Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе (профильный уровень)

Календарно-тематическое планирование по литературе для индивидуального обучения

11 класс

№	Тема урока	Дата прове дения
	Введение
1	Введение. Судьба России в ХХ веке.
	И.А.Бунин
2	И.А.Бунин.Жизнь и творчество. Лирика
3	И.А.Бунин «Господин из Сан-Франциско».
4	Тема любви в рассказах И.А. Бунина «Чистый понедельник», «Легкое дыхание»
	А.И.Куприн
5	А.И.Куприн. Жизнь и творчество.
6	Трагизм любовной темы в повести «Олеся»
7	Проблематика и поэтика рассказа А.И.Куприна «Гранатовый браслет»
	М.Горький
8	А.М.Горький. Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы
9	«На дне» как социально-философская драма.
10	Письменная работа по творчеству М.Горького
	Символизм
11	Русский символизм и его истоки
	Акмеизм
12	Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма
13	Н.С. Гумилев. Слово о поэте . Проблематика и поэтика лирики.
	Футуризм
14	Футуризм как литературное направление. Русские футуристы
	А.А.Блок
15	А.А.Блок. Жизнь и творчество. Блок и символизм
16	Тема страшного мира в лирике А.Блока. Тема Родины в лирике А.Блока
17	Поэма «Двенадцать» и сложность ее художественного мира
	С.Есенин
18	Сергей Есенин. Ранняя лирика
19	Тема России в лирике С.А.Есенина
20	Любовная тема в лирике С.А. Есенина.
21	Трагическое осмысление темы России и революции.
22	В.В.Маяковский. Жизнь  и творчество. Поэзия
23	«Облако в штанах»: проблематика и поэтика
24	Е.И.Замятин. «Мы» как роман-антиутопия
	М.А.Булгаков
25	М.А.Булгаков. Жизнь и творчество. Театр
26	История создания, проблемы и герои романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».
27	Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита».
	А.П.Платонов
28	А.П.Платонов. Жизнь и творчество.
29	А.А.Ахматова. Темы тв-ва
	М.И.Цветаева
30	М. И. Цветаева. Жизнь и творчество. Тема творчества, поэта и поэзии в лирике.
	М.А.Шолохов
31	М.А.Шолохов: судьба и творчество. Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон»
32-33	Литература второй половины ХХ века. В.П.Астафьев, В.Г.Распутин
34	Основные направления и тенденции развития современной литературы. Литература Русского зарубежья последних лет, возвращенная литература

Требования к уровню подготовки учащихся В.П.Астафьев

В результате изучения литературы на профильном уровне ученик должен

 знать:

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей и поэтов 20  века, этапы их творческой эволюции;

историко – культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;

основные закономерности историко – литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений;

уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по теории и истории литературы; анализировать эпизод изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества; раскрывать конкретно – историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и традицией; выявлять сквозные темы и ключевые проблемы русской литературы;

соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведений;

определять жанрово – родовую специфику литературного произведения; сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации;

выявлять авторскую позиция, характеризовать особенности стиля писателя;

выразительно читать изученные произведения;

аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебно - исследовательские работы;

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы.

Учебно – методическое обеспечение

Учебники	Учебные пособия	Методические пособия
Литература. 11класс\ под ред. В.П.Журавлева; Учебник: в 2 ч.-М.: Просвещение, 2008	Как написать сочинение на «5». Учеб. Пособие. – Ростов н/Д.: Феникс, 2001	Егороа Н.В. Литература. 11 кл.: Поурочные разработки. – М.: ВАКО, 2008
	Ромашина Н. Ф. Литература. Тесты для текущего и обобщающего контроля. 5-11 кл. - Волгоград: Учитель,2007	Чертов В.Ф. Тесты. Вопросы и задания по курсу литературы 19 века: 10 кл. – М. Просвещение, 2004
	Волжина Е.Д. Школьные олимпиады. Литература. 5-11 кл. - М:Айрис – пресс, 2008

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В.Я.Коровиной (М. «Просвещение», 2008 г.) и  учебника «Литература 11 класс» 2 ч. для общеобразовательных учебных заведений профильного уровня (под редакцией В.П.Журавлева -  М.: «Просвещение», 2008г.).

На изучение курса отводится 170 часов из расчета 5 часов в неделю.

Цели литературного образования на профильном уровне определены образовательным стандартом:

- воспитание духовно – нравственной личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире;

- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической, эстетической обусловленности литературного процесса;

- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историко – литературных сведений и теоретико – литературных понятий;

- совершенствование умений анализа и интерпретации произведения как художественного целого в его историко – литературной обусловленности и культурном контексте; формирование умения сравнительно – сопоставительного анализа различных литературных произведений в их научных, критических и художественных интерпретациях; написание сочинений различных типов.

Профильный курс литературы рассчитан на учащихся, заинтересованных  в более глубоком изучении классики, а также на школьников с выраженными гуманитарными способностями.

В центре изучения литературы в профильных классах по-прежнему остается художественное произведение и его анализ. Поэтому, с одной стороны, привлекается большее число произведений русской литературы по сравнению с базовым уровнем. С другой стороны, художественные произведения русской литературы сопоставляются с произведениями зарубежной литературы.

Изучение литературы на профильном уровне предполагает не столько расширение круга писательских имен и произведений, сколько освоение на ином, углубленном уровне литературного материала.