениям.

1

07.12


Пишут сочинение по личным наблюдениям. Подбирают примеры существительных, обозначающих состояние человека.

задания упражнений

79

НЕ с существительными.

1

08.12


Усваивают правило написания НЕ с существительными, различают приставку не – часть корня и отрицательную частицу. Списывают тексты упражнений , обозначая условия выбора орфограмм и расставляя знаки препинания.

учебник с.150

80

Правописание не с существительными.


1

09.12


Применяют правило написания НЕ с существительными, формулируют правила слитного и раздельного написания.

презентация


81

Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик).

1

12.12


Усваивают правило написания букв Ч и Щ в суффиксе существительных -ЧИК (-ЩИК).

учебник с.153

таблица

82

Правописание букв ч и щ в суффиксах –чик- и – щик-.

1

13.12


Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм, узнают слова по толкованию их лексического значения.

таблица

83

Гласные в суффиксах существительных - ек и -ик.

1

14.12


Усваивают правило написания гласных в суффиксах существительных –ЕК и –ИК, выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, заменяют слова однокоренными с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения.

учебник с.156

84



Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

1

14.12


Усваивают правило написания гласных О-Е после шипящих в суффиксах существительных.

учебник с.157

85


Правописание о и е после шипящих в суффиксах существительных.


1

15.12


Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм, определяют значение суффикса в словах, письменно объясняют способы образования слов.

таблица

86

Повторение изученного по теме «Правописание суффиксов имён существительных».

1

16.12


Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе..

контрольные вопросы с 159

87

Обобщение изученного по теме «Имя существительное».

1

19.12


Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существительном. Составляют и заполняют таблицы.

таблица упр.314

88

Контрольный диктант по теме « Имя существительное».

1

20.12


Контроль усвоения знаний.

текст диктанта

89

Систематизация изученного по теме «Имя существительное».

1

21.12


Систематизируют изученное в данном разделе. Анализируют стихотворный текст, определяют основную мысль, тему текста и ключевые слова.

форзац


ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

22+

3РР




Личностные УУД:

-воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

выражать положительное отношение к процессу познания:

проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Регулятивные УУД:

анализировать собственную работу: соотносить план и

совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого,

находить ошибки, устанавливать их причины;

Познавательные УУД:

-сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять

характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявлять сходство и различия объектов;

выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах;

классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); – приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

Регулятивные УУД:

- оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду)

писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников.

ИКТ- компетенции: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг, использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.

Проект: «Разряды прилагатель-ных»; «Правописание прилага-тельных», «Роль эпитетов в тексте».


90

Повторение изученного в 5 классе.

1

21.12


Активизируют знания об имени прилагательном как о части речи.

учебник с.4 Ч.2

91

Прилагательное как часть речи.

1

22.12


Характеризуют морфологические признаки имени прилагательного и его синтаксическую роль. Составляют словосочетания с именами прилагательными. Обозначают изученные орфограммы , относящиеся к имени прилагательному. Заполняют таблицу и анализируют текст, выделяя основную мысль.

таблица

презентация


92

РР Сочинение-описание природы упр.329.

1

23.12


Характеризуют тексты, содержащие описания природы. Определяю т основную мысль, структуру описания природы; языковые средства, используемые в описании. Создают собственное описание природы.

учебник с.8

тексты

задания

93

Степени сравнения имен прилагательных.

1

26.12


Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени сравнения имен прилагательных.

учебник с.10

таблица

94

Сравнительная степень прилагательных.

1

27.12


Выделяют морфемы в именах прилагательных в степенях сравнения. Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как члены предложения. Письменно сравнивают различные объекты.

учебник с.10-12

95

Превосходная степень прилагательных.

1

28.12


Выделяют морфемы в именах прилагательных в степенях сравнения. Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как члены предложения.

учебник с.14

96

Разряды прилагательных по значению.

Качественные прилагательные.

1

28.12


Характеризуют имена прилагательные по значению.

Распознают качественные имена прилагательные. Продолжают текст по данному началу, используя сложные прилагательные. Пишут сочинение-описание природы, предварительно составив план.

таблица

учебник с.16

97

Относительные прилагательные.

1

12.01


Распознают относительные имена прилагательные. Анализируют данные в учебнике относительные имена прилагательные, обозначающие разные признаки предмета. Озаглавливают тексты и выделяют в них основную мысль.

учебник с.18

таблица

98

Притяжательные прилагательные.

1

13.01


Распознают притяжательные имена прилагательные. Анализируют и списывают текст. Обозначают условия выбора букв ъ или ь в именах прилагательных.

учебник с.20-21

таблица

99

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

16.01


Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имен прилагательных. Подбирают синонимы к прилагательным. Выписывают прилагательные из отрывков художественных произведений. Анализируют текст и характеризуют отдельные слова текста.

порядок разбора п.21

100

РР Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина упр.347.

1

17.01


Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы.

текст

101

Не с прилагательными.

1

18.01


Усваивают правило написания НЕ с именами прилагательными.

презентация

учебник с.25,

таблица

102

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными.

1

18.01


Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Различают приставку не – часть корня и отрицательную частицу.

таблица

103

Правописание НЕ с прилагательными.

1

19.01


Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Различают приставку не – часть корня и отрицательную частицу.

таблица

104

Буквы о-е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.

1

20.01


Усваивают правило написания букв о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом .

учебник с.28

105

РР Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер» упр.364.

1

23.10


Устно описывают картину.

репродукция картины

106

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

1

24.01


Усваивают правило написания н и нн в суффиксах прилагательных.

презентация

учебник с.29

таблица

107

Правописание одной и двух буквы н в суффиксах прилагательных.

1

25.01


Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Подбирают к приведенным в учебнике существительным однокоренные прилагательные с изучаемой орфограммой. Образуют от полных прилагательных краткие. Анализируют и заполняют таблицу. Устно описывают предмет(куклу)

таблица

108

Проверочный тест «Правописание прилагательных».

1

25.01


Проверить усвоение правила написания н и нн в суффиксах прилагательных, умение группировать слова с изученной орфограммой.

тест

109

Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-.

1

26.01


Усваивают правило написания суффиксов имен прилагательных –к- и – ск-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заполняют таблицу и делают правильный выбор орфограмм.

учебник с.34

таблица

110

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

1

27.01


Усваивают правило дефисного и слитного написания имен прилагательных.

учебник с.35-36

таблица

111

Правописание сложных прилагательных.

1

30.01


Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют сложные имена прилагательные от данных в учебнике слов. Анализируют текст отрывков из произведения художественной литературы.

таблица

112

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».

1

31.01


Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют и заполняют таблицы.

учебник с.39

контрольные вопросы

113

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»..

1

01.02


Контроль усвоения знаний.

текст

114

Систематизация изученного по теме «Имя прилагательное».

1

01.02


Анализируют тексты и отдельные слова текстов. Составляют небольшой текст на заданную тему и готовят на его основе выступление. Систематизируют изученное в данном разделе.


форзац

таблица


ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

16+

2РР




Регулятивные УУД:

-Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

-Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

ИКТ- компетенции: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, библиотек, Интернета.

- Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

- Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

Личностные УУД:

-воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

выражать положительное отношение к процессу познания:

-проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

ИКТ- компетенции: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг, использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.

Проект: «Числительные в нашей речи».



115

Имя числительное как часть речи.

1

02.02


Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имени числительного. Распознают количественные и порядковые числительные при выполнении упражнений. Составляют предложения с числительными. Отрабатывают навыки произношения числительных, записанных цифрами. Составляют и пишут расписку.

презентация

учебник с.43-44

116

Простые и составные числительные.

1

03.02


Распознают простые и составные числительные. Различают сочетания слов, указывающие на точное и приблизительное количество предметов. Анализируют числительные в тексте.

таблица

117

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

1

06.02


Усваивают правило написания слов с Ь на конце и в середине числительных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Делят слова на группы согласно виду орфограмм. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя цифры словами.

таблица

учебник с.47-48

118

Порядковые числительные.

1

07.02


Распознают порядковые числительные. Составляют словосочетания и предложения с порядковыми числительными. Анализируют примеры объявлений. Составляют и записывают своё объявление.

учебник с.49

119

Разряды количественных числительных.

1

08.02


Определяют разряды количественных числительных. Заполняют таблицу. Доказывают, что предложения, приведённые в упражнении, составляют текст.

учебник с.51

120

Числительные, обозначающие целые числа.

1

08.02


Правильно изменяют по падежам числительные, обозначающие целые числа. Обозначают падежи числительных и заменяют цифры словами в упражнениях.

учебник с.52

таблицы

121

Склонение числительных, обозначающие целые числа.

1

09.02


Обозначают падежи числительных и заменяют цифры словами в упражнениях; склоняют числительные.

таблицы

учебник с.54-55

122

Дробные числительные.

1

10.02


Распознают дробные числительные. Записывают их словами арифметические примеры.

учебник с.55

123

Склонение дробных числительных.

1

13.02


Сочетают дробные числительные с существительными. Составляют рассказ по рисунку. Пишут диктант.

рисунки

124

Собирательные числительные.

1

14.02


Распознают собирательные числительные, Составляют словосочетания и предложения с собирательными числительными. Анализируют рисунки и составляют по ним предложения. Заменяют цифры в предложениях собирательными числительными. Пишут диктант.

учебник с.56

рисунки

таблицы

125

Морфологический разбор имени числительного.

1

15.02


Характеризуют имя числительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имен числительных. Составляют предложения по рисункам. Определяют основную мысль текста, заменяют цифры словами, списывают один из абзацев.

порядок разбора п.55

126

Повторение изученного материала по теме «Имя числительное».

1

15.02


Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.

вопросы и задания с.62

127

Проверочный тест по теме «Имя числительное».

1

16.02


Проверить усвоение правила написания числительных.

тест

128-

129

РР Публичное выступление упр.432.

2

17.02

20.02


Готовят устное выступление перед классом на тему «Берегите природу!»

памятка

130

Обобщение изученного по теме «Имя числительное».

1

21.02


Обобщают изученное в данном разделе. Составляют и записывают сложный план сообщения об имени числительном как части речи.

таблица

131

Контрольный диктант по теме «Имя числительное».

1

22.02


Контроль усвоения знаний.

текст

132

Систематизация изученного по теме «Имя числительное».

1

24.02


Систематизируют изученное в данном разделе. Определяют стиль текста, списывают его, заменяют числа словами.

форзац


МЕСТОИМЕНИЕ

23+

3РР




Регулятивные УУД:

-Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

-Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

-Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета

-Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

-Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные УУД:

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

- Адекватно воспринимать оценку учителя.

-выражать положительное отношение к процессу познания:

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

ИКТ- компетенции: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг, использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.

Проект: составление таблицы «Разряды местоимений».


133

Местоимение как часть речи.


1

22.02


Характеризуют местоимения как часть речи. Списывают предложения, вставляя местоимения. Подчеркивают местоимения как члены предложения. Отмечают недочеты в употреблении местоимений.

таблица с.64

134

Личные местоимения.

1

27.02


Распознают личные местоимения. Склоняют личные местоимения по падежам. Составляют словосочетания с личными местоимения. Заменяют в предложениях существительные местоимениями. Отмечают ошибки в употреблении местоимений.

учебник с.66

135

Особенности склонения личных местоимений.

1

28.02


Склоняют личные местоимения. Заменяют в предложениях существительные местоимениями. Пишут диктант.

учебник с.67

таблицы

136

Возвратное местоимение себя.

1

01.03


Распознают возвратное местоимение себя. Определяют падеж возвратного местоимения в текстах. Заменяют выделенные в тексте слова фразеологизмами с местоимением себя. Устраняют недочеты в употреблении местоимений.

учебник с.69

137

РР Рассказ по сюжетным картинкам упр.448.

1

01.03


Пишут рассказ от 1-го лица по рисункам.

сюжетные картинки

138

Вопросительные, относительные местоимения.

1

02.03


Распознают вопросительные и относительные местоимения ,склоняют их по падежам.

учебник с.72,74

таблицы

139

Относительные местоимения.

1

03.03


Вставляют пропущенные местоимения в предложения. Составляют предложения с местоимениями. Находят морфологические ошибки в образовании форм глаголов и местоимений. Анализируют текст.

учебник с.74

140

Неопределенные местоимения.

1

06.03


Распознают неопределенные местоимения. Анализируют таблицу. Составляют предложения с неопределенными местоимениями, вставляют пропущенные местоимения в текст.

учебник с.76-77

таблица

141

Дефис в неопределенных местоимениях.

1

07.03


Определяют способы образования неопределенных местоимений. Объясняют орфограммы в них. Подбирают однокоренные слова к словам с непроверяемыми орфограммами.

учебник с.78

142

Отрицательные местоимения.

1

09.03


Распознают отрицательные местоимения. Определяют способы образования отрицательных местоимений. Составляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями.

учебник с.79

143

Слитное и раздельное правописание отрицательных местоимений.

1

10.03


Определяют способы образования отрицательных местоимений. Обозначают условия выбора НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.

учебник с.80-81

таблица

144

Правописание отрицательных местоимений.

1

13.03


Обозначают условия выбора слитного и раздельного написания отрицательных местоимений. Пишут диктант.

таблица

145

Притяжательные местоимения.

1

14.03


Распознают притяжательные местоимения, склоняют их по падежам.

учебник с.84-85

146

Употребление притяжательных местоимений.

1

15.03


Заменяют существительные притяжательными местоимениями. Устраняют недочеты в употреблении притяжательных местоимений. Сравнивают тексты писем. Пишут диктант.

упр. Учебника

147

РР Рассуждение Сочинение-рассуждение упр.480.

1

15.03


Пишут сочинение- рассуждение.

текст

148

Указательные местоимения.

1

16.03


Распознают указательные местоимения. Определяют падеж указательных местоимений и склоняют их по падежам.

учебник с.88

149

Указательные местоимения как средство связи предложений.

1

17.03


Анализируют текст, выписывают из него словосочетания с местоимениями. Анализируют разные планы текста. Составляют на основе простого плана сложный. Пишут диктант.

упр.учебника

150

Определительные местоимения.

1

20.03


Распознают определительные местоимения. Определяют их синтаксическую роль в предложениях. Анализируют таблицу. Склоняют словосочетания с определительными местоимениями. Пишут сочинение на заданную тему.

учебник с.91

таблица с.93

151


РР Рассказ по воображению упр.494, 499.

1

21.03


Составляют рассказ по воображению.

задания упражнений

152

Местоимения и другие части речи.

1

22.03


Выделяют местоимения по признаку сходства с другими частями речи. Заполняют таблицу. Анализируют пословицы, содержащие местоимения.

таблицы

153

Морфологический разбор местоимений.

1

22.03


Характеризуют местоимение по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор местоимений. Пишут сочинение по картине.

порядок разбора п.87

154

Повторение изученного по теме «Местоимение».

1

23.03


Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

контрольные вопросы и задания с.97-98

155

Проверочный тест по теме «Местоимение».

1

24.03


Проверить усвоение правила написания местоимений.

тест

156

Обобщение изученного по теме «Местоимение».

1

03.04


Обобщают изученное в данном разделе.

таблицы

презентация

157

Контрольная работа по теме «Местоимение».

1

04.04


Контроль усвоения знаний.

задания

158

Систематизация изученного по теме «Местоимение».

1

05.04


Систематизируют изученное в данном разделе.

форзац

таблицы


ГЛАГОЛ

30+

6РР




Познавательные УУД:

-Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Личностные УУД:

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

- Адекватно воспринимать оценку учителя.

-выражать положительное отношение к процессу познания:

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;

-проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

Регулятивные УУД:

- оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду)

писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), использовать информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные УУД:

-Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

-Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


ИКТ- компетенции: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг, использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.

Проект: «Употребление глаголов повелительного наклонения».



159

Повторение изученного о глаголе.

1

05.04


Активизируют знания о глаголе как о части речи.

Подбирают однокоренные глаголы к словам. Обозначают способы образования глаголов.

учебник с.100

презентация

160

Глагол как часть речи.

1

06.04


Характеризуют морфологические признаки глагола и его синтаксическую роль. Определяют вид, форму, спряжение глаголов при выполнении упражнений.

таблица

161

Правописание личных окончаний глагола.

1

07.04


Объясняют условия выбора гласных в корнях окончаниях глаголов. Анализируют роль глаголов в текстах.

таблица

162

Тестовая работа по теме «Правописание личных окончаний глагола».

1

10.04


Проверить усвоение правила написания личных окончаний глаголов.

тест

163

РР Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с обрамлением упр.517.

1

11.04


Пишут сочинение-рассказ по сюжетным картинкам.

сюжетные картинки

164

Разноспрягаемые глаголы хотеть, бежать.

1

12.04


Распознают разноспрягаемые глаголы. Указывают время, лицо, число разноспрягаемых глаголов. Анализируют таблицы.

таблицы

165

Разноспрягаемые глаголы есть, дать.

1

12.04


Спрягают изучаемые глаголы. Составляют и записывают диалог на заданную тему. Анализируют значение слов.

таблицы

166

Глаголы переходные и непереходные.

1

13.04


Распознают переходные и непереходные глаголы. Составляют и анализируют словосочетания с ними. Составляют схемы предложений. Отмечают ошибки в употреблении глаголов. Записывают слова на тему «Стройка» и составляют с ними предложения.

учебник с.109

памятка

167

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.

1

14.04


Определяют наклонения глаголов. Распознают глаголы в изъявительном наклонении. Указывают вид и время глаголов в изъявительном наклонении. Анализируют текст и выписывают из него глаголы, распределяя их по временам.

учебник с.91

таблица

168-



169

РР Подготовка к контрольному изложению.

Контрольное сжатое изложение упр.542.

1

17.04


Готовятся и пишут изложение на заданную тему.

текст

170

Условное наклонение.

1

18.04


Распознают глаголы в условном наклонении. Определяют способ образования условного наклонения.

учебник с.117

таблица

171

Образование глаголов условного наклонения.

1

19.04


Анализируют тексты и характеризуют глаголы в текстах.

учебник с.118

172

Правописание глаголов условного наклонения.

1

19.04


Составляют текст на заданную тему и выделяют в нем глаголы условного наклонения.

форзац

173

Повелительное наклонение.

1

20.04


Распознают глаголы в повелительном наклонении. Определяют вид, время и наклонение глаголов.

учебник с.121

174

Образование повелительного наклонения глаголов.

1

21.04


Анализируют таблицу, демонстрирующую способы образования глаголов в повелительном наклонении.


175

Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения.

1

24.04


Составляют предложения с глаголами повелительного наклонения. Объясняют написание мягкого знака в глаголах.

форзац

учебник с.124

176

Суффиксы глаголов повелительного наклонения.

1

25.04


Обозначают основу, суффиксы и окончание в глаголах повелительного наклонения. Пишут призывы к празднику, употребляя глаголы повелительного наклонения.

форзац

177

РР Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам упр.561.

1

26.04


Пишут сочинение- рассказ по сюжетным картинкам.

сюжетные картинки

памятки с.155

178

Употребление наклонений.

1

26.04


Правильно употребляют наклонения в речи. Выражают просьбу, используя разные наклонения. Анализируют стихотворения. Заменяют глаголы в неопределенной форме глаголами повелительного наклонения.

таблица

179

Употребление наклонений глагола в речи.

1

27.04


Обозначают вид и наклонение глаголов в текстах. Изменяют наклонения глаголов. Составляют связный текст на заданную тему. Пишут диктант. Составляют рецепт.

таблица

180

Безличные глаголы.

1

28.04


Распознают безличные глаголы.

учебник с.131

181

Употребление безличных глаголов.

1

02.05


Употребляют безличные глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени.

учебник с.131

182

Безличные глаголы в текстах художественной литературы.

1

03.05


Находят и употребляют безличные глаголы в речи. Составляют предложения с безличными глаголами. Пишут диктант.

учебник с.131

183

Морфологический разбор глагола.

1

03.05


Характеризуют глагол по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор глагола.

порядок разбора п.96

презентация

таблица

184

Проверочный тест «Морфологические признаки глагола».

1

04.05


Пишут проверочный тест по теме «Морфологические признаки глагола»

тест

185-186

РР Рассказ на основе услышанного упр.578.

2

05.05


Анализируют вступление и заключительную часть рассказа на основе услышанного. Пишут сочинение на основе рассказа услышанного от старших.

памятка

187

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

1

08.05


Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

учебник с.136

форзац

188

Гласные в глагольных суффиксах.

1

10.05


Образуют от глаголов разные формы времени, лица и наклонения. Составляют словосочетания с глаголами. Устно пересказывают текст от 3-го лица.

форзац

189

Повторение изученного по теме «Глагол».

1

10.05


Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют сложный план о глаголе как о части речи. Готовят сообщение.

учебник с.138

контрольные вопросы

190

Проверочная работа по теме «Глагол».

1

11.05


Проверить усвоение правила написания глаголов.

задания

191

Обобщение изученного по теме «Глагол».

1

12.05


Распознают глаголы в разных формах и наклонениях, называют виды орфограмм в стихотворении. Составляют и заполняют таблицы. Пишут диктант.

презентация

192

Комплексная работа по теме «Глагол».

1

15.05


Контроль усвоения знаний. Выполняют комплексную работу.


задания

193

Систематизация изученного по теме «Глагол».

1

16.05


Систематизируют изученное в данном разделе.


таблица

вопросы

194

Тестовая работа по теме «Глагол».

1

17.05


Контроль усвоения знаний.


задания


ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В VI КЛАССЕ

9+

1РР











Познавательные УУД:

-Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Личностные УУД:

- адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников; - выражать положительное отношение к процессу познания: - проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; – оценивать собственную учебную деятельность: достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;

проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности Регулятивные УУД: - оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; – характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду) – писать сочинения, использовать информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные УУД:

- Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

-Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

ИКТ- компетенции: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг, использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.

Проект: «Почему мы так говорим», «Загадки фразеологии».



195

Разделы науки о языке.

1

17.05


Систематизируют знания о разделах науки о языке. Заполняют таблицу. Составляют и записывают сложный план устного сообщения на тему «Разделы науки о языке».

таблица с.142

196

Орфография.

1

18.05


Повторяют содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования. Обозначают условия выбора орфограмм в упражнениях. Составляют и заполняют таблицы. Группируют слова по видам орфограмм. Записывают примеры заданных орфограмм.

таблица с.143

упр.

197

Пунктуация.

1

19.05


Повторяют содержание изученных пунктуационных правил. Расставляют знаки препинания в текстах упражнений.

презентация

таблица

198

РР Контрольное сочинение на самостоятельно выбранную тему.

1

22.05


Пишут сочинение на заданную тему.

задания упр.

199

Лексика и фразеология.

1

23.05


Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке. Характеризуют устаревшие слова в отрывке из произведения художественной литературы. Определяют стиль и основную мысль текста, выписывают слова с орфограммами.

презентация

200

Словообразование.

1

24.05


Систематизируют знания о словообразовании как разделе науки о языке. Подбирают к словам формы и однокоренные слова. Обозначают состав и способ их образования.

презентация

201

Морфология.

1

24.05


Систематизируют знания о морфологии как разделе науки о языке. Указывают падежи именных частей речи. Читают текст, выписывают примеры числительных. Подбирают синоним к одному из слов текста.

презентация

202

Морфология. Глагол.

1

25.05


Указывают морфологические признаки глаголов.

презентация

203

Синтаксис.

1



Систематизируют знания о синтаксисе как разделе науки о языке. Списывают текст, определяют его основную мысль, выделяют основу предложения и однородные члены предложения. Определяют значение выделенного в тексте слова.

презентация

204

Обобщение изученного по теме. Занимательный урок грамматики.


1



Обобщают изученное в занимательной форме.

презентация



Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров29
Номер материала ДБ-348941
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх