Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование -"Spotlight"- 5
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Календарно-тематическое планирование -"Spotlight"- 5

библиотека
материалов

Дата

Тема урока

Характеристика

основных видов учебной деятельности учащихся

I

Вводный модуль.

1



Развитие диалогической речи по теме «Знакомство».

Числительные

( 1-10).

Начинают, поддерживают и заканчивают разговор. Распознают на слух и понимают речь одноклассника в ходе общения с ним. Работают в паре.

Различают при чтении и на слух числительные, употребляют их в устных и письменных высказываниях.

2


Глаголы места. Развитие лексического навыка по теме «Цвета».

Узнают в устном и письменном тексте, употребляют в речи ЛЕ в соответствии с коммуникативной задачей.

3


Аудирование. Развитие монологической речи.

Кратко высказываются на заданную тему с опорой на текст /ключевые слова/план.

4


Лексический практикум по теме «Школьные принадлежности», поисково-просмотровое чтение.

Используют в речи ЛЕ в пределах данной тематики в соответствии с коммуникативной задачей. Выбирают необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст/несколько коротких текстов. Работают с англо-русским словарем.

5


Лексико-грамматический практикум. Ознакомительное чтение.

Применяют основные правила орфографии. Вставляют пропущенные слова. Соблюдают порядок слов в предложении.

6


Развитие монологической речи (Классно-урочные выражения). Аудирование.

Делают сообщение на заданную тему на основе прочитанного, выражают свое отношение к прочитанному. Распознают на слух и понимают связное высказывание, построенное на знакомом языковом материале.

II

Школьные дни.

7


Развитие грамматического навыка (неопределенный артикль). Поисково-просмотровое чтение по теме «Школа».

Правильно употребляют неопределенный артикль в устных и письменных высказываниях. Просматривают один /несколько текстов и выбирают нужную информацию. Заполняют таблицу «Расписание уроков». Работают в различных режимах: индивидуально, в паре.

8


Развитие лексического, грамматического навыков по теме «Снова в школу!»

Осуществляют элементарный анализ явлений языка (осмысление категории местоимения в английском языке на примере личных местоимений на основе сопоставления с русским языком). Используют в речи конструкции с глаголом to be.

9


Аудирование по теме «Любимые предметы».

Распознают на слух и понимают несложный аутентичный текст, опуская второстепенную информацию, выделяют основную мысль в воспринимаемом тексте. Заполняют анкету. Обобщают правила использования заглавной буквы в английском языке. Используют в речи количественные числительные.

10


Развитие монологической речи по теме «Школы в Англии».

Строят устное высказывание (описания человека, его деятельности). Выявляют сходства и различия в системе образования своей страны и Англии. Составляют схему – структура системы образования в России.

11


Развитие коммуникативных умений письма по теме «Школьная жизнь».

Прогнозируют и понимают содержания текста по первой фразе/заголовку. Высказываются о фактах, событиях с опорой на текст, языковые модели. Выражают свое отношение к учебе, характеризуют свою учебную деятельность. Пишут заметку для журнала: о своем любимом предмете.

12


Развитие диалогической речи по теме «Приветствия».

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи (правила чтения буквы Aa и буквосочетания th; произношение звуков /ei/, /æ/, /θ/).Отрабатывают интонационные модели в выражениях этикетного характера. Употребляют фоновую лексику страны изучаемого языка.

13


Тест (модуль 1)

Самостоятельно работают, рационально организовывая свой труд в классе. Семантизируют слова на основе языковой догадки. Применяют основные правила чтения и орфографии. Вставляют пропущенные слова. Осуществляют самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника, снабжённых шкалой оценивания.

III

Это я!

14


Словообразование

(-ish, -ian, -er, -ese). Поисково-просмотровое чтение по теме « Я из…»

Прогнозируют содержание текста на основе заголовка, начала текста. Выделяют главные факты из текста. Пользуются сносками и лингвострановедческим справочником.

15


Аудирование. Развитие монологической речи по теме «Я из…». Множественное число существительных.

Кратко высказываются на заданную тему, выражая свое отношение. Понимают в целом речь учителя, высказывания одноклассников.

16


ЛЕ по теме «Мои вещи» Развитие диалогической речи: подарки ко дню рождения

Употребляют в устном тексте, в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах изученной тематики в соответствии с коммуникативной задачей. Сообщают информацию, отвечая на вопросы разных видов. Выражают свое мнение/отношение.

17


Просмотровое чтение, развитие монологической речи по теме «Моя коллекция».



Узнают в письменном и устном тексте, воспроизводят и употребляют в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Делают сообщение на заданную тему.

18


Изучающее чтение, развитие коммуникативных умений письма по теме «Наша страна»


Передают содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст. Делают краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

19


Диалоги этикетного характера: «Покупка сувениров».

Ознакомительное чтение «Англоговорящие страны».


Начинают, поддерживают, заканчивают разговор, используя изученный лексико-грамматический материал. Читают несложные аутентичные тексты. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

20


Тест (Модуль 2)

Лексико-грамматический практикум


Самостоятельно работают, осуществлять словообразовательный анализ. Пользуются приемами мыслительной деятельности (группировка, сравнение).

IV

Мой дом – моя крепость.

21


Порядковые числительные. Развитие лексического навыка по теме «Дома».

Различают при чтении и на слух порядковые числительные, употребляют их в устных и письменных высказываниях. Употребляют в речи лексические единицы по данной теме, обслуживающие ситуации общения.

22


Притяжательные

местоимения. Ознакомительное чтение по теме « С новосельем!»

Используют в речи притяжательные местоимения. Устанавливают логическую последовательность основных фактов текста. Передают содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.

23


Предлоги места. Развитие диалогической речи по теме «Моя комната».

Различают при чтении и на слух предлоги места, употребляют их в устных/письменных высказываниях. Сообщают информацию и выражают свое мнение.

24


Аудирование. Поисково-просмотровое чтение по теме «Типичный английский дом»

Понимают основное содержание несложного аутентичного текста. Выбирают необходимую информацию, просмотрев текст. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре.

25


Развитие коммуникативных умений письма по теме «Дома».

Пишут короткое сообщение с опорой на план. Применяют основные правила орфографии.

26


Изучающее чтение, развитие диалогической речи по теме «Осмотр дома».

Читают аутентичный текст, точно понимая его на основе информационной переработки. Сообщают информацию и выражают свое мнение, расспрашивают и дают оценку (комбинированный диалог).

27


Поисковое чтение, аудирование по теме «Тадж-Махал»

Выборочно понимают необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст.

28


Лексико-грамматический практикум.

Употребляют в устном тексте, в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах изученной тематики в соответствии с коммуникативной задачей.

V

Семейные узы.

29


Диалог-расспрос о

семье друга, развитие коммуникативных умений письма. Модальный глагол can.

Переходят с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот. Выражают свое отношение к действию при помощи модальных глаголов. Пишут с опорой на образец страницу

дневника: сообщают краткие сведения о себе, своей семье.

30


Притяжательный падеж существительных. Аудирование по теме «Кто есть кто?»

Выборочно понимают необходимую информацию в аутентичных текстах. Знакомятся с функциями притяжательного падежа существительных.

31


Ознакомительное и просмотровое

чтение по теме «Знаменитые

люди».

Выразительно читают вслух небольшие тексты. Прогнозируют содержание текста на основе заголовка, начала текста. Выделяют главные факты из текста. Пользуются лингвострановедческим справочником.

32


Ознакомительное чтение по теме «Описание людей». Аудирование по теме «Моя семья».

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, ударение в целом. Зрительно воспринимают текст, понимают, обсуждают основное содержание аутентичных текстов.

33


Тест (модуль 4)

Самостоятельно работают, рационально организовывая свой труд в классе. Применять основные правила чтения и орфографии. Выборочно используют перевод.

VI

Животные со всего света.

34


Аудирование по теме «Невероятные животные».

Распознают на слух и понимают несложный аутентичный текст, опускают второстепенную информацию, выделяют основную мысль в воспринимаемом тексте.

35


Изучающее чтение по теме «Удивительные создания». Введение ЛЕ по теме «В зоопарке».

Прогнозируют и понимают содержания текста по первой фразе/заголовку. Употребляют в речи ЛЕ в соответствии с коммуникативной задачей.

36


Введение ЛЕ по теме «Домашний любимец». Развитие монологической речи по теме «Любимое животное».

Узнают в письменном и устном тексте, употребляют в речи лексические единицы по данной теме. Выбирают нужное значение многозначного слова. Кратко высказываются на заданную тему с опорой на текст/ключевые слова/план в пределах данной тематики в соответствии с коммуникативной задачей.

37


Аудирование. Практика письменной речи по теме «Пушистые друзья».

Применяют основные правила орфографии. Пишут сообщение на форум о любимом питомце.

38


Развитие диалогической речи по теме «Посещение ветеринарной лечебницы»

Выражают эмоциональную оценку обсуждаемых событий (удивление, беспокойство, огорчение). Сообщают информацию и выражают свое мнение. Расспрашивают и дают оценку.

39


Лексико-грамматический практикум.

Работают с информацией: создают второй текст по аналогии. Выполняют упражнения, используя образец. Выбирают нужное значение многозначного слова. Опираются на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

VII

С утра до вечера.

40


Введение ЛЕ, просмотровое чтение по теме «Просыпайся»

Узнают в письменном и устном тексте, употребляют в речи лексические единицы. Выбирают необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

41


Развитие грамматического навыка

«Настоящее длительное время». Совершенствование диалогической речи по теме «На работе».

Понимают при чтении и на слух известные глаголы в настоящем длительном времени, употребляют их в устных высказываниях и письменных произведениях. Сообщают информацию, отвечая на вопросы разных видов. Самостоятельно запрашивают информацию.

42


Аудирование, развитие коммуникативных умений письма по теме «На работе».

Распознают на слух и понимают связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова. Выделяют основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Делают краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

43


Ознакомительное чтение, развитие диалогической речи по теме «Выходные»

Прогнозируют содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определяют тему/основную мысль. Самостоятельно запрашивают информацию. Выражают свое мнение/отношение. Переходят с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот. Приглашают к действию/взаимодействию.

44


Поисково-просмотровое чтение, развитие монологической речи по теме «Главные достопримечательности: Биг Бен»

Выбирают необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Пользуются сносками. Передают содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план.

45


Тест (Модуль 6)

Осуществляют самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника, снабжённых шкалой оценивания.

VIII

В любую погоду.

46


Ведение ЛЕ, диалог - расспрос по теме «Одевайся по погоде»

Узнают и употребляют в письменном и устном тексте, в речи лексические единицы по данной теме в соответствии с коммуникативной задачей.

47


Совершенствование грамматического навыка: « Настоящее простое или настоящее продолженное время»

Различают при чтении и на слух глаголы в форме настоящего простого или настоящего продолженного времени и употребляют их в устных и письменных высказываниях.

48


Развитие лексического навыка, коммуникативных умений письма по теме «Это здорово!»

Пишут открытку другу с места отдыха, описывают свое любимое время года.

49


Диалог этикетного характера по теме «Покупка одежды», поисковое чтение по теме «Ну и погода!»

Ведут диалог этикетного характера, используя изученный лексико-грамматический материал.

50


Лексико-грамматический практикум

Самостоятельно работают, осуществлять словообразовательный анализ. Действуют по образцу и аналогии при выполнении упражнений и при составлении собственных устных/письменных высказываний.

IX

Особые дни.

51


Аудирование

с выборочным

пониманием

заданной информации. Развитие монологической речи по теме «Праздники»

Выборочно понимают необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст. Выражают и аргументируют свое отношение к услышанному /прочитанному.

52


Исчисляемые/неисчисляемые существительные. Введение ЛЕ по теме «Готовим сами!»

Различают неисчисляемые и исчисляемые существительные и правильно употребляют их в речи. Употребляют в устном тексте, в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах изученной тематики в соответствии с коммуникативной задачей.

53


Развитие диалогической речи, ознакомительное чтение по теме «Мой день рождения!»

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи. Выборочно используют перевод.

54


Диалог этикетного характера «В ресторане». Ознакомительное чтение «Готовим на кухне»

Ведут диалог этикетного характера (выражают благодарность, вежливо переспрашивают, выражают согласие/отказ).Зрительно воспринимают текст, понимают основное содержание аутентичных текстов.

55


Тест (Модуль 8)

Осуществляют самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника, снабжённых шкалой оценивания.

X

Жить в ногу со временем.

56


Введение ЛЕ, их активизация в речи. Диалоги этикетного характера по теме «За покупками!»

Ведут диалог этикетного характера. Употребляют основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Соблюдают правила работы в паре.

57


Развитие грамматического навыка «Артикль. Прошедшее простое время»

Правильно употребляют прошедшее простое время в устных и письменных высказываниях. Различают существительные с определенным/неопределенным артиклем и правильно их употребляют в речи.

58


Развитие лексического навыка по теме «Жанры фильмов». Практика письменной речи (отзыв на фильм)

Работают с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями. Пишут отзыв на фильм, соблюдая правила орфографии, используя изученный лексико-грамматический материал.

59


Аудирование. Развитие коммуникативных умений письма по теме «Давайте пойдем..»

Понимают основное содержание несложных аутентичных текстов. Прогнозируют содержание устного текста по началу сообщения. Выделяют основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Работают с информацией: создают второй текст по аналогии.

60


Развитие лексического навыка, диалоги этикетного характера «Как пройти…?»

Употребляют в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах изученной тематики в соответствии с коммуникативной задачей. Переходят с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

61


Лексико-грамматический практикум

Самостоятельно работают, рационально организовывая свой труд в классе. Применяют основные правила чтения и орфографии.

XI

Каникулы.

62


Введение ЛЕ по теме «Путешествия и отдых», их активизация в речи.

Воспроизводят слова по транскрипции. Оперируют полученными фонетическими сведениями из словаря в чтении и говорении. Используют в речи простейшие устойчивые словосочетания, изученную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

63


Аудирование. Развитие коммуникативных умений письма по теме «Путешествия»

Распознают на слух и понимают связное высказывание учителя, одноклассника, аудиозапись, построенную на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова. Пишут рекламное объявление, используя основные правила орфографии.

64


Совершенствование лексического навыка. Диалог-побуждение к совместному действию по теме «Летние удовольствия»

Приглашают к действию/взаимодействию.

Соглашаются/не соглашаются на предложение партнера, объясняют причину своего решения. Употребляют фоновую лексику страны изучаемого языка.

65


Практика письменной речи (описание фотографии)

Делают краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях. Пишут описание фотографии по плану.

66


Микродиалоги: о проблемах здоровья. Поисковое чтение.

Выслушивают сообщения/мнение партнера. Выражают свою точку зрения и обосновывают ее. Выражают эмоциональную оценку обсуждаемых событий (восхищение, удивление, радость, огорчение).

67


Тест (Модуль 10)

Осуществляют самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника, снабжённых шкалой оценивания.

68


Лексико-грамматический практикум

Самостоятельно работают, осуществляют словообразовательный анализ, выборочно используют перевод, языковую догадку. Организовывают учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

69


Резервные уроки

70



Автор
Дата добавления 01.05.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров48
Номер материала ДБ-061977
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх