№
урока
|
Дата
проведения
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Требования к уровню
подготовки учащихся
|
Виды
контроля
|
Практическая часть
(контр. работы, р/р, сочинения, тесты)
|
Подготовка
к ГИА, ЕГЭ
|
ЦОР в предмете
|
Предметные
знания
(знать/уметь)
|
ОУУН
|
Морфология
и орфография (20+2 ч.)
|
1
|
|
Глагол. Спряжение глаголов.
|
1
|
Знать, что такое
глагол, особенности спряжения глагола. Уметь определять спряжение
глагола, осуществлять выбор гласной в зависимости от типа спряжения, выделять
окончание.
|
Работа с таблицей, составление алгоритма
работы, осложненное списывание, выбор ответа, аргументация мнения
|
Осложненное списывание
|
|
Правописание окончаний глаголов
|
Таблица спряжений
|
2
|
|
Особенности употребления форм глагола в речи
(тексте).
|
1
|
Знать особенности
употребления глагола в речи. Уметь употреблять глагол, отличать глагол
от глагольных форм.
|
Работа с текстом, выбор ответа, аргументация
мнения, самопроверка, работа с алгоритмом
|
тест
|
|
Правописание окончаний глаголов
|
Тест (самопроверка)
|
3
|
|
Правописание глаголов.
|
1
|
Знать
правописание безударных окончаний глагола, гласной перед –л, -ться и –тся,
-ова-, -ева-/ -ыва-, -ива-. Уметь правильно писать глаголы, применяя
правила.
|
Выбор ответа, запись под диктовку, работа с
таблицей, самопроверка
|
Карточка с дифференцированным заданием
|
|
Правописание глагольных суффиксов
|
Слова для редактирования
|
4
|
|
Причастие. Образование причастий.
|
1
|
Знать отличие
причастий от других частей речи, способы образования действительных и
страдательных причастий. Уметь отличать действительные причастия от
страдательных, находить их в тексте; заменять причастные обороты
синонимичными конструкциями.
|
Работа с таблицей, группировка, обобщение,
классификация, работа с текстом, запись под диктовку, подробный пересказ
|
Выборочный диктант
|
|
Правописание суффиксов причастий
|
Таблица для заполнения
|
5
|
|
Правописание суффиксов причастий.
Употребление причастий.
|
1
|
Знать правописание
суффиксов причастий. Уметь осуществлять выбор суффикса, употреблять
причастие в речи; производить морфологический анализ.
|
Работа с текстом, аргументация мнения,
анализ, обобщение, работа со словарем
|
Осложненное списывание
|
|
Правописание суффиксов причастий
|
Слова с пропущенными буквами
|
6-7
|
|
Правописание Н и НН в прилагательных и
причастиях.
|
2
|
Знать правило
написания Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных и отыменных
прилагательных. Уметь осуществлять выбор суффикса в зависимости от
речевой ситуации, отличать причастие от отглагольного прилагательного,
краткие и полные формы страдательных причастий.
|
Сравнение, сопоставление, классификация, работа
с текстом, тест, самопроверка, работа со словарем
|
Осложненное списывание, тест
|
|
Правописание суффиксов причастий и
отглагольных прилагательных
|
Тест, слова с пропущенными буквами (самопроверка)
|
8
|
|
Деепричастие. Значение, употребление и
образование деепричастий.
|
1
|
Знать отличие
деепричастия от других частей речи. Уметь находить деепричастие в
тексте, образовывать их от глагола, обозначать суффикс.
|
Работа с таблицей, осложненное списывание,
работа с текстом, работа со словарем, тест, анализ
|
тест
|
|
Правописание суффиксов деепричастий
|
Таблица для заполнения
|
9
|
|
Наречие. Образование наречий.
|
1
|
Знать отличие
наречий от других частей речи, смысловые группы наречий. Уметь определять
группу наречий, выделять суффикс, определять способ образования.
|
Классификация, работа с текстом, анализ,
обобщение, запись под диктовку
|
Словарный диктант
|
|
Правописание наречий
|
Наречия для словообразовательного разбора
|
10-11
|
|
Правописание и употребление наречий.
|
2
|
Знать правила
написания наречий. Уметь разграничивать слитное, раздельное и дефисное
написание, производить морфологический анализ.
|
Обобщение, работа с текстом, анализ, тест
|
Осложненное списывание, тест
|
|
Правописание наречий
|
тест
|
12-13
|
|
РР Сочинение-рассуждение по тексту И.А. Ильина.
|
2
|
Знать правила
написания сочинения-рассуждения по тексту. Уметь соблюдать в практике
письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского
литературного языка.
|
Создание текста на основе данного,
аргументация мнения, работа с текстом, работа со словарем, подробный и сжатый
пересказы
|
Сочинение-рассуждение
|
Сочинение-рассуждение
|
Анализ текста, написание сочинения по плану,
аргументация мнения
|
Текст для анализа, план
|
14
|
|
Служебные части речи. Предлог. Особенности употребления
предлогов.
|
1
|
Знать служебные
части речи, отличие предлогов от других служебных частей речи. Уметь разграничивать
предлоги и другие самостоятельные и служебные части речи.
|
Классификация, работа с текстом, анализ,
обобщение
|
Карточка с дифференцированным заданием
|
|
Правописание и употребление предлогов
|
Таблица «Правописание предлогов»
|
15
|
|
Правописание предлогов.
|
1
|
Знать отличие
производных предлогов и самостоятельных частей речи. Уметь применять
знания по морфологии в практике написания предлогов; правильно употреблять
предлоги в сочетании с падежными формами существительных.
|
Сравнение, сопоставление, классификация, работа
с текстом, анализ
|
Осложненное списывание
|
|
Правописание и употребление предлогов
|
Таблица «Правописание предлогов»
|
16-17
|
|
Союз. Употребление и правописание союзов.
|
2
|
Знать отличие
союзов от других частей речи. Уметь разграничивать сочинительные и
подчинительные союзы, владеть нормами правописания союзов, правильно
употреблять их в речи.
|
Классификация, работа с текстом, анализ, обобщение,
тест
|
тест
|
|
употребление составных союзов
|
Слова для редактирования
|
18
|
|
Частицы. Раздельное и дефисное написание
частиц.
|
1
|
Знать отличие
частиц от других частей речи. Уметь находить частицы в тексте,
производить морфологический анализ частиц; владеть нормами раздельного и
дефисного написания частиц.
|
Сравнение, сопоставление, классификация, работа
с текстом, запись под диктовку, анализ, обобщение
|
Словарный диктант
|
|
Анализ текста
|
текст
|
19-20
|
|
Правописание НЕ со словами разных частей
речи.
|
2
|
Знать правила
написания НЕ с разными частями речи. Уметь применять знания по
морфологии в практике написания НЕ с разными частями речи.
|
Сравнение, сопоставление, работа с текстом,
тест, анализ, обобщение
|
Тест, осложненное списывание
|
|
Правописание НЕ с разными частями речи
|
тест
|
21
|
|
Правописание частицы НИ.
|
1
|
Знать смысловые
оттенки частицы НИ. Уметь определять оттенки в тексте; применять
знания по морфологии и синтаксису в практике написания частицы НИ в различных
синтаксических конструкциях и оборотах.
|
Сравнение, сопоставление, работа с текстом,
анализ, обобщение
|
Карточка с дифференцированным заданием
|
|
Правописание частиц НЕ, НИ; различение
частицы НИ и союза НИ-НИ
|
Таблица для заполнения
|
22
|
|
Комплексная контрольная работа в формате ЕГЭ.
|
1
|
Уметь осуществлять
выбор ответа; понимать и интерпретировать содержание исходного текста,
создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по поводу
прочитанного, последовательно излагать мысли, оформлять речь в соответствии с
нормами русского литературного языка.
|
Анализ, работа с текстом, аргументация
мнения, выбор ответа, использование полученных знаний
|
Комплексная контрольная работа в формате ЕГЭ.
|
Комплексная контрольная работа
|
Ответы на вопросы, анализ текста
|
текст
|
Синтаксис
и пунктуация (33+6 ч.)
|
23
|
|
РР Доклад на лингвистическую тему «Основные принципы русской орфографии».
|
1
|
Знать правила
переработки текста. Уметь создавать устные и письменные монологические
высказывания различных типов и жанров в учебно-научной сфере общения;
обосновывать выбор знака препинания, учитывать авторские знаки препинания.
|
Классификация, работа с текстом, поиск
информации в разных источниках, аргументация мнения, сообщение, обобщение,
работа со словарем, различные виды пересказа
|
Доклад на лингвистическую тему.
|
|
Создание текста по плану, аргументация мнения
|
План доклада, основные тезисы
|
24
|
|
РР Составление
плана, тезисов, аннотации.
Простое предложение. Типы простых предложений
по функции (цели высказывания) и эмоциональной окраске.
|
1
|
Знать типы
простых предложений по функции и эмоциональной окраске. Уметь пользоваться
в речи разными типами предложений по цели высказывания и эмоциональной
окраске, правильно их интонировать.
|
Сравнение, сопоставление, классификация, работа
с текстом, анализ, работа со словарем
|
Составление плана, тезисов, аннотации.
|
|
Употребление простых предложений в тексте,
составление плана письменного высказывания
|
Презентация «Аннотация»
|
25
|
|
Предложения двусоставные и односоставные.
|
1
|
Знать отличие
двусоставных предложений от односоставных. Уметь разграничивать их,
употреблять как синонимичные конструкции.
|
Сравнение, сопоставление, классификация, работа
с текстом, анализ
|
Осложненное списывание (выписать
грамматические основы)
|
|
Различение односоставных и двусоставных
предложений
|
Таблица «Односоставные предложения»
|
26-27
|
|
Типы односоставных предложений.
|
2
|
Знать типы
односоставных предложений. Уметь различать их, определять функции в
речи, выделять грамматическую основу.
|
Сравнение, сопоставление, классификация, работа
с текстом, анализ
|
Карточка с дифференцированным заданием
|
|
Типы односоставных предложений
|
Таблица «Односоставные предложения»
|
28
|
|
Неполные предложения.
|
1
|
Знать отличие
полных и неполных предложений. Уметь разграничивать их, определять
сферу использования неполных (диалог, сложное предложение), правильно
оформлять неполные предложения на письме.
|
Сравнение, сопоставление, работа с текстом,
анализ, обобщение
|
Составление тезисов рецензии по тексту
|
|
Различение односоставных и неполных
предложений, типы односоставных
|
текст
|
29
|
|
Тире между подлежащим и сказуемым.
|
1
|
Знать правила
постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь определять способы
выражения подлежащего и сказуемого, применять знания при постановке тире
между ними.
|
Классификация, работа с текстом, анализ,
обобщение
|
тест
|
|
Знаки препинания в простом предложении
|
тест
|
30
|
|
Согласование сказуемого и подлежащего.
|
1
|
Знать особенности
согласования подлежащего и сказуемого. Уметь правильно употреблять
формы сказуемого в сочетании с разными типами подлежащего; исправлять ошибки,
связанные с неверным согласованием главных членов предложения.
|
работа с текстом, анализ, обобщение
|
Карточка с дифференцированным заданием
|
|
Грамматическая связь между подлежащим и
сказуемым
|
Предложения для редактирования
|
31
|
|
Особенности употребления второстепенных членов
предложения.
|
1
|
Знать особенности
употребления второстепенных членов предложения. Уметь определять
способы выражения второстепенных членов; правильно употреблять управляемые
предложно-падежные формы в составе дополнений и формы определения в
сочетании с числительным.
|
Классификация, обобщение, работа с текстом,
анализ, запись под диктовку
|
Синтаксический разбор предложения
|
|
Пунктуация в простом предложении
|
Предложения для разбора
|
32-33
|
|
Предложения с однородными членами. Знаки
препинания между однородными членами.
|
2
|
Знать правила
постановки знаков препинания при однородных членах. Уметь производить
синтаксический разбор предложений с однородными членами; владеть пунктуационными
нормами, связанными с употреблением однородных членов предложения.
|
Обобщение, классификация, анализ, работа с
текстом
|
Тест, синтаксический разбор предложений
|
|
Пунктуация в простом предложении
|
Предложения для разбора, тест
|
34
|
|
Однородные и неоднородные определения.
|
1
|
Знать отличие
однородных определений от неоднородных. Уметь разграничивать
однородные и неоднородные определения; осуществлять пунктуационный разбор
предложений с однородными определениями.
|
Сравнение, сопоставление, обобщение, классификация,
анализ, работа с текстом
|
Карточка с дифференцированным заданием
|
|
Пунктуация в простом предложении
|
Предложения для классификации
|
35
|
|
Согласование в предложениях с однородными
членами.
|
1
|
Знать особенности
согласования в предложениях с однородными членами. Уметь правильно
согласовывать сказуемое в предложениях с однородными подлежащими и
однородными определениями с распространяемыми словами.
|
Обобщение, анализ, работа с текстом, тест
|
тест
|
|
Пунктуация в простом предложении
|
тест
|
36-37
|
|
РР Сочинение-рассуждение по тексту В.М. Пескова.
|
2
|
Знать правила
написания сочинения-рассуждения по тексту. Уметь соблюдать в практике
письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского
литературного языка.
|
Создание текста на основе данного,
аргументация мнения, анализ, работа с текстом, работа со словарем, подробный
и сжатый пересказы
|
Сочинение-рассуждение
|
Сочинение-рассуждение
|
Анализ текста, написание сочинения по плану,
аргументация мнения
|
текст
|
38-40
|
|
Предложения с обособленными членами.
|
3
|
Знать правила
обособлениями членов предложения. Уметь применять правила на практике
письма; употреблять в речи предложения с обособленными членами; производить
их пунктуационный разбор; заменять в тексте предложения с обособленными
членами синонимичными конструкциями; использовать сравнительные обороты
разных типов, определять их роль в тексте.
|
Классификация, анализ, работа с текстом,
обобщение
|
Осложненное списывание (упр. 417), тест.
|
|
Пунктуация в простом предложении
|
Таблица для заполнения
|
41
|
|
Предложения с уточняющими членами.
|
1
|
Знать особенности
употребления уточняющих членов предложения. Уметь обособлять их,
находить в тексте.
|
Классификация, анализ, работа с текстом,
обобщение
|
Осложненное списывание (по упр.432)
|
|
Пунктуация в простом предложении
|
Текст без знаков препинания для
редактирования
|
42-43
|
|
Вводные слова, вводные предложения и вставные
конструкции.
|
2
|
Знать вводные
слова, правила их обособлениями. Уметь разграничивать вводные слова,
вводные предложения и вставные конструкции; владеть пунктуационными нормами
оформления вводных слов, вставных конструкций; употреблять вводные слова для
выражения уверенности, сомнения, оценки, привлечения внимания и т.д.
|
Сравнение, сопоставление, классификация,
анализ, работа с текстом, тест
|
Тест, распространение предложений.
|
|
Знаки препинания в предложениях с вводными
словами
|
Тест, предложения для распространения
|
44
|
|
Обращения и междометия.
|
1
|
Знать правила
обособления междометий и обращений, способы их выражения. Уметь
правильно оформлять на письме обращения и междометия; правильно интонационно
выделять обращения, междометия; определять роль обращений в художественном и
публицистическом текстах.
|
Классификация, анализ, работа с текстом,
обобщение
|
Осложненное списывание (по упр.448)
|
|
Знаки препинания в предложениях с обращениями
|
Предложения для редактирования
|
45
|
|
Комплексная контрольная работа в формате ЕГЭ.
|
1
|
Уметь осуществлять
выбор ответа; понимать и интерпретировать содержание исходного текста,
создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по поводу
прочитанного, последовательно излагать мысли, оформлять речь в соответствии с
нормами русского литературного языка.
|
Анализ, работа с текстом, аргументация
мнения, выбор ответа, использование полученных знаний
|
Комплексная контрольная работа
|
Комплексная контрольная работа
|
Ответы на вопросы, анализ текста
|
текст
|
46
|
|
Сложное предложение.
|
1
|
Знать типы
сложных предложений. Уметь отличать их друг от друга, производить
пунктуационный анализ, выделять основы, расставлять знаки препинания.
|
Классификация, обобщение, анализ, работа с
текстом, аргументация мнения
|
Карточка с дифференцированным заданием
|
|
Знаки препинания в сложном предложении
|
Предложения для составления схем
|
47
|
|
Сложносочиненное предложение.
|
1
|
Знать способы
связи частей сложносочиненного предложения. Уметь определять смысловые
отношения и способы связи частей сложносочиненного предложения; производить
пунктуационный анализ сложносочиненного предложения; употреблять в речи
сложносочиненные предложения разных типов.
|
Классификация, анализ, самопроверка,
обобщение
|
Составление предложений по схемам
|
|
Пунктуация в сложном предложении
|
Таблица для заполнения
|
48-50
|
|
Сложноподчиненное предложение.
|
3
|
Знать типы
придаточных предложений. Уметь разграничивать типы придаточных
предложений; устанавливать связь между придаточным и главным предложениями;
объяснять пунктуационный выбор.
|
Сравнение, сопоставление, классификация,
анализ, работа с текстом, обобщение
|
Работа с таблицей (выписать из художественной
литературы примеры); составление схем предложений; карточка с
дифференцированным заданием.
|
|
Пунктуация в сложном предложении
|
Таблица для заполнения
|
51
|
|
Синонимия сложноподчиненных предложений и
других синтаксических конструкций.
|
1
|
Знать отличие
простых предложений от сложных. Уметь трансформировать
сложноподчиненные предложения в простые и простые в сложные; владеть основами
синтаксической синонимии.
|
Сравнение, сопоставление, обобщение, анализ,
работа с текстом
|
Осложненное списывание (трансформация
предложений)
|
|
Пунктуация в сложном предложении
|
Предложения для трансформации
|
52-53
|
|
Сложноподчиненное предложение с двумя или
несколькими придаточными.
|
2
|
Знать типы
придаточных предложений, типы подчинения. Уметь строить схемы
многочленных сложноподчиненных предложений; производить пунктуационный
анализ.
|
Сравнение, сопоставление, классификация,
обобщение, анализ, работа с текстом
|
Карточка с дифференцированным заданием,
составление схем предложений
|
|
Пунктуация в сложном предложении с
несколькими придаточными
|
Предложения для анализа
|
54-55
|
|
Бессоюзное предложение. Знаки препинания в
бессоюзном предложении.
|
2
|
Знать отличие
союзных предложений от бессоюзных. Уметь определять смысловые
отношения между частями бессоюзного сложного предложения; заменять бессоюзные
предложения союзными; владеть нормами оформления бессоюзных предложений.
|
Классификация, обобщение, анализ, работа с
текстом, запись под диктовку
|
Свободный диктант
|
|
Пунктуация в сложном предложении
|
текст
|
56-57
|
|
Сложные предложения с разными видами связи.
|
2
|
Знать виды связи
простых предложений в составе сложного. Уметь строить схемы сложных
предложений с разными видами связи; производить пунктуационный анализ.
|
Сравнение, сопоставление, обобщение, анализ,
работа с текстом, тест
|
Карточка с дифференцированным заданием, тест
|
|
Пунктуация в сложном предложении, анализ
текста
|
тест
|
58
|
|
Монолог и диалог. Способы передачи чужой
речи. Прямая речь. Замена прямой речи косвенной.
|
1
|
Знать способы
передачи чужой речи, правила оформления прямой и косвенной речи на письме. Уметь
объяснять постановку знаков препинания в предложениях с прямой речью;
трансформировать косвенную речь в прямую и прямую в косвенную; понимать различия
между прямой и косвенной речью и их стилистические возможности.
|
Сравнение, сопоставление, классификация,
обобщение, анализ, работа с текстом, аргументация мнения
|
Осложненное списывание (исправление
грамматической ошибки)
|
|
Анализ текста, замена прямой речи косвенной
|
Предложения для редактирования
|
59
|
|
Цитаты и знаки препинания при них.
|
1
|
Знать правила
оформления цитат на письме. Уметь вводить в письменное высказывание
цитаты, правильно оформлять их; владеть разными приемами цитирования.
|
Классификация, обобщение, анализ, работа с
текстом, создание текста, выборочный пересказ
|
Создание текста
|
|
Анализ текста
|
текст
|
60-61
|
|
РР Подробное изложение с разными видами цитат по тексту Д.С. Лихачева.
|
2
|
Знать правила
оформления цитат на письме, способы передачи чужой речи. Уметь использовать основные
приемы информационной переработки устного текста.
|
Подробный пересказ текста, восприятие
информации на слух, использование цитат, полученных знаний о цитировании,
работа со словарем
|
Подробное изложение с разными видами цитат
|
Подробное изложение с разными видами цитат
|
Анализ текста, пунктуация в простом и сложном
предложениях, орфограммы в различных частях речи
|
Презентация «Д.С. Лихачев»
|
Обобщающее
повторение (2+2 ч.)
|
62
|
|
Обобщающее повторение.
|
1
|
Знать основные
правила русского литературного языка. Уметь применять в практике
письма изученные правила.
|
Сравнение, сопоставление, обобщение, анализ,
работа с текстом, тест, самопроверка, работа со словарем.
|
тест
|
|
Орфограммы в различных частях речи,
пунктуация в простом и сложном предложениях, анализ текста
|
тест
|
63
|
|
Комплексная контрольная работа в формате ЕГЭ.
|
1
|
Уметь осуществлять
выбор ответа; понимать и интерпретировать содержание исходного текста,
создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по поводу
прочитанного, последовательно излагать мысли, оформлять речь в соответствии с
нормами русского литературного языка.
|
Анализ, работа с текстом, аргументация
мнения, выбор ответа, использование полученных знаний
|
Комплексная работа в формате ЕГЭ
|
Комплексная контрольная работа
|
Ответы на вопросы, анализ текста
|
|
64-65
|
|
РР Сочинение-рассуждение
по тексту Л.А. Жуховицкого.
|
2
|
Знать правила
написания сочинения-рассуждения по тексту. Уметь соблюдать в практике
письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского
литературного языка.
|
Создание текста на основе данного,
аргументация мнения, анализ, работа с текстом, подробный и сжатый пересказы,
работа со словарем
|
Сочинение-рассуждение по тексту
|
Сочинение-рассуждение
|
Анализ текста, написание сочинения по плану,
аргументация мнения
|
Текст, презентация «Л.А. Жуховицкий»
|
66
|
|
Резерв.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.