Календарно-тематическое планирование по русскому языку по программе Ладыженской. 8 классй

Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Количество часов	Даты проведения		Материально-техническое оснащение	Универсальные учебные действия (УУД), проекты. ИКТ- компетенции. межпредметные понятия
			план	факт
	Русский язык в современном мире	1
1	Русский язык в современном мире	1	03.09		Компьютер, проектор, презентация по теме урока " Русский язык в современном мире "	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования структуры, содержа­ния и значения слова, предложения, текста самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ис­кать и выделять необходимую информацию. Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ис­кать и выделять необходимую информацию. К: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации
	Повторение изученного в 5-7 классах	5+2
2	Пунктуация и орфография. Знаки препинания, знаки завершения, разделения, выделения	1	04.09		Компьютер, проектор, презентация по теме урока, http://www.gramota.ru – Справочно-информационный портал «Грамота.ru»	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе проектирования структуры и со­держания текста-рассуждения Р: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. К: добывать недостающую информацию
3	Знаки препинания в сложном предложении	1	07.09		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе проектирования структуры и со­держания текста-рассуждения Р: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. К: добывать недостающую информацию
4	Буквы н и нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий	1	10.09		Компьютер, проектор, презентация по теме урока, http://www.gramota.ru – Справочно-информационный портал «Грамота.ru»	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выяв­ляемые в ходе выполнения лингвистических задач Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к мобилизации сил и энергии К: проявлять речевые дей­ствия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств
5	РР Изложение с грамматическим заданием	1	11.09		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе решения лингвистической задачиР: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности.Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к мобилизации сил и энергии.К: владеть монологической и диалогической формами речи в соответ­ствии с орфоэпическими нормами родного языка.
6	Слитное и раздельное написание не с различными частями речи	1	14.09		Презентация по теме урока ". Слитное и раздельное написание не с различными частями речи "проектор, ПК	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе решения лингвистической задачиР: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности К: владеть монологической и диалогической формами речи в соответ­ствии с орфоэпическими нормами родного языка.
7	РР  Сочинение в форме письма	1	17.09		Орфографические словари	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе решения лингвистической задачи Р: формировать ситуацию само­регуляции эмоциональных и функциональ­ных состояний К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать
8	Контрольный диктант по теме "Повторение изученного в 5-7 классах"	1	18.09		Компьютер проектор http://school-collection.edu.ru	П:Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Р: Анализируют темы сочинений. Составляют предложения по рисунку. Отвечают на контрольные вопросы и задания. Подбирают заголовок к приведённому в упражнении сочинению К: Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений
	Синтаксис. Пунктуация.  Культура речи	7+1
9	Основные единицы синтаксиса		21.09		Компьютер, проектор, презентация по теме урока, http://www.gramota.ru – Справочно-информационный портал «Грамота.ru»	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе проектирования структуры и со­держания текста-рассуждения Р: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. К: добывать недостающую информацию
10	Текст как единица синтаксиса	1	24.09		Презентация по теме урока "Текст". компьютер, проектор	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе анализа и конструирования текста Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта К: формировать навыки ре­чевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.
11	Предложение как единица синтаксиса	1	25.09		Презентация по теме урока " Предложение как единица синтаксиса " компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе анализа и конструирования текста Р: формировать ситуацию са­морегуляции К: формировать навыки ра­боты в группе
12	Словосочетание как единица синтаксиса	1	28.09		Презентация по теме урока ". компьютер, проектор Словосочетание как единица синтаксиса"	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выяв­ляемые в ходе анализа текста, предложения, слова, словосочетания  Р: формировать ситуацию са­морегуляции К: формировать навыки ре­чевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.
13	Виды словосочетаний	1	01.10		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования словосочетания Р: формировать ситуацию са­морегуляции К: формировать навыки ре­чевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.
14	Синтаксические связи слов в словосочетаниях	1	02.10		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования словосочетания Р: формировать ситуацию са­морегуляции К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познава­тельная инициативность
15	Синтаксический разбор словосочетаний	1	05.10		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования словосочетания Р: формировать ситуацию са­морегуляции К: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
16	РР Мини-сочинение	1	08.10		ПК, http://www.gramota.ru	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе выполнения контрольных заданий Р: формировать ситуацию са­морегуляции, операционального опыта К: формировать навыки самостоятельной ра­боты
	Простое предложение	2+1
17	Грамматическая (предикативная) основа предложения	1	09.10		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования предложений Р: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. К: формировать навыки ра­боты в группе
18	Порядок слов в предложении. Интонация	1	12.10		Компьютер, проектор, презентация по теме урока, http://www.gramota.ru – Справочно-информационный портал «Грамота.ru»	П: Объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе компрессии текста Р: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и самокоррекции К: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирова­ния, контроля и самооценки.
19	РР Описание памятника культуры	1	15.10		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования предложений с по­зиции интонации Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества К: устанавливать рабочие отношения
	Главные члены предложения	6+2
20	Подлежащее		16.10		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе проектирования структуры и со­держания текста-рассуждения Р: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. К: добывать недостающую информацию
21	РР Сочинение по картине Ш. Шевандроновой "На террасе"	1	19.10		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования и конструирования предложений Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности К: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
22	Сказуемое Простое глагольное сказуемое	1	22.10		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования и конструирования предложений Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности К: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
23	Составное глагольное сказуемое	1	23.10		Презентация по теме урока ". Составное глагольное сказуемое "проектор, ПК	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования структуры предло­жения Р: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. К: формировать навыки ра­боты в группе (включая ситуации учебного сотрудничества
24	РР Сочинение на заданную тему	1	26.10		Орфографические словари	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования структуры предло­жения Р: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. К: формировать навыки ра­боты в группе (включая ситуации учебного сотрудничества
25	Составное именное сказуемое	1	06.11		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: Объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе компрессии текста Р: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и самокоррекции. К: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирова­ния, контроля и самооценки.
26	Тире между подлежащим и сказуемым	1	09.11		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе рефлексии Р: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества К: устанавливать рабочие отношения
27	Контрольный диктант  по теме " Главные члены предложения »	1	12.11		Компьютер http://school-collection.edu.ru	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе рефлексии Р: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества К:владеть монологической и диалогической формами речи в соответ­ствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
	Второстепенные члены предложения	6+2
28	Второстепенные члены предложения		13.11		Презентация по теме урока ". Второстепенные члены предложения "проектор, ПК .	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе проектирования структуры и со­держания текста-рассуждения Р: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. К: добывать недостающую информацию
29	Дополнение		16.11		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе конструирования и исследования определенно-личных Р:проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества. К: формировать навыки ра­боты в группе
30	Определение	1	19.11		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе рефлексии Р: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества К:владеть монологической и диалогической формами речи в соответ­ствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
31	Приложение. Знаки препинания при нём	1	20.11		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: Объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе компрессии текста Р: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и самокоррекции. К: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирова­ния, контроля и самооценки.
32	Обстоятельство	1	23.11		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования Р:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К:формировать навыки ре­чевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутрен­него мира.
33	Синтаксический разбор двусоставного предложения	1	26.11		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, конт­роля и самооценки.
34	РР Характеристика человека	1	27.11		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования текста с приложе­ниями Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, конт­роля и самооценки
35	РР Сочинение по групповому портрету	1	30.11		Орфографические и толковые словари	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения Р: проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества. К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать
	Односоставные предложения	9+2
36	Главный член односоставного предложения		03.12		Компьютер проектор http://school-collection.edu.ru	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе проектирования структуры и со­держания текста-рассуждения Р: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. К: добывать недостающую информацию
37	Назывные предложения		04.12		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе конструирования и исследования определенно-личных Р:проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества. К: формировать навыки ра­боты в группе
38	Определённо-личные предложения		07.12		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе проектирования структуры и со­держания текста-рассуждения Р: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. К: добывать недостающую информацию
39	Неопределённо-личные предложения	1	10.12		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования структуры односоставного предло­жения Р: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. К: формировать навыки ра­боты в группе (включая ситуации учебного сотрудничества
40	РР Инструкция	1	11.12		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе конструирования и исследования назывных предложений Р: проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества. К:формировать навыки ра­боты в группе
41	Безличные предложения	1	14.12		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе конструирования и исследования определенно-личных Р:проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества. К: формировать навыки ра­боты в группе
42	РР Рассуждение	1	17.12		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе конструирования и исследования неопределенно-личных предложений Р:проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества. К: формировать навыки ра­боты в группе
43	Неполные предложения	1	18.12		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе конструирования и исследования безличных предложений Р: проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества. К: формировать навыки ра­боты в группе
44	Синтаксический разбор односоставного предложения	1	21.12		Компьютер проектор http://school-collection.edu.ru	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе конструирования и исследования безличных предложений Р:проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества. К: формировать навыки ра­боты в группе
45	Повторение по теме "Односоставные предложения"	1	24.12		Компьютер проектор http://school-collection.edu.ru	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе конструирования и исследования Р:проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества. К: формировать навыки ра­боты в группе
46	Контрольное тестирование по теме "Односоставные предложения"	1	25.12		Компьютер проектор http://school-collection.edu.ru	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе конструирования текста-описания публицистического стиля Р: формировать ситуацию са­морегуляции К: строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми.
	Простое осложненное предложение.	1
47	Понятие об осложненном предложении.	1	28.12		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе систематизации материала Р: Р: формировать ситуацию са­морегуляции К: строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми.
	Одно­родные члены предложения	12 + 2
48	Понятие об однородных членах		11.01		Компьютер проектор http://school-collection.edu.ru	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе конструирования и исследования определенно-личных Р:проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества. К: формировать навыки ра­боты в группе
49	Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией		14.01		Компьютер проектор http://school-collection.edu.ru	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе изучения однородных членов предложения Р: формировать ситуацию са­морегуляции К: строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми.
50	Однородные определения		15.01		Компьютер проектор http://school-collection.edu.ru	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе конструирования и исследования определенно-личных Р:проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества. К: формировать навыки ра­боты в группе
51	Неоднородные определения	1	18.01		Компьютер проектор http://school-collection.edu.ru	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе изучения однородных членов предложения Р: формировать ситуацию са­морегуляции К: строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми.
52	РР Изложение по тексту Д. С. Лихачева	1	21.01		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе изучения однородных членов предложения Р: формировать ситуацию са­морегуляции К: строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми.
53	Однородные члены, связанные сочинительными союзами	1	22.01		Компьютер проектор http://school-collection.edu.ru	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе изучения однородных членов предложения Р: формировать ситуацию са­морегуляции К: строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми.
54	Пунктуация при однородных членах предложения, связанных сочинительными союзами	1	25.01		Компьютер проектор http://school-collection.edu.ru	П: Объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе компрессии текста Р: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и самокоррекции. К: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирова­ния, контроля и самооценки.
55	РР Сочинение по картине К.Ф. Юона «Новая планета»	1	28.01		картина К.Ф. Юона «Новая планета» (Упр. №212)	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе изучения однородных членов предложения, связанных сочинительными союзами Р: формировать ситуацию са­морегуляции К: строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми.
56	Обобщающие слова при однородных членах	1	29.01		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе изучения обобщающих слов при однородных членах предложения Р: формировать ситуацию са­морегуляции К: строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми.
57	Знаки препинания при однородных членах	1	01.02		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе изучения однородных членов предложения Р: формировать ситуацию са­морегуляции К: строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми.
58	Синтаксический разбор предложения с однородными членами	1	04.02		Компьютер проектор http://school-collection.edu.ru	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования структуры предло­жения Р: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. К: формировать навыки ра­боты в группе (включая ситуации учебного сотрудничества
59	Пунктуационный разбор предложения с однородными членами	1	05.02		Компьютер проектор http://school-collection.edu.ru	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования структуры предло­жения Р: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. К: формировать навыки ра­боты в группе (включая ситуации учебного сотрудничества
60	Повторение по теме «Однородные члены предложения»	1	08.02		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе изучения однородных членов предложения Р: формировать ситуацию са­морегуляции К: строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми.
61	Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»	1	11.02		Компьютер проектор http://school-collection.edu.ru	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе выполнения контрольных заданий Р: формировать ситуацию са­морегуляции, операционального опыта К: формировать навыки самостоятельной ра­боты
	Обособленные члены предложения	18+2
62	Понятие об обособлении		12.02		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе изучения однородных членов предложения Р: формировать ситуацию са­морегуляции К: строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми.
63	Обособление.		15.02		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования условий обособле­ния определений  Р: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.  К: строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми
64	Обособленные определения.	1	18.02		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования условий обособле­ния Р:проектировать маршрут преодоления трудностей К: управлять поведением партнера.
65	Обособленные определения. Знаки препинания	1	19.02		Компьютер проектор http://school-collection.edu.ru	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования условий обособле­ния определений  Р: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.  К: строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми.
66	Знаки препинания при обособленных определениях	1	22.02		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования условий обособле­ния определений  Р: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.  К: строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми.
67	РР Рассуждение на дискуссионную тему	1	25.02		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования условий обособле­ния приложений  Р: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.  К: строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми.
68	РР Сочинение-рассуждение по тексту	1	26.02		Орфографические словари	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования предложений с об­особленными приложениями Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений..
69	Обособленные приложения	1	01.03		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования условий обособле­ния определений  Р: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.  К: строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми.
70	Знаки препинания при обособленных приложениях	1	04.03		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования условий обособле­ния определений  Р: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.  К: строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми.
71	Обособленные обстоятельства	1	05.03		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования предложений с уточняющими обстоятельствами Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.
72	Знаки препинания при обособленных обстоятельствах	1	08.03		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования предложений с об­особленными уточняющими членами предложения Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.
73	Обособленные обстоятельства Закрепление	1	11.03		Компьютер проектор http://school-collection.edu.ru	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования предложений с об­особленными уточняющими членами предложения Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.
74	Обособленные уточняющие члены предложения	1	12.03		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе синтаксического разбора предложения Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.
75	Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения	1	15.03		Презентация по теме урока. компьютер, проектор, словари	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе выполнения контрольных заданий Р: формировать ситуацию са­морегуляции, операционального опыта К: формировать навыки самостоятельной ра­боты
76	Знаки препинания при уточняющих членах предложения.	1	18.03		Презентация по теме урока. компьютер, проектор, словари	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе пунктуационного разбора предложения Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. 1К: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.
77	Контрольное тестирование по теме "Обособленные члены предложения"	1	19.03		Компьютер проектор http://school-collection.edu.ru	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе выполнения контрольных заданий Р: формировать ситуацию са­морегуляции, операционального опыта К: формировать навыки самостоятельной ра­боты
78	Синтаксический разбор предложения с обособленными членами	1	22.03		Презентация по теме урока. компьютер, проектор, словари	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе пунктуационного разбора предложения Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.
79	Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами	1	01.04		Презентация по теме урока. компьютер, проектор, словари	П: Объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе компрессии текста Р: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и самокоррекции. К: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирова­ния, контроля и самооценки
80	Повторение  по теме «Обособленные члены предложения»		01.02		Презентация по теме урока. компьютер, проектор, словари	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования условий обособле­ния определений  Р: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.  К: строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми.
81	Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения»	4	05.04		Компьютер проектор http://school-collection.edu.ru	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе выполнения контрольных заданий Р: формировать ситуацию са­морегуляции, операционального опыта К: формировать навыки самостоятельной ра­боты
	Слова, грамматически не связанные с членами предложения
	Обращение	4
82	Назначение обращения	1	08.04		Презентация по теме урока. компьютер, проектор, словари	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе выполнения контрольных заданий Р: формировать ситуацию са­морегуляции, операционального опыта К: формировать навыки самостоятельной ра­боты
83	Распространённые обращения	1	09.04		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе выполнения контрольных заданий Р: формировать ситуацию са­морегуляции, операционального опыта К: формировать навыки самостоятельной ра­боты
84	Выделительные знаки препинания при обращении	1	12.04..		Презентация по теме урока. компьютер, проектор, раздаточный материал по теме урока	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования вводных конструкций Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.
85	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения	1	15.04		Презентация по теме урока. компьютер, проектор, раздаточный материал по теме урока	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования вводных слов Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.
	Вводные и вставные конструкции	5+2
86	Вводные конструкции	1	16.04		Презентация по теме урока. компьютер, проектор, раздаточный материал по теме урока	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования постановки знаков препинания при вводных словах, предложениях Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.
87	Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению	1	19.04		Презентация по теме урока. компьютер, проектор, словари	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования вставных слов, словосочетаний и предложений Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.
88	Выделительные знаки препинания при вводных конструкциях	1	22.04		Презентация по теме урока. компьютер, проектор, словари	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования междометий Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.
89	Вставные слова, словосочетания и предложения. Междометия в предложении	1	23.04		Компьютер проектор http://school-collection.edu.ru	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе выполнения контрольных заданий Р: формировать ситуацию са­морегуляции, операционального опыта К: формировать навыки самостоятельной ра­боты
90	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения	1	26.04		Презентация по теме урока. компьютер, проектор, словари	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе конструирования текста-описания публицистического стиля Р: формировать ситуацию са­морегуляции К: строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми.
91	Подготовка к сочинению-рассуждению с вводными конструкциями	1	29.04.		Презентация по теме урока. компьютер, проектор, раздаточный материал по теме урока	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе синтаксического разбора предложения Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.
92	Контрольное сочинение-рассуждение  с вводными конструкциями		30.04		Компьютер проектор http://school-collection.edu.ru	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе выполнения контрольных заданий Р: формировать ситуацию са­морегуляции, операционального опыта К: формировать навыки самостоятельной ра­боты
	Чужая речь	(6 + 1 РР)
93	Понятие о чужой речи	1	03.05		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе синтаксического разбора предложения Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.
94	Комментирующая часть	1	06.05		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе синтаксического разбора предложения Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.
95	Прямая и косвенная речь	1	07.05		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования диалога Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.
96	Косвенная речь. Прямая речь. Диалог	1	10.05		Презентация по теме урока. компьютер, проектор	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования рассказа, цитаты Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.
97	РР Рассказ	1	13.05		Компьютер проектор http://school-collection.edu.ru	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе выполнения контрольных заданий Р: формировать ситуацию са­морегуляции, операционального опыта К: формировать навыки самостоятельной ра­боты
98	Цитата	1	14.05		Компьютер проектор http://school-collection.edu.ru, презентация по теме урока	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе выполнения контрольных работ Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.
99	Повторение о теме «Чужая речь»	1	17.05		http://www.ucheba.ru	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в исследования способов передачи чужой речи Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.
	Повторение изученного в 5-8 классах	3
100	Контрольный диктант по теме «Повторение  изученного в 8 классе»	1	20.05		http://www.ucheba.ru	П: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе конструирования текста-описания, основанного на принципе сравнительной характеристики Р: формировать ситуацию са­морегуляции К: строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми.
101	Синтаксис и морфология	1	21.05		http://www.ucheba.ru	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования разделов «синтаксис и морфология» Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.
102	Синтаксис и орфография	1	24.05		http://www.ucheba.ru	П:объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования культуры речи Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции. К: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.
	Итого В том числе Сочинение Изложение Контрольный диктант Тестирование Контрольная работа	102 7 3 4 2 2