КИМ по окружающему миру. 4 класс.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 22» г. Сыктывкара

(МАОУ «СОШ №22» г. Сыктывкара)
«22 №-а шöр школа»

Сыктывкарса муниципальнöй асъюралана велöдан учреждение

(«22 №-а ШШ МАВУ»)

ПРИНЯТО Педагогическим советом Протокол от 30.08.2016 г. № 1

Утверждаю Директор___________ В.А.Елагина Приказ от 30.08.2016 г. № 253-ОД

Материалы промежуточной аттестации

по предмету

«Окружающий мир»

НАЧАЛЬНОГО  ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(4 класс)

Составитель:

Шамето Е.В.

Контрольно – измерительные материалы

1.Назначение итоговой контрольной работы (промежуточной аттестации)

    Назначение итоговой контрольной работы по предмету "Окружающий мир" – оценить уровень общеобразовательной подготовки учащихся 4 классов в соответствии с требованиями к планируемым результатам. Итоговая контрольная работа позволяет осуществить диагностику достижения предметных  результатов.

2.Документы, определяющие содержание итоговой контрольной работы

(промежуточной аттестации)

    Содержание итоговой контрольной     работы по окружающему миру для 4 класса соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 г. №373), ООП НОО МАОУ «СОШ№22» г. Сыктывкара (раздел  «Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы»  п. 1.2.7. «Окружающий мир», раздел «Программы отдельных учебных предметов, курсов» п.2.2.2.6. «Окружающий мир»).

3.Подходы к отбору содержания, разработке структуры варианта итоговой контрольной работы (промежуточной аттестации)

     Итоговая контрольная работа основана на системно-деятельностном, компетентностном  и уровневом подходах.  

Ключевыми особенностями итоговой контрольной работы в начальной школе являются:

-              соответствие ФГОС;

-              соответствие отечественным традициям преподавания учебных предметов;

-              учет этнокультурной составляющей;

-         отбор для контроля наиболее значимых аспектов подготовки как с точки зрения использования результатов обучения в повседневной жизни, так и с точки зрения продолжения образования.

   Тексты заданий в вариантах итоговой контрольной          работы в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках, включенных в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством образования и науки РФ к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования.

4. Структура варианта итоговой контрольной работы (промежуточной аттестации)

    Вариант итоговой контрольной работы включает в себя  задания, различающихся формами и уровнями сложности. В итоговой контрольной работе представлены задания с разными типами ответов.

5.Система оценивания выполнения заданий

    Задания с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных оценивается 1 баллом при правильном выборе и 0 баллом при неправильном выборе или при наличии как правильного, так и неправильного выбора.

    Задания с выбором нескольких правильных ответов из ряда предложенных оценивается 2, 1 или 0 баллов. Разница в оценивании в 1 и 2 балла зависит от полноты и точности выполнения задания.

    Задания с кратким ответом оцениваются 2, 1 или 0 баллов. Максимальный балл за задание зависит от трудности задания.

    Задания с развернутым ответом  оцениваются 2, 1 или 0 баллов.

    При желании можно провести более дифференцированную оценку выполнения работы, просчитав отдельно балл, который учащийся получил за задания базового уровня и балл, который он получил за задания повышенного уровня сложности.

     6. Время выполнения варианта КИМ

На выполнение всей работы отводится 40 минут.  

№ задания	Раздел содержания	Проверяемые умения	Тип задания	Максимальный балл за выполнение
А-1	Человек и общество/ Наша родина - Россия	Узнавать государственную символику Российской Федерации, знание современного устройства общества.	Б	1
А-2	Человек и общество/ Страницы истории Отечества	Умение соотносить конкретную дату исторического события с веком.	Б	1
А-3	Человек и общество/ Страницы истории Отечества	Умение соотносить важнейшие для страны и личности события и факты прошлого.	Б	1
А-4	Человек и общество/ Страницы истории Отечества	Умение находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаями верованиям наших предков.	Б	1
А-5	Человек и общество/ Наша Родина - Россия	Умение узнавать достопримечательности  своего края.	Б	1
А-6	Здоровье и безопасность человека/Правила безопасной жизни	Умение соблюдать правила безопасного поведения в школе, дома, на улице.	Б	1
А-7	Здоровье и безопасность человека	Умение соблюдать правила здорового и безопасного образа жизни.	Б	2
А-8	Человек и природа /Природные зоны	Умение соотносить изученные природные объекты и явления природы с их описаниями или характерными свойствами	Б	1
Б-9	Человек и природа/ Животные. Растения.	Умение классифицировать изученные объекты живой и неживой природы.	П	2
Б-10	Человек и природа /Животные	Умение различать изученные объекты по их описанию.	П	2
А-11	Человек и природа/ Животные	Умение устанавливать взаимосвязи в живой и неживой природе.	Б	1
А-12	Человек и природа / Глобус, карта	Находить информацию на глобусе, карте, плане.	Б	2
А-13	Человек и природа /Тело человека	Умение использовать знания о строении и функционировании организма человека	Б	1
А-14	Человек и природа/ Погода и её составляющие.	Умение использовать простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы	Б	2
Б-15	Человек и природа / Растения. Животные.	Умение описывать объекты живой и неживой природы.	П	2
Б-16	Человек и природа /Растения	Умение различать в описании опыта его цель (проверяемое предположение) и выводы.	П	1
А-17	Человек и природа /Охрана природы	Умение определять характер взаимоотношений человека с природой	Б	1
А-18	Человек и природа /Растения	Умение использовать естественно-научные тексты (поиск информации, явно заданной в тексте)	Б	1
А-19	Человек и природа/Растения	Умение использовать естественно-научные тексты (делать простые выводы на основе текста)	Б	1
Б-20	Человек и природа/Растения	Умение использовать естественно-научные тексты (интерпретировать информацию; составлять описание)	П	2
А-21	Человек и природа/Растения	Умение использовать справочные издания для поиска информации	Б	1
			Итого	28

Вариант I

I раздел «Человек и общество»

1) Что относится к государственным символам? Выбери правильный ответ.

А) Государственный флаг, Государственный герб, Государственный гимн, Государственная Дума

Б) Государственный флаг, Государственный герб, Государственный гимн

В) Государственный флаг, Президент, Федеральное собрание,  Государственный герб, Государственный гимн.

2) Укажи век, в котором произошла Куликовская битва. Выбери правильный ответ.

А) IXX век                в) XVII век

Б) XIX век                 г) XIVвек

3) Когда Юрий Гагарин полетел в космос? Выбери правильный ответ.

А) 12 апреля 1991 года                    в) 12 апреля 1961 года

Б) 12 мая 1961 года                          г) 21 апреля 1961 года

4) Кем являешься ты по отношению к людям, воевавшим в годы войны с армией Наполеона? Выбери правильный ответ.

А) Участником событий, приведших к победе над армией Наполеона.

Б) Очевидцем героических подвигов русского народа в годы войны 1812 г.

В) Свидетелем боевых сражений войны с армией Наполеона.

Г) Потомком одного из героев Отечественной войны 1812 г.

5) Какие из указанных ниже достопримечательностей ты можешь показать друзьям в своём городе? Обведи все верные ответы.

А) Царь-пушка	Б) Покровский собор	В) Памятник воинам Афганцам
Г) Театр драмы имени Виктора Савина	Д) Большой театр	Е) Свято-Стефановский кафедральный собор

II раздел « Здоровье и безопасность человека»

6) Пешеход собирается переходить улицу. Сколько раз ему нужно посмотреть вправо и влево, чтобы перейти на другую сторону проезжей части? Выбери правильный ответ.

А) достаточно одного раза

Б) достаточно двух раз

В) сколько требуется, чтобы убедиться – опасности нет

Г) можно вообще не смотреть, если переходить улицу по пешеходному переходу

7) Сформулируй и запиши любые два правила сохранения хорошего зрения.

1._______________________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________________

III раздел « Человек и природа»

8) Из предложенного списка выбери 3 определения, характеризующего природную зону России. Для зоны Арктических пустынь характерно:

А) Долгая полярная ночь                                        Г) Тропический климат

Б) Низкие температуры воздуха                            Д) Высокие температуры воздуха

В) Наличие в фауне белых медведей                    Е) Наличие в фауне бурых медведей

 9) Перед тобой названия пяти животных: щука, майский жук, акула, кузнечик, стрекоза

Запиши названия этих животных в соответствующие клетки таблицы.

	Хищники	Растительноядные
Насекомые
Рыбы

10) Заполни таблицу. Напиши названия каждой группы животных по набору свойственных ей признаков.

Признаки	Название группы
Животные, которые обитают и в воде, и на суше. Кожа у них голая. Дышат лёгкими и всей поверхностью кожи. Откладывают икру.	1. ____________________________
Животные имеют три пары ног, тело покрыто плотной оболочкой, откладывают яйца.	2. _____________________________

11) В последовательность вместо точек вставь номер пропущенного слова.

Икринка  - … - щука

А) Личинка                           В) Малёк

Б) Головастик                       Г) Бабочка

12) Подпиши на рисунке названия материков, на которые указывают стрелки.         

                       

13) В какой строке указаны только органы пищеварительной системы человека? Выбери правильный ответ.

А) Печень, кишечник, желудок                 В) Сердце, головной мозг, пищевод

Б) Кожа, язык, нос                                       Г) Лёгкие, трахеи, бронхи

14)

1) Определи, какую температуру показывает термометр. Запиши.       Ответ: _____________________ 2) В какое время года бывает такая температура? Ответ: ____________________

15) Составь самостоятельно описание внешнего вида шиповника, указав не менее трёх признаков этого растения.

_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ________________________________________________________

16) Сергей проводил наблюдения за появлением плесени на кусочках хлеба. В одном из опытов он взял два одинаковых кусочка чёрного хлеба и положил их на влажные листочки бумаги. Один кусочек хлеба он положил в кухонный шкаф, а другой убрал в холодильник. Через несколько дней Сергей обнаружил, что сначала плесень появилась на первом кусочке, а спустя ещё некоторое время – на том, что был в холодильнике.

Какое предположение проверял Сергей в своём опыте?

А) Зависит ли скорость прорастания плесени от температуры окружающего воздуха?

Б) Зависит ли вид плесени от сорта чёрного хлеба?

В) Погибает ли плесень на кусочках хлеба от недостатка света в тёмном холодильнике?

Г) Нужны ли для прорастания плесени на хлебе свет и вода?

17) Как нужно относиться к растениям? Выбери правильный ответ.

А) Ломать ветки, срывать цветы для букетов.

Б) Бегать по траве, чтобы её вытоптать.

В) Собирать букеты полевых цветов.

Г) Сажать растения, ухаживать за ними, фотографировать и рисовать их, беречь деревья от поломок, не рвать цветы.

Прочитай текст и выполни задания 18-21

           Всем  известный  подорожник  встречается  на  открытых  солнечных  местах  по  обочинам  дорог, на  пустынях, на  лугах. Округлые  листья  на  длинных  черешках  собраны в розетку. Буроватые  мелкие  цветки  образуют  соцветие (колос) на длинном  стебле.

       Обычно в первый  год  после  прорастания  семян образуется  только  розетка  листьев. В  последующие  годы подорожник цветёт  с июня  до  сентября. На  зиму  надземная  часть подорожника  отмирает, а весной листья отрастают вновь.

       Семена  нередко  могут  оказаться  далеко  от  растений, на которых  они  созрели. Прилипая к ногам  прохожих, к мешкам или тюкам  с  грузом, они попадают в трюмы кораблей, в вагоны, автомобили и самолёты. При  разгрузке  семена падают на землю, прорастают и  выросшие  из  них  растения  часто  находят на  новых  территориях  с хорошими  условиями  для  жизни. Именно  таким  образом  подорожник и был  завезён  в  Америку.

       Коренные  жители Америки – индейцы  называют  подорожник «следом белого человека», так как это растение попало туда вместе с европейцами. Поселился подорожник и в Африке, и в Австралии.

18) Каким из способов распространяются семена подорожника?

А) переносятся потоками рек и весенних ручьёв

Б) переносятся, прилипая к телу животных или с помощью человека

В) разлетаются при порывах ветра на несколько километров

Г) распространяются птицами, которые лакомятся плодами растения

19) Какую часть света можно считать родиной подорожника?

А) Африка

Б) Австралия

В) Америка

Г) Европа

20) Составь описание подорожника из приведённых ниже признаков растений. Выбери в каждой колонке таблицы один из признаков, который соответствует этому растению. Подчеркни выбранные тобой признаки.       

1) дерево 2) кустарник 3) травянистое растение

1) многолетнее растение 2) однолетнее растение 3) двулетнее растение

1) солнцелюбивое растение 2) теневыносливое растение

21) Катя увидела в саду растение, очень похожее на подорожник, но с красноватыми листьями. Какой книгой нужно воспользоваться, чтобы быстро узнать название этого растения?

А) определителем растений

Б) энциклопедией «Животные в саду»

В) атласом с картой природных зон

Г) справочником «Садовые растения»

Вариант II

I раздел «Человек и общество»

1) Кто стоит во главе Российской Федерации? Выбери правильный ответ.

А) Государственная Дума                           Г) Совет Федерации

Б) Федеральное собрание                           Д) Центральный банк

В) Президент

 2) Укажи век, к которому относятся события войны России с армией Наполеона Бонапарта. Выбери правильный ответ.

А) IXX век                В) XIX век

Б) XVII век               Г) XVIII век

3) Кто одержал победу в Куликовской битве 8 сентября 1380 года? Выбери правильный ответ.

А) Александр Невский                    В) Иван Грозный

Б) Ярослав Мудрый                         Г) Дмитрий Донской

4) Кем являешься ты по отношению к людям, воевавшим в годы Великой Отечественной войны? Выбери правильный ответ.

А) Участником событий, приведших к победе над фашистской Германией.

Б) Очевидцем героических подвигов советского народа в годы войны 1941-1945 г.

В) Свидетелем боевых сражений войны с фашистами.

Г) Потомком одного из героев Великой Отечественной войны 1941-1945 г.

5) Какие из указанных ниже достопримечательностей ты можешь показать друзьям в своём городе? Обведи все верные ответы.

А) Исаакиевский собор	Б) Медный всадник	В) Монумент трудовой славы
Г) Памятник Ивану Куратову	Д) Пожарная каланча	Е) Зимний дворец

II раздел « Здоровье и безопасность человека»

6) Как ты перейдёшь дорогу, если светофора нет? Выбери правильный ответ.

А) Перейду в любом месте дорогу между идущими машинами

Б) Найду переход – зебру. Посмотрю налево, посмотрю направо. Если машин нет, перехожу дорогу.

В) Крикну, чтобы машины остановились.

Г) Буду искать такую дорогу, где нет машин.

7) Сформулируй и запиши любые два правила сохранения правильной осанки.

1.____________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________

III раздел « Человек и природа»

8) Из предложенного списка выбери 3 определения, характеризующего природную зону России. Для зоны степи характерно:

А) Преобладание равнинного рельефа                             Г) Преобладание горного рельефа

Б) Богатство травянистой растительности                       Д) Преобладание лиственных деревьев

В) Наличие большого количества копытных животных, грызунов и хищных птиц

9)  Перед тобой названия пяти растений: сосна, крыжовник, дуб, яблоня, шиповник.

Запиши названия этих растений в соответствующие клетки таблицы.

	Дикорастущие растения	Культурные растения
Кустарники
Деревья

10) Заполни таблицу. Напиши названия каждой группы животных по набору свойственных ей признаков.

Признаки	Название группы
Животные, у которых тело покрыто сухими чешуйками. Эти животные ползают, откладывают яйца.	1. ____________________________
Водные животные с обтекаемой формой тела, покрытой чешуёй. Передвигаются с помощью плавников. Дышат с помощью жабр.	2. _____________________________

11) В цепь питания вместо точек вставь номер пропущенного слова.    

Трава  - … - лиса

А) Дуб                                   В) Гриб

Б) Заяц                                  Г) Бабочка

12) Подпиши на рисунке названия материков, на которые указывают стрелки.

                        

13) В какой строке указаны только органы опорно-двигательной системы человека? Выбери правильный ответ.

А) Глотка, желудок, лёгкие                        В) Сердце, головной мозг, почки

Б) Глаза, уши, кожа                                     Г) Верхние конечности, кости черепа, позвоночник

14)

1) Определи, какую температуру показывает термометр. Запиши.       Ответ: _____________________ 2) В какое время года бывает такая температура? Ответ: ____________________

15) Составь самостоятельно описание внешнего вида пчелы, указав не менее трёх признаков этого животного.

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

16) Ребята в классе провели опыт. В стеклянный сосуд поместили веточку комнатного растения – традесканции. Горлышко колбы закрыли ватой (см. рис. 1)

Через некоторое время на внутренних стенках колбы ребята обнаружили капельки воды (см. рис. 2).

Какой вывод можно сделать по результатам этого опыта?

А) Чем больше площадь листа, тем больше воды испаряется.

Б) Чем больше света, тем больше воды образуется на стенках колбы.

В) Вода просочилась в колбу через вату.

Г) Листья традесканции испаряют воду.

17) Выдели правила безопасности при встрече с дикими и чужими животными. Выбери правильный ответ.

А) Не поднимать шум, а тихо отойти подальше, так как животные могут напасть.

Б) Взять палку и отогнать животных.

В) Громко закричать, чтобы животные испугались и убежали.

Г) Позвать животное, приласкать и покормить его.

Прочитай текст и выполни задания 18-21

           Пожалуй, в любом огороде можно встретить грядки с морковью. При весеннем посеве в первый год у моркови образуется розетка листьев и корнеплод, который и употребляют в пищу. Но если морковь оставить в земле, то на следующий год на вытянувшихся зеленых стеблях образуются цветки и затем семена, после чего растение погибает.

          Морковь очень полезна, так как в ней содержатся различные витамины и минеральные соли. Но особенно много в моркови каротина — вещества, которое в организме человека превращается в витамин А. Этот витамин обычно рекомендуют людям, страдающим близорукостью или быстрой утомляемостью глаз.

        В начале роста корнеплод моркови белого цвета. Каротин, придающий моркови оранжевый цвет, начинает накапливаться через 70-80 дней после посева. Каротин располагается неравномерно — чем дальше от центра корнеплода, тем его больше.

18) В каком случае врач, скорее всего, посоветует пить морковный сок?

А) при обнаружении некоторого ухудшения зрения

Б) при необходимости принимать больше витамина В

В) при возникновении лёгкой простуды

Г) при растяжении связок на ноге

19) Какую часть моркови нужно использовать для получения сока, чтобы в нём содержалось как можно больше каротина?

Нужно взять:

А) верхнюю часть корнеплода, захватив немного и стебли

Б) нижнюю, самую узкую часть корнеплода

В) середину корнеплода, а наружную часть удалить

Г) наружную часть корнеплода, удалив её середину

20) Составь описание моркови из приведённых ниже признаков растений. Выбери в каждой колонке таблицы один из признаков, который соответствует этому растению. Подчеркни выбранные тобой признаки.

1) дерево 2) кустарник 3) травянистое растение

1) многолетнее растение 2) двулетнее растение 3) однолетнее растение

1) дикорастущее растение 2) культурное растение

21) Саша увидел на обочине дороги растение с зонтиком цветков, как у моркови. Какой книгой нужно воспользоваться, чтобы узнать название этого растения?

1) Энциклопедия «Водные растения»

2) Определитель растений

3) Справочник «Природные зоны»

4) Орфографический словарь

Ответы

Номер задания	Правильный ответ		Максимальный балл за выполнение задания
	Вариант 1	Вариант 2
А-1	Б	В	1
А-2	Г	В	1
А-3	В	Г	1
А-4	Г	Г	1
А-5	В, Г, Е	В, Г, Д	1
	Задание оценивается в 1 балл, если правильно указано два или три элемента верного ответа, и в 0 баллов, если правильно указано менее двух элементов верного ответа. При записи в ответе более трёх цифр ответ считается неверным и оценивается в 0 баллов.
А-6	В	Б	1
А-7	-Умываться по утрам -Смотреть телевизор не более 1-1.5 часов в день -Сидеть не ближе 3 м от телевизора - Не читать лежа -Не читать в транспорте -Оберегать глаза от попаданий в них инородных предметов -При чтении и письме свет должен освещать страницу слева -Расстояние от глаз до текста рекомендуется 30-35 см -Употреблять в пищу достаточное количество растительных продуктов(морковь, лук, петрушку, помидоры, сладкий перец) - Делать гимнастику для глаз	-Выполнять упражнения по укреплению мышц туловища. -Правильно сидеть за столом, партой, на стуле, не горбиться. -При переносе тяжестей нужно равномерно нагружать руки. -Спать на жесткой постели с невысокой подушкой. -Сидеть с максимально выпрямленной спиной. Важно избегать неудобных поз. -Через каждые 15 минут сидения за столом надо менять позу, двигать руками и ногами, потягиваться, а через каждые 30 минут обязательно встать, походить или полежать. -Стоять и выполнять различную работу следует также с максимально выпрямленной спиной. - После длительного стояния надо обязательно полежать (разгрузить позвоночник).	2
	2балла Правильно сформулированы два правила. 1балл Правильно сформулировано только одно правило, или приведены два правила, но одно из них сформулировано неверно 0 баллов Оба правила указаны неверно, или ответ отсутствует
А-8	А, Б, В	А, Б, В	1
	Задание оценивается в 1 балл, если правильно указано два или три элемента верного ответа, и в 0 баллов, если правильно указано менее двух элементов верного ответа. При записи в ответе более трёх цифр ответ считается неверным и оценивается в 0 баллов.
Б-9	2балла Заполнение таблицы: Хищники Растительноядные Насекомые Стрекоза, кузнечик Майский жук, Рыбы Акула, щука	2балла Заполнение таблицы: Дикорастущие растения Культурные растения Кустарники Шиповник Крыжовник Деревья Сосна , дуб Яблоня	2
	1балл Заполнены все ячейки таблицы, но два объекта помещены в ячейки таблицы неверно, или при заполнении таблицы два объекта пропущены или помещены вторыми в неверную ячейку 0 баллов Правильно заполнено менее трёх ячеек таблицы, или ответ отсутствует
Б-10	2 балла Правильно указаны названия обеих групп животных: 1 – земноводные 2 - насекомые	2 балла Правильно указаны названия обеих групп животных: 1 – пресмыкающиеся 2- рыбы	2
	1 балл Указан только один элемент правильного ответа, или указаны оба элемента ответа, но один из них записан неверно 0 баллов Оба элемента указаны неверно, или ответ отсутствует
А-11	В	Б	1
А-12	2 балла Правильно указаны названия обоих материков: Южная Америка, Австралия	2 балла Правильно указаны названия обоих материков: Северная Америка, Африка	2
	1 балл Указан только один элемент правильного ответа, или указаны оба элемента ответа, но один из них записан неверно 0 баллов Оба элемента указаны неверно, или ответ отсутствует
А-13	А	Г	1
А-14	А) Принимается любая верная запись температуры: двадцать градусов тепла, +20*, двадцать градусов выше нуля Б) летом	А) Принимается любая верная запись температуры: тридцать градусов тепла, +30*, тридцать градусов выше нуля Б) летом	2
	2 балла Правильно записана температура воздуха и время года 1 балл Указан только один элемент правильного ответа, или указаны оба элемента ответа, но один из них записан неверно 0 баллов Оба элемента указаны неверно, или ответ отсутствует
Б-15	2 балла В описании правильно указано три признака. Например: цветок с белыми или розовыми лепестками и жёлтой серединкой, плоды продолговатые, красного цвета, используют как лекарственное растение и т.п.	2 балла В описании правильно указано три признака. Например: полосатое брюшко, шесть лап, членистое тело и т.п.	2
	1 балл Приведено только два элемента верного ответа, или приведены три элемента ответа, но один из них указан неверно 0 баллов Приведён только один элемент ответа, или все приведённые элементы ответа указаны неверно, или ответ отсутствует
Б-16	А	Г	1
А-17	Г	А	1
А-18	Б	А	1
А-19	Г	Г	1
Б-20	3,1,1	3,2,2	2
	Задание оценивается в 2 балла, если верно указаны все три элемента ответа, в 1 балл, если допущена ошибка в указании одного из элементов ответа, и в 0 баллов, если допущено более одной ошибки. При записи в ответе более трёх цифр ответ считается неверным и оценивается в 0 баллов
А-21	А	Б	1

Критерии оценивания

   При подведении итогов рекомендуется придерживаться следующих критериев (в процентном соотношении от максимальной суммы баллов)

% от максимальной суммы баллов	Уровень усвоения	Оценка	Знаковая система
91-100%	высокий уровень (тема усвоена)	отлично	5
75-91%	выше среднего уровень (тема усвоена с незначительными недочетами)	хорошо	4
50-74%	средний уровень (тема усвоена слабо, в неполном объеме)	удовлетворительно	3
Менее 50%	низкий уровень (тема не усвоена)	неудовлетворительно	2