Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 10 классе

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 10 класса (по учебнику Власенкова)

№	Тема урока	Дата	Тип урока	Результаты обучения	Виды и формы контроля	Домашнее задание	Подготовка к ЕГЭ
Общие сведения о языке  (7  часов + 1 час развития речи)
1/1	Язык и общество. Язык и культура.		Комбини-рованный	Знать о связи происхождения языка с возникновением человеческого общества, об основном предназначении языка, о взаимосвязи языка и культуры, об отражении культуры в языке. Уметь работать с текстом научного стиля, лингвистической терминологией, составлять план, на его основе устное сообщение.	Организация совместной учебной деятельности, беседа, анализ текста	Сочинение-миниатюра «Язык – лучший посредник для установления  дружбы и согласия».	А1, А2
2/2	Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков.		Урок усвоения знаний.	Знать основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, эстетический). Взаимосвязь языка и культуры. Уметь производить лингвистический анализ текстов различных разновидностей языка.	Объяснительный диктант с графическим обозначением орфограмм и пунктограмм.	стр 11-12
3/3	Язык и история народа.		Комбини-рованный	Знать о взаимосвязи языка и истории народа. Уметь составлять план, тезисы статьи, готовить сообщение на их основе. Уметь составлять устное сообщение, требующее творческого осмысления текста.	Защита сочинений, анализ устных высказываний	Подготовка к контрольному диктанту	А3-5, В2
4/4	Входной контрольный диктант		Контроль ЗУН	Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии	Контрольный диктант	Работа над ошибками, подготовка к словарному диктанту
5/5	История развития русского языка.		Комбини-рованный	Знать историю развития русского языка. Уметь давать связный ответ по теме.	Словарный диктант	Учебник, упр.7,  зад. 1, 2, 3.
6/6	Три периода в истории  развития русского  языка.		Комбини-рованный	Знать три периода в истории развития русского языка. Уметь соотносить понятия «период» и «возникновение языка».	Устные высказывания, беседа, работа с текстом	Связный рассказ о возникновении языка. Сочинение-размышление «Как я понимаю выражение «Культура речи».
7/7	Место и назначение русского языка в современном мире.		Комбини-рованный	Знать назначение русского языка в современном мире. Уметь делать связный рассказ о возникновении языка.	Сочинение	Связный рассказ «Роль русского языка в современном мире». Упр. 8, зад. 2, 3	А6,7,В3
8/8	РР   Контрольное сочинение –рассуждение по текстам КИМов		Развитие речи	Знать особенности сочинения проблемного характера. Уметь самостоятельно его писать.	Сочинение	дописать сочинение	С 1
Регулятивные универсальные учебные действия: - составлять план решаемой проблемы; - добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); Познавательные универсальные учебные действия: - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; - применять методы информационного поиска, используя различные источники; - извлекать информацию из текста, владеть приемами информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов. Коммуникативные универсальные учебные действия: - умение высказывать и обосновывать свою точку зрения. - проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. Личностные универсальные учебные действия: - осознавать русский язык как духовную, нравственную и культурную ценность народа.
Русский язык как система средств разных уровней (1 ч)
9/1	Единицы языка. Уровни языковой системы. Словари русского языка. Разделы науки о языке.		Повторитель-но-обобща-ющий урок.	Знать понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка. Звуки речи. Морфема. Слово. Предложение. Основные виды словарей (энциклопедические и лингвистические).	Комплексный анализ текста	стр 43-48
Регулятивные универсальные учебные действия: - составлять план решаемой проблемы; - добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); - умение самостоятельно формулировать цели урока, - оценивание образовательных достижений (учебных успехов). Познавательные универсальные учебные действия: - применять методы информационного поиска, используя различные источники; - извлекать информацию из текста, владеть приемами информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов; - умение работать по таблице учебника; - самостоятельно усваивать новый материал, - проведение различных видов разборов и анализа текста, предложения, слова; - умение пользоваться словарями, справочниками, Коммуникативные универсальные учебные действия: - умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, сформулировать по схеме правило; - умение работать с текстом, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных проблем, - слушать и слышать учителя
Фонетика и графика. Орфография, орфоэпия (4 часа)
10/1	Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии.		Комбини-рованный	Знать понятия “фонема”, “открытый и закрытый слоги”, “логическое ударение”, познакомить с особенностями русского словесного ударения и ролью ударения в стихотворной речи. Уметь производить анализ орфографических трудностей.		Связный ответ по разделу «Фонетика и графика». Упр. 6, фонетический разбор слов.	А1, А14
11/2	Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.		Комбини-рованный	Знать основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке, выразительные средства русской фонетики. Уметь использовать в собственной речи. Уметь видеть произносительные недочеты и индивидуальные нарушения орфоэпической нормы и исправлять их.	Индивидуальный опрос	Выучить наизусть 2-3 высказывания о русском языке.	А1, А15, А16
12/3	Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому, традиционному принципам русской орфографии.		Комбини-рованный	Знать морфологический, фонетический, традиционный принципы русской орфографии. Уметь комментировать орфограммы, определять принципы написания.	тест	Составить схему «Принципы русской орфографии», Упр.27, тесты	А1,17,18, В 7
13/4	Фонетический разбор.		Комбини-рованный	Знать порядок фонетического разбора. Уметь производить фонетический разбор с элементами анализа орфографических трудностей.	Тест, объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах	Упр.21, 26, тесты	А1, А 19,20, В 8
Регулятивные универсальные учебные действия: - составлять план решаемой проблемы; - добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); - умение самостоятельно формулировать цели урока, - оценивание образовательных достижений (учебных успехов). Познавательные универсальные учебные действия: - применять методы информационного поиска, используя различные источники; - извлекать информацию из текста, владеть приемами информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов; - умение работать по таблице учебника; - самостоятельно усваивать новый материал, соблюдать орфографические нормы в собственной речевой практике; - умение пользоваться словарями, справочниками, Коммуникативные универсальные учебные действия: - умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, сформулировать по схеме правило; - умение работать с текстом, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных проблем.
Лексика и фразеология (5 часов)
14/1	Лексика и фразеология. Повторение по теме «Лексика»		Комбини-рованный	Знать лексическое и грамматическое значение слова, контекстуальные синонимы и антонимы, русская лексика с точки зрения ее происхождения, изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Уметь видеть в тексте и использовать изобразительные возможности лексики в речи.	Индивидуаль-ный и фронтальный опрос	Составить связный ответ по теме «Лексика» с опорой на конспект, составленный в классе. Упр. 41, 50	А  21,22, В1,2. А 27,28, В 5
15/2	Сферы употребления русской лексики.		Комбини-рованный	Знать русскую лексику с точки зрения сферы ее употребления, межстилевую лексику, лексику товарно-рыночных отношений, способы толкования слов, группировку слов по тематическому признаку Уметь видеть в тексте и использовать данную лексику в собственной речи. (Я), (К) Продуктивный Уметь сочинять тексты разговорного, научно-популярного, официально-делового стилей с грамматическим заданием.	Анализ текста	связный рассказ  об общеупотребительной лексике и лексике, имеющей ограниченную сферу употребления.	А23,24,В3
16/3	Исконно русская и заимствованная лексика. Русская фразеология. Словари русского языка.		Комбини-рованный	Знать строение словарной статьи лексического, порядок лексического разбора. Уметь пользоваться словарями и производить лексический разбор. Уметь создавать тексты художественного стиля , готовить сообщения об их значении, происхождении, употреблении.	тест	Стр.34-47, упр.74 (устно), 73 (пис.) составление таблицы «Активный и пассивный словарный запас» стр 57-61	А23,24,В3
17/3	Активный и пассивный словарный запас. Лексические словари.		Повторительно-обобщающий урок.	Знать активный и пассивный словарный запас. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Уметь создавать индивидуальные новообразования, использование их в художественном тексте.	Творческая работа (создание неологизмов по продуктивным моделям словообразования)	стр 62-63
18/4	Русская фразеология. Словари русского языка.		Комбини-рованный	Знать сходство фразеологизма и слова и различия между ними. Фразеологические единицы (идиомы, фразеологические сочетания, крылатые выражения). происхождение ФЕ, их стилистическая окраска, нормативное употребление. Знать строение словарной статьи фразеологического словарей, порядок фразеологического разбора. Уметь различать свободные и несвободные  словосочетания;  пользоваться словарями и производить фразеологический разбор. Уметь создавать тексты художественного стиля с использованием фразеологизмов, готовить сообщения об их значении, происхождении, употреблении.	Объяснительный диктант с графическим обозначением орфограмм и пунктограмм	стр 63-64
19/5	Контрольный диктант		Урок контроля ЗУНов	Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками.	Отражение в письменной форме результатов своей деятельности	Повторить темы: «Лексика», «Фразеология»
Регулятивные универсальные учебные действия: - составлять план решаемой проблемы; - умение самостоятельно формулировать цели урока; - анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения соблюдения лексических норм. Познавательные универсальные учебные действия: - применять методы информационного поиска, используя различные источники; - извлекать информацию из текста, владеть приемами информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов; - самостоятельно усваивать новый материал, соблюдать лексические нормы в собственной речевой практике; - умение пользоваться словарями, справочниками, Коммуникативные универсальные учебные действия: - умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, сформулировать по схеме правило; - умение работать с текстом, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных проблем
Морфемика и словообразование (3 часа)
20/1	Обобщающее повторение ранее изученного по морфемике и словообразованию.		Комбини-рованный	Знать понятия морфемы, морфемики, многозначности морфем, морфемной синонимии и антонимии. Уметь выполнять проблемные задания по теме, самостоятельно организуя собственную деятельность.	Сочинение-миниатюра	Сочинение-миниатюра проблемного характера. Упр. 99. Индивидуальные задания: упр. 100-103	А 29, А 30, В1
21/2	Способы словообразования. Словообразовательный разбор.		Комбини-рованный	Знать основные способы словообразования. Уметь производить словообразовательный анализ, совершенствуя орфографические навыки.	Морфемный и словообразова-тельный разбор	Упр. 126. Индивидуальные задания: упр. 131, 132 Морфемный разбор слов.	А1, А 2. В8
22/3	Выразительные словообразовательные средства.		Комбини-рованный	Знать выразительные словообразовательные средства. Уметь подбирать тексты, иллюстрирующие стилистические, изобразительно-выразительные свойства морфем, производить их художественно-стилисти-ческий анализ. Уметь выявлять авторскую позицию, идейный смысл произведения, выражаемые с помощью использованных лексических и словообразовательных средств.	Анализ текста	Выписать из художественной литературы текст или предложение, содержащие слова с суффиксами субъективной оценки.	А3-6, В 1
Регулятивные универсальные учебные действия: - составлять план решаемой проблемы; - умение самостоятельно формулировать цели урока; - анализировать и оценивать речевые высказывания. Познавательные универсальные учебные действия: - применять методы информационного поиска, используя различные источники; - извлекать информацию из текста, владеть приемами информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов; - самостоятельно усваивать новый материал, анализировать состав слова; - умение пользоваться словарями, справочниками, Коммуникативные универсальные учебные действия: - умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, сформулировать по схеме правило; - умение работать с текстом, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных проблем.
Морфология и орфография (6 часов)
23/1	Морфология и орфография. Обобщающее повторение частей речи.		Комбини-рованный	Знать грамматические значения, грамматические формы и синтаксические функции частей речи.	Морфологи-ческий разбор	Стр.72-75 вопросы, упр.148	А7-9. В2
24/2	Трудные вопросы правописания окончаний и суффиксов разных частей речи: существительных, прилагательных, наречий.		Комбини-рованный	Знать правописание Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных и наречий. Уметь правильно писать слова с данной орфограммой.Уметь самостоятельно и мотивированно организовывать познавательную деятельность по решению трудных вопросов правописания окончаний и суффиксов разных частей речи. Уметь использовать КТ для систематизации и информации о трудных вопросах правописания окончаний и суффиксов разных частей речи.	тест	Упр.159, 161	А7-10,В8
25/3	Правописание Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.		Комбини-рованный	Знать правописание Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Уметь правильно писать слова с данной орфограммой.	Словарный диктант	Стр.67-95, разборы	А11-13.В3
26/4	Правописание НЕ и НИ с разными частями речи.		Комбини-рованный	Знать орфографические нормы и их группировку на основе принципов правописания. Уметь применять знания на практике.	тест	Упр.165, 170	А14-16,В5
27/5	Правописание наречий. Обобщающее повторение. Слитное, раздельное и дефисное написание.		Комбини-рованный	Знать правописание наречий. Слитное, раздельное и дефисное написания. Уметь писать слова с данной орфограммой.	Проверочная работа	Упр.202 (гр.задание)	А17-19,В6
28/6	Контрольная диктант с грамматическим заданием.		Урок контроля ЗУНов	Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками	Отражение в письменной форме результатов своей деятельности	Упр.200, 197, 199, 203
Регулятивные универсальные учебные действия: - составлять план решаемой проблемы; - умение самостоятельно формулировать цели урока; - анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения соблюдения грамматических норм. Познавательные универсальные учебные действия: - применять методы информационного поиска, используя различные источники; - извлекать информацию из текста, владеть приемами информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов; - самостоятельно усваивать новый материал, соблюдать орфографические нормы в собственной речевой практике; - умение пользоваться словарями, справочниками, Коммуникативные универсальные учебные действия: - умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, сформулировать по схеме правило; - умение работать с текстом, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных проблем; - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - владеть монологической и диалогической формами речи.
Речь, текст  (2 часа)
29/1	Язык и речь. Основные требования к речи.		Комбини-рованный	Знать об основных требованиях к речи: правильности, точности, выразительности, уместности употребления языковых средств. Уметь применять их в собственной речи. Уметь отбирать материал из разных источников, связанный с культурой речи, и презентовать его, используя КТ	Индивидуаль-ный опрос	Составить таблицу «Стили речи», индивидуальные задания стр 13-15	А20-21, В7
30/2	Текст, его строение. Виды преобразования текста.		Комбини-рованный	Знать текст, его строение, типы речи: повествование, описание, рассуждение, их отличительные признаки. Уметь производить речеведческий анализ художественного и научно-попу-лярного текстов.	Анализ текста	Стр. 144-152, упр. 290 стр 91-94	А22-24, В5
Регулятивные универсальные учебные действия: - составлять план решаемой проблемы; - умение самостоятельно формулировать цели урока; - анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения соблюдения грамматических норм. Познавательные универсальные учебные действия: - применять методы информационного поиска, используя различные источники; - извлекать информацию из текста, владеть приемами информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов, редактировать собственные тексты; - самостоятельно усваивать новый материал; - умение пользоваться словарями, справочниками, Коммуникативные универсальные учебные действия: - умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, сформулировать по схеме правило; - умение работать с текстом; - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - владеть монологической и диалогической формами речи, выступать перед аудиторией.
Функциональные стили речи. Научный стиль (5 часов)
31/1	Функциональные стили речи, их общая характеристика.		Комбини-рованный	Знать о функциональных стилях речи (разговорном, научном, официально-деловом, публицистическом, художественном), их общей характеристике: назначении, сферах использования, речевых жанрах стилевых особенностях. Уметь определять стиль текста, производя частичный речеведческий анализ.	Анализ текста	Стр. 196-197, упр. 339, индивидуальные задания - упр. 340 стр 109-115	А24-26, В6
32/2	Назначение, стилевые признаки, разновидности (подстили) научного стиля речи.		Комбини-рованный	Знать о назначении, стилевых признаках, разновидностях (подстилях) научного стиля речи. Уметь излагать материал учебника в виде устных и письменных тезисов.	тест	Стр. 202-207, упр. 342, стр. 207, упр. 346; стр. 210 – индивидуальное задание стр115-118
33/3	Лексика научного стиля.		Комбини-рованный	Знать разновидности лексики научного стиля: нейтральная, общенаучная, специальная. Уметь разграничивать их, наблюдать за использованием научной, профессиональной лексики в произведениях художественной литературы, познакомиться со справочной литературой по научной лексике и научиться пользоваться ей.  Уметь производить речеведческий анализ текстов научного стиля речи с точки зрения лексики.	Анализ текста	Анализ текста	А9-11,В7
34/4	Морфологические и синтаксические особенности научного стиля.		Комбини-рованный	Знать морфологические и синтаксические особенности научного стиля. Уметь исследовать морфологические и синтаксические особенности текстов научного стиля, участвовать в диалоге, дискуссии.	презентация	Стр. 224-225, упр. 381	А27-30
Регулятивные универсальные учебные действия: - составлять план решаемой проблемы; - умение самостоятельно формулировать цели урока; - распознавать тексты научного стиля по их внеязыковым и лингвистическим признакам. Познавательные универсальные учебные действия: - применять методы информационного поиска, используя различные источники; - извлекать информацию из текста, владеть приемами информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов; - самостоятельно усваивать новый материал, анализировать научные тексты с точки зрения специфики использования в них различных средств, сопоставлять и сравнивать научные тексты и тексты других стилей; - умение пользоваться словарями, справочниками, Коммуникативные универсальные учебные действия: - умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, сформулировать по схеме правило; - умение выработать внутренний план действии; - умение оформлять свои мысли в письменной форме; - умение осуществлять речевой контроль, оценивать уровень своих знаний.