«Опиши, мы
отгадаем»
Цель: Учить детей классифицировать растения по их
признакам.
Задание: описать предметы и найти их по описанию.
Описание. Ребенок выходит за дверь, а остальные дети составляют
описание одного из овощей или фруктов. Водящий возвращается, один из ребят
рассказывает о характерных признаках плода, который надо узнать и назвать.
«Расскажи бес
слов»
(с элементами
пантомимы)
Цель: Закреплять представления детей об осенних
изменениях в природе. развивать творческое воображение, наблюдательность.
Описание: дети собираются в круг, воспитатель встает в
середину круга. он предлагает детям изобразить осеннюю погоду мимикой лица,
жестами рук, движениями.
Задание 1. Показать, что стало холодно.
(дети ежатся, греют
руки, жестами надевают на себя шапки и шарфы)
З. 2. Показать, что идет холодный дождь.
(дети открывают
зонтики», поднимают воротники, прячутся под крыши.)
З. 3. Показать , что вновь светит солнышко.
(дети прыгают,
бегают, веселятся.)
З. 4. Показать, что дует сильный ветер.
(дети поднимают
руки вверх, качают ими, как ветками.)
З. 5. Усложнение, предложить одному ребенку
показать каким был прошедший день по погоде. Остальные должны отгадать.
|
«Опиши, а я
отгадаю»
Цель: Учить детей классифицировать овощи и фрукты
по их признакам.
Задание: выделить и назвать характерные признаки
предмета в ответ на вопросы воспитателя.
Игровое
действие: загадывание
воспитателю загадок.
Игровые правила:
нельзя называть то, что
описывают. Отвечать на вопросы воспитателя следует четко и определенно.
Материал: Овощи и фрукты раскладывают на столе. стул
воспитателя ставят. чтобы растения ему не были видны.
Описание: восп. детям: «Из овощей, что лежат на
столе, выберите один. Я буду спрашивать, какой он, а вы отвечайте. Только не
говорите его название. Я попробую отгадать по вашим ответам». затее он задает
вопросы в определенной последовательности: 2какой по форме? Везде, как шарик?
ямки есть? какого цвета? и. т. д.
Дети подробно
отвечают на вопросы. после того как ребята расскажут о характерных признаках
предмета, воспитатель отгадывает загадки.
|
Игра «Что
художник
нарисовал
неправильно»
Цель: Упражнять детей в правильном назывании
цветов овощей и фруктов. учить называть ошибки, исправлять их.
Оборудование: альбом художника – на одном листе овощи и
фрукты, раскрашенные неправильно, на другом листе – только контуры овощей и
фруктов; вырезанные из цветного картона маленькие карандаши всех цветов.
Описание. Воспитатель предлагает детям рассмотреть то,
что нарисовал художник, и найти ошибки в его рисунке. Затем предлагает взять
карандаши (картонные) и разложить на незакрашенные овощи и фрукты те
карандаши, которыми нужно было раскрасить тот или иной овощ или фрукт.
«Зоологическое
лото»
Цель: Закреплять знания детей о диких и домашних
животных; воспитывать сообразительность, внимание.
Описание. На карточках изображены дикие и домашние
животные. Карточки разложены изображением вниз. Дети отсчитывают по 6
карточек. Положить рядом можно только одинаковую картинку. Если нужной
картинки нет, ребенок пропускает ход.
«Вершки корешки»
Цель: Учить детей классифицировать предметы по
месту их производства.
Описание. Воспитатель уточняет с детьми, что они будут
называть вершками, а что – корешками: «Съедобный корень овоща будем называть
корешками, а съедобный плод на стебле – вершками» Воспитатель называет какой
– нибудь овощ, а дети быстро отвечают. что в нем съедобно: вершки или
корешки.
«Когда это бывает»
Цель: Закреплять знания детей о временах года, их
характерных признаках; развивать связную речь, внимание, находчивость,
выдержку.
Описание. У воспитателя в руках несколько картинок с
изображением разных времен года, для каждого времени года 2-3 картинки.
(зимний пейзаж, зимние забавы, труд детей зимой. На столе лежит стрелка. Вос
– ль, раздает всем по картинке. Затем вращает стрелку по кругу, тот, на кого
указала стрелка, рассматривает картинку и рассказывает о ее содержании. Затем
снова вращает стрелку, на кого она укажет, тот отгадывает, о каком времени
года шла речь. после ответа первый играющий показывает картинку. Игра
продолжается, пока дети не расскажут обо всех картинках.
«Загадайте, мы
отгадаем»
Цель: Описать дерево и узнать его по описанию.
Описание. Воспитатель делит всех детей на две
подгруппы. Ребята из первой команды выбирают какое – нибудь дерево и
договариваются, что будут о нем рассказывать. Затем они описывают дерево
другой подгруппе, которая должна узнать и назвать его. Когда задание
выполнено, подгруппы меняются ролями: теперь отгадавшие загадывают загадку.
«Найди пару»
Цель: Найти предмет по сходству.
Описание. Воспитатель раздает по одному листику и
говорит: «Подул ветерок, все листочки полетели». Услышав эти слова, дети
начинают бегать с листьями в руках. Затем педагог дает команду: «Раз, два,
три – пару найди!» каждый должен стать рядом с тем, у кого такой же лист в
руках.
|
Д/и «Что где
растет»
Цель: Закреплять знания детей о растениях;
развивать умение устанавливать пространственные связи между предметами;
группировать растения по месту их произрастания, развивать активность и
самостоятельность мышления.
Игровые
действия: дети, соревнуясь,
подбирают картинки и закрывают пустые места.
Описание. Играющие получают по большой карте с
разными пейзажами; меленькие карточки лежат в коробке. По сигналу водящего
дети отбирают маленькие карточки в соответствии с рисунком на большой карте.
Выигрывает тот. кто быстро закрыл все пустые клетки и правильно назвал
растения.
Птицы (звери,
рыбы)
Цель: Закреплять детей классифицировать и
называть животных, птиц, рыб.
Описание. Один из играющих берет в руки какой –
нибудь предмет и передает его своему соседу справа, говоря: «Вот птица. Что
за птица?» Сосед принимает предмет и быстро отвечает: «Орел». Затем он
передает вещь своему соседу и сам говорит…
Одну и ту же птицу
нельзя называть дважды. Так же играют, называя рыб, зверей, насекомых.
«Природа и
человек»
Цель: Закреплять систематизировать знания детей о
том, что создано человеком и что дает человеку природа.
Описание. Воспитатель проводит беседу, Что окружающее
нас предметы или сделаны руками людей, или существуют в природе, и человек
ими пользуется; например лес, уголь, нефть, газ существуют в природе, дома,
заводы, транспорт создает человек.
«Что создано
человеком?» - спр. воспитатель и передает играющему, какой – либо предмет.
«Что создано природой?»
«Хозяева
северных просторов»
Цель: Развитие воображения, творческих
способностей; умение быстро составить изображение.
Описание. Командам предлагается два вида разрезных
картинок, из которых нужно быстро составить изображение животного Севера,
загадать загадку описательного характера.
Лемминг – это маленький зверек, мех густой,
пушистый. За ним круглый год охотится песец.
Лайка – надежный друг жителей Севера, помогает
охотникам, может спать на снегу.
Полярная сова – все видит, все слышит, летает бесшумно,
когти острые, глаза, как желтые фонарики..
Росомаха – ее называют лесным разбойником, медведи и
волки уступают ей дорогу, может напасть на северного оленя и т. д.
«Загадайте, я
отгадаю»
Цель: Описать предмет по вопросам взрослого.
Описание. Дети загадывают загадку воспитателю –
описывают дерево, отвечая на его вопросы. Он спрашивает: «Какой у дерева
ствол? (Высокий, толстый.) Какого он цвета?» Затем интересуется формой,
плотностью, окраской листьев и, наконец, тем, есть ли у дерева плоды и
семена, как они называются, какой они формы, величины. По ответам ребят
воспитатель угадывает. что за дерево они загадали.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.