|
№
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Планируемые
результаты освоения материала
|
Дата
проведения
|
|
По
плану
|
Фактически
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
1
полугодие
48
часов
|
|
1.
|
Введение в науку о языке
|
беседа
|
Знать об основах языкознания
|
|
|
|
2.
|
Язык как общественное явление. Русский язык в Российской Федерации. Русский язык в современном мире. |
практикум
|
Знать о роли русского языка в современном
мире
|
|
|
|
3.
|
Язык как особая система знаков; её место среди других знаковых систем |
комбинированный
|
Знать о месте языка среди других знаковых сиистем
|
|
|
|
4.
|
Языки естественные и искусственные. Основные функции языка: коммуникативная, когнитивная (познавательная), кумулятивная (культуроносная), эстетическая. |
комбинированный
|
Знать об основных функциях языка
|
|
|
|
5.
|
Русистика как наука о русском языке; ее основные разделы.Общее представление о развитии русистики. |
практикум
|
Знать о роли русистики и ее основных
разделах
|
|
|
|
6.
|
Виднейшие ученые-лингвисты и их работы. Основные направления развития современной русистики. |
практикум
|
Знать основные этапы исторического развития
русского языка
|
|
|
|
7.
|
Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. |
практикум
|
Знать о русском языке как одном из
индоевропейских
|
|
|
|
8.
|
Понятие о старославянском языке. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Старославянизмы в современном русском языке и их признаки. |
практикум
|
Знать о роли старославянского языка в
развитии русского
|
|
|
|
9.
|
Контрольная работа № 1 по теме «Повторение
изученного в основной школе»
|
урок контроля за ЗУН
|
Контроль за ЗУН
|
|
|
|
10.
|
Работа над ошибками. Основные этапы исторического развития русского языка и их связь с историей славянских народов (краткие сведения). |
комбинированный
|
Знать об основных этапах исторического
развития русского языка
|
|
|
|
11.
|
Краткая история русской письменности. Создание славянского алфавита. Реформы в истории русского письма. |
практикум
|
Знать о краткой истории русской письменности
и реформах языка
|
|
|
|
12.
|
Формы существования русского национального языка. Понятие о современном русском литературном языке и его диалектах. |
урок развития речи
|
Знать о формах существования русского национального
языка
|
|
|
|
13.
|
Языковая норма, ее основные признаки и функции. |
урок развития речи
|
сформировать понятие, уметь определять
языковые нормы.
|
|
|
|
14.
|
Р.Р. Подготовка к сочинению на нравственно-этическую
тему по видеосюжету «Спасибо, мама»
|
урок развития речи
|
Формировать навыки написания сочинения на
нравственно-этическую тему
|
|
|
|
15.
|
Р. Р. Написание сочинение на нравственно-этическую
тему по видеосюжету «Спасибо, мама!»
|
урок развития речи
|
Формировать навыки написания сочинения на
нравственно-этическую тему
|
|
|
|
16.
|
Анализ сочинения. Кодификация нормы; фиксация нормы в грамматиках, словарях, справочниках. |
комбинированный
|
Знать о кодификации нормы языка
|
|
|
|
17.
|
Норма обязательная и допускающая выбор,
вариантная; общеязыковая (с вариантами или без них) и ситуативная (стилистическая).
Варианты норм.
|
комбинированный
|
Знать варианты норм
|
|
|
|
18.
|
Основные виды норм современного русского литературного языка. |
комбинированный
|
Знать основные виды норм современного
русского литературного языка
|
|
|
|
19.
|
Мотивированные нарушения нормы и речевые ошибки. Типичные ошибки, вызванные отклонением от литературной нормы. |
комбинированный
|
Знать о типичных ошибках, вызванных отклонением
от литературной нормы
|
|
|
|
20.
|
Динамика языковой нормы. Основные тенденции развития нормы в современном русском языке. |
практикум
|
Знать об основных тенденциях развития нормы
в современном русском языке
|
|
|
|
21
|
Активные процессы в области произношения и ударения, в лексике и грамматике. |
практикум
|
Знать об основных тенденциях развития нормы
в современном русском языке
|
|
|
|
22.
|
Проблемы экологии русского языка на современном этапе его развития. |
практикум
|
Знать об основных тенденциях развития нормы
в современном русском языке
|
|
|
|
23.
|
Основные нормы современного литературного
произношения и ударения в русском языке
|
комбинированный
|
Знать об основных тенденциях развития нормы
в современном русском языке
|
|
|
|
24.
|
Современные нормативные словари,
справочники, пособия.
|
комбинированный
|
Уметь работать с современными нормативными
словарями, справочниками, пособиями.
|
|
|
|
25.
|
Контрольный диктант № 1 по теме «Введение в науку о языке» |
урок контроля за ЗУН
|
Закрепить ЗУН по теме «Введение в науку о языке»
|
|
|
|
26.
|
Работа над ошибками. Понятие о системе и структуре языка. |
урок коррекции знаний
|
Знать смысл понятий: языковая система,
основные единицы языка и речи (звук, слог, морфема, слово, словосочетание,
предложение, текст), основные уровни языка (фонемный, морфемный, лексический,
синтаксический), уметь аргументировать взаимосвязь и отношения языковых
единиц разного уровня.
|
|
|
|
27.
|
Подготовка к изложению с элементами
сочинения № 1 по тексту Инны Руденко
|
урок развития речи
|
Формировать навыки написания изложения с элементами
сочинения
|
|
|
|
28.
|
Написание изложения по тексту И. Руденко
|
урок развития речи
|
Формировать навыки написания изложения с элементами
сочинения
|
|
|
|
29.
|
Анализ изложения. Уровневая организация языка |
практикум
|
Знать об уровневой организации языка
|
|
|
|
30.
|
Основные единицы разных уровней языка. Взаимосвязь единиц и уровней языка. |
практикум
|
Знать о взаимосвязи единиц и уровней зыка
|
|
|
|
31.
|
Системные отношения между языковыми единицами. |
практикум
|
Знать о взаимосвязи единиц и уровней зыка
|
|
|
|
32.
|
Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты
речевой ситуации
|
урок р.р.
|
Знать о компонентах речевой ситуации
|
|
|
|
33.
|
Использование различных видов чтения в
зависимости от коммуникативной задачи и характера текста
|
урок развития речи
|
Знать различные виды чтения
|
|
|
|
34.
|
Информационная переработка текста
|
урок развития речи
|
Уметь работать с текстом
|
|
|
|
35.
|
Взаимосвязь различных единиц и уровней
текста
|
урок развития речи
|
Знать о существовании данной взаимосвязи
|
|
|
|
36
|
Формы существования русского национального
языка (литературный язык, просторечный, народные говоры, профессиональные
разновидности, жаргон, арго)
|
урок развития речи
|
Уметь объяснять письменно и устно смысл лингвистических
понятий, понимать, что литературный язык – это высшая, образцовая форма национального
языка, объединяющая кодифицированный литературный язык и разговорную речь.
|
|
|
|
37.
|
Совершенствование орфографических и
пунктуационных навыков
|
практикум
|
Совершенствовать орфографические и пунктуационные
навыки
|
|
|
|
38.
|
Лингвистический анализ текста различных
функциональных разновидностей языка
|
урок развития речи
|
Уметь производить лингвистический анализ
текста
|
|
|
|
39.
|
Синонимия в системе языка
|
урок развития речи
|
Знать о синонимии в системе языка
|
|
|
|
40.
|
Глагольная лексико-семантическая синонимия
|
беседа
|
Знать о глагольной лексико-семантической синониимии
|
|
|
|
41.
|
Семантические переходы в лексической системе
и синонимия
|
практикум
|
Знать о семантических переходах в
лексической системе и синонимии
|
|
|
|
42.
|
Синонимичные части речи
|
комбинированный
|
Уметь различать синонимичные части речи
|
|
|
|
43.
|
Синтаксическая синонимия в русском языке
|
комбинированный
|
Знать о синтаксической синонимии в русском
языке
|
|
|
|
44.
|
Контрольная работа № 2 по теме «Языковая
система»
|
урок контроля ЗУН
|
Закрепить ЗУН по теме «Языковая система»
|
|
|
|
45.
|
Анализ контрольной работы. Фонетика
|
комбинированный
|
Знать классификацию фонетических единиц
|
|
|
|
46.
|
Классификация фонетических единиц русского
языка.
|
практикум
|
Знать классификацию фонетических единиц
|
|
|
|
47.
|
Звук речи и фонема |
практикум
|
Знать классификацию фонетических единиц
|
|
|
|
48.
|
Позиционные чередования звуков речи.
|
практикум
|
Знать о позиционных чередованиях звуков речи
|
|
|
|
|
49. (1)
|
Ударение в русском языке
|
практикум
|
Знать о нормах орфоэпии в русском языке
|
|
|
|
50. (2)
|
Интонационные особенности русской речи. |
практикум
|
Уметь применять в
практике речевого общения основные орфоэпические нормы современного русского
литературного языка, давать в необходимых случаях исторический
комментарий к языковым явлениям, извлекать необходимую информацию из
справочной литературы
|
|
|
|
51. (3)
|
Основные элементы интонации. |
практикум
|
Знать орфоэпические
(произносительные) и акцентологические нормы
|
|
|
|
52. (4)
|
Смыслоразличительная функция интонации.
|
комбинированный
|
Знать орфоэпические
(произносительные) и акцентологические нормы
|
|
|
|
53. (5)
|
Р. Р. Подготовка к сочинению по тексту А.
Меня «О религии»
|
урок развития речи.
|
Формировать навыки написания сочинения на
нравственно-этическую тему
|
|
|
|
54. (6)
|
Р. Р. Написание сочинения по тексту А. Меня
«О религии»
|
урок развития речи.
|
Формировать навыки написания сочинения на
нравственно-этическую тему
|
|
|
|
55. (7)
|
Анализ сочинения. Основные требования к интонационно правильной и выразительной речи. |
комбинированный
|
Уметь разграничивать
варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы,
применять в практике письма нормы употребления прописной буквы,
|
|
|
|
56. (8)
|
Лингвистический анализ текста
|
практикум
|
Уметь производить лингвистический анализ
текста
|
|
|
|
57. (9)
|
Лексика и лексикология
|
комбинированный
|
Уметь толковать значение слова известными способами,
производить синонимическую замену слов, употреблять в речи синонимы,
антонимы, фразеологизмы. Уметь работать с разными видами лингвистических словарей.
|
|
|
|
58. (10)
|
Слово – основная единица
языка.
|
урок развития речи
|
Знать лексическое значение слова, однозначность и многозначность слова,
изобразительно-выразительные средства на основе переносного лексического
значения.
|
|
|
|
59. (11)
|
Р. Р.Подготовка к изложению по тексту С.
Довлатова
|
урок развития речи
|
Формирование навыков написания изложения с
элементами сочинения
|
|
|
|
60. (12)
|
Р. Р. Написание изложения по тексту С.
Довлатова
|
урок развития речи
|
Формирование навыков написания изложения с
элементами сочинения
|
|
|
|
61. (13)
|
Системные отношения в лексике русского языка; их выражение в многозначности, омонимии, синонимии, антонимии, паронимии. |
комбинированный
|
Уметь работать с
толковым словарем, проводить анализ лексических средств выразительности в
тексте, создавать собственные художественные тексты с использованием ИВС, искать
информацию в словарях и другой справочной литературе, применять полученные
знания в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной
сфере общения
|
|
|
|
62. (14)
|
Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения, активного и пассивного запаса, сферы употребления, стилистической дифференциации. |
урок развития речи
|
Знать лексическое значение слова, однозначность и многозначность слова,
изобразительно-выразительные средства на основе переносного лексического
значения.
|
|
|
|
63. (15)
|
Фразеологические единицы русского языка: идиомы, фразеологические сочетания, пословицы и поговорки, крылатые выражения. |
урок развития речи
|
Знать паронимы. Уметь предупреждать речевые ошибки, связанные с употреблением
паронимов, применять в практике речевого общения основные лексические нормы
современного русского литературного языка, .оценивать языковые явления и
факты с точки зрения соответствия сфере и ситуации общения, применять
полученные знания и умения в собственной речевой практике, развернуто
обосновать свою позицию с приведением системы аргументов
|
|
|
|
64. (16)
|
Основные признаки фразеологизмов. Источники фразеологизмов |
практикум
|
Знать основные признаки и источники появления фразеологизмов. Уметь
употреблять фразеологизмы в речи, работать со словарями фразеологизмов,
оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия
сфере и ситуации общения, искать информацию в словарях и другой справочной
литературе, расширять круг используемых языковых и речевых средств
|
|
|
|
65. (17)
|
Лексические средства выразительности речи
|
практикум
|
Знать омонимы омографы, омофоны, омоформы.
Уметь использовать
омонимы как лексическое средство выразительности в тексте работать со
словарем омонимов, отражать в письменной форме результаты своей деятельности
|
|
|
|
66. (18)
|
Контрольный диктант № 2 по теме «Лексика и
лексикология»
|
Урок контроля за ЗУН
|
Контроль за ЗУН
|
|
|
|
67. (19)
|
Работа над ошибками. Морфемика и словообразование
|
комбинированный
|
Знать правила правописания морфем, морфологический
принцип правописания, основные способы образования слов. Уметь использовать
морфемный и словообразовательный анализ для правильного правописания.
|
|
|
|
68. (20)
|
Морфемы корневые и аффиксальные |
практикум
|
Знать корневую морфему, аффиксальные морфемы, производную–непроизводную
основу, простые, сложные, производящие основы, синонимию и антонимию
аффиксов.
|
|
|
|
69. (21.)
|
Морфемы словоизменительные и словообразовательные.
|
практикум
|
Уметь делать морфемный
анализ слова, опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать
языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых
случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям, развернуто обосновать
свою позицию с приведением системы аргументов
|
|
|
|
70. (22)
|
Варианты морфем |
практикум
|
Знать морфологические и неморфологические способы словообразования.
|
|
|
|
71. (23)
|
Система современного русского словообразования
|
комбинированный
|
Уметь распознавать изученные части речи на
основе общего (грамматического) значения, морфологических признаков, ,
синтаксической роли; использовать в речи, соблюдать нормы, делать правильный
выбор орфограмм, которых зависит от морфологических условий.
|
|
|
|
72. (24)
|
Продуктивные способы образования частей речи в русском языке |
практикум
|
Уметь применять в практике
письма нормы правописания суффиксов и окончаний имён существительных, сложных
существительных
|
|
|
|
73. (25)
|
Словообразовательные средства выразительности
речи
|
практикум
|
Углубить знания
о языковой норме, ее функциях; овладеть умениями анализировать языковые явления
и факты с учетом их различных интерпретаций
|
|
|
|
74.
(26)
|
Грамматические категории, грамматические значения и грамматические формы. |
практикум
|
Уметь применять в
практике письма нормы правописания суффиксов и окончаний имён существительных,
сложных существительных
|
|
|
|
75. (27)
|
Основные способы выражения грамматических значений |
практикум
|
Уметь применять в
практике речевого общения основные морфологические нормы, нормы имени существительного
|
|
|
|
76. (28)
|
Проблема классификации частей речи в русистике
|
практикум
|
Углубить знания
о языковой норме, ее функциях; овладеть умениями анализировать языковые явления
и факты с учетом их различных интерпретаций
|
|
|
|
77. (29)
|
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки знаменательных частей речи |
практикум
|
Уметь применять в
практике письма нормы правописания суффиксов и окончаний имён прилагательных,
творительного падежа некоторых фамилий и названий населённых пунктов.
|
|
|
|
78. (30)
|
Контрольная работа № 3 в формате ЕГЭ
|
Урок контроля за ЗУН
|
Отрабатывать навыки работы с заданиями в формате
ЕГЭ
|
|
|
|
79. (31)
|
Работа над ошибками. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки знаменательных частей речи. |
комбинированный
|
Углубить знания
о взаимосвязи основных единиц языка, языковой норме; уметь оценивать языковые
явления и факты с точки зрения нормативности.
|
|
|
|
80. (32)
|
Лингвистический анализ текста
|
практикум
|
Отрабатывать навыки лингвистического анализа
текста
|
|
|
|
81. (33)
|
Подготовка к сочинению № 3 в формате ЕГЭ
|
урок развития речи
|
Отрабатывать навыки работы над заданием 25
ЕГЭ
|
|
|
|
82. (34)
|
Написание сочинения № 3 в формате ЕГЭ
|
урок развития речи
|
Отрабатывать навыки работы над заданием 25
ЕГЭ
|
|
|
|
83. (35)
|
Анализ сочинения. Служебные части речи и их грамматические признаки. |
комбинированный
|
Уметь оценивать
языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и
ситуации общения; в необходимых случаях давать исторический комментарий, безошибочно
писать производные предлоги, отличать их от созвучных словосочетаний,
правильно употреблять в речи и на письме
|
|
|
|
84. (36)
|
Слова, находящиеся вне системы частей речи. |
практикум
|
Уметь оценивать
языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и
ситуации общения; в необходимых случаях давать исторический комментарий, безошибочно
писать
|
|
|
|
85. (37)
|
Грамматическая омонимия.
|
практикум
|
Овладеть умениями опознавать, анализировать,
сопоставлять языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций и
нормативности
|
|
|
|
86. (38)
|
Переходные явления в области частей речи. |
практикум
|
Уметь оценивать
языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и
ситуации общения; в необходимых случаях давать исторический комментарий, различать
наречия и созвучные слова других частей речи, применять в практике письма
нормы правописания омонимичных форм разных частей речи.
|
|
|
|
87. (39)
|
Морфологические средства выразительности
речи
|
практикум
|
Овладеть умениями опознавать, анализировать,
сопоставлять языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций и
нормативности
|
|
|
|
88. (40)
|
Синтаксис. Синтаксические единицы. Синтаксические связи и их типы. Средства выражения синтаксической связи |
комбинированный
|
Углубить знания о языковой норме, ее
функциях; овладеть умениями анализировать языковые явления и факты с учетом
их различных интерпретаций
|
|
|
|
89. (41)
|
Вопрос о словосочетании. Типы подчинительной связи в словосочетании. |
комбинированный
|
Уметь оценивать
языковые явления и факты с точки зрения нормативности. Уметь применять в
практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного
языка
|
|
|
|
90. (42)
|
Сильное и слабое управление. Синонимия словосочетаний |
комбинированный
|
Формирование понятия
|
|
|
|
91. (43)
|
Предложение как единица синтаксиса. Интонационные и грамматические признаки предложения. Порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая роль. |
комбинированный
|
Уметь оценивать
языковые явления и факты с точки зрения нормативности. Уметь применять в
практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного
языка
|
|
|
|
92. (44)
|
Предикативная (грамматическая) основа
предложения. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого.
|
комбинированный
|
Познакомить учащихся с трудными случаями координации
подлежащего и сказуемого
|
|
|
|
93. (45)
|
Трудные случаи квалификации второстепенных членов предложения. |
практикум
|
Уметь распознавать трудные случаи по данной
теме
|
|
|
|
94. (46)
|
Типы простых и сложных предложений. Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений. |
комбинированный
|
Знать классификацию СП
|
|
|
|
95. (47)
|
Прямая и косвенная речь. Несобственно-прямая речь. Синонимия синтаксических конструкций. |
комбинированный
|
Уметь распознавать прямую и косвенную речь
|
|
|
|
96. (48)
|
Синтаксис текста. Целостность и связность как конструктивные признаки текста. Средства их выражения |
урок развития речи
|
Знать средства выражения целостности и
связности текста
|
|
|
|
97. (49)
|
Сложное синтаксическое целое (сверхфразовое единство) как семантико-синтаксическая единица текста. |
практикум
|
Уметь распознавать в тексте ССЦ
|
|
|
|
98. (50)
|
Абзац как композиционно-стилистическая единица текста. |
практикум
|
Знать о роли абзаца в тексте
|
|
|
|
99. (51)
|
Разновидности ССЦ: с цепной зависимостью компонентов, с параллельной связью, смешанного типа. |
урок развития речи
|
Знать разновидности ССЦ
|
|
|
|
100. (52)
|
Изобразительные средства синтаксиса: синтаксический параллелизм; риторический вопрос, восклицание и обращение; повторяющиеся союзы и бессоюзие и т. п. |
урок развития речи
|
Знать изобразительные средства синтаксиса
|
|
|
|
101. (53)
|
Контрольная работа в рамках промежуточной
аттестации (№ 4) в формате ЕГЭ
|
урок промежуточного контроля
|
Отработка навыков заполнения бланка ЕГЭ
|
|
|
|
102. (54)
|
Работа над ошибками. Сходство и различия русского и изучаемого иностранного языка (отдельные явления и факты). |
практикум
|
Знать сходства и различия русского и
английского языков
|
|
|
|
103 (55)
|
Взаимосвязь языка и культуры
|
урок развития речи
|
Уметь дискутировать на заданную лингвистическую
тему
|
|
|
|
104. (56)
|
Отражение в русском языке материальной и
духовной культуры русского народа и других народов РФ
|
урок развития речи
|
Уметь дискутировать на заданную лингвистическую
тему
|
|
|
|
105 (57)
|
Взаимообогащение языков как результат
взаимодействия национальных культур
|
Урок развития речи
|
Уметь дискутировать на заданную лингвистическую
тему
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.