Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе по УМК Рыбченковой Л.М.

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе по УМК Рыбченковой Л.М.

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

урока



Тема урока

и

тип урока




Элементы содержания

Планируемые результаты

Виды деятельности

учащихся

Формы диагностики,

контроля

Дата

план/факт


Личностные

Метапредметные

Предметные

ВВЕДЕНИЕ 6 часов (4 часа + 2 часа развитие речи)

1

Язык и языкознание





Урок актуализации знаний и умений.


Знакомство с учебником.

Родной язык в жизни человека. Лингвистика как наука о языке.

Понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа

Регулятивные: выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания; выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение.

Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение

Осознавать роль языка в жизни человека, важность умений общаться. Получить представление о языке как знаковой системе; о лингвистике как науке, о видах речевой деятельности.

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования

Устный опрос

1 четверть

9 недель





Сентябрь

1 неделя

2

Язык и языкознание

Урок актуализации знаний и умений.


Основные разделы языкознания

(лингвистики)



Проявлять интерес к изучению темы; ценностное отношение к русскому языку как выразительному средству общения

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Осваивать средства устного общения. Овладеть приемами ознакомительного и изучающего чтения.



Выбор темы исследования.

Определение методов исследования





Устный опрос

Составление опорных схем

3

Язык и общение



Урок актуализации знаний и умений.

Умение общаться – важная часть культуры человека. Речь и речевое общение. Речь устная и письменная



Проявлять интерес к изучению темы; осознание собственных достижений при освоении учебной темы

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.



Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала)

Совершенствовать умения выразительного чтения.

Индивидуальные карточки



4

Язык и общение

Урок актуализации знаний и умений.

Условия речевого общения. Успешность речевого общения как достижение прогнозируемого результата. Причины коммуни-кативных неудач и пути их преодоления.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные:

адекватно воспринимать

оценки учителя, товарищей,

при необходимости вносить

коррективы в действия,

выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.

Познавательные:

строить ответ в устной форме в соответствии с заданным вопросом, анализировать факты языка с выделением их отличительных признаков.

Коммуникативные:

использовать в общении правила вежливости, формулировать собственное мнение и позицию.

Понимать, что язык – универсальное средство общения, составлять письменное связное монологическое высказывание на заданную тему

Совершенствовать умения выразительного чтения.

Индивидуальные карточки



5

Развитие речи.

Текст



Урок актуализации знаний и умений.

Текст как продукт речевой деятельности. Понятие текста, основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема. Основная мысль текста.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.



Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Знать определение теста, составлять текст. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.

Создавать тексты с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их.

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Сентябрь

2 неделя

6

Развитие речи.

Текст. Способы сжатия текста.





Урок усвоения новых знаний

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Их особенности. Способы сжатия информации при передаче.

Проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, иметь представление о причинах успеха в учебе, сохранять интерес к учебному материалу

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные:

находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; работать с орфографическим словарём, находить в нём информацию о правописании слова.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

Определять признаки текста, озаглавливать тексты.

Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи.

Использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации.

Комплексный анализ текста

(КАТ)



ФОНЕТИКА, ГРАФИКА, ОРФОРГАФИЯ 17 часов (16 часов + 1 час развитие речи)

7

Буква и звук. Алфавит





Урок актуализации знаний и умений

Графика как раздел лингвистики. Элементарные сведения о развитии письменности.

Соотношение звука и буквы

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу.



Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации в учебнике,

пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебниках.

Коммуникативные:

принимать участие в работе парами и группами,

допускать существование раз

личных точек зрения.

Знать предмет изучения фонетики, графики, орфоэпии, соблюдать нормы произношения постановки ударения. Осознавать смыслоразличительную функцию звука.

Устный опрос

Тренировочный тест





8

Буква и звук. Алфавит



Урок усвоения новых знаний

Графика как раздел лингвистики. Элементарные сведения о развитии письменности.

Соотношение звука и буквы

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Различать звук и букву, разбирать слова по составу,

видеть звук в сильной и слабой позиции. Использовать знания алфавита при поиске информации в словарях и справочниках.

Решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста

Устный опрос

Тренировочный тест

Работа в парах(взаимооценка)



9

Буква и звук. Алфавит



Урок актуализации знаний и умений

Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Смыслоразличительная функция звуков. Элементы фонетической транскрипции

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.



Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Знать классификацию звуков и букв русского языка, правильно артикулировать звуки, делить слово на слоги,

правильно переносить слово в процессе письменной речи, осуществлять элементы фонетического разбора слова

Находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте)

Комплексный анализ текста(КАТ





10

Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и звонкие согласные



Урок актуализации знаний и умений

Система согласных звуков русского языка. Согласные звонкие/глухие, мягкие и твердые. Парные/непарные по звонкости/глухости. Сонорные согласные. Шипящие согласные.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, узнавать фонетические процессы: оглушение и озвончение.

Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Сентябрь

3 неделя

11

Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и звонкие согласные

Урок актуализации знаний и умений

Изменения звуков в речевом потоке. Оглушение и озвончение согласных звуков. Элементы фонетической транскрипции.

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

называть цели конкретного задания; планировать работу c ним (называть учебный алгоритм, правило, математическое свойство);

проверять свою работу, повторно следуя этапам плана,

находить и исправлять свои ошибки,

оценивать результат конечной работы, необходимость дальнейшей работы (свои индивидуальные проблемы), -оценивать результаты урока в целом

Познавательные:

работать с учебным текстом,

задавать вопросы в случае непонимания,

оформлять в тетради письменные работы в соответствии с принятыми нормами.

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения,

слушать и слышать других,

договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности.

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова»

Умение работать с текстовыми, графическами редакторами

Тест

Устный опрос

Индивидуальные карточки





12

Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и звонкие согласные



Урок актуализации знаний и умений

Изменения звуков в речевом потоке. Оглушение и озвончение согласных звуков. Элементы фонетической транскрипции.

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

-выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы.

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова»

Орфографический и пунктуационный тренинг

Устный опрос

Индивидуальные карточки



13

Согласные звук и обозначающие их буквы. Непроизносимые согласные





Урок усвоения новых знаний

Изменения звуков в речевом потоке и их обозначение на письме.



Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.

Познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Непроизносимые согласные», делать транскрипцию слова.

Создание текста, его коллективное обсуждение

Устный опрос

Индивидуальные карточки



14

Согласные звук и обозначающие их буквы. Непроизносимые согласные



Урок актуализации знаний и умений

Орфография как раздел языкознания. Орфограмма и орфографическое правило. Проверяемая согласная в корне слова.

Способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.



Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенного учителем ориентировочного действия в учебном материале.

Познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Сопоставлять произношение с написанием, подбирать однокоренные слова

Создание текста, его коллективное обсуждение

Работа в группах

Составление таблицы





15

Гласные звуки и обозначающие их буквы





Урок усвоения новых знаний

Система гласных звуков. Ударение. Ударные и безударные звуки. Изменение качества гласного звука в безударной позиции.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

Регулятивные:

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Сентябрь

4 неделя

16

Гласные звуки и обозначающие их буквы

Урок актуализации знаний и умений

Система гласных звуков. Ударение. Ударные и безударные звуки. Изменение качества гласного звука в безударной позиции.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные:

осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Познавательные:

владеть общим способом проверки орфограмм в словах;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова

Различать темы и подтемы текста

Проверочный тест



17

Слог и ударение



Урок актуализации знаний и умений

Слог. Ударение, его смыслоразличительная роль. Особенности ударения в русском языке

(силовое и количественное, подвижное, разноместное).

Слоги для переноса. Слогораздел

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.

Познавательные:

выделять существенную информацию из читаемых текстов.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании.

Различать ударные и безударные слоги, владеть понятием логическое ударение, выразительно читать, работать с орфоэпическим словарём

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования

Устный опрос

Индивидуальные карточки





18

Развитие речи. Устный рассказ по картине

Б. Кустодиева «Масленица»



Урок комплексного применения знаний и умений.

Текст как продукт речевой деятельности. основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинении по картине

Работа над правильностью и беглостью чтения

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Работа над проектами в группе





19

Правописание гласных в корне слова



Урок актуализации знаний и умений

языкознания. Орфограмма и орфографическое правило. Правописание безударной гласной корня слова

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём, развивать навык работы с безударной гласной корня, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые

Анализ и обобщение собранного материала

Оформление наглядного материала

Устный опрос

Индивидуальные карточки



20

Фонетический разбор

Урок комплексного применения знаний и умений.

Звуки русского языка. Согласные звонкие/глухие, мягкие и твердые. Парные/непарные по звонкости/глухости, по мягкости/твердости.Сонорные согласные. Шипящие согласные.

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

Выполнять фонетический разбор слова.

Выполнять задания тестового характера.

Самостоятельно выполнять и выступать с учебным проектом (исследованием)

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Взаимооценка в парах

Сент-октябрь

5 неделя

21

Повторение по теме: «Фонетика, графика, орфография»





Урок систематизации и обощения знаний и умений.

Звуки русского языка. Согласные звонкие/глухие, мягкие и твердые. Парные/непарные по звонкости/глухости, по мягкости/твердости.Сонорные согласные. Шипящие согласные.

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Выполнять фонетический разбор слова.

Применять в практике письма разные способы проверки безударных гласных в корне слова. Использовать орфографический словарь.

Владеть компьютерным письмом на русском языке

Индивидуальные карточки

Работа над проектами в группе





22

Контрольный диктант №1

с грамматическим заданием по теме “Фонетика. Графика. Орфография”



Урок комплексного применения знаний и умений.

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.



Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать под орфоэпическую диктовку, выполнять орфографический разбор слов

Обобщающий контроль по теме





23

Работа над ошибками



Урок коррекции знаний, умений и навыков

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Работа над правильностью и беглостью чтения

Индивидуальные карточки

Работа в группе





МОРФЕМИКА, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ОРФОГРАФИЯ 14 часов (9 часов + 5 часов развития речи)

24

Корень слова. Родственные слова



Урок актуализации знаний и умений

Морфемика как раздел лингвистики.

Морфема как минимальная значимая единица языка. Состав слова. Виды морфем. Корень слова.

Однокоренные слова. Омоформы.

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Разбираться в понятии морфемика, владеть алгоритмом определения корня слова, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова.

Грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете

при подготовке домашнего задания

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Взаимооценка в парах





25

Окончание и основа слова

Урок актуализации знаний и умений

Словообразование и изменение форм слова. Основа слова. Окончание как формообразующая морфема. Нулевое окончание.

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Осознавать роль окончания и основы в слове, выделять в слове окончание и основу, изменять слово (склонение, спряжение), графически обозначать окончание и основу, объяснять значение окончаний.

Искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, контролируемом Интернете

Проверочный тест

октябрь

6 неделя

26

Развитие речи. Подготовка к написанию Сочинения-рассуждения по данному началу



Урок актуализации знаний и умений



Текст как продукт речевой деятельности. основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные: 

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: 

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: 

слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Распознавать тему сочинения; стиль сочинения; создавать текст на определенную тему.

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Взаимооценка в парах





27

Развитие речи.

Сочинение-рассуждение по данному началу



Урок комплексного применения знаний и умений.

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: 

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: 

слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Уметь создавать собственное высказывание, соблюдать лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка.

Распознавать тему сочинения; стиль сочинения; создавать текст на определенную тему.





28

Приставки





Урок усвоения новых знаний

Приставка как словообразующая морфема Отличие приставки от предлога. Орфографические правила, связанные с употреблением Ъ и Ь.

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;

осознавать уровень и качество выполнения. Познавательные:

уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Коммуникативные:

Быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознать роль приставок в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок.

Работа над правильностью и беглостью чтения

Устный опрос

Индивидуальные карточки





29

Суффиксы





Урок усвоения новых знаний

Суффикс как словообразующая морфема.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Владеть алгоритмом определения суффикса в слове, осознать роль суффиксов в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок и суффиксов, разграничивать суффиксы словообразовательные и формообразующие

Структурировать текст

Устный опрос

Индивидуальные карточки





30

Развитие речи. Заголовок текста. Опорные тематические слова текста







Урок актуализации знаний и умений

Текст как продукт речевой деятельности. основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.



Регулятивные:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

работать с информацией,

самостоятельно находить, осмысливать и использовать её.

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Определять признаки текста, озаглавливать тексты. Составлять связное монологическое высказывание на заданную тему

Совершенствовать умения выразительного чтения.

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Взаимооценка в парах

октябрь

7 неделя

31

Сложные слова





Урок усвоения новых знаний

Состав и образова-

ние сложных слов







Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

Характеризовать морфемный состав слова. Использовать морфемный словарь.

Выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста





32

Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография»



Урок обобщения и систематизации ЗУН





Морфемика как раздел лингвистики.

Морфема как минимальная значимая единица языка. Состав слова. Виды морфем.

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

проверять правильность выполненного задания при работе в паре; выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные:

использовать приобретённые умения при выполнении творческих заданий.

Коммуникативные:

комментировать собственные действия при выполнении задания; строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.

Создавать устные высказывания-рассуждения учебно-научного стиля.

Анализ и обобщение собранного материала.

Оформление наглядного материала

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Взаимооценка в парах





33

Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография»







Урок обобщения и систематизации ЗУН

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Применять знания и умения по морфемике в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слова.

Анализ и обобщение собранного материала.

Оформление наглядного материала

Проверочный тест



34

Контрольный

Диктант № 2



Урок комплексного применения знаний и умений.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.



Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Выполнять практические задания по изученной теме.

Работа над сознательностью чтения.

Обобщающий контроль по теме



35

Работа над ошибками



Урок коррекции знаний, умений и навыков

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

  • Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Классифицировать ошибки в содержании и речевом оформлении работы, знать их условные графические обозначения

Работа над правильностью и беглостью чтения

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Взаимооценка в парах

октябрь

8 неделя

36

Развитие речи. Подготовка к написанию изложения с продолжением



Урок актуализации знаний и умений

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушано го или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Создавать письменный текс, анализировать его с точки зрения его содержания.

Создавать текст по заданному началу. Перечитывание текста с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, поиск нужных частей текста, нужных строчек.





37

Развитие речи. Изложение с продолжением



Урок комплексного применения знаний и умений.

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Создавать текст по заданному началу. Перечитывание текста с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, поиск нужных частей текста, нужных строчек.

Индивидуальный контроль



ЛЕКСИКОЛОГИЯ 39 ЧАСОВ (32 + 7 часов развития речи)

38

Лексическое значение слова



Урок актуализации знаний и умений

Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Отличие слова от других языковых единиц. Лексическое значение слова.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.



Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Практически использовать знание алфавита при работе со словарём;

выявлять слова, значение которых требует уточнения.


Работа с текстом: оценка информации. понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства.

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Взаимооценка в парах



39

Развитие речи. Устная и письменная речь





Урок актуализации знаний и умений

Особенности устной и

письменной речи

Осознание собственных достижений при освоении учебной темы

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Объяснять лексическое значение слов различными способами.

Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию





40

Развитие речи. Разговорная, книжная и нейтральная лексика



Урок усвоения новых знаний

Функциональные разновидности языка.

Разговорный язык. Книжный язык. Речевое высказывание с точки зрения соответствия языковым нормам и ситуации общения.

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Овладеть сведениями о разговорной, книжной, нейтральной лексике. Анализировать языковой материал, определять принадлежность слов к разговорной, нейтральной и книжной лексике.

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации

октябрь

9 неделя

41

Толковые словари



Урок актуализации знаний и умений

Толковые словари русского языка. Разновидности словарей. Словарная статья. Лексический анализ слова.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Знать структуру и назначение толкового словаря, пользоваться толковым словарём в практических целях



Выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Взаимооценка в парах





42

Буквы О и Е после шипящих в корне слова



Урок усвоения новых знаний

Орфограмма и орфографическое правило. Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала

Применять при письме данное орфографическое правило.

Определять основную мысль текста, ключевые слова.

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Взаимооценка в парах





43

Буквы О и Е после шипящих в корне слова



Урок актуализации знаний и умений

Умение соотносить цели и результат

  • Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Применять при письме данное орфографическое правило.

Формулировать тезис, выражающий общий смысл текста

Устный опрос

Индивидуальные карточки





44

Однозначные и многозначные слова

Урок усвоения новых знаний

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

Выработка в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующего ненасильственному и равноправному преодолению конфликта

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы



Овладеть сведениями об однозначности и многозначности слов

Различать темы и подтемы текста

Проверочный тест

.

45

Развитие речи.

Лексическая сочетаемость



Урок усвоения новых знаний

Понятие о лексической сочетаемости. Слова с ограниченной лексической сочетаемостью.

Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

Овладеть сведениями о лексической сочетаемости. Редактировать текст.

Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию

КАТ

2 четверть

10 неделя

46

Тематическая группа



Урок усвоения новых знаний

Тематическая группа слов.

Общее и частное в значении слов одной тематической группы.

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации.

Овладеть сведениями о тематических связях слов. Опознавать, находить основания для распределения слов по тематическим группам. Группировать слова по тематическим группам.

Выделять не только главную, но и избыточную информацию текста

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Взаимооценка в парах

47

Синонимы







Урок актуализации знаний и умений

Смысловые и стилистические различия синонимов. Словари синонимов. Роль синонимов в речи.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий



Опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Использовать синонимы в речи.

Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте и более точного и успешного решения коммуникативной задачи

Работа над правильностью и беглостью чтения

КАТ

48

Антонимы



Урок актуализации знаний и умений

Словари антонимов. Роль антонимов в речи.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Овладеть сведениями об анатомических связях слов. Опознавать антонимы, составлять антонимические пары слов.

Подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении.

Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции

Проверочный тест

49

Омонимы. Паронимы





Урок усвоения новых знаний







Лексические омонимы, их отличия от многозначных слов. Роль омонимов в речи.

Паронимия как языковое явление. Сочетаемость паронимов. Роль паронимов в речи.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Овладеть сведениями об омонимах и паронимах. Опознавать омонимы и паронимы. Различать омонимы и многозначные слова.

Оценивать уместность и точность использования слов в тексте.

Совершенствовать умения выразительного чтения.

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Взаимооценка в парах

.

50

Омонимы. Паронимы



Урок актуализации знаний и умений

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Видеть омонимы в речи, знать правила оформления омонимов в толковых и специальных словарях, работать с толковым словарём, различать омонимы, паронимы и многозначные слова

Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции

КАТ

11неделя

51

Развитие речи. Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи





Урок комплексного применения знаний и умений.

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушан ного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Создавать устные высказывания на заданную тему, корректировать собственную разговорную речь.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Создавать текст по данному началу в письменной форме.

Работа с текстом: оценка информации

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Взаимооценка в парах

52

Контрольная работа

по теме «Лексикология»



Урок комплексного применения знаний и умений.

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Составлять и редактировать текст, строить синонимические ряды.

Работа над сознательностью чтения.

Обобщающий контроль по теме

53

Понятие о чередовании





Урок усвоения новых знаний

Чередование звуков в морфемах. Устный опрос

Варианты морфем













Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.



Овладеть сведениями о чередовании звуков в пределах одной морфемы. Анализировать орфографический материал.

Выделять корни в словах с чередованием звуков.

Выполнять комплексный анализ текста, исходя из речевых и грамматических умений и навыков

.

54

Буквы Е//И в корнях с чередованием





Урок усвоения новых знаний

Условия правописания

Корней с чероедованием










Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, установление аналогий.

Коммуникативные: ставить вопросы.

Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование.

Решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста

55

Буквы Е//И в корнях с чередованием





Урок усвоения и актуализации новых знаний

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Анализировать слова с точки зрения правописания, группировать из по по заданным признакам.

Выделять корень в слове, видеть опознавательные признаки орфограммы, отличать чередующуюся гласную от проверяемой

Совершенствовать умения выразительного чтения.

Проверочный тест

.12неделя

56

Буквы А//О в корнях с чередованием



Урок усвоения и актуализации новых знаний

Условия правописания

Корней с чероедованием





Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.



Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование

Составлять тематическую цепочку, озаглавливать тест на основе его темы

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Взаимооценка в парах

57

Буквы А//О в корнях с чередованием





Урок усвоения и актуализации новых знаний

Вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.



Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование

Различать темы и подтемы текста

.

58

Буквы А//О в корнях с чередованием





Урок усвоения и актуализации новых знаний

Условия правописания

Корней с чероедованием





Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Выделять корень в слове, видеть опознавательные признаки орфограммы

Выбирать заголовок из указанных в соответствии с основной мыслью текста; определять тип речи

Проверочный тест

59

Развитие речи. Подготовка к написанию изложения с продолжением

Урок усвоения и актуализации новых знаний

. Абзац как средство композиционно-стилистического члене ния текста. Функционально-смысло вые типы речи: описание, повествова ние, рассуждение. Структура текста. План текста.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

Создавать текст по данному началу в письменной форме.

Создавать текст по заданному началу.

Работа в парах над проектом

.

60

Развитие речи. Изложение с продолжением



Урок комплексного применения знаний и умений.

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий



Уметь выбирать тип речи, особенности языка, обдумывая содержание текста, готовить рабочий материал, выстраивать композицию.

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Совершенствовать умения выразительного чтения.

Работа в парах над проектом

13неделя

61

Суффиксы

-чик-//-щик-



Урок усвоения новых знаний

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Синонимичность и омонимичность морфем.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий



Владеть орфограммой «Правописание суффиксов –чик-, -щик-» Применять изученное правило в практике письма.

Решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста.

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Взаимооценка в парах

62

Суффиксы

-чик-//-щик-



Урок усвоения и актуализации новых знаний

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Анализировать слова с точки зрения правописания.

Применять при письме данное орфографическое правило.

С опорой на план передавать содержание текста в устной форме, создавать устное монологическое высказывание

Проверочный тест

63

Буквы И//Ы после приставок на согласные



Урок усвоения новых знаний

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий



Владеть орфограммой «Правописание Ы – И после после приставок на согласные», графически обозначать её на письме, знать слова - исключения

Совершенствовать умения выразительного чтения.

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Взаимооценка в парах

64

Буквы И//Ы после приставок на согласные



Урок актуализации знаний и умений

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Работа над правильностью и беглостью чтения

Проверочное списывание

65

Развитие речи. Подготовка к написанию Обучающего сочинения «Как я первый раз...»



Урок актуализации знаний и умений

Текст как продукт речевой деятельности. основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Появление желания умело пользоваться зыком.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Составлять сочинение – описание по картине, используя средства связи между частями.

Распознавать тему сочинения; стиль сочинения; создавать текст на определенную тему.

Создание текста

14неделя

66

Особенности написания приставок на З//С



Урок усвоения новых знаний



Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем.

Умение отстаивать свое мнение

  • Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Выделять приставку в слове, классифицировать вид приставки с точки зрения правописания, работать с орфографическим словарём

Выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Взаимооценка в парах

67

Особенности написания приставок на З//С







Урок усвоения новых знаний

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.



Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Владеть орфограммой «Правописание приставок на –з, -с», графически обозначать её на письме



Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции

Проверочный тест

.

68

Особенности написания приставок на З//С





Урок актуализации знаний и умений

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала.

Владеть орфограммой «Правописание приставок на –з, -с», графически обозначать её на письме



Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Взаимооценка в парах



69

Фразеологизмы





Урок усвоения новых знаний

Фразеологизмы и крылатые выражения, их источники. Синонимы и антонимы.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Овладеть основными понятиями фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их правилам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы.

Работа с текстом: оценка информации

Индивидуальный и групповой проект по теме

.

70

Фразеологизмы



Урок усвоения новых знаний



Фразеологизмы и крылатые выражения, их источники. Синонимы и антонимы.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Овладеть основными понятиями фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их правилам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы.

Работа с текстом: оценка информации

КАТ

15неделя

71

Фразеологизмы





Урок актуализации знаний и умений

Фразеологизмы и крылатые выражения, их источники. Синонимы и антонимы.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Получить представление о синонимичных фразеологизмах. Использовать фразеологические обороты в устной речи.

Сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера

Исследование/ проект по теме

72



73

Повторение по теме «Лексикология».Крылатые слова



Урок обобщения и систематизации ЗУН





Лексикология. Лексическое значение слова. Способы толкования лексического значения слова (краткое толкование, с помощью синонимов, антонимов, однокоренных слов). Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Лексическая сочетаемость. Синонимы. Антонимы. Паронимы

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Получить представление о происхождении крылатых слов. Опознавать крылатые слова, уместно использовать их в речи.

Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции

КАТ

Обобщающий контроль по теме









Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений



Работа над правильностью и беглостью чтения

Обобщающий контроль по теме

74

Повторение по теме «Лексикология»







Урок обобщения и систематизации ЗУН

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Передавать

Информацию, представленную в схемах. В виде связного текста, осуществлять поиск информации в соответствии с учебной задачей.

Связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников

Групповой проект





Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Выполнять тестовые задания.

Структурировать текст

Обобщающий контроль по теме

75

Контрольный диктант

с грамматическим заданием по теме «Лексикология»



Урок комплексного применения знаний и умений.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать под орфоэпическую диктовку, выполнять орфографический разбор слов

Групповой проект

16неделя



76

Работа над ошибками.



Урок коррекции

Положительная мотивация учебной деятельности

  • Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Совершенствовать умения выразительного чтения.

Обобщающий контроль по теме

МОРФОЛОГИЯ 57 ЧАСОВ (46 часов + 11 часов развития речи)

77

Части речи



Урок актуализации знаний и умений

Грамматика как раздел лингвистики. Морфология как раздел грамматики Морфологические признаки слов. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов











Опознавать изученные самостоятельные части речи по общему грамматическому значению, синтаксической роли в предложении, типичным окончаниям, различать части речи по вопросу и значению

Работа со схемами. Составление плана ответа. Анализ и характеристика слов как частей речи.

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Взаимооценка в парах

78

Имя существительное





Урок актуализации знаний и умений

Имя существительное как часть речи. Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль имени существительного. Имена собственные и нарицательные

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Определять грамматические признаки имён существительных

Орфографический тренинг. Совершенствование правописных умений. Работа с текстом.

Устный опрос

Индивидуальные карточки

Взаимооценка в парах

79

Род имён существительных



Урок актуализации знаний и умений

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.



Регулятивные:

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Овладеть сведениями о существительных общего рода и опознавать их в разном контекстном окружении, об именах существительных, имеющих форму только единственного или только множественного числа.

Словарный диктант. Работа с текстом. Анализ изобразительных средств языка.

КАТ



























































































80

Склонение имён существительных



Урок усвоения новых знаний

Род имен сущ.

Сущ. общего рода



Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

Совершенствование правописных умений. Морфологический разбор имён существительных

17 неделя

81

Существительные оушевл. и неодуш.,собств и нариц.



Урок усвоения новых знаний

Имена собственные

и нарицательные.

Одушевленные

и неодушевленные

имена сущ.



Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

редактировать устные и письменные высказывания

Познавательные:

выделять существенную информацию из читаемого текста.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Осознанно передавать содержание прочитанного текста, строить высказывание в устной и письменной формах.

Самостоятельная работа с текстом.

82

Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных



Урок усвоения новых знаний



Склонение имён

существительных.

Падежи




Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Создание алгоритма рассуждения при выборе написания слова. Работа с таблицами.

83

Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных



Урок актуализации ЗУН

Орфограмма.

Правописание окончаний в словах разных частей речи. Правописание падежных окончаний имён существительных.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:

соотносить учебные действия с известным правилом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение.

Анализировать орфографический материал, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Орфографический тренинг.

Устный опрос

Индивидуальные карточки



84

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных



Урок усвоения новых знаний



Орфограмма.

Правописание гласных после

шипящих и Ц в словах разных частей речи.



Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.



Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Морфологический анализ слов. Морфемный анализ.

Самостоятельная работа в РТ

85

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных



Урок актуализации ЗУН

Орфограмма.

Правописание гласных после

шипящих и Ц в словах разных частей речи.



Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.



  • Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Классифицировать языковой материал по заданным признакам.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Орфографический тренинг. Морфологический анализ слов. Морфемный анализ.

Обобщающий контроль по теме

18 неделя

86

НЕ с именами существительным



Урок усвоения новых знаний



Орфограмма.

Слитное и раздельное написание НЕ со словами разных частей речи.

Правописание НЕ с именами существительными.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Владеть орфограммой «Не с существительными»

Морфологический анализ слов. Подбор антонимов и синонимов к словам.

Устный опрос

Индивидуальные карточки



87

НЕ с именами существительным





Урок актуализации ЗУН

Орфограмма.

Слитное и раздельное написание НЕ со словами разных частей речи.

Правописание НЕ с именами существительными.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Орфографический тренинг. Морфологический анализ слов. Подбор антонимов и синонимов к словам. Чтение текста и беседа.

Устный опрос

Индивидуальные карточки



88

Контрольный диктант

с грамматическим заданием по теме “Существительное”



Урок комплексного применения ЗУН

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.



Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Самостоятельная работа.

Обобщающий контроль по теме

89

Работа над ошибками.



Урок коррекции умений и навыков

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Находить мотивацию для успешного усвоения темы.



  • Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Группировать слова по видам орфограмм, графически обозначать условия орфограммы, выполнять орфографический разбор

Диалог, самостоятельная работа

Обобщающий контроль по теме

90

Имя прилагательное



Урок актуализации ЗУН

Имя прилагательное как часть речи, его общекатегориальное значение. Морфологические признаки имён прилагательных. Синтаксические функции.



Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи.

Орфографический тренинг. Анализ и характеристика слов с точки зрения морфологических признаков и значения, роли в тексте.





Текущий контроль: опрос + индив.карточки

19 неделя

91

Развитие речи. Повествование с элементами описания.





Урок актуализации ЗУН

Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Структура текста. План текста.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Чтение и анализ текста.

92

Развитие речи. Повествование с элементами описания.





Урок комплексного применения ЗУН

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Наблюдать за употреблением прилагательных в художественном тексте.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Чтение и анализ текста.

93

Правописание окончаний имён прилагательных

Урок усвоения новых знаний



Правописание окончаний в словах разных частей речи. Правописание падежных окончания имён прилагательных

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Анализировать орфографический материал, осваивать содержание орфографического правила.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Орфографический тренинг. Морфологический и морфемно-словообразовательный анализ слов. Составление алгоритма.

Текущий контроль: опрос + индив.карточки

.

94

Краткие прилагательные



Урок усвоения новых знаний



Полные и краткие прилагательные. Синтаксическая роль кратких прилагательных

Орфограмма.

Ь после шипящих в кратких именах прилагательных

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Применять изученное правило в практике письма.

Орфографический тренинг. Развитие орфографической зоркости: составление алгоритма орфографического правила.

Текущий контроль: опрос + индив.карточки

95

НЕ с именами прилагательными



Урок усвоения новых знаний



Орфограмма.

Слитное и раздельное написание НЕ со словами разных частей речи. Правописание НЕ с именами прилагательными. Принципы написания приставки/частицы.

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям.

Познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенным закономерностями.

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Освоить содержание орфографического правила.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Морфологический анализ слов. Подбор синонимов и антонимов.

Текущий контроль: опрос + индив.карточки

20 неделя

96

НЕ с именами прилагательными



Урок актуализации ЗУН

Орфограмма.

Слитное и раздельное написание НЕ со словами разных частей речи. Правописание НЕ с именами прилагательными. Принципы написания приставки/частицы.

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.



Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

Применять при письме данное орфографическое правило.

Орфографический тренинг. Подбор синонимов и антонимов.

Игра-зачёт по теме

.

97

Развитие речи. Подготовка к изложению прочитанного текста



Урок актуализации ЗУН

Текст и его основные признаки. Тема, основная мысль, микротема, план

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Составлять связный монологический пересказ текста близко к исходному в письменной форме, составлять тематическую цепочку

Самостоятельная работа.

98

Развитие речи. Изложение прочитанного текста



Урок комплексного применения ЗУН

Текст и его основные признаки. Тема, основная мысль, микротема, план

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Составлять связный монологический пересказ текста близко к исходному в письменной форме, составлять тематическую цепочку

Самостоятельная работа.

99

Имя числительное



Урок усвоения новыз ЗУН

Имя числительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Роль числительных в тексте. Числительные порядковые и количественные.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.



Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Определять грамматические признаки числительных.

Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков числительных.

Текущий контроль: опрос + индив.карточки

100

Имя числительное



Урок усвоения новыз ЗУН

Имя числительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Роль числительных в тексте.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

  • Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения.

Отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества. Выполнять морфологический разбор числительного.

Орфографический тренинг. Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков числительных.

Текущий контроль: опрос + индив.карточки

21 неделя.

101

Местоимение



Урок усвоения новыз ЗУН

Местоимение

как часть речи,

его значение,

морфологические

свойства,

синтаксические

функции.

Склонение мест.



Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения и делать выводы.

Определять грамматические признаки местоимений.

Орфографический тренинг. Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков местоимений.

102

Местоимение



Урок усвоения новыз ЗУН

Местоимение как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Роль местоимений в тексте.

Адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки. Синтаксическую роль личных местоимений.

Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков местоимений.

Текущий контроль: опрос + индив.карточки

103

Контрольная работа по т. «Прилаг,числит.,местоим.»

Урок комплексного применения ЗУН

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Выражать собственное мнение. Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

Самостоятельная работа с текстом.

Итоговый контроль по теме

104

Работа над ошибками





Урок коррекции умений и навыков



Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

Диалог, самостоятельная работа

105

Глагол





Урок усвоения новыз ЗУН

Глагол как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Роль глагола в тексте.



Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Наблюдать за употреблением глаголов в речи. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение.

Определять грамматические признаки глаголов.

Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков глагола.

Текущий контроль: опрос + индив.карточки

22 неделя

106

107

Инфинитив



Урок усвоения новыз ЗУН



Личные и неопределённая формы глагола. Суффиксы инфинитива.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Распознавать инфинитиф и личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры.

Классификация суффиксов инфинитива. Анализ текста.

Текущий контроль: опрос + индив.карточки

108

Развитие речи.

Средства связи предложений в тексте



Урок комплексного применения ЗУН





Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Структура текста

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.



Регулятивные: постановка новых целей

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения лингвистических задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Создавать устные высказывания по ключевым словам, правильно употребляя изучаемые формы глагола.

Создание текста с использованием средств связи.

109

Развитие речи.

Средства связи предложений в тексте





Урок комплексного применения ЗУН

Находить мотивацию для успешного усвоения темы.



Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Создавать монологическое высказывание учебно-научного стиля. Анализировать содержание фрагментов художественного и научно-популярных текстов.

Создание текста с использованием средств связи.

110

111



Время глагола



Урок усвоения новыз ЗУН

Категория времени глагола. Настоящее, прошедшее и будущее время глагола

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Определять время глаголов. Группировать слова по признаку их употребления в рассказе о событиях настоящего, прошедшего, будущего.

Орфографический тренинг. Работа с таблицей

Текущий контроль: опрос + индив.карточки

23 неделя

112

Развитие речи.

Тип текста. Время в предложении и тексте



Урок актуализации ЗУН

Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность)

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Анализировать языковой материал по изучаемой теме, обобщать наблюдения и делать выводы.

Анализ текста. Определение типовой принадлежности текста.

113

Развитие речи. Сочинение – описание



Урок комплексного применения ЗУН

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.



  • Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

Создание текста-описания.

114

Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение



Урок усвоения новыз ЗУН

Постоянные и непостоянные признаки глагола, лицо, число, спряжение

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

-формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Изменять глагол по лицам и числам, образовывать формы настоящего и будущего времени

Морфологический разбор. Анализ языкового материала.

Текущий контроль: опрос + индив.карточки

115

Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение



Урок усвоения новыз ЗУН

Постоянные и непостоянные признаки глагола, лицо, число, спряжение

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Определять спряжение глагола, , писать окончания 2 лица –ешь, -ишь

Орфографический тренинг. Морфологический разбор. Анализ языкового материала и составление рассказа.

Тренировочный тест

24 неделя

116

Правописание окончаний глаголов





Урок актуализации ЗУН

Спряжение

Личные окончания глагола

Орфограмма. Орфографические правила, связанные с употреблением Ь

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.



Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Познавательные:

определять последовательность действий для решения предметной задачи,

осуществлять простейшее планирование своей работы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Морфологический анализ. Составление алгоритма действий.

Текущий контроль: опрос + индив.карточки

117

Правописание окончаний глаголов



Урок актуализации ЗУН

Спряжение

Личные окончания глагола

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные :

формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Морфологический анализ. Цифровой диктант

Текущий контроль: опрос + индив.карточки

.

118



Правописание окончаний глаголов





Урок обобщения и систематизации ЗУН

Спряжение

Личные окончания глагола

Орфограмма.

Правописание гласных после

шипящих и Ц в словах разных частей речи.



Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Коммуникативные :

формулировать собственное мнение и позицию.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Словарный диктант

Морфологический анализ.

Тренировочный диктант

119

Наречие



Урок усвоения новых ЗУН

Наречие как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию.

Орфографический тренинг. Работа с таблицей.

Словарный диктант

120

Наречие



Урок усвоения новых ЗУН

Неизменяемость наречий, орфограммы в наречиях

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности;

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

Опознавать наречия. Применять на письме правила правописания о(е) после шипящих в суффиксах наречий.

Орфографический тренинг. Работа с таблицей. Анализ текста.

Текущий контроль: опрос + индив.карточки

25 неделя

121

Наречие



Урок актуализации ЗУН

Неизменяемость наречий, орфограммы в наречиях

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Применять на письме правила правописания ь после шипящих на конце наречий.

Анализ текста. Создание текста в соответствии с коммуникативной задачей.



Текущий контроль: опрос + индив.карточки

122

Служебные части речи



Урок усвоения новых ЗУН

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Различать предлоги и союзы. Правильно употреблять предлоги в в составе словосочетания, союзы в составе предложения.

Анализ текста. Создание текста в соответствии с коммуникативной задачей.

Текущий контроль: опрос + индив.карточки

123

Служебные части речи



Урок усвоения новых ЗУН

Общая характеристика служебных частей речи, их отличия от самостоятельных частей речи.



Формирование ценностного отношения к умению грамотно писать.



Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Анализировать предложения, классифицировать их в зависимости от того, что соединяют союзы.

Орфографический тренинг. Работа с таблицей.

Текущий контроль: опрос + индив.карточки

124

Служебные части речи

Урок актуализации ЗУН

Предлог и союз как часть речи

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Находить и исправлять ошибки в употреблении предлогов и союзов.

Анализ текста. Орфографический тренинг.



Итоговый контроль по теме

125

Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине



Урок актуализации ЗУН

Описание как тип текста, его признаки

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Составлять письменный рассказ на определённую тему. Изучить сведения о художнике. Писать сочинение-описание, используя отобранный материал.

Создание текста с использованием предлагаемых словосочетаний

26 неделя

126

Развитие речи. Сочинение по картине



Урок комплексного применения ЗУН

Описание как тип текста, его признаки

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Уметь создавать рассказ-описание, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой, целями общения, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы.

Создание текста с использованием предлагаемых словосочетаний

127

Повторение материала по теме «Морфология»



Урок обобщения и систематизации ЗУН























Грамматика как раздел лингвистики. Морфология как раздел грамматики Морфологические признаки слов. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений



Повторение теоретического материала. Анализ текста. Орфографический тренинг.

Обобщающий

контроль по теме

128

Повторение материала по теме «Морфология»



Урок обобщения и систематизации ЗУН

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка



Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений



Повторение теоретического материала. Морфологический разбор. Анализ текста.



Обобщающий

контроль по теме

129

Повторение материала по теме «Морфология»

\







Урок обобщения и систематизации ЗУН

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Владеть правильным способом применения изученных орфографических правил, учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания

Морфологический разбор. Анализ текста.

Обобщающий

контроль по теме

130

Повторение материала по теме «Морфология»







Урок обобщения и систематизации ЗУН



Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Выполнять тестовые, а также другие практические задания по теме “Морфология”.

Самостоятельная работа.

Обобщающий

контроль по теме

27 неделя

131

Контрольный диктант №4

с грамматическим заданием по теме «Морфология»



Урок комплексного применения ЗУН

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.



Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка собственных действий.

Развитие умения оценивать свои достижения при написании контрольного диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы и самопроверки, умения контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

Самостоятельная работа.

Итоговый контроль

132

Работа над ошибками





Урок коррекции умений и навыков

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Диалог. Самостоятельная работа.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ 38 ЧАСОВ (31 + 7 часов развития речи)

133

Что изучает синтаксис?

Урок актуализации ЗУН

Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Основные понятия синтаксиса. Роль синтаксиса в формировании и выражении мысли.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Овладевать основными понятиями синтаксиса. Анализировать языковой материал, различать словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов.

Изучение теоретического материала. Работа со схемой. Развитие устной речи.





Текущий контроль: опрос + индив.карточки

134

Словосочетание



Урок усвоения новых ЗУН

Понятие о словосочетании. Основные признаки словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:именные, глагольные, наречные.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выделять словосочетание из состава предложения, устанавливать связи между слова в словосочетании, анализировать строение словосочетаний, делать синтаксический разбор словосочетаний, строить схемы словосочетаний, классифицировать словосочетания

Словарный диктант

Работа со схемами и теоретическим материалом. Моделирование словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний.

Текущий контроль: опрос + индив.карточки

135

Предложение



Урок усвоения новых ЗУН

Предложение как основная единица речевого общения. Границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Роль предложений в формировании и выражении мысли.

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Видеть признаки предложения, составлять предложения, правильно интонировать предложения, находить грамматическую основу предложения. Определять границы предложения и его отличия от других языковых единиц.

Орфографический тренинг. Изучение теоретического материала. Работа в парах, микрогруппах. Определение границ предложений.

Тренировочный словарный диктант

28 неделя

136

Главные и второстепенные члены предложения



Урок актуализации ЗУН

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Смысловая и грамматическая связь в предложении. Двусоставные и односоставные предложения

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Распознавать главные и второстепенные члены предложения.

Определять назначение главных и второстепенных членов предложения.

Составление схем грамматических связей. Создание монологического ответа по теме.

Текущий контроль: опрос + индив.карточки

.

137

Главные и второстепенные члены предложения



Урок актуализации ЗУН

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Смысловая и грамматическая связь в предложении. Двусоставные и односоставные предложения

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий



Выделять грамматическую основу предложения, распространять грамматическую основу предложения, определять способ выражения подлежащего и сказуемого.

Буквенный диктант

Составление схем грамматических связей.

Текущий контроль: опрос + индив.карточки

138

Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?



Урок новых знаний

Эмоциональная окраска предложений. Интонационные и смысловые особенности предложения.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.

Изучение теоретического материала. Работа с таблицей. Анализ и характеристика интонации в предложениях.

Текущий контроль: опрос + индив.карточки

139

Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?



Урок актуализации ЗУН

Эмоциональная окраска предложений. Интонационные и смысловые особенности предложения.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных, восклицательных предложений. Сопоставлять их структурные и смысловые особенности. Употреблять предложения в речевой практике.

Зрительный диктант. Анализ и характеристика интонации в предложениях.

Тренировочный диктант

.

140

Развитие речи. Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи



Урок актуализации ЗУН

Находить мотивацию для успешного усвоения темы.



Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

Анализировать языковой материал.

Работа с текстом: анализ, продолжение.

Текущий контроль: опрос + индив.карточки

29 неделя

141

Развитие речи.

Эмоции и их отражение в предложении



Урок актуализации ЗУН

Эмоциональная окраска предложений. Интонационные и смысловые особенности предложения.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания (побудительные, вопросительные, восклицательные) употреблять их в речевой практике.

Анализ предложений.

КАТ

142

Развитие речи.

Эмоции и их отражение в предложении



Урок актуализации ЗУН

Эмоциональная окраска предложений. Интонационные и смысловые особенности предложения.

Формирование ценностного отношения к умению грамотно писать.



Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Употреблять предложения в речевой практике, корректируя интонацию в соответствии с коммуникативной целью.

Словарная работа. Анализ предложений.

Текущий контроль: опрос + индив.карточки

143

Контрольный диктант №5

с грамматическим заданием по теме “Синтаксис и пунктуация”



Урок комплексного применения ЗУН

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Самостоятельная работа с текстом и заданиями к нему.

Итоговый контроль

144

Работа над ошибками



Урок коррекции умений и навыков

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Диалог. Самостоятельная работа.

Текущий контроль: опрос + индив.карточки

145

Развитие речи.

Как писать отзыв



Урок усвоения новых знаний



Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.



  • Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Овладеть техникой написания отзыва.

Анализ текста, составление алгоритма действий.

Текущий контроль:

30 неделя

146

Грамматическая основа предложения



Урок усвоения новых знаний

Подлежащее и

Сказуемое,

их взаимосвязь



Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.

Познавательные:

выделять существенную информацию из читаемых текстов.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании.

Определять способы выражения грамматической основы.

Составление алгоритма действий. Анализ предложений.

147

Грамматическая основа предложения



Урок усвоения новых знаний

Способы выражения грам.основы

Тире между подлежащим и сказуемым.

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Определять способы выражения грамматической основы.

Орфографический тренинг. Анализ предложений.

Текущий контроль:

148

Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения



Урок усвоения новых знаний

Способы выражения грам.основы

Тире между подлежащим и сказуемым.

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Овладеть сведениями о способах выражения подлежащего и сказуемого

Анализ языкового материала. Составление алгоритма действий.

Текущий контроль:

149

Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения

Урок актуализации ЗУН

Способы выражения грам.основы

Тире между подлежащим и сказуемым.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

Применять на письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала.

Текущий контроль:

150

Резерв

Итоговая контрольная работа за курс 5 класса

Урок комплексного применения ЗУН











Итоговый контроль

31 неделя

151

Второстепенные члены предложения



Урок усвоения новых знаний

Способы выражения дополнения, определения и обстоятельства в предложениях. Распространённые и нераспространённые предложения.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Определять назначение второстепенных членов предложения: обозначать признак предмета, место, причину, время, образ действия. Распространять предложения второстепенными членами.

Анализ языкового материала. Составление алгоритма действий. Синтаксический разбор.

Текущий контроль:

152

Определение



Урок усвоения новых знаний

Определение как член предложения, способы его выражения. Роль определения в предложении. Эпитеты

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Знать и пользоваться алгоритмом определения определения, осознавать целесообразность использования определений и их роль в речи, составлять предложения с использованием определений

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Составление алгоритма действий. Синтаксический разбор.

Текущий контроль:

153

Дополнение



Урок усвоения новых знаний

Дополнение как член предложения, способы его выражения. Роль дополнения в предложении.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием дополнений

Анализ языкового материала. Составление алгоритма действий. Синтаксический разбор.

Текущий контроль:

154

Дополнение



Урок усвоения новых знаний

Дополнение как член предложения, способы его выражения. Роль дополнения в предложении.

Осознание себя как части целого

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием дополнений

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Синтаксический разбор.

Текущий контроль:

155

Обстоятельство



Урок усвоения новых знаний

Обстоятельство как член предложения, способы его выражения. Роль обстоятельств в предложении.

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Знать и пользоваться алгоритмом определения обстоятельства.

Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий.

Текущий контроль

Словарный диктант

32 неделя

156

Обстоятельство



Урок усвоения новых знаний

Обстоятельство как член предложения, способы его выражения. Роль обстоятельств в предложении.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Составлять предложения с использованием обстоятельств различных видов.

Составление алгоритма действий. Синтаксический разбор.

Тренировочный диктант

157

Однородные члены предложения



Урок усвоения новых знаний









Предложения осложнённой структуры. Однородные члены предложения.

Условия однородности членов предложения. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Знать признаки ОЧП, опознавать их в предложении.

Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений и текста. Синтаксический разбор.

Текущий контроль

158

Однородные члены предложения





Урок усвоения новых знаний



Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Правильно интонировать предложения с ОЧП, выделять из предложения однородные ряды, составлять схемы ОЧП

Анализ предложений и текста. Синтаксический разбор.

Текущий контроль

159

Знаки препинания в предложениях с однородными членами





Урок усвоения новых знаний

Предложения осложнённой структуры. Однородные члены предложения.

Условия однородности членов предложения. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Применять при письме данное пунктуационное правило.

Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений и текста. Синтаксический разбор.

Текущий контроль

Тренировочный диктант

160

Знаки препинания в предложениях с однородными членами





Урок актуализации ЗУН

Предложения осложнённой структуры. Однородные члены предложения.

Условия однородности членов предложения. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.



Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с ОЧП, объясняя условия выбора знаков или их отсутствия

Анализ предложений и текста. Синтаксический разбор. Моделирование предложений.

Текущий контроль

33 неделя

161

Развитие речи. Вопросный план текста

Урок актуализации ЗУН

Текст и его структура

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

Познавательные:

работать с информацией,

самостоятельно находить и осмысливать и использовать её.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Правильно составлять вопросный план текста.

Составление простого плана текста, пересказ текста.

Текущий контроль

162

Обращение



Урок усвоения новых знаний

Предложения осложнённой структуры. Обращение Обращение в предложении: его функции и способы выражения. Формы обращения

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Знать функции обращения и его грамматические особенности, отличать обращение от подлежащего.

Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений.

Текущий контроль

163

Обращение



Урок актуализации ЗУН

Предложения осложнённой структуры. Обращение Обращение в предложении: его функции и способы выражения. Формы обращения



Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Составлять предложения с обращениями, схемы предложений с обращениями, пунктуационно выделять обращения в предложении.

Орфографический тренинг. Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений. Синтаксический разбор.

Текущий контроль

164

Прямая речь

Урок усвоения новых знаний

Синтаксические

Конструкции

с прямой речью.



Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предложения с прямой речью



Орфографический тренинг. Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений. Синтаксический разбор.

Текущий контроль

Тренировочный диктант

165

Развитие речи.

План текста. Подготовка к изложению с элементами сочинения



Урок актуализации ЗУН

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Выражать собственное мнение. Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

Планирование. Самостоятельная работа

34 неделя

166

Развитие речи. Изложение с элементами сочинения



Урок комплексного применения ЗУН

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.



Адекватно понимать содержание художественного текста, воспринимать его на слух, выделять основную и дополнительную информацию, определять принадлежность к типу речи, составлять план, сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста, его языковые и речевые средства выразительности

Планирование. Самостоятельная работа

Итоговый контроль

167

Сложное предложение



Урок усвоения новых знаний

Сложное предложение, его виды, структура.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.



Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Опознавать сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них. Выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ.

Изучение теоретического материала и схем. Синтаксический разбор.

Текущий контроль

168

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация»



Урок обобщения и систематизации ЗУН

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Словосочетание как синтаксическая единица, типы словосочетаний. Виды связи в словосочетании.

Виды предложений

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Грамотно пунктуационно оформлять свою письменную речь, выполнять пунктуационный и синтаксический разборы.

Повторение теоретического материала. Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.

Тематический контроль



169

Контрольный тест по теме



Урок комплексного применения ЗУН

4 неделя мая

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Самостоятельная работа.

Итоговый контроль



170

Работа над ошибками. Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация»

Урок коррекции умений и навыков

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Словосочетание как синтаксическая единица, типы словосочетаний. Виды связи в словосочетании.

Виды предложений

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

  • Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

Диалог. Самостоятельная работа.







Диктантов – 6

Изложений – 3

Сочинений – 4

Контр. работ – 3

Контр. спис. – 1













Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров591
Номер материала ДВ-027816
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх