Критерии оценок по
литературному чтению
Контрольная
проверка навыка чтения проводится ежемесячно у каждого учащегося, оценка
выставляется в классный журнал по следующим критериям:
-
беглость, правильность, осознанность, выразительность
Оценка
«5» - ставится, если выполнены все 4 требования.
Оценка
«4» - ставится, если выполняется норма чтения по беглости (в каждом классе и в
каждой четверти разная), но не выполнено одно из остальных требований.
Оценка
«3» - ставится, если выполняется норма по беглости, но не выполнено два других
требования.
Оценка
«2» - ставится, если выполняется норма беглости, но не выполнены остальные три
требования или не выполнена норма беглости, а остальные требования выдержаны.
В
индивидуальном порядке, когда учащийся прочитал правильно, выразительно, понял
прочитанное, но не уложился в норму по беглости на небольшое количество слов,
ставится положительная отметка.
Чтение наизусть
Оценка
«5» - твёрдо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.
Оценка
«4» - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов,
самостоятельно исправляет допущенные неточности.
Оценка
«3» - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвёрдое усвоение текста.
Оценка
«2» - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст.
Выразительное чтение стихотворения
Требования
к выразительному чтению:
1.Правильная
постановка логического ударения.
2.Соблюдение
пауз.
3.
Правильный выбор темпа.
4.Соблюдение
нужной интонации.
5.
Безошибочное чтение.
Оценка
«5» - выполнены правильно все требования.
Оценка
«4» - не соблюдены 1-2 требования.
Оценка
«3» - допущены ошибки по трём требованиям.
Оценка
«2»- допущены ошибки более, чем по трём требованиям.
Чтение по ролям
Требования
к чтению по ролям:
1.
Своевременно начинать читать свои слова.
2.Подбирать
правильную интонацию.
3.Читать
безошибочно.
4.
Читать выразительно.
Оценка
«5» - выполнены правильно все требования.
Оценка
«4» - допущены ошибки по одному какому-то требованию.
Оценка
«3» - допущены ошибки по двум требованиям.
Оценка
«2»- допущены ошибки по трём требованиям.
Пересказ
Оценка
«5» - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не
упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на
вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.
Оценка
«4» - допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их.
Оценка
«3» - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет
последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.
Оценка
«2»- не может передать содержание прочитанного.
Тест
Каждый
тест состоит из десяти заданий разной сложности. На выполнение теста отводится
урок. Выполненное задание оценивается в 1 балл, невыполненное – 0 баллов.
«5»
- ученик набрал 9-10 баллов;
«4»
- ученик набрал 7-8 баллов;
«3»
- ученик набрал 5-6 баллов;
«2»
- ученик набрал менее 5 баллов.
Оценка навыков чтения (темп, способ,
правильность, понимание)
2
класс
Оценка
«5» - ученик читает целыми словами, отчетливо произносит читаемые слова; темп
чтения – не менее 50 слов в минуту, соблюдает правильную интонацию в
зависимости от знака препинания, дает полные ответы на вопросы по содержанию
прочитанного текста.
Оценка
«4» - ученик читает более 40 слов в минуту целыми словами, соблюдает нужную
интонацию и паузы, верно передает содержание прочитанного (частично при помощи
учителя), не допускает грубых речевых ошибок.
Оценка
«3» - ученик правильно читает по слогам со скоростью менее 40 слов в минуту;
передает содержание прочитанного с помощью вопросов учителя.
Оценка
«2» - ученик не выполняет требований, установленных для отметки «3».
Тест 1. Устное народное творчество.
Вариант 1
А1.
Определи жанр произведения.
У
Сашки в кармашке шишки да шашки.
1)
частушка 3) загадка
2)
скороговорка 4) пословица
А2.
Найдите пословицу о труде.
1)
Близок локоть, да не укусишь.
2)
Всяк паучок знай свой уголок.
3)
Чтобы из ручья напиться, надо наклониться.
4)
Своя земля и в горсти мила.
А3.
В какой сказке один из персонажей – лиса?
1)
«Гуси-лебеди»
2)
«Колобок»
3)
«У страха глаза велики»
4)
«Каша из топора»
В1.
Найдите героя (героев) сказки «Теремок».
1)
гуси-лебеди
2)
Баба-яга
3)
Курочка Ряба
4)
мышка-норушка
В2.
Кто помог девочке из сказки «Гуси-лебеди»?
1)
мышка 3) собака
2)
кошка 4) лягушка
С1.
Какая из этих сказок не является народной?
1)
«Два Мороза»
2)
«Лиса и журавль»
3)
«Петушок и бобовое зёрнышко»
4)
«Сказка о рыбаке и рыбке»
Тест 1. Устное народное творчество.
Вариант 2
А1.
Определи жанр произведения.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем в прятки мы играть.
Звёзды, месяц, луг, цветы…
Поводи пойди-ка ты !
1)
считалка 3) колыбельная песня
2)
загадка 4) небылица
А2.
Найди пословицу о Родине.
1)
Горька работа, да хлеб сладок.
2)
Лучше синица в руках, чем журавль в небе.
3)
Глупа та птица, которой своё гнездо не мило.
4
Друг в беде – настоящий друг.
А3.
В какой сказке среди персонажей есть волк?
1)
«Гуси-лебеди» 3) «Каша из топора»
2)
«Теремок» 4) «Лиса и журавль»
В1.
Найдите героя сказки «Петушок и бобовое зернышко».
1)
лиса 3) волк
2)
курочка 4) медведь
В2.
Кто помогал девочке в сказке «Гуси-лебеди»?
1)
берёза 3) груша
2)
яблоня 4) рябина
С1.
Укажите сказку А.С. Пушкина.
1)
«Каша из топора»
2)
«Петушок и бобовое зернышко»
3)
«Сказка о рыбаке и рыбке»
4)
«Гуси-лебеди»
Ключи
к тестам
|
№
теста
|
Вариант
|
А1
|
А2
|
А3
|
А4
|
В1
|
В2
|
С1
|
|
1
|
1
|
2
|
3
|
2
|
-
|
4
|
1
|
4
|
|
2
|
1
|
3
|
2
|
-
|
2
|
2
|
3
|
«5»
- ученик набрал 6 баллов;
«4»
- ученик набрал 4-5 балла;
«3»
- ученик набрал 3 балла;
«2»
- ученик набрал менее 2 баллов.
Тест 2. Русские писатели
Вариант 1.
А1.
Кто автор «Сказки о рыбаке и рыбке»?
1)
Л.Н. Толстой 3) А.С.Пушкин
2)
И.А.Крылов 4) В.Д.Брюсов
А2.
К какому произведению подходит пословица?
Учиться
– всегда пригодится.
1)
«Филипок» 3) «Стрекоза и Муравей»
2)
«Сказка о рыбаке и рыбке» 4) «Лебедь, Рак и Щука»
А3.
Что такое басня?
1)
рассказ, в котором герои - животные
2)
стихотворение, в котором герои - животные
3)
сказка, в которой герои разговаривают
4)
короткий, чаще всего стихотворный рассказ, где вместо людей действуют звери,
птицы, деревья, вещи.
В1.
Узнай героя по его описанию.
Неповоротливый,
нерасторопный, идёт назад.
1)
щука 3) лебедь
2)
рак 4) муравей
С1.
Закончи пословицу.
Много
захочешь -……..
1)
потехе час 3) людей насмешишь
2)
много получишь 4) последнее потеряешь
Тест 2. Русские писатели
Вариант 2.
А1.
Кто автор рассказа «Филипок»?
1)
А.С.Пушкин 3) В.Д.Берестов
2)
И.А.Крылов 4) Л.Н. Толстой
А2.
К какому произведению подходит пословица?
Весной
пролежишь – зимой с сумой побежишь.
1)
«Лебедь, Рак и Щука» 3)
«Филипок»
2)
«Сказка о рыбаке и рыбке» 4) «Стрекоза и Муравей»
А3.
Узнай жанр по описанию.
Короткий,
чаще всего стихотворный рассказ, где вместо людей действуют звери, птицы,
деревья, вещи.
1)
сказка
2)
стихотворение
3)
басня
4)
рассказ
В1.
Узнай героя по его описанию.
Упрямая,
только своё дело знает, тянет в воду.
1)
лебедь 3) щука
2)
рак 4) стрекоза
С1.
Какое слово пропущено в пословице?
….. всякому горю начало
1)
зависть 3) жадность
2)
доброта 4) безделье
|
№
теста
|
Вариант
|
А1
|
А2
|
А3
|
А4
|
В1
|
В2
|
С1
|
|
3
|
1
|
3
|
1
|
4
|
-
|
2
|
-
|
4
|
|
2
|
4
|
4
|
3
|
-
|
3
|
-
|
3
|
«5»
- ученик набрал 5 баллов;
«4»
- ученик набрал 4 балла;
«3»
- ученик набрал 3 балла;
«2»
- ученик набрал менее 2 баллов.
Тест 3. Люблю природу русскую. Зима.
Вариант 1.
А1.
Стихов какого поэта не было в этом разделе?
1)
И.Бунина 3) Я.Акима
2)
К.Бальмонта 4) Б.Заходера
А2.
Стихотворение «Поёт зима – аукает…» написал:
1)Ф.Тютчев
3) С.Есенин
2)
И.Бунин 4) Я.Аким
А3.
Какое стихотворение написал Ф.Тютчев?
1)
«Чародейкою Зимою…» 3) «Зимним холодом пахнуло…»
2)
«Поёт зима – аукает…» 4) «Светло-пушистая снежинка белая…»
В1.
Морозу – красному носу не удалось задуманное, так как:
1)
крестьянин был тепло одет
2)
купец был очень плохо одет
3)
крестьянин много двигался
4)
купец сидел и не двигался
В2.
Что должно быть в стихах, кроме рифмы?
1)
ничего 3) красивые слова
2)
мысли автора 4) ритм, мелодия
С1.
Закончи пословицу.
У
работающего в руках…..
1)
все богатства 3) дело ладится
2)
много добра 4) дело огнем горит
Тест 3. Люблю природу русскую. Зима.
Вариант 2.
А1.
Стихотворение «Берёза» написал:
1)
И.Бунин 3) Ф.Тютчев
2)
К.Бальмонт 4) С.Есенин
А2.
Какое стихотворение написал И.Бунин?
1)
«Зимним холодом пахнуло…»
2)
«Чародейкою Зимою…»
3)
«Утром кот принес на лапах…»
4)
«Поёт зима – аукает…»
А3.
Чьих произведений не было в этом разделе?
1)
С.Есенина 3) Ф.Тютчева
2)
Н.Некрасова 4) С.Михалкова
В1.
Морозу – красному носу удалось задуманное, так как:
1)
купец был очень плохо одет
2)
купец был очень тепло одет
3)
купец сидел и не двигался
4)
крестьянин много двигался
В2.
Что должно быть в стихах, кроме ритма?
1)
рифма 3) волшебница - природа
2)
мысли автора 4) красивые слова
С1.
Закончи пословицу.
Хочешь
есть калачи…..
1)
так не сиди на печи 3) быстро печь истопи
2)
замеси тесто 4) так и ешь их
|
№
теста
|
Вариант
|
А1
|
А2
|
А3
|
А4
|
В1
|
В2
|
С1
|
|
6
|
1
|
4
|
3
|
1
|
-
|
3
|
4
|
4
|
|
|
2
|
4
|
1
|
2
|
-
|
3
|
1
|
1
|
«5»
- ученик набрал 5-6 баллов;
«4»
- ученик набрал 4 балла;
«3»
- ученик набрал 3 балла;
«2»
- ученик набрал менее 2 баллов.
Тест 4. Я и мои друзья.
Вариант 1.
А1.
Когда герой стихотворения Э.Мошковской «вышел из обиды»?
1)
когда перед ним извинились
2)
когда он помирился со всеми
3)
когда он хорошо поел
4)
когда он съел пирог и проспал два часа
А2.
Какое произведение написал В.Лунин?
1)
«Я и Вовка» 3) «Почему?»
2)
«За игрой» 4) «Гляжу с высоты»
А3.
Какое волшебное слово шепнул старичок мальчику?
1)
спасибо 3) извини
2)
пожалуйста 4) здравствуйте
В1.
К какому рассказу можно отнести пословицу?
Добрый
человек добру и учит.
1)
«Почему?» 3) «Волшебное слово»
2)
«Анна, не грусти!» 4) «Два пирожных»
С1.
Узнай произведение по одному предложению.
Я
скоро совсем убегу из дому.
1)
«Анна, не грусти!» 3) «Волшебное слово»
2)
«Почему?» 4) «Два пирожных»
Тест 4. Я и мои друзья.
Вариант 2.
А1.
Объясни значение выражения.
Вовке
всё было трын-трава.
1)
Вовке было очень хорошо.
2)
Вовке было очень плохо.
3)
Вовке было всё равно.
4)
Вовке за всё переживал.
А2.
Кто написал стихотворение «За игрой»?
1)
В.Берестов 3) В.Лунин
2)
Э.Мошковская 4) А.Барто
А3.
Герой какого рассказа свалил свою вину на собаку?
1)
«Почему?» 3) «Анна, не грусти!»
2)
«Хорошее» 4) «Два пирожных»
В1.
К какому рассказу можно отнести пословицу?
Горькая
правда лучше сладкой лжи.
1)
«Анна, не грусти!» 3) «Хорошее»
2)
«Почему?» 4) «Волшебное слово»
С1.
Узнай произведение по одному предложению.
Так
они записками и разговаривали.
1)
«Почему?» 3) «Два пирожных»
2)
«Анна, не грусти!» 4) «Волшебное слово»
|
№
теста
|
Вариант
|
А1
|
А2
|
А3
|
А4
|
В1
|
В2
|
С1
|
|
8
|
1
|
4
|
1
|
2
|
-
|
3
|
-
|
3
|
|
2
|
3
|
1
|
1
|
-
|
2
|
-
|
2
|
«5»
- ученик набрал 5 баллов;
«4»
- ученик набрал 4 балла;
«3»
- ученик набрал 3 балла;
«2»
- ученик набрал менее 2 баллов.
Диагностическая работа №1 «Устное
народное творчество»
Вариант 1.
А1. Найди пословицу о труде.
1. Близок локоть, да не укусишь.
2. Всяк паучок знай свой уголок.
3. Чтобы из ручья напиться, надо наклониться.
4. Своя земля и в горсти мила.
А 2. В какой сказке один из персонажей лиса?
1. «Гуси – лебеди»
2. «Колобок»
3. «У страха глаза велики».
4. «Каша из топора».
А 3. Найди героя (героев) сказки «Теремок».
1) гуси – лебеди
2) Баба – Яга
3) Курочка Ряба
4) мышка – норушка
А 4. Кто помог девочке из сказки «Гуси – лебеди»?
1) мышка
2) кошка
3) собака
4) лягушка
В 1. Определи жанр произведения.
У Сашки в кармашке шишки да шашки.
1) частушка
2) скороговорка
3) загадка
4) пословица
С 1. Какие из этих сказок являются народными?
1 «Два Мороза»
2 «Лиса и журавль»
3 «У страха глаза велики»
4 «Сказка о рыбаке и рыбке»
Тест № 1.
Устное народное творчество.
Вариант 2.
А 1. Найди пословицу о Родине.
1. Горька работа, да сладок хлеб.
2. Лучше синица в руках, чем журавль в небе.
3. Глупа та птица, которой свое гнездо не мило.
4. Друг в беде – настоящий друг.
А 2. В какой сказке среди персонажей есть волк?
1. «Гуси – лебеди»
2. «Теремок».
3. «Каша из топора».
4. «Лиса и журавль».
А 3. Найди героя сказки «Петушок и бобовое зёрнышко»
1) лиса
2) курочка
3) волк
4) медведь
А 4. Кто помогал девочке в сказке «Гуси – лебеди»?
1) берёза
2) яблоня
3) груша
4) рябина
В 1. Определи жанр произведения.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем в прятки мы играть.
Звёзды, месяц, луг, цветы …
Поводи пойди-ка ты!
1) считалка
2) загадка
3) колыбельная песня
4) небылица
С 1. Какие из этих сказок являются народными?
1) «Каша из топора»
2) «Петушок и бобовое зёрнышко»
3) «Сказка о попе и о работнике его Балде»
4) «Гуси – лебеди»
Рекомендации по оцениванию
Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В – 2 баллами,
уровня С – 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть как один, так и
несколько верных ответов):
- работа не содержит ошибок – оценка 5;
- выполнено не менее 75 % объёма работы – оценка 4;
- выполнено не менее 50 % объёма работы – оценка 3;
- выполнено менее 50 % объёма работы – оценка 2.
Ответы:
Вариант 1: А1-3, А2-2, А3-4, А4-1, В1- 2, С1-1, 2, 3.
Вариант 2: А1- 3, А2-2, А3-2, А4-2, В1- 1, С1-1, 2, 4
Диагностическая работа №2 «О братьях наших меньших»
1.
Стрелкой соедини произведение и жанр, к которому оно принадлежит.
М.Пришвин
«Ребята и утята» а) рассказ о животных
В.Бианки
«Музыкант» б) сказка о животных
И.Пивоварова
«Жила – была собака…»
Е.Чарушин
«Страшный рассказ» в) стихотворение
В.Берестов
«Кошкин щенок» г) научно- познавательный
В.Бианки
«Сова» текст
2.
Кто из писателей считает, что «природу может спасти только наша любовь»?
________________________________________________________
3.
Отгадай загадки. Напиши, из каких произведений эти герои.
Хозяин
лесной
Просыпается
весной,
А
зимой под вьюжный вой
Спит
в избушке снеговой. М________________
Произведение:
____________________________________
Голубой
аэропланчик
Сел
на белый одуванчик. С_________________
Произведение:
____________________________________
На
сене лежит,
Сама
не сет
И
другим не даёт. С________________
Произведение:
____________________________________
Вдоль
по речке, по водице
Плывёт
лодок вереница.
Впереди
корабль идёт,
За
собою всех ведёт. У___________ с у_______________
Произведение:
____________________________________
Его
не трогаю-
Идёт
своей дорогою,
А
прикоснёшься –
На
иголку наткнёшься. Ё___________________________
Произведение:
____________________________________
Ключи «О братьях наших меньших»
1)
а; 2) г; 3) в; 4) а; 5) в; 6) б.
Н.Сладков
1)
медведь, В.Бианки «Музыкант»; 2) стрекоза, Б.Житков «Храбрый утёнок»; 3)
собака, И.Пивоварова «Жила-была собака…»; 4) утка с утятами, М.Пришвин «Ребята
и утята»;
4.Е
Чарушин «Страшный рассказ».
Повышенный
уровень - ученик набрал 5 баллов;
Средний
- ученик набрал 4 балла;
Низкий
- ученик набрал 3 балла;
Ниже
базового - ученик набрал менее 2 баллов.
Диагностическая работа № 3. Раздел «Писатели -
детям»
1.Допиши
названия стихотворений и укажи их авторов.
«__________________горе».
Автор __________________________
«Кот
и ________________». Автор __________________________
«Сила
________________». Автор __________________________
«Вовка
- _________________». Автор _______________________
«Мой
__________________». Автор _________________________
«Мы
не __________________». Автор _______________________
2.Узнай
рассказ по ключевым словам.
1) Строили,
горка, скользко, песок, ступеньки.
_____________________________________________________________
2) Комод, шляпа, котёнок, кочерга, картошка.
_____________________________________________________________
2) Игры,
домик, сказка, волк, нога, трогать, испугаться, три поросёнка
____________________________________________________________
Кто
автор этих рассказов? Запиши.
_________________________________________________________
3.Почему
произведения писателей К.Чуковского, С.Маршака, С.Михалкова, А.Барто, Н.Носова
объединены в один раздел? Найди ответ на странице 68 учебника и допиши своё
мнение.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ключи
1)
«Федорино горе», К.Чуковский; 2) «Кот и лодыри», С.Маршак; 3) «Сила воли»,
С.Михалков; 4) «Вовка – добрая душа», А.Барто; 5) «Мой секрет» или «Мой щенок»,
С.Михалков; 6) «Мы не заметили жука», А.Барто.
1)
«На горке»; 2) «Живая шляпа»; 3) «Затейники»
Н.Носов
Повышенный
уровень - ученик набрал 4 балла;
Средний
- ученик набрал 4 балла;
Низкий
- ученик набрал 2 балла;
Ниже
базового - ученик набрал менее 2 баллов.
Итоговая
диагностика за 2 класс
1.Отметь
имя героя произведения Э.Успенского.
1)
Винни - Пух 2)Гулливер 3) Чебурашка
2.
Запиши фамилии известных зарубежных сказочников.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
Запиши фамилии известных тебе авторов, которые писали стихи о детях. _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.
Стрелками соедини начало и конец пословицы.
Какова
голова - ……. а)…будешь с пирожком.
Не
ленись за плужком - ….. б)… наберёшь кузовок.
Собирай
по ягодке -…. в) … такова и речь.
5.
Отметь скороговорку.
1)
Клим из Клина ехал в Крым.
Ким
из Крыма ехал в Клин.
2)
Бедность учит, а богатство портит.
3)
гречневая каша – матушка наша,
А
хлебец ржаной – отец родной.
6.
Допиши предложение.
С.Михалков
– русский поэт, а Ш.Перро - ______________________________________________________
_________________________________________________________________________________________.
7.
Отметь фамилии тех авторов, которые писали забавные рассказы о детях.
1)
М.Пришвин 3) Н.Носов
2)
В.Драгунский 4) Г.Скребицкий
8.
Кто автор произведения, отрывок из которого приведён ниже?
Лицо
у мамы потемнело. Она взяла Бума за ошейник и пошла с ним к двери. Я с испугом
смотрел ей вслед. Бум с лаем выскочил во двор.
1)
Э.Успенский 3) В.Драгунский
2)
В.Осеева 4) Н.Носов
9.
Прочитай текст, выполни задания.
Первый
снег
Зимним
холодом пахнуло
На
поля и на леса,
Ярким
пурпуром зажглися
Пред
закатом небеса.
Ночью
буря бушевала,
А
с рассветом на село,
На
поля, на сад пустынный
Первым
снегом понесло…
И
сегодня над широкой
Белой
скатертью полей
Мы
простились с запоздавшей
Вереницею
гусей. По И.Бунину.
Задания:
Укажи,
какой это текст.
а)
повествование б) описание в) рассуждение
Определи,
что это за текст
а)
рассказ в) стихотворение
б)
сказка г) басня
Запиши
фамилию автора этого произведения.
______________________________________________________________________________________
Напиши
название этого произведения.
_____________________________________________________________________________________
Ключи.
3
4.
1)в; 2) а; 3) б.
5.
1.
6.
Французский сказочник.
7.
2, 3.
8.
2.
9.
1) б; 2) в; 3) И.Бунин; 4) «Первый снег».
Повышенный
уровень - ученик набрал -9 баллов;
Средний
- ученик набрал 6-8 баллов;
Низкий
- ученик набрал 4-5 баллов балла;
Ниже
базового - ученик набрал менее 3 баллов.
ТЕКСТЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ И УСВОЕНИЯ
ПРОЧИТАННОГО
На даче
Каждый
вечер вся наша семья усаживалась на крыльце. Мы тих вели беседу. Иногда мама
напевала чудную песенку. Постепенно становилось всё темнее и темнее. На небе
появилась бледная луна, а затем и звёзды. Луна становилась всё ярче и ярче.
Жёлтый свет спокойно лился на садовую дорожку.
Вдруг
все замерли. На лунной дорожке появился гость, потом другой, третий. Первый был
самый глупый, неопытный. Он быстро бежал к кошкиной миске с молоком. Скоро
раздалось сладкое причмокивание. Большие ежи на минуту остановились и решили
обойти стороной наше крыльцо. Так безопаснее. Мы были рады ночным гостям и с
любовью наблюдали за их путешествием по дачному участку.
Было
тихо, прохладно, но мило и спокойно. (109 слов)
Вопрос и задания:
Каким
ты себе представляешь маленького ежонка? Используй слова из текста.
Придумай
заголовок к первой части рассказа, ко второй части.
Вспомни
случай из твоей жизни летом на даче, в деревне. Расскажи его кратко.
Вариант 1. Прочитай текст,
ответь на вопрос, выполни задания.
Идёшь
по лесу и слышишь только шорох да писки. Но за тобой глаза следят невидимые,
уши слушают, а самих зверей и нет. Но они тут!
Почему
их не видно? Да прячутся они слишком хорошо! Вот схоронился зайка за белой шапкой
пня-великана. Вот блеснули и погасли среди кустов волчьи разбойничьи глаза. А
вот огненная красавица лисичка быстро смела свои следы со снежного наста своим
изумительно пушистым, сказочно- чудесным помелом. И вновь только шорохи да
писки…
(73
слова) (По Г.Снегирёву)
Вопросы и задания:
Каким
ты себе представляешь писателя, который рассказывает в своих произведениях о
природе, животных? Опиши его.
Что
сумел подслушать и подсмотреть Г.Снегирёв в зимнем заснеженном лесу?
С
какой интонацией ты будешь читать первый абзац текста?
Какие
слова и выражения помогли автору показать всю красоту русской природы, нашей
Родины? Выбери и прочитай.
Вариант 2. Прочитай текст,
ответь на вопрос, выполни задания.
Новогодние
блины
Однажды
в канун Нового года зайчата Пушинка и Прыгун поджидали в гости свою тётушку.
Пушинка
стала печь блины. Последний блин Пушинка легонько подкинула на сковородке, и он
ловко прилепился к потолку.
В
это время зазвонил колокольчик. На пороге стояла тётушка в новой шляпке. Эта
шляпка была дивным сооружением с лентами и цветами.
Прыгун
и Пушинка восхищались тётушкой: «Ах, тётушка! Ах, тётушка!»
Все
пили душистый малиновый чай и беседовали о новостях в Волшебном Лесу. Вдруг
часы пробили полночь. Холодный уже блинчик отклеился и нежно упал на шляпку
тётушки. Зайчата не знали, что и предпринять!
По
дороге к тётушкиному дому зайчата пытались снять блинчик, но безуспешно. Вдруг
раздался шелест крыльев и весёлое чириканье. Птички в один миг растащили весь
блин, и все с облегчением вздохнули. А тётушка была счастлива и спокойна:
«Какой милый Новый год!». ( 135 слов) (По В.Сутееву)
Вопросы и задания:
Расскажите,
как зайчата готовились отпраздновать Новый год.
Какая
неожиданность чуть было не испортила праздник?
Как
прошёл Новый год в семье зайчат? Какие слова служат этому подтверждением?
Вариант 1. Прочитай текст,
ответь на вопрос, выполни задания.
Малыш
и Карлсон
Однажды
Малыш сидел в своей комнате и грустно думал о том, какой он одинокий. Потому
что у папы, например, была мама. И у мамы был папа. Даже брат с сестрой всегда
гуляли вместе. Только у Малыша никого нет. Сколько раз он просил, чтобы ему
купили собаку! И что же? Ровно столько раз ему отказывали. Не нужно объяснять,
как одиноко человеку, когда у него нет собаки.
И
вот в эту минуту Малыш увидел Карлсона. Сначала он растерялся. В воздухе перед
ним висел человек, который летает без самолёта, просто сам по себе.
-
Садитесь, пожалуйста, - испуганно сказал Малыш.
Человек
сказал, что его зовут Карлсон, который живёт на крыше, и предложил:
-
Давай побалуемся… И начал медленно облетать
комнату. (120 слов) (А.Линдрен)
Вопросы
и задания:
О
чём говорится в первой части этой замечательной истории?
Что
за друг появился у Малыша? Каким был этот смешной Карлсон?
Счастливый
малыш
Вова
и мишка тихо сидели в густой траве. Вдруг в кустах послышался шум – кто-то
тяжело прошёл и выбрался к воде.
Вова
осторожно приподнялся и прижал палец к губам: неподалёку стояла лосиха –
горбоносая, высокая, стройная.
Медленно
двигая головой, она слушала лес. Тонкие ноздри её жадно ловили запахи.
Не
отрывая губ от воды, она напилась и спокойно повернула голову к лесу. Из кустов
выбежал длинноногий лосёнок. Он обнюхал песок, вошёл по колено в воду и начал
пить.
-
Гляди, и хвоста у него нет! – зашептал Мишка. Чувство восторга переполняло его.
-
Щёлкнуть бы фотоаппаратом, вот это дело! – думал Вова. Лосиха медленно поплыла,
лосёнок устремился за ней… (104 с лова)
(В.Архангельский)
Вопросы
и задания:
Что
удивительного увидели мальчики, сидя на берегу реки?
Опиши
мать-лосиху и её малыша.
Из
каких слов видно, что лосиха заботилась о своём малыше?
Как
она приучала малыша к самостоятельной жизни
Вариант 1. Прочитай текст,
ответь на вопрос, выполни задания.
Яблоко
(рассказ мальчика)
По
улице шла старушка с корзинкой. В корзинке были яблоки, красные, жёлтые, очень
красивые яблоки. Вот бы мне одно!
Я
тихонько подкрался сзади, схватил яблоко и сунул его в карман.
Старушка
ничего не заметила. Она остановилась и сказала:
-
Поди-ка сюда, мальчик! Как тебя зовут?
-
Петрик…
-
Красивое имя. Ты, видать, хороший мальчик.
-
Не знаю.
Старушка
выбрала самое румяное и самое большое яблоко:
-
Съешь! Это из моего сада.
Яблоко-
то, что в кармане, - прямо жгло мне ногу.
-
Почему ты не хочешь взять яблоко?
Старушка
стояла с протянутой рукой, а я… А я выхватил яблоко из кармана, бросил его в
корзину и убежал.
Когда
я прибежал домой, то заплакал. Сам не знаю: почему я заплакал? (123
слова) (Ем.Буков)
Вопросы
и задания:
Расскажи,
какое событие произошло с мальчиком?
Какие
слова подобрал автор, чтобы показать, что мальчик опасался, боялся чего-то?
Почему
угощение старушки произвело на мальчика такое впечатление
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.