КИМ по русскому языку

Скачать материал

Государственное областное автономное

профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»

Комплект Контрольно – измерительных материалов

по ОУП.01 РУССКИЙ ЯЗЫК

для специальности социально-экономического профиля

УК 40.00.00 Юриспруденция

40.02.01 Право и организация социального обеспечения

ЛИПЕЦК

2021

Комплект контрольно-измерительных материалов по ОУП. 01 Русский язык разработан на основе:

¾ Федерального Государственного образовательного стандарта среднего общего образования по русскому языку (базовый уровень), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413;

^¾Примерной программы общеобразовательной дисциплины «Русский язык» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, протокол № 3 от 21 июля 2015 г., регистрационный номер рецензии 372 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»;

¾ Рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259) и Примерных программ общеобразовательных учебных дисциплин для профессиональных образовательных организаций (2015 г.) с уточнениями (протокол №3 от 25.05.2017 г. Научно-методического совета Центра профессионального образования и систем квалификаций ФГАУ «ФИРО»).

Организация разработчик: Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение «Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»

Разработчики: преподаватели русского языка и литературы:

Макашова Наталья Владимировна,

Шальнева Ольга Юрьевна.

Одобрено

Председатель методической цикловой комиссии

Утверждаю

Заместитель директора

по учебно-методической работе

Н.В. Макашова

О.П. Шкатова

СОДЕРЖАНИЕ
I Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов
1 Область применения	4
2 Объекты оценивания – результаты освоения УД	4
3 Формы контроля и оценки результатов освоения УД	5
4Система оценивания комплекта КИМ текущего контроля и промежуточной аттестации	6
II Текущий контроль и оценка результатов обучения
Спецификация письменной контрольной работы №1	10
Спецификация письменной контрольной работы №2	14
Спецификация письменной контрольной работы №3	21
Спецификация письменной контрольной работы №4	25
Спецификация письменной контрольной работы №5	31
III Промежуточная аттестация по ОУП. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК
Спецификация экзамена	41
Задания для подготовки к экзамену по русскому языку	66

I Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов

1 Область применения

Комплект контрольно - измерительных материалов (КИМ) предназначен для проверки результатов освоения ОУП. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК (базовый уровень)

2. Объекты оценивания – результаты освоения УД

КИМ позволяет оценить достижение обучающимисяследующих результатовпо ОУП. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК

• личностных:

¾ воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;

¾ понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;

¾ осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

¾ формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

¾ способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

¾ готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

¾ способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;

• метапредметных:

¾ владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

¾ владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

¾ применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

¾ овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

¾ готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

¾ умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;

• предметных:

¾ сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

¾ сформированность умений создавать устные и письменные монологические идиалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

¾ владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

¾ владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явнойи скрытой, основной и второстепенной информации;

¾ владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

¾ сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

¾ сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;

¾ способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

¾ владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданнойв литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

¾ сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы

3. Формы контроля и оценки результатов освоения

Контроль и оценка результатов освоения – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений и формирующихся общих компетенций в рамках освоения УД.

В соответствии с учебным планом и рабочей программой по русскому языку предусматривается текущий и промежуточный контроль.

3.1 Формы текущего контроля

Текущий контроль успеваемости представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении всех учебных семестров.

Текущий контроль результатов освоения ОУП. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК в соответствии с рабочей программой и календарно - тематическим планом происходит при использовании следующих форм контроля:

- проверка выполнения самостоятельной работы,

- проверка выполнения контрольных работ.

Во время проведения учебных занятий дополнительно используются следующие формы текущего контроля – письменный опрос, написание сочинения, тестирование по темам.

Выполнение практических работ

Практические работы проводятся с целью усвоения и закрепления знаний теоретического материала по учебной дисциплине. В ходе практической работы обучающиеся приобретают умения, предусмотренные рабочей программой УД, а именно: умение выполнять фонетический, морфологический, словообразовательный разборы слова; умение работать со всеми видами словарей для увеличения словарного запаса, расширения круга используемых языковых и речевых средств, совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; умение выполнять синтаксический разбор предложения, как простого, так и сложного; умение проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка; умение анализировать и интерпретировать художественные произведения, используя сведения по истории и теории литературы; умение писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы; умение участвовать в диалоге или дискуссии; умение применять знания при официально-деловом стиле речи.

Список практических работ:

Практическая работа № 1 «Культура публичной речи. Устное выступление. Доклад. Статья. Рецензия. Интервью. Дискуссия»

Практическая работа № 2 «Применение официально-делового стиля речи»

Практическая работа № 3 «Фонетический разбор слова»

Практическая работа № 4 «Словари русского языка»

Практическая работа № 5 «Морфемный разбор слова»

Практическая работа № 6 «Словообразовательный разбор»

Практическая работа №7 «Частицы. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи»

Практическая работа № 8 «Синтаксический разбор сложного предложения»

Содержание и этапы проведения практических работ представлены в методических указаниях по проведению практических работ.

Проверка выполнения самостоятельной работы. Самостоятельная работа направлена на самостоятельное освоение и закрепление обучающимися практических умений и знаний.

Самостоятельная подготовка обучающихся по ОУП. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК предполагает следующие виды и формы работы:

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы.

Самостоятельное изучение материала и конспектирование лекций.

Написание рефератов; подготовка сообщений по заданной преподавателем теме.

Работа с литературным произведением.

Выполнение проекта.

Работа со словарём.

Подготовка к контрольным работам, экзамену.

Задания на выполнение самостоятельной работы представлены в методических рекомендациях по организации и проведению самостоятельной работы обучающихся.

Проверка выполнения контрольных работ. Контрольная работа проводится с целью контроля усвоенных умений и знаний и последующего анализа типичных ошибок и затруднений обучающихся в конце изучения темы или раздела. Согласно календарно-тематическому плану и программе по ОУП. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК предусмотрено проведение следующих контрольных работ:

Контрольная работа №1 Входная контрольная работа.

Контрольная работа №2 по разделу «Фонетика, орфоэпия, графика, орфография».

Контрольная работа №3 Рубежная контрольная работа.

Контрольная работа №4по разделу «Морфология и орфография».

Контрольная работа №5 по разделу «Синтаксис и пунктуация»

Спецификации контрольных работ приведены ниже в данных КИМ.

3.2 Форма промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация по ОУП. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК – экзамен, спецификация которого содержится в данных КИМ.

Обучающиеся допускаются к сдаче экзамена при выполнении всех видов самостоятельной работы, контрольных работ, предусмотренных рабочей программой и календарно-тематическим планом ОУП. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК.

4. Система оценивания КИМ текущего контроля и промежуточной аттестации

Критерии и нормативы оценки сочинений:

критериями оценки содержания и композиционного оформления сочинений являются:

· соответствие работы теме, наличие и раскрытие основной мысли высказывания;

· полнота раскрытия темы;

· правильность фактического материала;

· последовательность и логичность изложения;

· правильное композиционное оформление работы.

критерии и нормативы оценки языкового оформления

· богатство (разнообразие) словаря и грамматического строя речи;

· стилевое единство и выразительность речи;

· правильность и уместность употребления языковых средств.

Сочинение оценивается двумя оценками: первая – за содержание работы и речь, вторая – за грамотность. При выставлении оценки за содержание и речевое оформление согласно установленным нормам необходимо учитывать все требования, предъявляемые к раскрытию темы, а также к соблюдению речевых норм (богатство, выразительность, точность).

При выставлении второй оценки учитывается количество орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок. Грамматические ошибки, таким образом, не учитываются при оценке языкового оформления сочинений.

Основные критерии оценки за сочинение

Оценка	Содержание и речь	Грамотность
«5»	1.Содержание работы полностью соответствует теме. 2.Фактические ошибки отсутствуют. 3.Содержание излагается последовательно. 4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления. 5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.	Допускаются: I орфографическая, или I пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки
«4»	1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). 2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности. 3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. 4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. 5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.	Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки
«3»	1.В работе допущены существенные отклонения 2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности. 3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения 4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. 5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе допускается не более 4 недо- четов в содержании и 5 речевых недочетов.	Допускаются: 4 орфографические и4 пунктуационные ошибки,или 3 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических.
«2»	Работа не соответствует теме. Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случат неправильного словоупотребления. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов	Допускаются: 7 орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или5 орф. и 9 пунк., или9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматическихошибок.

Критерии оценивания диктанта:

Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка «4» выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка «3» выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «3» может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

Оценка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1»

Тесты оценивается по 5-ти бальной шкале следующим образом:

Оценка «5» соответствует 86% – 100% правильных ответов.

Оценка «4» соответствует 73% – 85% правильных ответов.

Оценка «3» соответствует 53% – 72% правильных ответов.

Оценка «2» соответствует 0% – 52% правильных ответов.

II Текущий контроль и оценка результатов обучения

Спецификация

письменной входной контрольной работы (№1) по ОУП.01 Русский язык

1 Назначение письменной контрольной работы – оценить уровень подготовки обучающихся по ОУП.01 Русский язык по темам «Орфоэпия», «Орфография»,«Фонетика», «Морфология», «Лексика», «Синтаксис», «Пунктуация» с целью проверки базовых знаний курса основной школы.

2 Содержание письменной контрольной работы определяется в соответствии с рабочей программой ОУП.01 Русский язык, базовой школьной подготовкой.

3 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

ориентация на требования к результатам освоения тем «Орфоэпия», «Орфография», «Фонетика», «Морфология», «Лексика», «Синтаксис», «Пунктуация», представленным в рабочей программе ОУП.01 Русский язык.

Обучающиеся должны уметь:

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

Обучающиеся должны знать:

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

4 Структура письменной контрольной работы

4.1 Письменная контрольная работа состоит из обязательной части.

4.2 Обязательная часть включает в себя разделы русского языка, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с рабочей программой УД.

4.3 Задания письменной контрольной работы предлагаются в традиционной форме (в форме диктанта).

5 Система оценивания письменной контрольной работы

При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1»

6 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут. Среднее время написания диктанта– 40 минут.

Инструкция для обучающихся

1 Форма проведения входящего контроля знаний поОУП.01 Русский язык – письменная работа в традиционной форме (в форме диктанта).

2 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

– ориентация на требования к результатам освоения тем «Орфоэпия», «Орфография», «Фонетика», «Морфология», «Лексика», «Синтаксис», «Пунктуация», представленной в рабочей программе ОУП.01 Русский язык (курс основной школы).

уметь:

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

знать:

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

3 Структура письменной контрольной работы

3.1 Письменная контрольная работа состоит из обязательной части.

3.2 Обязательная часть включает в себя разделы русского языка, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с рабочей программой УД.

3.3 Задания письменной контрольной работы предлагаются в традиционной форме (в форме диктанта).

3.4 Для выполнения контрольной работы по темам «Орфоэпия», «Орфография», «Фонетика», «Морфология», «Лексика», «Синтаксис», «Пунктуация» необходимо написать под диктовку предложенный текст.

4 Система оценивания письменной контрольной работы

При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1»

5 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут. Среднее время написания диктанта– 40 минут.

6 Рекомендации по подготовке к контрольной работе

При подготовке к контрольной работе рекомендуется использовать конспекты лекций, а также:

- учебники:

Гольцова Н.Г. и др.Русский язык,[Текст], 10-11 кл.Базовый уровень.- В 2-х частях. Ч.1, 2/Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина.-7-е изд.-М.:ООО «Русское слово-учебник»,2018-(ФГОС, Инновационная школа)

Список включает в себя издания, имеющиеся в библиотеке учебного заведения.

Желаем успехов при выполнении контрольной работы!

Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»

Рассмотрено методической цикловой комиссией

общеобразовательных дисциплин

31 августа 2021г.

Председатель

_______Н.В. Макашова

Контрольная работа № 1

по ОУП. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК

Специальности:

40.02.01 Право и организация социального обеспечения

Утверждаю

Заместитель директора по

учебно-методической работе

31 августа 2021г.

_______О.П. Шкатова

Диктант

Настоящая дружба

Каждый человек неповторим на земле. Каждый человек имеет свой характер, который, конечно же, развивается не только сам по себе, но прежде всего под влиянием среды – родителей, школы, общества и друзей, ибо дружба, настоящая дружба – награда человеку драгоценная.

Порой она бывает крепче и вернее родственных связей. С особой силой она влияет на человеческие отношения при крайних, бедственных обстоятельствах: с поля боя, рискуя своей жизнью, выносят бойца только настоящие, преданные друзья. У меня они, такие друзья, были на войне, есть и в нынешней жизни, и в литературе, и я стараюсь за преданность платить преданностью, за любовь – любовью.

Каждую свою книгу, да и строку каждую, и поступок свой просматриваю и прочитываю глазами своих друзей, в особенности фронтовых, чтоб не было стыдно перед ними за плохо, нечестно или неряшливо сделанную работу, за ложь, за непорядочность.

Добрых людей на свете было и есть и, надеюсь, будет всегда больше, чем плохих и злых, иначе в мире наступила бы дисгармония, он перекосился бы, как нагруженный балластом или мусором на один борт корабль, и давно бы опрокинулся и затонул.

(175 слов) (По В. Астафьеву)

Грамматическое задание:

1) Выполните синтаксический разбор предложения:

Каждый человек имеет свой характер, который, конечно же, развивается не только сам по себе, но прежде всего под влиянием среды – родителей, школы, общества и друзей, ибо дружба, настоящая дружба – награда человеку драгоценная.

2) Словообразовательный разбор слов:

просматриваю, перекосился

3) Фонетический разбор слов:

вернее

Преподаватель ________

Спецификация

письменной контрольной работы по разделу «Фонетика, орфоэпия, графика, орфография» (№2)

по ОУП.01 Русский язык

1 Назначение письменной контрольной работы – оценить уровень подготовки обучающихся по ОУП.01 Русский язык по темам: «Фонетические единицы. Звук и фонема», «Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи»,«Орфоэпические нормы: произносительные нормы и нормы ударения»,«Произношение гласных и согласных звуков, заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря», «Интонационное богатство русской речи»,«Фонетический разбор слова»,

«Принципы русской орфографии», «Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии» с целью текущей проверки знаний и умений по теме «Фонетика, орфоэпия, графика, орфография».

2 Содержание письменной контрольной работы определяется в соответствии с рабочей программой УД ОУП .01 Русский язык, темой «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография».

3 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

«Принципы русской орфографии», «Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии», представленными в рабочей программе УД ОУП.01 Русский язык.

Обучающиеся должны знать:

- фонетический уровень языка, единицы фонетики;

- связь фонетики, орфоэпии, графики, орфографии;

- орфоэпические, грамматические, орфографические нормы современного русского литературного языка.

Обучающиеся должны уметь:

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.

4 Структура письменной контрольной работы

4.1 Письменная контрольная работа по разделу «Фонетика, орфоэпия, графика, орфография» включает 2 варианта обязательной части, каждый из которых состоит из 14 заданий.

4.2 В контрольную работу включены задания, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с рабочей программой ОУП.01 Русский язык.

4.3 Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме тестов с выбором одного или нескольких правильных ответов.

4.4 Варианты письменной контрольной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре.

5 Система оценивания заданий письменной контрольной работы в целом:

Контрольная работа оценивается по 5-тибалльной шкале:

13-14 правильных ответов оценка «5»

11-12 правильных ответов оценка «4»

9-10 правильных ответов оценка «3»

1-8 правильных ответов оценка «2»

Оценка «1» не ставится

6 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.

Среднее время выполнения одного задания контрольной работы- 2-3 минуты.

Инструкция для обучающихся

1 Форма проведения текущего контроля знаний по темам«Фонетические единицы. Звук и фонема», «Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи», «Орфоэпические нормы: произносительные нормы и нормы ударения», «Произношение гласных и согласных звуков, заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря», «Интонационное богатство русской речи», «Фонетический разбор слова», «Принципы русской орфографии», «Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии» ОУП.01 Русский язык – письменная работа в виде тестов.

2 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

- ориентация на требования к результатам освоения тем «Фонетические единицы. Звук и фонема», «Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи», «Орфоэпические нормы: произносительные нормы и нормы ударения», «Произношение гласных и согласных звуков, заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря», «Интонационное богатство русской речи», «Фонетический разбор слова», «Принципы русской орфографии», «Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии», представленными в рабочей программе ОУП.01 Русский язык.

уметь:

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

знать:

- фонетический уровень языка, единицы фонетики;

- связь фонетики, орфоэпии, орфографии;

- орфоэпические, грамматические, орфографические нормы современного русского литературного языка.

3 Структура письменной контрольной работы

3.1 Письменная контрольная работа по разделу «Фонетика, орфоэпия, графика, орфография» включает 2 варианта, каждый из которых состоит из 14 тестовых заданий с выбором одного или нескольких правильных ответов.

3.2 Варианты письменной контрольной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре.

3.3 Для выполнения контрольной работы необходимо выбрать один или несколько верных ответов из предложенных вариантов.

4 Система оценивания письменной контрольной работы

Контрольная работа оценивается по 5-тибалльной шкале:

13-14 правильных ответов оценка «5»

11-12 правильных ответов оценка «4»

9-10 правильных ответов оценка «3»

1-8 правильных ответов оценка «2»

Оценка «1» не ставится

5 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут. Среднее время выполнения одного задания – 2-3 минуты.

6 Рекомендации по подготовке к контрольной работе

При подготовке к контрольной работе рекомендуется использовать рабочие тетради по русскому языку и литературе, а также:

Чтобы успешно справиться с заданиями письменной контрольной работы, нужно внимательно прочитать задания. Именно внимательное, вдумчивое чтение – половина успеха.

Желаем успехов при выполнении контрольной работы!

Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»

Рассмотрено методической цикловой комиссией

общеобразовательных дисциплин

31 августа 2021г.

Председатель

______Н.В. Макашова

Контрольная работа № 2

по ОУП.01 РУССКИЙ ЯЗЫК

«Фонетика, орфоэпия, графика,

орфография»

Специальности:

40.02.01 Право и организация социального обеспечения

Вариант № 1

Утверждаю

Заместитель директора по

учебно-методической работе

31 августа 2021г.

_______О.П. Шкатова

1. В каком слове количество букв и звуков совпадает?

1) съест;

2) меньше;

3) скачешь;

4) поют.

2. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) вяжешь;

2) учиться;

3) оцепить;

4) ученики.

3. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) катАлог;

2) щавЕль;

3) докУмент;

4) отогнАла.

4. В каком слове нет согласного звука [й]?

а) почтальон;

б) полёт;

в) польёт;

г) вьётся.

5. В каком слове пишется буква и?
1) пр_зидиум;
2) пр_вилегия;
3) пр_пятствие;
4) пр_кратить;
5) пр_дварительный.

6. Найдите слова с чередующимися гласными в корне.
1) горластый;
2) примирение;
3) наклониться;
4) косматый;
5) непромокаемый.

7. В каких словах пишется ь после шипящих?
1) настеж_;
2) горяч_;
3) отреж_те;
4) дрож_;
5) развлекаеш_ся.

8. В каких словах пишется одна буква л?
1) инте_игенция;
2) апе_яция;
3) ди_етант;
4) компи_яция;
5) ка_играфия.

9. В каких словах пишется буква ё?
1) ш_пот;
2) ш_рох;
3) чащ_ба;
4) ж_кей;
5) ж_лоб.

10. В каких словах буква ь не указывает на мягкость предшествующего согласного?
1) горечь разлук;
2) настойчивая просьба;
3) возьму у помощника;
4) посеем рожь;
5) поднялись на крыльцо.

11. Выберите слова с дефисным написанием.
1) (одно)актный балет;
2) (литературно)музыкальная композиция;
3) (голово)кружительная карьера;
4) (голубо)глазый малыш;
5) (светло)серый костюм.

12. В каких словах следует писать одну букву н?
1) жже_ый;
2) тяжело ране_ый;
3) поджаре_ый;
4) кова_ый;
5) подержа_ый.

13. В каких словах окончание -и?
1) репортаж об открыти_;
2) дискуссия об искусств_;
3) к будущей недел_;
4) письмо Лиди_;
5) исходить из обстановк_.

14. Укажите глаголы, в личных окончаниях которых при изменении по лицам вы будете писать букву и.
1) измерять глубину;
2) измерить шестом;
3) одолеть препятствие;
4) полностью зависеть;
5) придержать дыхание;

Критерии оценивания:

13-14 правильных ответов оценка «5»

11-12 правильных ответов оценка «4»

9-10 правильных ответов оценка «3»

1-8 правильных ответов оценка «2»

Оценка «1» не ставится

Преподаватель:_____________

Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»

Рассмотрено методической цикловой комиссией

общеобразовательных дисциплин

31 августа 2021г.

Председатель

______Н.В. Макашова

Контрольная работа № 2

по ОУП.01 РУССКИЙ ЯЗЫК

«Фонетика, орфоэпия, графика,

орфография»

Специальности:

40.02.01 Право и организация социального обеспечения

Вариант № 2

Утверждаю

Заместитель директора по

учебно-методической работе

31 августа 2021г.

_______О.П. Шкатова

1. В каком слове 5 звуков?

1) друзья;

2) устный;

3) съёмка;

4) листья.

2. В каком слове все согласные звуки глухие?

1) горсть;

2) поезд;

3) встать;

4) сдать.

3. В каком слове НЕТ непроизносимого согласного?

1) окрестность;

2) уместный;

3) счастливый;

4) небесный.

4. В каком слове или сочетании нет звука [ы]?

1) межинститутский;

2) к итогам;

3) цирк;

4) чисто.

5. Какие слова пишутся с удвоенной согласной?
1) драм_тический;
2) пьес_а;
3) ви_жать;
4) со_женная;
5) ра_считать.

6. Найдите слова с чередующимися гласными в корне.
1) стеллаж;
2) растаять;
3) растирание;
4) замирать;
5) отрасль.

7. В каких словах пропущена безударная гласная о?
1) м_тив;
2) м_нера;
3) декл_рация;
4) г_ризонт;
5) л_ндшафт.

8. Какие слова написаны ошибочно?
1) аккомпанемент;
2) абонемент;
3) антоганизм;
3) драматургия;
5) кавалерия.

9. Найдите слова – исключения из правила «Написание буквы и–ы после ц».
1) лучшие образц_;
2) ц_таты из произведений классиков;
3) отряд Тряпиц_на;
4) шли на ц_почках;
5) операц_онный день.

10. Выберите случаи слитного написания.
1) пройти (пол)света;
2) объехать (пол)Москвы;
3) купить (пол)ящика;
4) исписать (пол)листа;
5) прочесть (пол)романа.

11. В каких словах пишется удвоенная буква с на стыке морфем?
1) арзама_кий;
2) бе_четный;
3) ра_чет;
4) ра_мотреть;
5) вознё_я.

12. В каких словах следует писать нн?
1) ране_ый;
2) стекля_ый;
3) лома_ый;
4) лебеди_ый;
5) карма_ый.

13. В окончаниях каких существительных пишется е?
Присутствовать

1) на митинг_;
2) на лекци_;
3) на новосель_;
4) на концерт_;
5) на заседани_.
14. Найдите слова, пишущиеся слитно.

1)    Действовать (на)удачу;
2)    (во)время экскурсии;
3)    (в)глубь веков;
4)    (на)веки вечные;
5)    (на)силу нашел.

Критерии оценивания:

13-14 правильных ответов оценка «5»

11-12 правильных ответов оценка «4»

9-10 правильных ответов оценка «3»

1-8 правильных ответов оценка «2»

Преподаватель:_____________

Спецификация

письменной рубежной контрольной работы (№3) по ОУП.01 Русский язык

1 Назначение письменной контрольной работы – оценить уровень подготовки обучающихся по ОУП.01 Русский язык по темам «Орфоэпия», «Орфография», «Фонетика», «Морфология», «Лексика», «Синтаксис», «Пунктуация» с целью текущей проверки знаний и умений.

3 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

Обучающиеся должны уметь:

-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

Обучающиеся должны знать:

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

4 Структура письменной контрольной работы

4.1 Письменная контрольная работа состоит из обязательной части.

4.3 Задания письменной контрольной работы предлагаются в традиционной форме (в форме диктанта).

5 Система оценивания письменной контрольной работы:

Критерии оценивания диктанта:

При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».

6 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут. Среднее время написания диктанта– 40 минут.

7 Рекомендации по подготовке к контрольной работе

При подготовке к контрольной работе рекомендуется использовать конспекты лекций, а также:

- учебники:

Список включает в себя издания, имеющиеся в библиотеке учебного заведения

Инструкция для обучающихся

1 Форма проведения рубежного контроля знаний поОУП.01 Русский язык – письменная работа в традиционной форме (в форме диктанта).

2 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

уметь:

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

знать:

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

3 Структура письменной контрольной работы

3.1 Письменная контрольная работа состоит из обязательной части.

3.3 Задания письменной контрольной работы предлагаются в традиционной форме (в форме диктанта).

4 Система оценивания письменной контрольной работы

Критерии оценивания диктанта:

При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».

5 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут. Среднее время написания диктанта– 40 минут.

6 Рекомендации по подготовке к контрольной работе

При подготовке к контрольной работе рекомендуется использовать конспекты лекций, а также:

- учебники:

Список включает в себя издания, имеющиеся в библиотеке учебного заведения.

Желаем успехов при выполнении контрольной работы!

Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»

Рассмотрено методической цикловой комиссией

общеобразовательных дисциплин

31 августа 2021г.

Председатель

______Н.В. Макашова

Контрольная работа № 3

(рубежный контроль знаний)

по ОУП. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК

«Орфоэпия», «Орфография», «Фонетика», «Морфология», «Синтаксис», «Пунктуация»

Специальности:

40.02.01 Право и организация социального обеспечения

Утверждаю

Заместитель директора по

учебно-методической работе

31 августа 2021г.

_______О.П. Шкатова

Диктант

Поэзия дождя

Должно быть, у каждого человека случается свое счастливое время открытий. Случилось и у меня одно такое лето открытий в лесистой и луговой стороне Средней России.

В это лето я узнал заново много слов, бывших до той поры хотя и известными мне, но далекими и непережитыми. Раньше они вызывали только один обычный скучный образ. А вот теперь оказалось, что в каждом таком слове заложена бездна живых образов.

Какие же это слова? Их так много, что трудно решить даже, с каких слов начинать. Легче всего, пожалуй, с «дождевых».

Я, конечно, знал, что есть дожди моросящие, слепые, обложные, грибные, спорые, дожди, идущие полосами — полосовые, косые, сильные окатные дожди и, наконец, ливни (проливни).

С дождями связано много примет. Солнце садится в тучи, дым припадает к земле, ласточки летают низко, без времени голосят по дворам петухи, облака вытягиваются по небу длинными туманными прядями — все это приметы дождя. А незадолго перед дождем, хотя еще и не натянуло тучи, слышится нежное дыхание влаги. Его, должно быть, приносит оттуда, где дожди уже пролились.

Но вот начинают крапать первые капли. Народное слово «крапать» хорошо передает возникновение дождя, когда еще редкие капли оставляют темные крапинки на пыльных дорогах и крышах.

Потом дождь расходится. Тогда-то и возникает чудесный прохладный запах земли, впервые смоченной дождем. Он держится недолго. Его вытесняет запах мокрой травы, особенно крапивы.

Характерно, что независимо от того, какой будет дождь, его, как только он начинается, всегда называют очень ласково — дождиком. «Дождик собрался», «дождик припустил», «дождик траву обмывает».

Вот это — только ничтожная часть того, что можно сказать о дожде.

(По К. Паустовскому)

Преподаватель:_____________

Спецификация

письменной контрольной работы по разделу «Морфология и орфография» (№4)

по ОУП.01 Русский язык

1 Назначение письменной контрольной работы – оценить уровень подготовки обучающихся по ОУП.01 Русский язык по темам: «Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция)»,«Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста», «Основные выразительные средства морфологии», «Имя существительное. Имя прилагательное», «Имя числительное. Правописание числительных», «Местоимение. Значение местоимения», «Глагол. Грамматические признаки глагола», «Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание не с глаголами», «Причастие как особая форма глагола», «Правописание не с причастиями. Правописание -н- и -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных», «Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида», «Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом», «Наречие. Грамматические признаки наречия. Морфологический разбор наречия», «Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). Отличие слов категории состояния от слов-омонимов», «Служебные части речи. Предлог как часть речи. Союз как часть речи. Правописание союзов», «Частица как часть речи. Правописание частиц. Междометия и звукоподражательные слова» с целью проверки текущего контроля знаний и умений.

2 Содержание письменной контрольной работы определяется в соответствии с рабочей программой ОУП.01 Русский язык.

3 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

- ориентация на требования к результатам освоения тем «Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция)», «Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста», «Основные выразительные средства морфологии», «Имя существительное. Имя прилагательное», «Имя числительное. Правописание числительных», «Местоимение. Значение местоимения», «Глагол. Грамматические признаки глагола», «Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание не с глаголами», «Причастие как особая форма глагола», «Правописание не с причастиями. Правописание -н- и -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных», «Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида», «Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом», «Наречие. Грамматические признаки наречия. Морфологический разбор наречия», «Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). Отличие слов категории состояния от слов-омонимов», «Служебные части речи. Предлог как часть речи. Союз как часть речи. Правописание союзов», «Частица как часть речи. Правописание частиц. Междометия и звукоподражательные слова», представленными в рабочей программе ОУП.01 Русский язык.

Обучающиеся должны знать:

- основные единицы морфологии, их признаки и взаимосвязь;

- грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

Обучающиеся должны уметь:

- анализировать единицы морфологии с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

4 Структура письменной контрольной работы

4.1 Задания письменной контрольной работы по разделу «Морфология и орфография» предлагаются в традиционной форме (в форме диктанта с заданиями).

4.3 Для выполнения контрольной работы по разделу «Морфология и орфография» необходимо написать под диктовку предложенный текст и письменно выполнить три задания к нему.

5 Система оценивания письменной контрольной работы:

Комплексная контрольная работа, состоящая из диктанта и дополнительного задания, оценивается по 5-тибалльной шкале с выставлением двух оценок за каждый вид работы.

Критерии оценивания диктанта:

При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».

Критерии оценивания дополнительного задания:

Оценка «5» ставится, если обучающийся выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если обучающийся выполнил правильно 3 задания.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено 2 задания.

Оценка «2» ставится за работу, в которой выполнено менее 2 заданий.

Оценка «1» ставится, если обучающийся не выполнил ни одного задания.

Примечание. Орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий, учитываются при выведении оценки за диктант.

6 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.

Инструкция для обучающихся

1 Форма проведения текущего контроля знаний по темам«Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция)», «Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста», «Основные выразительные средства морфологии», «Имя существительное. Имя прилагательное», «Имя числительное. Правописание числительных», «Местоимение. Значение местоимения», «Глагол. Грамматические признаки глагола», «Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание не с глаголами», «Причастие как особая форма глагола», «Правописание не с причастиями. Правописание -н- и -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных», «Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида», «Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом», «Наречие. Грамматические признаки наречия. Морфологический разбор наречия», «Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). Отличие слов категории состояния от слов-омонимов», «Служебные части речи. Предлог как часть речи. Союз как часть речи. Правописание союзов», «Частица как часть речи. Правописание частиц. Междометия и звукоподражательные слова» ОУП.01 Русский язык – письменная работа в традиционной форме (в форме диктанта с заданиями).

2 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

уметь:

- анализировать единицы морфологии с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

знать: - основные единицы морфологии, их признаки и взаимосвязь;

- грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

3 Структура письменной контрольной работы

3.1 Задания письменной контрольной работы по разделу «Морфология и орфография» предлагаются в традиционной форме (в форме диктанта с заданиями).

3.2 Для выполнения контрольной работы по разделу «Морфология и орфография» необходимо написать под диктовку предложенный текст и письменно выполнить три задания к нему.

4 Система оценивания письменной контрольной работы

Критерии оценивания диктанта:

При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».

Критерии оценивания дополнительного задания:

Оценка «5» ставится, если обучающийся выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если обучающийся выполнил правильно 3 задания.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено 2 задания.

Оценка «2» ставится за работу, в которой выполнено менее заданий.

Оценка «1» ставится, если обучающийся не выполнил ни одного задания.

5 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.

6 Рекомендации по подготовке к контрольной работе

При подготовке к контрольной работе рекомендуется использовать рабочие тетради по русскому языку и литературе, а также учебники:

Желаем успехов при выполнении контрольной работы!

Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»

Рассмотрено методической цикловой комиссией

общеобразовательных дисциплин

31 августа 2021г.

Председатель

______Н.В. Макашова

Контрольная работа № 4

по ОУП. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК

«Морфология и орфография»

Специальности:

40.02.01 Право и организация социального обеспечения

Утверждаю

Заместитель директора по

учебно-методической работе

31 августа 2021г.

_______О.П. Шкатова

Напишите текст под диктовку.

На утренней заре участники экспедиции снова выступили в поход, стараясь придерживаться конной тропы. Следуя вдоль реки, извилистая тропа уклоняется сначала на северо-восток, но не доходит до истоков, а поворачивает на север и взбирается на перевал.

Путешественникам пришлось преодолеть довольно крутой подъем, и с вершины хребта перед ними открылась прекрасная панорама: слева тянулась цепь холмов, справа - долина, покрытая темным лесом, а дальше - болотистая речонка.

Река в верховьях слагается из двух безымянных ручьев, текущих навстречу друг другу. В долине произрастает густой смешанный лес с преобладанием кедра.

Прибрежная полоса, покрытая густыми зарослями тростника, была сильно заболочена, так что путники, несмотря на высокие непромокаемые сапоги, не смогли подойти вплотную к реке.

Увлеченные изучением незнакомой местности, исследователи не заметили, как прошел день. Только вечером, когда догорела заря, они, боясь заблудиться в темноте, вернулись на знакомую тропу, которая вела к палаткам лагеря. (137 слов)

1. Найдите все слова с проверяемыми безударными гласными, сомнительными и непроизносимыми согласными, обозначить орфограммы, напишите проверочные слова.

2. Найдите слова с чередующимися гласными в корне, обозначьте условия выбора орфограммы.

3. Укажите все слова с приставками, оканчивающимися на з-с, приставки при-пре, обозначьте их, укажите условия выбора буквы.

Критерии оценивания диктанта:

При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».

Критерии оценивания дополнительного задания:

Оценка «5» ставится, если обучающийся выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если обучающийся выполнил правильно 3 задания.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено 2 задания.

Оценка «2» ставится за работу, в которой выполнено менее заданий.

Оценка «1» ставится, если обучающийся не выполнил ни одного задания.

Примечание. Орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий, учитываются при выведении оценки за диктант

Спецификация

письменной контрольной работы по разделу «Синтаксис и пунктуация» (№5)

по ОУП.01 Русский язык

1 Назначение письменной контрольной работы – оценить уровень подготовки обучающихся по ОУП.01 Русский язык по темам: «Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса», «Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании», «Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения», «Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим», «Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Роль второстепенных членов предложения в построении текста», «Синонимия согласованных и несогласованных определений», «Односоставное и неполное предложение», «Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего», «Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого», «Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи»,«Односложное простое предложение. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них»,«Однородные и неоднородные определения. Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи», «Обособление определений. Обособление приложений», «Обособление дополнений. Обособление обстоятельств», «Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними»,«Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему», «Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении», «Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении»,«Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи», «Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной»с целью проверки текущего контроля знаний и умений.

3 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

- ориентация на требования к результатам освоения тем «Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса», «Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании», «Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения», «Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим», «Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Роль второстепенных членов предложения в построении текста», «Синонимия согласованных и несогласованных определений», «Односоставное и неполное предложение», «Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего», «Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого», «Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи»,«Односложное простое предложение. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них»,«Однородные и неоднородные определения. Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи», «Обособление определений. Обособление приложений», «Обособление дополнений. Обособление обстоятельств», «Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними»,«Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему», «Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении», «Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении»,«Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи», «Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной», представленными в рабочей программе ОУП.01 Русский язык.

Обучающиеся должны уметь:

- анализировать единицы синтаксиса с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

Обучающиеся должны знать:

- основные единицы синтаксиса, их признаки и взаимосвязь;

- грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

4 Структура письменной контрольной работы

4.1 Письменная контрольная работа по разделу «Синтаксис и пунктуация» включает 2 варианта, каждый из которых состоит из 15 заданий.

4.3 Задания письменной контрольной работы предлагаются в традиционной форме (в форме тестов с выбором одного или нескольких правильных ответов из четырех предложенных).

4.4 Варианты письменной контрольной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре.

5 Система оценивания заданий письменной контрольной работы в целом:

Контрольная работа оценивается по 5-тибалльной шкале:

15-14 правильных ответов оценка «5»

13-12 правильных ответов оценка «4»

11-9 правильных ответов оценка «3»

1-8 правильных ответов оценка «2»

Оценка «1» не ставится

6 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.

Среднее время выполнения одного задания контрольной работы- 2-2,5 минуты.

Инструкция для обучающихся

1 Форма проведения текущего контроля знаний по темам

«Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса», «Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании», «Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения», «Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим», «Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Роль второстепенных членов предложения в построении текста», «Синонимия согласованных и несогласованных определений», «Односоставное и неполное предложение», «Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего», «Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого», «Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи»,«Односложное простое предложение. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них»,«Однородные и неоднородные определения. Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи», «Обособление определений. Обособление приложений», «Обособление дополнений. Обособление обстоятельств», «Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними»,«Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему», «Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении», «Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении»,«Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи», «Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной»ОУП.01 Русский язык – письменная работа в виде тестов.

2 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

- ориентация на требования к результатам освоения темы «Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса», «Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании», «Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения», «Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим», «Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Роль второстепенных членов предложения в построении текста», «Синонимия согласованных и несогласованных определений», «Односоставное и неполное предложение», «Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего», «Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого», «Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи»,«Односложное простое предложение. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них»,«Однородные и неоднородные определения. Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи», «Обособление определений. Обособление приложений», «Обособление дополнений. Обособление обстоятельств», «Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними»,«Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему», «Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении», «Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении»,«Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи», «Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной», представленные в рабочей программе ОУП.01 Русский язык.

уметь:

- анализировать единицы синтаксиса с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

знать: - основные единицы синтаксиса, их признаки и взаимосвязь;

- грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

3 Структура письменной контрольной работы

3.1 Письменная контрольная работа по разделу «Синтаксис и пунктуация» включает 2 варианта, каждый из которых состоит из 15 тестовых заданий.

3.2 Варианты письменной контрольной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре.

3.3 Для выполнения контрольной работы необходимо выбрать один или несколько верных ответов из предложенных четырех.

4 Система оценивания письменной контрольной работы

Контрольная работа оценивается по 5-тибалльной шкале:

15-14 правильных ответов оценка «5»

13-12 правильных ответов оценка «4»

11-9 правильных ответов оценка «3»

1-8 правильных ответов оценка «2»

Оценка «1» не ставится

5 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут. Среднее время выполнения одного задания – 2-2,5 минуты.

6 Рекомендации по подготовке к контрольной работе

Гольцова Н.Г. и др.Русский язык,[Текст], 10-11 кл.Базовый уровень.- В 2-х частях. Ч.1, 2/Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина.-7-е изд.-М.:ООО «Русское слово-учебник»,2019-(ФГОС, Инновационная школа)

Желаем успехов при выполнении контрольной работы!

Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»

Рассмотрено методической цикловой комиссией

общеобразовательных дисциплин

31 августа 2021г.

Председатель

______Н.В. Макашова

Контрольная работа № 5

по ОУП. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК

«Синтаксис и пунктуация»

Специальности:

40.02.01 Право и организация социального обеспечения

Вариант № 1

Утверждаю

Заместитель директора по

учебно-методической работе

31 августа 2021г.

_______О.П. Шкатова

А1. Укажите ряды, в которых оба словосочетания являются глагольными и связаны управлением.

1) осуществлять руководство; отправляясь в отпуск; 2) стремление угадать; зелёный лес;

3) пройти быстро; награждённый учёный; 4) узнаваемый на улице; отсутствующий ученик;

5) оставив след; помогавший людям.

А2. Укажите сочетания слов, не являющиеся словосочетаниями.

1) белая акация;2) отправились на прогулку; 3) человек дышал;

4) белый и пушистый;5) отстреливались, отступая.

А3. Укажите предложения, в которых подлежащее выражено субстантивированным словом, а сказуемое является простым глагольным.

1) Обслуживающий персонал расположился на первом этаже.

2) Отдыхающие ещё долго будут обсуждать это происшествие.

3) Завтра будет радостным, новым, многообещающим.

4) Окружающие явно были недовольны её поведением.

5) Военные одержали победу в этой игре.

А4. Соотнесите предложения в первом столбике с их грамматической характеристикой во втором.

1) Пора расстаться с озорной и непокорною отвагой.

2) Ушёл без сожаления.

3) Разонравилось пить и плясать и терять свою жизнь без оглядки.

4) Забудь об утренней росе, не думай о ночном покое!

5) Любят лётчиков у нас.

а) односоставное, определённо-личное; б) односоставное, неопределённо-личное;

в) односоставное безличное;г) неполное двусоставное.

А5.Укажите назывные предложения.

1) Топот копыт по мостовой.2) Жёлтая тихая осень. 3) А вот и река.

4) Кругом вода, туманы, сырость.5) Тьма кромешная, густая.

А6. Укажите предложения, в которых инфинитив выполняет функцию дополнения.

1) Предложение Серпилинаотодвинуть ещё на два километра к северу разграничительную линию с соседом было принято.

2) Днём колонистам запрещали сидеть на кроватях.

3) По воскресеньям вся колония направлялась к Коломаку купаться.

4) Разграничительная линия между двумя армиями помешала Батюкуподвинуть войска.

5) Евстигнеев пытался делать всё наилучшим образом.

А7. Укажите предложения с прямым дополнением.

1) Балерины всю дорогу дрожали и смешили Антона.

2) От волнения и презрения к колонии они ничего не могли выразить словами.

3) Через полчаса Семён открыл секретное совещание на крыльце у Калины Ивановича.

4) За торжественным обедом ребята угощались пирогами и борщом.

5) Завхоз РКИ опустил ложку и тревожно задвигал ушами.

А8. Укажите, каким членом предложения является выделенное в предложении слово.

Восемнадцать лет тому назад умер мой товарищ, окулист, и оставил после себя семилетнюю дочь Катю и тысяч шестьдесят денег. (А.Чехов)

1) подлежащее;2) сказуемое; 3) согласованное определение; 4) приложение;

5) несогласованное определение.

А9. Соотнесите предложения в первом столбике со способом их осложнения во втором.

1) Иван Дмитрич, лёжа на кровати и приподнявшись на локоть, с тревогой прислушивался к чужому голосу и вдруг узнал доктора.

2) Но более всего (более его нежности, более приятного разговора, более интересной бледности, более перевязанной руки) молчание молодого гусара подстрекало её любопытство и воображение.

3) Вот княгиня Лиговская и с нею дочь её Мери, как она её называет на английский манер.

4) Один из наперсников Пугачёва, тщедушный и сгорбленный старик, не имел ничего замечательного.

5)У самого края двора на поваленной вербе, давно потерявшей кору, уселась целая стайка колонистов.

а) простое предложение, осложнённое обособленным определением;

б) простое предложение, осложнённое обособленным приложением;

в) простое предложение, осложнённое вставной конструкцией;

г) простое предложение, осложнённое вводной конструкцией;

д) простое предложение, осложнённое обособленным обстоятельством.

А10. Укажите сложносочинённые предложения с противительными союзами.

1) Она считалась богатою невестою, и многие прочили её за себя или за сыновей.

2) Служба и раньше была ему противна, теперь же она стала для него невыносима.

3) Утром выглянуло солнце, только оно ещё всё равно не грело.

4) Всем стало необыкновенно радостно, девочки тоже развеселились.

5) В траве клубника была ещё зелена, зато на открытых местах уже поспела.

А11. Укажите сложноподчинённые предложения, в которых придаточной часть присоединяется при помощи союзов.

1) Он выходил из себя, когда приказчики с весёлым смехом отпускали куда-нибудь в провинцию залежалый и негодный товар под видом свежего и самого модного.

2) Она делала всё, что хотел муж, и злилась на себя за это.

3) Ей казалось, что страх к этому человеку она носит уже давно.

4) Артынов повёл Аню под руку в залу, где был сервирован ужин для всех участвовавших в благотворительном базаре.

5) На миг на меня повеяло очарованием чего-то родного, очень знакомого, будто я уже видел эту самую панораму когда-то в детстве.

А12. Укажите сложноподчинённые предложения с придаточной изъяснительной частью.

1) Я пригласил вас, господа, чтобы сообщить пренеприятное известие.

2) После вчерашнего разговора она начала понимать, почему её так тянет к этому некрасивому человеку.

3) Он попросил, чтобы поскорее принесли воды и раскрыли окна.

4) Ребята знали, где находится ключ, но ничего не сказали ему.

5) Далеко впереди, там, где солнце пряталось за горизонт, раскинулись необыкновенные леса.

А13. Соотнесите сложноподчинённые предложения в первом столбике с характеристикой их придаточных частей в правом.

1) После ужина, когда уехали гости, он пошёл к себе в комнату и лёг на диван.

2) Мысль, что уже в последний раз провожает она день посреди своего семейства, стесняла её сердце.

3) Наступает такой час, когда уже трудно различать и узнавать предметы.

4) Но что б она ни сказала или ни сделала, душа и взоры его так за нею и следовали.

5) Он не знает людей и их слабых струн, потому что занимался всю жизнь одним собою.

а) придаточная изъяснительная;б) придаточная определительная; в) придаточная времени;

г) придаточная причины;д) придаточная уступки.

А14. Укажите сложноподчинённые предложения с параллельным подчинением частей.

1) Я не противоречил княгине, хотя знал, что она говорит вздор.

2) Он из тех людей, которые на все случаи жизни имеют готовые пышные фразы, которых просто прекрасное не трогает и которые важно драпируются в необыкновенные чувства, возвышенные страсти и исключительные страдания.

3) Он закидывает голову назад, когда говорит, и поминутно крутит усы левой рукой, ибо правою опирается на костыль.

4) Когда Грушницкий открыл рот, чтобы поблагодарить её, она была уже далеко.

5) Когда она на меня взглянула, я хотел уже вернуться, чтоб не нарушать её мечтаний,

А15. Соотнесите сложные предложения в первом столбике с их характеристикой во втором.

1) На смуглом лице Лешего были хорошо пригнаны и снабжены прекрасным вращательным аппаратом огромные чёрные глаза, и этим глазам от природы было дано определённое назначение: смотреть за тем, что плохо лежит и может быть украдено.

2) Мы друг друга скоро поняли и сделались приятелями, потому что я к дружбе не способен: из двух друзей всегда один раб другого, хотя часто ни один из них в этом себе не признаётся.

3) Его наружность была из тех, которые с первого взгляда поражают неприятно, но которые нравятся впоследствии, когда глаз выучится читать в неправильных чертах отпечаток души испытанной и высокой.

4) Он отправил своего надёжного Терёшку в Ненарадовос своею тройкою и с подробным, обстоятельным наказом, а для себя велел заложить маленькие сани в одну лошадь и отправился в Жадрино.

5) В кустах бывшего сада слышится взрывной смех Оли Вороновой, ей отвечает баритонный поддразнивающий говорок Буруна, снова смех, и на поляну вылетает Бурун, придерживая на голове мятую фуражку. а) сложноподчинённое с несколькими придаточными;

б) сложное предложение с сочинением, подчинением и бессоюзием;

в) сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью;

г) простое предложение;

д) сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью.

Контрольная работа оценивается по 5-тибалльной шкале:

15-14 правильных ответов оценка «5»

13-12 правильных ответов оценка «4»

11-9 правильных ответов оценка «3»

1-8 правильных ответов оценка «2»

Оценка «1» не ставится

Преподаватель:_____________

Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»

Рассмотрено методической цикловой комиссией

общеобразовательных дисциплин

31 августа 2021г.

Председатель

______Н.В. Макашова

Контрольная работа № 5

по ОУП. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК

«Синтаксис и пунктуация»

Специальности:

40.02.01 Право и организация социального обеспечения

Вариант № 2

Утверждаю

Заместитель директора по

учебно-методической работе

31 августа 2021г.

_______О.П. Шкатова

А1. Укажите ряды, в которых оба словосочетания имеют связь примыкание.

1) желание выполнить; вручить подарок; 2) пятый по списку; железное алиби;

3) пальто нараспашку; ответить наугад; 4) отвечал стоя; лёжа на боку;

5) стыдно признаться; стиль баттерфляй.

А2. Укажите сочетания слов, которые не являются словосочетаниями.

1) пусть принесёт;2) быстро бегают; 3) в продолжение беседы;

4) дорога на восток;5) запоздалое раскаяние.

А3. Соотнесите сказуемые в предложениях первого столбика с их характеристикой во втором.

1) Митя быстро начал ходить по комнатам.

2) Лошадь была задержана дворником.

3) Он ещё долго будет испытывать муки совести.

4) Они снова с упоением наносили оскорбления друг другу.

5) Как это она не могла понять такого пустяка?

а) простое глагольное сказуемое; б) составное глагольное сказуемое;в) составное именное сказуемое.

А 4. Укажите неполные двусоставные предложения.

1) Цыплят по осени считают.2) Когда ты уезжаешь? Завтра. 3) Не говорите мне о нём.

4) Прошли годы. Прошли, оставив свои рубцы на сердце.

5) Невероятно тоскливо жить в старости.

А5. Укажите предложения, не являющиеся односоставными.

1) Отвори мне, страж заоблачный, голубые двери дня.

2) Тихая, тёмная ночь.

3) Снег на крыше, на крылечке. Солнце в небе голубом.

4) Балаганы, пни и колья, карусельный пересвист.

5) Цветы, любовь, деревня, праздность! Поля! Я предан вам душой.

А6. Укажите безличные односоставные предложения.

1) За весь вечер не было сказано ни одного слова.

2) Всё время говорили о каком-то молодом человеке, приехавшем навестить свою тётю.

3) Оставьте меня, пожалуйста, в покое.

4) Ни сна, ни отдыха измученной душе.

5) До третьего акта ей нечего было делать.

А7. Соотнесите инфинитив в предложениях первого столбика с его синтаксической функцией в правом.

1) Есть светлая радость под сенью кустов поплакать о прошлом родных берегов…

2) Синцов стал расспрашивать Таню обо всём.

3) Захаров вышел в ночь проверять оставленные посты.

4) Обедать подавали два лакея во фраках.

5) Сидеть и ожидать решения твоих проблем — пустое занятие.

а) сказуемое;б) несогласованное определение; в) обстоятельство цели;

г) дополнение;д) подлежащее.

А8. Укажите предложения, содержащие второстепенный член приложение.

1) По краю сечи лениво, вразвалку, плетётся высокий узкоплечий мужчина лет сорока, в красной рубахе, латаных господских штанах и в больших сапогах.

2) Кстати вспоминаю я и про своего сына, варшавского офицера.

3) Возле небольшой сажалки, наполненной красноватой и слизистой водой, виднелся колодец, окружённый липами.

4) Она укладывалась, увязывала бельё и платье, написала длинное письмо к одной чувствительной барышне, её подруге, другое к своим родителям.

5) Перед отъездом меня наставлял заместитель главного редактора, пожилой человек с устало обвисшим лицом.

А9. Назовите, каким членом предложения является выделенное слово.

Это был человек, которогоникто из нас не понимал и не принимал. (А.Чехов)

1) подлежащее;2) согласованное определение;3) дополнение;

4) обстоятельство;5) приложение.

А10. Соотнесите предложения в первом столбике с характеристикой их структуры во втором.

1) Смерть застала это семейство по разным углам России, и воспоминание о нём сохранилось, может быть, только у меня в сердце.

2) Фёдор Михеич тотчас поднялся со стула, достал с окна дрянненькую скрипку, взял смычок, прислонил скрипку к груди, закрыл глаза и пустился в пляс, напевая песенку и пиликая по струнам.

3) Владимир уже не существовал: он умер в Москве, накануне вступления французов.

4) Я не назову своих отживших знакомцев, потому что с их именами не соединяется память об услуге человечеству, о мысли, завещанной ему в наследство.

5) Непогода утихла, тучи почти расходились, перед ним лежала равнина, устланная белым волнистым ковром.

а) простое, двусоставное, полное, распространённое, осложнённое;

б) сложносочинённое;

в) сложноподчинённое;

г) бессоюзное с однотипными частями;

д) бессоюзное с разнотипными частями.

А11. Укажите сложносочинённые предложения с соединительными союзами.

1) Женихи кружились и тут около милой и богатой невесты, но она никому не подавала ни малейшей надежды.

2) Наши любовники были в переписке и всякий день виделись наедине в сосновой роще или у старой часовни.

3) Ни калина не растёт меж ними, ни трава не зеленеет.

4) Он помог барышне и её девушке усесться и уложить узлы и шкатулку, взял вожжи, и лошади понесли.

5) Какой-то лев охотник был до кур, однако ж у него они водились худо.

А12. Соотнесите сложноподчинённые предложения в первом столбике с характеристикой слова, связывающего части предложения.

1) Сам не могу припомнить, когда меня вдруг несказанно поразили глаза Агаты.

2) Надо признаться, что я точно не люблю женщин с характером.

3) Где есть общество женщин, там сейчас явится высший и низший круг.

4) Ни старшие, ни младшие юнкера не знали, как отнестись к кровавому событию.

5) Один только раз я любил женщину с твёрдою волей, которую никогда не мог победить.

а) подчинительный союз;б) относительное местоимение;в) местоименное наречие.

А13. Укажите сложноподчинённые предложения с придаточной частью меры и степени.

1) Он был удивлён настолько, что долго после этого ещё не мог взять себя в руки и не думать о происшедшем.

2) Иван Ильич всегда говорил так, чтобы его понимал каждый присутствующий в аудитории.

3) Дела наши были до того плохи, что необходимо было начать поиски работы.

4) Но Никулин продолжал действовать так, как будто он оставался сильнее немцев.

5) За словом охотиться можно совершенно так же, как охотишься за бекасом и дупелем.

А14. Соотнесите сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными в первом столбике с характеристикой вида подчинения частей во втором.

1) Ей ужасно странно, что я, который привык к хорошему обществу, который так короток с её петербургскими кузинами и тётушками, не стараюсь познакомиться с нею.

2) Мы часто сходились вместе и толковали вдвоём об отвлечённых предметах очень серьёзно, пока не замечали оба, что мы взаимно друг друга морочим.

3) Как это ни смешно, когда я один, чувствую себя беззащитным, как будто я голый среди одетых.

4) Разумеется, что эта счастливая мысль пришла сперва в голову молодому человеку и что она весьма понравилась романтическому воображению Марьи Гавриловны.

5)Слуга, бывший тогда со мною, умер в походе, так что я не имею и надежды отыскать ту, над которой пошутил я так жестоко и которая теперь так жестоко отомщена.

а) однородное подчинение;б) параллельное подчинение;в) последовательное подчинение;

г) сочетание различных видов подчинения.

А15. Укажите сложные предложения, сочетающие с бессоюзную и сочинительную связь частей.

1) Целый день продумали командиры, и, как ни вертели, всё выходило, что придётся девочкам покинуть свои прекрасные две спальни наверху и перебраться в одну, на место одиннадцатого отряда.

2) Самойленко совсем ослабел; лицо его приняло виноватое, пристыженное и заискивающее выражение, и как-то странно было видеть это жалкое, детски-сконфуженное лицо у громадного человека с эполетами и орденами.

3) Варварушка, худая, тонкая, высокая, в каждой комнате крестилась на образа и кланялась в пояс, и при взгляде на неё почему-то всякий раз приходило на память, что она уже приготовила себе к смертному часу саван и что в том же сундуке спрятаны также её выигрышные билеты.

4) Истина не нужна была ему, и он не искал её, его совесть, околдованная пороком и ложью, спала или молчала; он, как чужой или нанятый с другой планеты, не участвовал в общей жизни людей, был равнодушен к их страданиям, идеям, религиям; он не сказал людям ни одного доброго слова.

5) Глядя на его бледное, возбуждённое, доброе лицо, Самойленко вспомнил мнение фон Корена, что таких уничтожать нужно, и Лаевский показался ему слабым, беззащитным ребёнком, которого всякий может обидеть и уничтожить.

Контрольная работа оценивается по 5-тибалльной шкале:

15-14 правильных ответов оценка «5»

13-12 правильных ответов оценка «4»

11-9 правильных ответов оценка «3»

1-8 правильных ответов оценка «2»

Оценка «1» не ставится

Преподаватель:_____________

III Промежуточная аттестация

Спецификация

экзамена по ОУП.01 РУССКИЙ ЯЗЫК

1 Назначение экзамена – оценить уровень подготовки обучающихся по
ОУП. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК (базовый уровень).

2 Содержание экзамена определяется в соответствии с рабочей программой ОУП. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК

3 Принципы отбора содержания экзамена:

- содержание материала экзамена по дисциплине ОУП. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК позволяет оценить достижение обучающимися следующих результатов:

• личностных:

¾ понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;

¾ готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

• метапредметных:

¾ владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

¾ овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

• предметных:

¾ владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

¾ владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

¾ сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

¾ сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

4 Структура экзамена

4.1 Экзаменационная работа состоят из двух частей: обязательной, включающей задания минимально обязательного уровня, правильное выполнение которых достаточно для получения отметки «3» («удовлетворительно»), и дополнительной части с более сложными заданиями, выполнение которых позволяет повысить отметку до «4» или «5». Обязательная часть экзаменационной работы включает в себя 60 заданий, дополнительная – 4 задания.

4.2 Экзамен включает задания, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с рабочей программой УД ОУП.01 Русский язык.

4.3 Экзаменационное задание предлагается в обязательной части в форме теста, в дополнительной – работа с текстом.

4.4 Задания для проведения экзамена равноценны по трудности.

· фонетика;

· лексика и фразеология;

· морфемика и словообразование;

· грамматика и морфология;

· синтаксис;

· орфография;

· пунктуация;

· речь;

· языковые нормы;

· выразительность русской речи.

· информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

5 Система оценивания экзамена в целом

Экзаменационная работа оценивается по 5-тибалльной шкале.

Выполнение каждого задания экзаменационной работы в виде набора контрольных заданий подлежит оцениванию в баллах. Полученные баллы суммируются и переводятся в отметки по шкале перевода баллов в отметки по пятибалльной системе.

Все задания обязательной части экзаменационной работы оцениваются в 1 балл. Все задания дополнительной части экзаменационной работы преподаватель оцениваются в 3 балла. Таким образом, максимально возможное количество баллов за выполнение экзаменационной работы составляет 72 балла. Если обучающийся приводит неверный ответ или не приводит никакого ответа, он получает 0 баллов.

№ задания	Количество правильных ответов	Количество баллов	№ задания	Количество правильных ответов	Количество баллов
1	1	1	31	1	1
2	1	1	32	1	1
3	1	1	33	1	1
4	1	1	34	1	1
5	1	1	35	1	1
6	1	1	36	1	1
7	1	1	37	1	1
8	1	1	38	1	1
9	1	1	39	1	1
10	1	1	40	1	1
11	1	1	41	1	1
12	1	1	42	1	1
13	1	1	43	1	1
14	1	1	44	1	1
15	1	1	45	1	1
16	1	1	46	1	1
17	1	1	47	1	1
18	1	1	48	1	1
19	1	1	49	1	1
20	1	1	50	1	1
21	1	1	51	1	1
22	1	1	52	1	1
23	1	1	53	1	1
24	1	1	54	1	1
25	1	1	55	1	1
26	1	1	56	1	1
27	1	1	57	1	1
28	1	1	58	1	1
29	1	1	59	1	1
30	1	1	60	1	1
61	Количество ошибок (орфографических и пунктуационных)
	не более 1 орфографической и 1 пунктуационной	3
	не более 2 орфографических и 1 пунктуационно	2
	не более 3 орфографических и 2 пунктуационных	1
	более 3 орфографических и 2 пунктуационных	0
62	1	3
63	1	3
64	1	3

Итого: 72 балла

Шкала перевода баллов в отметку по пятибалльной системе

Отметка	Необходимое количество баллов
«3» («удовлетворительно»)	55-62
«4» («хорошо»)	63-68 (не менее одного задания дополнительной части)
«5» («отлично»)	69–72 (не менее трех заданий дополнительной части)

6 Время проведения экзамена

Максимальное время выполнения экзаменационной работы – 6 часов.

Инструкция для обучающихся

1 Форма проведения промежуточной аттестации по ОУП. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК– экзамен в традиционной форме (письменный экзамен).

2 Принципы отбора содержания экзамена:

- ориентация на приобретение обучающимися следующих достижений в соответствии с требованиями рабочей программы ОУП.01 РУССКИЙ ЯЗЫК:

• личностных:

¾ понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;

¾ готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

• метапредметных:

¾ владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

¾ овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

• предметных:

¾ владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

¾ владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

¾ сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

¾ сформированностьпредставлений о системе стилей языка художественной литературы.

3 Структура экзамена

3.1 Экзаменационная работа состоят из двух частей: обязательной, включающей задания минимально обязательного уровня, правильное выполнение которых достаточно для получения отметки «3» («удовлетворительно») и дополнительной части с более сложными заданиями, выполнение которых позволяет повысить отметку до «4» или «5». Обязательная часть экзаменационной работы включает в себя 60 заданий, дополнительная – 4 задания.

3.2 Экзамен включает задания, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с рабочей программой УД ОУП.01 Русский язык.

3.3 Экзаменационное задание предлагается в обязательной части в форме теста, в дополнительной – работа с текстом.

3.4 Задания для проведения экзамена равноценны по трудности.

· фонетика;

· лексика и фразеология;

· морфемика и словообразование;

· грамматика и морфология;

· синтаксис;

· орфография;

· пунктуация;

· речь;

· языковые нормы;

· выразительность русской речи.

· информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

4 Система оценивания экзамена в целом

Экзаменационная работа оценивается по 5-тибалльной шкале.

№ задания	Количество правильных ответов	Количество баллов	№ задания	Количество правильных ответов	Количество баллов
1	1	1	31	1	1
2	1	1	32	1	1
3	1	1	33	1	1
4	1	1	34	1	1
5	1	1	35	1	1
6	1	1	36	1	1
7	1	1	37	1	1
8	1	1	38	1	1
9	1	1	39	1	1
10	1	1	40	1	1
11	1	1	41	1	1
12	1	1	42	1	1
13	1	1	43	1	1
14	1	1	44	1	1
15	1	1	45	1	1
16	1	1	46	1	1
17	1	1	47	1	1
18	1	1	48	1	1
19	1	1	49	1	1
20	1	1	50	1	1
21	1	1	51	1	1
22	1	1	52	1	1
23	1	1	53	1	1
24	1	1	54	1	1
25	1	1	55	1	1
26	1	1	56	1	1
27	1	1	57	1	1
28	1	1	58	1	1
29	1	1	59	1	1
30	1	1	60	1	1
61	Количество ошибок (орфографических и пунктуационных)
	не более 1 орфографической и 1 пунктуационной	3
	не более 2 орфографических и 1 пунктуационно	2
	не более 3 орфографических и 2 пунктуационных	1
	более 3 орфографических и 2 пунктуационных	0
62	1	3
63	1	3
64	1	3

Итого: 72 балла

Шкала перевода баллов в отметку по пятибалльной системе

Отметка	Необходимое количество баллов
«3» («удовлетворительно»)	55-62
«4» («хорошо»)	63-68 (не менее одного задания дополнительной части)
«5» («отлично»)	69–72 (не менее трех заданий дополнительной части)

5 Время проведения экзамена

Максимальное время выполнения экзаменационной работы – 6 часов.

6 Рекомендации по подготовке к экзамену

При подготовке к экзамену рекомендуется использовать рабочие тетради по русскому языку, а также учебники:

Будьте внимательны!

Обдумывайте тщательно и неторопливо свои ответы!

Желаем успехов при выполнении контрольной работы!

Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»

Рассмотрено методической цикловой комиссией

общеобразовательных дисциплин

31 августа 2021г.

Председатель

______Н.В. Макашова

Экзаменационная работа по

ОУП. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК

Специальности:

40.02.01 Право и организация социального обеспечения

Вариант № 1

Утверждаю

Заместитель директора по

учебно-методической работе

31 августа 2021г.

_______О.П. Шкатова

Обязательная часть

1. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

А) ц..ган, ц..почки, ц..пленок

Б) приб..рать, зад..рать, зат..реть

В) пр..небрегать, при..остановиться, пр..брежный

2. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?

А) дорожный Б) дороженька В) подорожник

3. Какое слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом?

А) правильный Б) девчонка В) деревенька

4. Выберите ряд с одной «Н»

А) наклее..ая, покраше..ая, броше..ный

Б) варе..ик, мороже..ое, копче..ости

В) заплака..ы, казе..ый, просмотре..ый

5. В каком варианте в обоих словах пишется буква И?

А) встрет..шь, независ..мый Б) присво..шь, приб..решьВ) остав..шь, умер..нный

6. В каком варианте нет Ь?

А) вз..ерошенный, умчит..сяБ) умываеш..ся, мыш.. В) под..езд, гореч..

7. Какие слова пишутся через дефис?

А) т(образный) Б) 45(процентный) В) архи(важный) Г) полу(открытый)

8. В каком варианте НЕ пишется слитно?

А) (не)громко, (не)где Б) (не)искренне, (не)хуже В) (не)вполне, (не)иначе

9. Укажите количество запятых в предложении

Мной признаться тоже овладевает такое нетерпение но я видимо не так легок на подъем как философ.

А) 5 Б) 6 В) 7

10. Способ образования наречий ВПЯТЕРОМ, ВО-ПЕРВЫХ

А) бессуффиксный Б) суффиксный В) приставочный Г) приставочно-суффиксальный

11. В каком словосочетании связь согласование?

А) должен действовать Б) действовать вчера В) этот мир

12. В каком(-их) примере(-ах) выделенные слова пишутся слитно?

А) (ПО)ТОМУ, что вы делаете, видно, насколько вы спокойны.

Б) Человека надо уважать только (ПО)ТОМУ, что он человек.

В) В саду растут цветы, здесь ТАК(ЖЕ) растут яблони

13. Укажите количество запятых в предложении

Когда корабли приблизились можно было разглядеть что и борта у казалось бы резвых парусников тоже все искромсаны с зияющими дырами и выбитыми досками не говоря уже о тех восьмидесяти которые на воде держались чудом.

А) 8 Б) 5 В) 7 Г) 9

14. В каком слове дефис не ставится?

А) пол..лимона Б) пол..мираВ) экстра..класс

15. Что выделяет запятая? «Вы, уважаемые»

А) определение Б) уточнение В) дополнение Г) обращение

16. В каком слове звуков больше, чем букв?

А) клюв Б) юла В) книга

17. Какой звук всегда мягкий?

А) (Й)Б) (Ш)В) (Ц)

18. В каком варианте пишется буква И?

А) пиш..шь, уважа..мый Б) обид..шь, вид..мыйВ) убеж..шь, замеч..нный

19. Укажите вариант с ошибкой в образовании формы слова

А) пускай возьмет Б) сильнее всех В) на двух тычсяч семнадцатой странице

20. В каком слове ударение падает на первый слог?

А) верба Б) брала В) звонит

21. Публицистический стиль употребляется для:

А) написания деловых писем

Б) выступления по радио и телевидению

В) повседневного общения

Г) эстетического воздействия на читателя

Д) написания учебной литературы

22. Разговорный стиль – сфера употребления:

А) сфера бытового общения

Б) административно-правовая

В) словесно-художественная

Г) общественно-экономическая

Д) научного общения

23. Найдите предложение, осложненное деепричастным оборотом:

А) Отмечается увеличение давления на биосферу человека, ведущее к серьезным нарушениям экологии.

Б) По лицу его текли капельки, какие бывают после дождя.

В) Задача, которую надо решить, требовала внимания.

Г) Электронные офисы эффективно работают, позволяя развивать информационные ресурсы.

Д) Стихи, что вспомнились, успокоили меня.

24. Найдите предложение, осложненное деепричастным оборотом:

А) Снег сиял и хрустел, слипались ресницы.

Б) По лицу его текли капельки, какие бывают после дождя.

В) Основными приемами в работе по сбору лексики были эксперимент и самонаблюдение.

Г) Микроскоп – это прибор, увеличивающий изображение в несколько тысяч раз.

Д) Изучая проблемы оживления организма, ученые установили, что после прекращения сердечной деятельности и дыхания, ткани и органы человеческого тела умирают не сразу.

25. Найдите предложение, осложненное причастным оборотом:

А) Казалось, ночь не закончится.

Б) Рентгеновские излучения поглощаются атмосферой и не достигают земли.

В) В геометрии на поверхности шара «линиями» являются большие окружности, образующие углы, фигуры.

Г) Снег сиял и хрустел, слипались ресницы.

Д) Полеводы выбирают нужные по скороспелости сорта растений.

26. Найдите предложение, осложненное причастным оборотом:

А) Они уходили все дальше, а ночь и фантазия делали их все прекраснее.

Б) В лесу держался запах жженой травы.

В) Единицы языка состоят из элементарных незначимых единиц, которые называются кенемами.

Г) Ученым удалось доказать, что формирование условных рефлексов связано с изменением ДНК.

Д) Представление о прямой дает натянутый луч света, выходящий из малого отверстия.

27. Укажите значение фразеологизма «ноль без палочки»:

А) создавать видимость

Б) остаться безнаказанным

В) ничего собой не представлять

Г) оказаться в неловком положении

Д) напряженно думать

28. Укажите фразеологизм со значением «надоедать»:

А) мозолить глаза Б) сесть в лужу В) как рыба в воде

Г) ноль без палочки Д) положа руки на сердце

29. Подберите синоним к фразеологизму «сломя голову»:

А) во все лопатки Б) сесть в лужу В) бить баклуши

Г)сломя голову Д) на вес золота

30. В каком числительном пишется буква Ь на конце слова:

А) пятьдесят… Б) семьдесят… В) восемнадцат… Г) шестьдесят… Д) восемьдесят…

31. Подберите антоним к фразеологизму «без царя в голове»:

А) ума палата Б) сидеть сложа руки В) на вес золота

Г)идти ва-банк Д) сложить голову

32. Определите стиль текста: Словно теплая слеза – капля капнула в глаза.

Там в небесной вышине Кто-то плачет обо мне.

А) Научный стиль Б) Стиль художественной литературы В) Публицистический стиль

Г) Разговорный стиль Д) Официально-деловой стиль

33. Определите стиль текста: С благодарностью подтверждаем получение Вашего письма с приложенными каталогами и сообщаем, что этот информационный материал мы направили рассмотрение нашим заказчикам. В случае проявления ими интереса к изделиям Вашей фирмы сообщим дополнительно.

А) Научный стиль Б) Стиль художественной литературы В) Публицистический стиль

Г) Разговорный стиль Д) Официально-деловой стиль

Российские таможенники изъяли 700 тысяч рублей у руководителей международной организации «Интерньюс»,- сообщила 30 января программа «Чрезвычайное происшествие» канала НТВ. Замначальника информационно-аналитического таможенного поста Олег Сухарев сообщил, что в настоящее время ведется дознание, усматриваются признаки преступления, решается вопрос о возбуждении уголовного дела.

А) Научный стиль Б) Стиль художественной литературы В) Публицистический стиль

Г) Разговорный стиль Д) Официально-деловой стиль

35. К какому стилю относится данное словосочетание: На брифинге в минувший вторник…

А) Научный стиль Б) Стиль художественной литературы В) Публицистический стиль

Г) Разговорный стиль Д) Официально-деловой стиль

36. К какому стилю относится данное словосочетание: Доводим до Вашего сведения…

А) Научный стиль Б) Стиль художественной литературы В) Публицистический стиль

Г) Разговорный стиль Д) Официально-деловой стиль

37. Выделите строку с лексикой публицистического стиля:

А) демократия, глобализация, прогресс Б) судачить, болтать В) предоставляется отпуск

Г) общенаучная лексика, просторечие Д) «исковое заявление»

38. Выделите строку с лексикой официально-делового стиля:

А) межнациональное согласие Б) зачетка, столовка В) лицевой счет

Г) жить на широкую ногу Д) небеса, лазурный

39. Какой документ относится к организационно-распорядительным документам:

А) Распоряжение Б) Отчет В) Доверенность Г) Резюме Д) Докладная записка

40. Какой документ относится к информационно-справочным документам:

А) Указ Б) Распоряжение В) Положение Г) Инструкция Д) Докладная записка

41. Какой документ относится к организационно-распорядительным документам:

А) Справка Б) Отчет В) Деловое письмо Г) Устав Д) Ходатайство

42. Назовите жанры официально-делового стиля:

А) Приказ, заявление Б) Репортаж, интервью В) Диссертация, лекция

Г) Беседа, частные письма Д) Роман, поэма

43. Приказ является жанром стиля …

А) Публицистический Б) Официально-деловой В) Художественный

Г) Разговорный Д) Научный

44. Назовите жанры публицистического стиля:

А) Приказ, заявление Б) Репортаж, интервью В) Диссертация, лекция

Г) Беседа, частные письма Д) Роман, поэма

45. Укажите, к какому стилю относится жанр журнальная статья:

А) Публицистическому Б) Официально-деловому В) Художественному

Г) Разговорному Д) Научному

46. Определите жанры научного стиля:

А) Рассказ, ода Б) Частные письма, записки В) Репортаж, очерк

Г) Приказ, договор Д) Учебник, монография

47. Укажите тип простого предложения: Перед укладкой гравия выстилают глиняный замок.

А) односоставное распространенное Б) односоставное нераспространенное

В) двусоставное распространенное Г) двусоставное нераспространенное

Д) двусоставное осложненное

48.Найдите словосочетание «существительное + существительное»:

А) красивый цветок Б) городская школа В) сильно заболел

Г) записал лекцию Д) совет отца

49.Какие члены предложения являются однородными в предложении: Мы бежали, ехали, плыли, добирались домой.

А) подлежащее Б) сказуемое В) дополнение Г) определение Д) обстоятельство

50. В каком словосочетании употреблено числительное:

А) двойной стандарт Б) удвоить силу В) получить двойку Г) два студента

Д) заниматься вдвоем

51. Определите тип односоставного предложения: Похолодало.

А) назывное Б) определенно-личное В) неопределенное — личное

Г) обобщенно-личное Д) безличное

52. Определите тип односоставного предложения: За дверью шумят.

А) Определенно-личное Б) Неопределенно-личное В) Безличное

Г) Назывное Д) Обобщенно-личное

53. Сколько запятых нужно поставить в этом предложении: Березы тополя черемуха распускали свои клейкие и пахучие листья надували лопавшиеся почки.

А) нет запятых Б) две запятых В) четыре запятые Г) пять запятых Д) три запятые

54. Укажите жанры публицистического стиля:

А) Роман, рассказ Б) Резюме, протокол В) Интервью, очерк Г) Диссертация, учебник

Д) Записка, бытовой диалог

55. Укажите тип односоставного предложения: Цыплят по осени считают.

А) Определенно-личное Б) Неопределенно-личное В) Безличное

Г) Назывное Д) Обобщенно-личное

56. Укажите словосочетание с притяжательным местоимением:

А) каждый день Б) наши заботы В) это событие Г) себе дороже Д) не сказать никому

57. Укажите действительное причастие настоящего времени:

А) прочитанная книга Б) сохраненный файл В) распустившийся цветок

Г) думающий студент Д) изучаемый материал

58. Укажите пароним к слову «единичный»:

А) бережливый Б) творческий В) единый Г) талантливый Д) прогрессивный

59. Найдите слово с ударением на втором слоге:

А) ресурс Б) информатика В) обеспечение Г) прибыл Д) валовый

60. Укажите словосочетание с качественным прилагательным:

А) компьютерный класс Б) технический университет В) образованный человек

Г) навигационная система Д) вычислительная техника

Дополнительная часть

Прочитайте текст, перепишите и выполните задания 61-64.

(Ж..лто) бурые щ..тки жнивья гл..дели голо и хол..дно в сум..рках только черт..полох силой засел на межах с (ч..рно) ж..лтымипуг..вками ржавой дикой рябинк…

Уже (не) было стр..ляющих в пр..сторе стрижей только ч..рноегалочьё шумело в хол..деющ..м небе кружило над избами кр..чало что ос..нь идет. В серых р..дахст..яли пышно разубра..ые р..бины точно (красно) кафтанная стража зат..савшаяся в серую т..лпумуж..ков. Стаи гусей звонко трубили и в их крике чудились хол...да. Ч..рныепугалы пялили руки в (за) хол..давших пустых ог..родах как (будто) спраш..вали Где все?

(Не) уютом и хол..дом см..трело все здесь теперь.

61. (3 балла). Вставьте орфограммы-буквы и знаки препинания в тесте задания.

62. (3 балла). Озаглавьте текст, определите тему текста, сформулируйте основную мысль текста, определите стиль речи текста, определите тип текста.

Ответ_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

63. (3 балла). Приведите примеры сравнений, олицетворений.

Ответ_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

64. (3 балла). Определите вид и средства связи предложений в тексте.

Ответ_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Преподаватель:_____________

Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»

Рассмотрено методической цикловой комиссией

общеобразовательных дисциплин

31 августа 2021г.

Председатель

______Н.В. Макашова

Экзаменационная работа по

ОУП. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК

Специальности:

40.02.01 Право и организация социального обеспечения

Вариант № 2

Утверждаю

Заместитель директора по

учебно-методической работе

31 августа 2021г.

_______О.П. Шкатова

Обязательная часть

1.Определите строчку, в которой на месте пропуска нужно писать только букву –ш-

А) кру…ка, ло…ка Б) бума…ка, промака…ка В) окро…ка, подру…ка Г) солны…ко, игру…ка

2. Найдите вариант с частицей –НЕ-

А) (не) выше, (не) два, (не) большой, а маленький Б) (не) зачем, (не) победимый, (не) вежа

В) (не) повторимый, (не) весеть, (не) влюбить Г) (не) различные, (не) ряшливо, (не) чистить

3. Найдите правильный вариант употребления прописных букв

А) Верховный Совет Б) Историческое Событие В) Хороший День Г) Московские Улицы

4. Найдите правильный вариант употребления Ь

А) ил…люзия, реч…ной Б) прос…ба, реч…ка, В) бол…ной, фонар… Г) бор…ба, фонар…щик

5. Найдите строку, где чередуются И-Е

А) уб…раю, уб…ру Б) нач…ть, нач…натьВ) сн…ть, сн…мать Г) все ответы верны

6. Найдите слова с ЖЖ

А) агре…ор, а…отация Б) во…и, дро…и В) дро…ать, со…ённыеГ) бры…ет, ви…ать

7. У числительных 50-80 Ь пишется ….

А) на конце слова Б) в середине слова В) в середине и в конце слова Г) вообще не пишется

8. Как пишутся числительные, которые оканчиваются на –сотый, -тысячный, -миллионный, -миллиардный?

А) через дефис Б) раздельно В) слитно Г) нет правильного ответа

9. Пишется Ь на всех пропусках в рядах:

А) ноч..ной, невтерпёж.. Б) умнож..те, пожалуйста на два; трёх туш.. В) гвоз..дик, роскош..

Г) сем..юдесятью, в..южныйД) отказываеш..ся, мурав..ед

10. пишется А в словах:

А) п..норама Б) запел соловушк.. В) выр..щенный Г) м..рщинистыйД) сорок..метровый

11. Пишется О в словах:

А) с кирпич..ом Б) стереж..т В) прощ..о Г) алыч..вый Д) ему всё нипоч..м

12. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

А) донельзЯБ) взЯлаВ) граждАнствоГ) нАверх

13. Укажите пары слов, в которых все звуки одинаковы:

А) лес-сел Б) ямка-майка В) лось-соль Г) семь – съем Д) лён-ноль

14. Пишется И на месте пропуска в словах:

А) пр..толстый журнал Б) пр..ступить к выполнению В) пр..ободрить друга

Г) пр..спосабливатьсяД) пр..секать нарушение

15. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:

А) установле..ый; письмо получе..о Б) штопа..ый, волося..ой В) тренирова..ый, бараба..ый

Г) овчи..ый; вздохнуть утомле..о Д) мече..ый мелом; ремесле..ый

16. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

А) (не)аккуратный очерк; (не)взрачность

Б) механизм (не)отрегулирован; делеко (не)главные причины

В) (не)государственная, а частная гимназия; (не)отрицающий вину

Г) совсем (не)долго погостить; (не)сговорчивые покупатели

Д) (не)красивый, но обаятельный; (не)думая об усталости

17. Через дефис пишутся слова:

А) всё будет (шито)крыто Б) (пол)Узденского района В) (товарно)пассажирский

Г) работать (по)вахтенноД) (семи)тысячный

18. Слитно пишуться выделенные слова в предложениях:

А) Городок этот (в)плотную входил в сельскую жизнь.

Б) Мне захотелось проникнуть внутрь шатра, что(бы) посидеть и отдохнуть.

В) Изящество для тела – это то(же) самое, что здравый смысл для ума.

Г) (В)виду недостатка в продовольствии сокращение пути было очень важно.

Д) (По)низу крутого склона громоздились острые камни.

19. Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:

А) Везде: в сухой траве, в листьях деревьев, в воздухе чувствовалось приближение осени.

Б) Умеренность есть страж здоровья.

В) Я знал: в этом доме давно никто не живёт.

Г) Дамаск один из самых древних городов на земле.

Д) Попробовал идти – ноги мои подкосились.

20. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:

А) Он _ как чуткий и благородный сын, конечно, будет стремиться помогать нам _ как помогал до сих пор.

Б) Всякая охота предполагает _ как удачу_ так и неудачу.

В) Мне довольно в глазки ваши ясные посмотреть, и я вижу всё _ как на ладони.

Г) И от этого бальзама волосы делаются у них _ как золото.

Д) В интервью он утверждал, что Пьер Гарри не кто иной _ как известный русский авантюрист инженер Гарин.

21. Официально-деловой стиль – сфера употребления:

А) словесно-художественное творчество Б) деловые бумаги В) научные статьи

Г) статьи в газетах и журналах Д) повседневное общение

22. Научный стиль употребляется:

А) в административной и правовой сфере

Б) в бытовой сфере общения

В) в сфере научного общения

Г) в художественной литературе

Д) в средствах массовой коммуникации

23. Найдите предложение, осложненное деепричастным оборотом:

А) Выяснено, что ответные движения на сигнал зависят от умения различать промежутки времени.

Б) Сопоставляя скорость ветра и путь прохождения циклона, Франклин почти разгадал его природу.

В) При характеристике растительности все растения делятся на ярусы по высоте.

Г) Отмечается увеличение давления на биосферу человека, ведущее к нарушениям экологии.

Д) Кибернетизация, то есть автоматизация логических операций умственного труда, развивается.

24. Найдите предложение, осложненное деепричастным оборотом:

А) Свойства элементов, расположенных в порядке возрастания, повторяются через интервалы, периоды.

Б) Выяснено, что движения на сигнал зависят от умения различать малые промежутки времени.

В) На схеме отмечаются не только места, где наблюдали животных, но и места их скопления.

Г) Знакомясь с производством, очень важно понять, как в любой работе соединяется усилие ума и рук.

Д) Вмешательство в жизненные процессы с лечебной целью немыслимо без всестороннего обследования.

25. Найдите предложение, осложненное причастным оборотом:

А) Труд Дарвина «Происхождение видов», изменивший представления о живой природе, вышел в 1859 г.

Б) Не атомный вес, а заряд ядра – вот что должно указать место элемента в периодической системе.

В) Кибернетизация, то есть автоматизация контрольных операций умственного труда, развивается.

Г) На поверхности клеток губки есть структуры, благодаря которым клетка входит одна в другую.

Д) Чугун огненным путем выливают из домны, собирают в ковш, а затем разливают в формы.

26. Найдите предложение, осложненное причастным оборотом:

А) Клиническая смерть переходит в смерть биологическую, так что оживление организма уже невозможно.

Б) Из ученых, разрабатывавших эти представления, следует отметить М.В. Ломоносова.

В) У бактерий нет хлорофилла, потому что они не могут сами создавать органические вещества.

Г) Применение специального прибора облегчит изучение короны Солнца.

Д) Основными приемами в работе по сбору лексики были эксперимент и самонаблюдение.

27. Укажите значение фразеологизма «задирать нос»:

А) создавать видимость Б) остаться безнаказанным В) зазнаваться

Г) оказаться в неловком положении Д) напряженно думать

28. Укажите фразеологизм со значением «рукой подать»:

А) близко Б) сесть в лужу В) как рыба в воде Г) ноль без палочки Д) положа руки на сердце

29. Подберите антоним к фразеологизму «важная птица»:

А) во все лопатки Б) сесть в лужу В) бить баклуши Г) мелкая сошка Д) на вес золота

30. Определите стиль текста: Центральному банку Республики Казахстан до 1 сентября издать нормативные акты во исполнение Закона РК «Об иностранных инвестициях в Республике Казахстан».

А) Научный стиль Б) Стиль художественной литературы В) Публицистический стиль

Г) Разговорный стиль Д) Официально-деловой стиль

31. Определите стиль текста: Детство Томирис прошло под звон мечей. Сколько раз ей приходилось спасаться от погони на бешено скачущем коне, прижимаясь хрупким тельцем к отцу и слушая гулкие удары его сердца.

А) Научный стиль Б) Стиль художественной литературы В) Публицистический стиль

Г) Разговорный стиль Д) Официально-деловой стиль

32. Определите стиль текста: Мы уже живем в XXI веке. Стрессы, катаклизмы, новые открытия, Интернет, поток информации, с которым трудно справиться. Не кажется ли вам, что о человек забыли, что он переживает сейчас самые трудные времена?

А) Научный стиль Б) Стиль художественной литературы В) Публицистический стиль

Г) Разговорный стиль Д) Официально-деловой стиль

33. К какому стилю относится данное словосочетание: Хватит увиливать от разговора!

А) Научный стиль Б) Стиль художественной литературы В) Публицистический стиль

Г) Разговорный стиль Д) Официально-деловой стиль

34. К какому стилю относится данное словосочетание: Пирамидальные тополя и ночь без луны и без звезд…

А) Научный стиль Б) Стиль художественной литературы В) Публицистический стиль

Г) Разговорный стиль Д) Официально-деловой стиль

35. К какому стилю относится данное словосочетание: Затронутые в интервью вопросы…

А) Научный стиль Б) Стиль художественной литературы В) Публицистический стиль

Г) Разговорный стиль Д) Официально-деловой стиль

36. Выделите строку с лексикой публицистического стиля:

А) экстремизм, терроризм Б) кассационная жалоба В) предоставляется отпуск

Г) общенаучная лексика, просторечие Д) «исковое заявление»

37. Выделите строку с лексикой официально-делового стиля:

А) межнациональное согласие Б) зачетка, столовка В) лицевой счет

Г) жить на широкую ногу Д) небеса, лазурный

38. Какой документ относится к частным деловым бумагам:

А) Распоряжение Б) Отчет В) Устав Г) Резюме Д) Докладная записка

39. Какой документ относится к частным деловым бумагам:

А) Распоряжение Б) Отчет В) Устав Г) Характеристика Д) Докладная записка

40. Какой документ относится к организационно-распорядительным документам:

А) Справка Б) Отчет В) Деловое письмо Г) Инструкция Д) Ходатайство

41. Какой документ относится к частным деловым бумагам:

А) Распоряжение Б) Отчет В) Устав Г) Заявление Д) Докладная записка

42. Доверенность является жанром стиля …

А) Публицистического Б) Официально-делового В) Художественного

Г) Разговорного Д) Научного

43. Расписка является жанром стиля …

А) Публицистического Б) Официально-делового В) Художественного Г) Разговорного Д) Научного

44. Репортаж, интервью, очерк – это формы реализации какого стиля:

А) Публицистического Б) Официально-делового В) Художественного Г) Разговорного Д) Научного

45. Укажите жанры публицистического стиля.

А) Заявление, резюме Б) Репортаж, очерк В) Диссертация, доклад

Г) Беседа, частные письма Д) Роман, повесть

46. Укажите тип простого предложения: Гипотеза подтвердилась.

А) односоставное распространенное Б) односоставное нераспространенное

В) двусоставное распространенное Г) двусоставное нераспространенное

Д) двусоставное осложненное

47. Рассуждение – доказательство – это …

А) речь одного лица

Б) информация о развивающихся событиях

В) высказывание, раскрывающее истинность или ложность тезиса

Г) информация о сущности объекта, его характерных признаках и функции Е) разговор двух или более лиц

48. Какой термин соответствует определению «речь одного лица, не рассчитанная на собеседника»:

А) описание Б) диалог В) повествование Г) рассуждение Д) монолог

49. Укажите, какому слову соответствует значение «гипотеза»:

А) предположение Б) ход развития В) образец Г) движущая сила, необходимое условие

Д) способ научного исследования

50. Укажите значение, соответствующее слову «рациональный»:

А) дающий наибольший результат Б) основательный, глубокий В) правильный, разумный

Г) обладающий техническим мастерством Д) выгодный

51. Абзацный отступ – это …

А) текст Б) ССЦ В) красная строка Г) композиция Д) зачин

52. Вступительная часть текста – это …

А) зачин Б) концовка В) композиция Г) текст Д) абзац

53. Найдите сочетание слов «прилагательное + существительное»:

А) моя страна Б) компьютерный класс В) два студента

Г) наши заботы Д) разработать алгоритм

54. Укажите существительные женского рода:

А) внедрение, доказательство Б) цель, задача В) гипотеза, модель

Г) луч, элемент Д) время, понятие

55. Укажите тип односоставного предложения: От судьбы не уйдешь.

А) Определенно-личное Б) Неопределенно-личное В) Безличное

Г) Назывное Д) Обобщенно-личное

56. Укажите словосочетание с притяжательным местоимением:

А) каждый день Б) твои заботы В) это событие Г)себе дороже Д) не сказать никому

57. Укажите деепричастие несовершенного времени:

А) используя воду Б) сохранив файл В) нарастающий дефицит

Г) отработавший пар Д) получить энергию

58. Укажите пароним к слову «экономичный»:

А) бережливый Б) экономный В) единый Г) талантливый Д) прогрессивный

59. Найдите слово с ударением на втором слоге:

А) ресурс Б) информатика В) обеспечение Г) прибыл Д) валовый

60. Укажите словосочетание с качественным прилагательным:

А) компьютерный класс Б) технический университет В) талантливый человек

Г) навигационная система

Д) вычислительная техника

Дополнительная часть

Прочитайте текст, перепишите и выполните задания 61-64.

Золотой осен…ий денек. Кругом т..шина. Лиш.. изредк.. прокурлыч..т в небе отл..тающие журавли или пролетит с призывным криком кулич..к. Земля принесла свои богатые плоды и теперь точно соб..рается на покой и отдых. Дорога мягкая словно хороший к..вер. Дожди см..чили землю и теперь она скрадыва..т и топот конских к..пыт и ш..рох собачьих ног. Лес сильно пор..дел но все еще роскош..н в своем осен..ем уборе. Яркими полосами уходят (в) даль сизые, покрытые ночной р..сой зеленя. В глубоко дыш..щую грудь проникает густой воздух и пряный ар..матувядающ..й листвы. То появит..ся в разрывах обл..ков солнце то опять закро..т его свет их бегущая мас..а. Вот побежал по вершинам деревьев солнечный луч и (красно) л..ловая листва заискрилась забл..стала.