Календарно-тематическое планирование по технологии ПНШ 2 класс

Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология» 2 класс.

№ п\п	Дата проведения	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Планируемые результаты
					Предметные	Метапредметные
1		Приметы осени. Осенние заботы. Правила сбора хранения и обработки природного материала	1	Комбинированный	Научиться собирать цветущие растения в солнечный день; сушить, прокладывая вату под прессом.	Л.: - развивает эстетические чувства; -осознаёт устойчивые эстетические предпочтения и ориентацию на искусство, как значимую сферу человеческой жизни. Р.: - совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия П.:- ищет и отбирает необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; - добывает новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; К.:- слушает других, принимает другую точку зрения, бывает готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог)); - сотрудничает, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
2		Использование природных материалов человеком.	1	Комбинированный	Научиться правильно, заготавливать и сохранять собранный природный материал.
3		Панно из листьев «Осенний узор»	1	Комбинированный	Научиться правильно применять инструменты при работе с природным материалом.	Л.:-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; -устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач. Р.: - самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения; -выполняет задание по составленному под контролем учителя плану, сверяет свои действия с ним; П.: - добывает новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; К.: - сотрудничает, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
4		Работа с природным материалом. Панно «Животный мир»	1	Комбинированный	Научиться правильно выбирать природный материал для изображения животных; -соединять детали с помощью клея; -составлять свою композицию панно «Животный мир» из осенних листьев.
5		Работа с природным материалом. Панно «Животный мир»	1	Комбинированный
6		Работа с природным материалом. Аппликация «Цветы» из осенних листьев	1	Комбинированный	Научиться правильно выбирать природный материал; -создавать декоративные композиции с техникой аппликационных работ.
7		Работа с природным материалом. Панно «Цветочный хоровод»	1	Комбинированный	Научиться создавать декоративную композицию по собственному замыслу с техникой аппликационных работ.
8		Виды бумаги и её назначение. Сравнение свойств бумаги разных видов. Рису нок для этикетки.	1	Комбинированный	Научиться сравнивать разные виды бумаги между собой и со структурой ткани; -составлять рисунок этикетки.	Л.:- выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни. Р.: - совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему; - под контролем учителя выполняет пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); - выполняет задание по составленному под контролем учителя плану, сверяет свои действия с ним; - осуществляет текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; -проверяет модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности); П.: - ищет и отбирает необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; -осуществляет сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций К.: -задает вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
9		Инструменты и приспособления при работе с бумагой. Разметка сгибанием. Аппликация «Этикетка»	1	Комбинированный	Научиться складывать бумажные заготовки; -резать ножницами по контуру; -оформлять этикетки с помощью аппликации, трафарета или штампа.
10		Коллекция семян и плодов. Композиция из семян «Коллекция насекомых»	1	Комбинированный	Научиться определять виды коллекции; -выбирать материал с учётом формы изделия; -обсуждать план организации рабочего места; -рационально размещать материал и инструменты	Л.: - способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Р.: -планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивает правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.:-осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществляет сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций; К.: - слушает других, принимает другую точку зрения, изменяет свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог));
11		Коллекция семян и плодов. Композиция из семян «Коллекция насекомых»	1	Комбинированный
12		Изготовление изделия по предложенному плану. «Подводный мир»	1	Комбинированный	Научиться последовательно, изготавливать изделия по предложенному плану.
13		Изготовление изделия по собственному плану. Композиция из семян «Аквариум с рыбкой»	1	Комбинированный	Научиться выполнять композицию по собственному замыслу.
14		Гофрированные подвески «Куколка»	1	Комбинированный	Научиться -анализировать предлагаемое изделие; -определять последовательность изготовления изделия; -гофрировать заготовки из бумаги; -выполнять разметку по клеточкам.	Л.: -внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; -устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач. Р.: - самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения; - выполняет задание по составленному под контролем учителя плану, сверяет свои действия с ним; П.: - добывает новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; К.: - сотрудничает, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
15		Соединение гофрированных деталей с помощью клея и подвешивание их на нитке. Подвески «Новогодние игрушки»	1	Комбинированный	Научиться -соединять гофрированные детали с помощью клея; -вклеивать петельки между деталями; -подвешивать на нитке.
16		Схема условного обозначения на схемах и чертежах. Модель «Конверт»	1	Комбинированный	Научиться -изготавливать изделие по чертежу.
17		Разметка по шаблону. Составление плана деятельности. Рамка. Разметка с помощью линейки. Соединение деталей кнопкой. Модель «Вертушка»	1	Комбинированный	Научиться - разрезать, надрезать до определённой точки; -выполнять разметку по шаблону; - последовательно выполнять работу .	Л.: -внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; -устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач. Р.: - самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения; -выполняет задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; П.: - добывает новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; К.: - сотрудничает, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
18		Разметка по шаблону. Составление плана деятельности. Рамка. Разметка с помощью линейки. Соединение деталей кнопкой. Модель «Вертушка»	1	Комбинированный
19		Воздушный транспорт «Самолёт». Разметка по клеткам деталей самолёта.	1	Комбинированный	Научиться -создавать модели самолётов из бумаги; -соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке самолёта под контролем учителя.	Л.:- выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни. Р.: - совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему; - под контролем учителя выполняет пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); - выполняет задание по составленному под контролем учителя плану, сверяет свои действия с ним; - осуществляет текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; -проверяет модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности); П.: - ищет и отбирает необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; -осуществляет сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций К.: -задает вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
20		Воздушный транспорт «Самолёт». Разметка по клеткам деталей самолёта.	1	Комбинированный
21		Техника оригами. Изготовление изделий по чертежу. Динамическая модель «Птицы»	1	Комбинированный	Научиться -выполнять работу по чертежу. -работать в технике оригами.	Л.: -внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; -устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач. Р.: - самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения; -выполняет задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; П.: - добывает новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; К.:- сотрудничает, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
22		Техника оригами. Изготовление изделий по чертежу. Динамическая модель «Птицы»	1	Комбинированный
23		Масленичная кукла из соломы	1	Комбинированный	Научиться резать ножницами пучок соломы, перевязывать его нитками, связывать в пучок, переплетать.	Л.: -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Р.:-планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивает правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.: -осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществляет сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций; К.: - слушает других, принимает другую точку зрения, изменяет свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог));
24		Масленичная кукла из соломы	1	Комбинированный
25		Разметка по шаблону Составление плана деятельности. Рамка.	1	Комбинированный
26		Конкурс проектов «Бумажный Змей»	1	Комбинированный	Научиться проектировать модель по этапам, анализировать объекты труда, называть основные модели «бумажного змея», оформлять модель и проверять её в действии
27		Композиция «Космос»	1	Комбинированный	Научиться Моделировать композицию из пластилина	Л.: -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Р.:-планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивает правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.: -осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществляет сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций; К.: - слушает других, принимает другую точку зрения, изменяет свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог));
28		Грибы из пластилина	1	Комбинированный
29		Мешочек для всякой всячины	1	Комбинированный	Научиться выкраивать и вырезать детали по разметке; сшивать их ручным швом; выполнять швы «змейка», «верёвочка», «цепочка», «роспись», «через край»; пришивать пуговицы; оформлять изделие вышивкой и пуговицами.
30		Мешочек для всякой всячины	1	Комбинированный
31		Пасхальное яйцо Сувенир	1	Комбинированный	Научиться сравнивать бумагу и ткань по основным свойствам; оформлять сувенир;
32		Конкурс проектов «Весенняя Регата»	1	Комбинированный	Научиться выполнять работу по чертежу; собирать детали в конструкцию; проверять изделие в действии;	Л.: -внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; -устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач. Р.: - самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения; -выполняет задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; П.: - добывает новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; К.:- сотрудничает, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
33		Весёлый зверинец	1	Комбинированный	Научиться работать с шаблонами; наматывать нитки на кольца; декоративно оформлять помпоны в игрушки
34		Весёлый зверинец	1	Комбинированный