Карточки для работы с текстом на уроках русского языка в 9 классе

Карточки для работы с текстом на уроках русского языка в 9 классе

КАРТОЧКА  № 1

1.       Запишите текст

                       Здесь судьбы мира взвешивались строго,

                       Здесь наши танки шли, как корабли.

                       Победные широкие дороги

                       Среди цветов на запад пролегли.

                        Мы бились от заката до заката,

                        И были мы такими в том бою,

                        Каких вы не видали на плакатах

                        И не встречали в праздничном строю.

(Александр Елькин «На Курской дуге»)

2.       Какие средства художественной выразительности использует поэт? С какой целью?

3.       Объясните значение слова взвешивались.

4.       Выпишите глаголы, укажите их морфологические признаки.

5.       Подчеркните грамматические основы предложений, определите структуру.

КАРТОЧКА № 2

1.      Записать словосочетания и  указать тип подчинительной связи.

      Оборонительное сражение, артиллерийские залпы, Аллея Героев, выполнить точь-в-точь, невиданное сражение, бронированный удар, Прохоровское поле, захваченный оккупантами, прорваться к речонке, озаряют небо, мирные отблески, праздничный фейерверк. 

2.       Какой общей теме посвящены записанные вами словосочетания?

3.       Составьте небольшой рассказ, используя эти словосочетания, озаглавьте его.

КАРТОЧКА № 3

1.       Запишите  предложения, графически объясните постановку знаков препинания, составьте схемы предложений, определите их структуру.

Тогда,  в Прохоровке, дожидаясь попутной машины, дядя Саша долго ходил среди танковых завалов. Знойный августовский ветер подвывал в поникших пушечных стволах, органно и скорбно гудел в раскалённых солнцем утробах. Но и мёртвые, с пустыми глазницами триплексов танки, казалось, по-прежнему ненавидели друг друга…

   …Теперь этого танкового кладбища нет.  Оно распахано и засеяно, а железный лом войны давно поглотили мартены. Заровняли и сгладили оспяные рытвины от мин и фугасов, и только по холмам остались братские могилы.

(Е. Носов «Шопен, соната номер два»)

2. Письменно ответить на вопросы:

ü  О каком танковом кладбище идёт речь в этом отрывке?

ü   Какие средства выразительности использует Е.Носов?

ü  С какой целью он прибегает к ним?

ü  Какое настроение вызвал у вас этот отрывок?

ü  Какова цена победы в той страшной войне?

КАРТОЧКА № 4

1.      Запишите текст, определите тип речи. Графически объясните постановку знаков препинания, составьте схемы предложений, определите их структуру.

            Немцы начали наступление в 5 часов 30 минут утра. Мощные танки «тигр», низкие, лобастые, с хищно вытянутыми длинноствольными орудиями, поддерживаемые артиллерией и авиацией, шли, образуя клинья, в которых двигались средние танки, иногда останавливались, пехота спешивалась и бросалась в атаку. Немецкие бомбардировщики налетали группами по 50-100 самолётов. Включив сирены, «юнкерсы» пикировали на позиции 13-й и 70-й армий. Взрывы, рёв моторов, свист осколков, разрывы снарядов, мин, бомб заглушали всё, люди разговаривали знаками, столбы дыма и огня застилали небо.

(Анатолий Рыбаков «Дети Арбата» ( книга третья «Прах и пепел»)

2.      Письменно ответить на вопросы:

ü  Какие мысли и чувства овладевают читателем?

ü   Сравните сведения, полученные на уроках истории, с художественным описанием начала танкового сражения.

ü   Как мы должны относиться к памяти о Великой Отечественной войне, к ветеранам, ныне живущим?

КАРТОЧКА № 5

1.      Запишите текст, определите тип речи. Расставьте  знаки препинания, вставить пропущенные буквы, раскройте скобки.

Великая Русская р…внина в этих местах постепенно начинала х…лмиться подпирать небо к..согорами отметки высот уже уходили за двести метров и выше. В глубокой древности эту гр…ду холмов так и не смог одолеть ледник надвинувшийся из Скандинавии. Он разд…лился на два языка и пополз дальше, на юг, обтекая гр…ду (с)лева и (с)права.

       И может быть (не) случайно на этих высотах (не) одолё(н,нн)ых ледником разг…релась (не)бывалая битва от которой спасённые народы могли бы начать новое (лето)счисление. Враг грозивший России новым оледенением был остановлен а потом разбит и (с,з)брошен с (водо)раздельных высот. К маленькой станции Прохоровке куда был нацелен один из клещевых вражеских ударов сапёры свозили с окрестных полей изувече(н,нн)ые танки – свои и чужие. Они образовали гиган(…)ское кладбище из многих сотен машин. Среди него можно было и заблуди(тся,ться).

(Е. Носов «Шопен, соната номер два»)

2. Выполнить синтаксический разбор первого предложения.