Кирилло-Мефодиевские чтения 2017. Новомученники России.

ЧОУ «Православная гимназия преподобного Сергия Радонежского»

Кирилло-Мефодиевские чтения

«1917 – 2017: уроки столетия в контексте науки,

 литературы, живописи, музыки»

Форум II

«Великая трагедия»

Направления:

Новомученики и исповедники Церкви Русской

ТЕМА:

 «Святые Мученики Дети

        Святого Русского Царя…»

Воспитание о обучение детей Императора Николая II

                      Авторы работы: Гурина Татьяна, Юдин Иван, 3 класс

ЧОУ «Православная гимназия преподобного Сергия Радонежского»

Научный руководитель:

учитель начальных классов

Трифонова Зинаида Георгиевна

Югорск  2017

Оглавление:

I.ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………2

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ……………………………………………………………...3

  II.1 Император Николай II – отец и глава семьи………………………………….3

  II.2 Принципы воспитание детей в семье Романовых: ……………………… ….4

         II.2.1 Великие княжны: становление характера и жизненной позиции. ...…4

         II.2.2 Рождение наследника – цесаревича Алексея…………………………..7

   II.3 Организация учебного процесса царских детей……………………………..8

   II.4 Заточение и нравственный подвиг царственных страстотерпцев………….9

  III. ВЫВОД………………………………………………………………………….10

  IV. ЛИТЕРАТУРА. ИНТЕРНЕТ-ИСТОЧНИКИ…………………………………11

  V. ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….12

1.          Введение

        На нынешний год приходится ещё одна памятная дата - столетие страдальческой кончины царской семьи. Впервые мы услышали фамилию Романовых в 1 классе, посмотрев мультфильм «Анастасия». Нас заинтересовала тема воспитания и обучение детей в семье последнего российского Императора и нравственный подвиг царской семьи. Мы провели исследовательскую работу по жизнеописанию, составленному по воспоминаниям верноподданных, близких и очевидцев гибели членов царской семьи — как об одном из трагических событий в отечественной истории.

Актуальность темы обусловлена тем, что вопросы воспитания и самообразования сейчас, да и всегда стояли на первом месте. Принципы, лежащие в основе воспитания детей в семье Николая II, могут явиться для нас образцом для подражания.   

Цель нашей работы: на примерах жизнеописания царской семьи стремиться к самосовершенствованию, самовоспитанию и духовному росту;

Задачи:

-исследовать основные принципы обучения и воспитания детей в семье последнего российского императора;

 -углубить свои познания о трагической судьбе и нравственном подвиге Николая II, его супруге и детей.

Объект исследования - Царская семья.                            

                                      2. Император Николай II – отец и глава семьи.

               Николай II – последний русский император, царствовал с 1894 г по 1917 г. Он был образованнейшим человеком своего времени, был военным, отличался силой, здоровьем, был спортсменом, наездником, купался в ледяной воде, почти никогда не болел. Именно на нем пресеклась трехсотлетняя история правления Россией Домом Романовых. Царь Николай Александрович Романов получил весьма хорошее домашнее образование — знал несколько языков, изучил русскую и мировую историю, глубоко разбирался в военном деле, был широко эрудированным человеком.

         Близкие Николая II отмечали, что у Императора - «душа чистая, как хрусталь, и горячо всех любящая».

            Алекса́ндра Фёдоровна - российская императрица, урождённая принцесса Алиса Гессенская, во время миропомазания была наречена Александрой.  Немка по национальности она целиком восприняла русскую веру.  Она была наделена прекрасными нравственными качествами и незаурядным умом

         Господь благословил брак царственной четы рождением четырёх дочерей - Ольги, Татьяны, Марии, Анастасии и долгожданного сына, наследника цесаревича Алексея. Для нас особенно важным оказался вопрос воспитания и обучения детей в этой семье. Что полезного для себя может взять каж­дый из нас?

3. Принципы воспитания детей в семье Романовых.

3.1   Великие княжны: становление характера и жизненной позиции

            Все, кто знал эту семью, единодушно отмечают, что Царевны были хорошо воспитаны, скромны и никогда не выставляли напоказ своего высокого звания. Со всеми они были просты, ласковы, вежливы. Царские дочери очень любили своих родителей. Они были истинными патриотами своей Родины.

           Императрица воспитывала своих Дочерей сама, и делала это прекрасно. «Долг родителей в отношении детей, - писала Государыня в своих письмах, - подготовить их к жизни, к любым испытаниям, которые ниспошлет им Бог» [6, с.19].  Перечитывая жизнеописание, мы узнали, что одним из принципов воспитания в Царской Семье были терпение, взаимное внимание, единство интересов. Дети видели все это и понимали. Они росли в атмосфере люб­ви и уважения родителей друг к другу. Анна Вырубова, фрейлина и подруга Императрицы, вспоминала в своей книге «Страницы моей жизни»: «За 12 лет я никогда не слыхала ни одного громкого слова между ними, ни разу не видала их даже сколько-нибудь раздраженными друг против друга». [3, с.123].

               Государыня Александра Фёдоровна сумела воспитать и передать детям чув­ство почитания отца. Для них он был одновременно царем, отцом, которого они любили, и товарищем.

          В основе воспитания детей Александра Федоровна полагала религиозное воспитание: «Бог впервые прихо­дит к детям через любовь матери, потому что материнская любовь как бы воплощает любовь Бога». «Религиозное воспитание - самый богатый дар, который родители могут оставить своему ребенку», - писала в дневнике Государыня. [6, с.198].

           Следующим принципом воспитания было воспитание послушания. «Учись послушанию, пока ты еще мала, -писала Государыня своей дочери Ольге, - и ты научишь­ся слушаться Бога, когда станешь старше». Всякое свое распоряжение Александра Федоровна давала обдуманно и сознатель­но. Дочери были послушны матери из страха огорчить ее.

             Царица была строгой матерью. Она не допускала, что­бы дети праздно проводили время, они всегда были заня­ты - будь то учеба, рукоделие, спорт, прогулки, игры, чте­ние. Девочкам не­когда было скучать, они не были бездельницами. И этот навык очень пригодился им, когда семья находилась под арестом в Царском Селе, в заключении в Тобольске и в Екатеринбурге. Великие Княжны с отцом и преданными слугами разбивали огород в Царском Селе и в Тобольске, пилили и кололи дрова, строили горку, занимались руко­делием - не прекращая обучения.

              Их воспитание носило «спартанский» характер. «Спали в больших детских на походных кроватях, почти без подушек и мало покрытые. Холодная ванна по утрам и теплая каждый вечер», - вспоминала Анна Вырубова. [3, с.].

            Платья старших девочек переходили к младшим. Это была богатейшая семья.  Но «долг родителей - подготовить де­тей к жизни, к любым испытаниям, которые ниспошлет им Бог», - рассуждала Государыня,- «они должны учиться отказываться от собственных желаний ради других людей, учиться быть заботливыми».

          Государыня очень заботилась о нравственном воспи­тании дочерей. «Ничего нечистого, дурного в их жизнь не допускалось, - вспоминает Юлия Ден, - Ее Величество очень строго следила за выбором книг, которые они чита­ли.

          Таким образом, с одной стороны царские дочери ви­дели красоту окружающего мира - они часто были на природе, занимались музыкой, рисовали, читали хорошую литературу, общались с интересными людьми. С другой стороны, они знали и горестные стороны жизни, работая сестрами милосердия в госпитале. Милосердие, благотворительность были не пустыми словами в их семье.

                 Царские дочери воспитаны были патриотами своей Родины. Между собой они говорили только по-русски, любили все русское. Девочки хотели выйти замуж только за русских. Они служили Родине, и это был их долг. Умная и строгая Александра Федоровна воспитывала своих дочерей и как будущих женщин, хранительниц до­машнего очага. «Царица обучала дочерей основам домаш­него хозяйства: царевны вышивали, шили рубашки, гладили белье. Это были четыре личности, четыре характера со своими поло­жительными и отрицательными качествами.» [3,стр.126 ]

                                           3.2 Рождение наследника - цесаревича Алексея

                Летом 1904 года в Петергофе на свет появился наследник престола Алексей, человек к которому должно перейти управление империей. Цесаревич был дивным ребенком, с чудными белокурыми кудрями и большими серо-голубыми глазами, оттененными длинными, загнутыми ресницами. Вскоре выяснялось, что у мальчика страшная болезнь – гемофилия, против которой медицина бессильна. Его воспитанию и обучению уделялось особое внимание.

Но тем не менее он не был избалован.  Алексей был ласков, чужд надменности, ему нравилось общаться с солдатами. «Чем выше человек, тем скорее он должен помогать всем и никогда в обращении не напоминать своего положения, - говорил Государь, - такими должны быть и мои дети» [2, с. 21]. Как характеризуют Алексея современники, он был горячим патриотом, умен, благороден, добр, отзывчив, постоянен в своих симпатиях и чувствах. Он проявлял большую чуткость к несчастным и обездоленным.

             В лице Алексея Николаевича Россия приобрела бы прекрасного государя. Он любил Россию, русский язык, русский народ. У него были обширные для его возраста познания. Он также любил общаться с простыми солдатами.  Часто он говорил: «Когда я буду царём, не будет бедных и несчастных. Я хочу, чтобы все были счастливы».

                     4. Организация образовательного процесса детей Николая II.

         Нам было очень интересно и познавательно узнать, как был организован учебный процесс детей четы Романовых. Как были обустроены классные комнаты княжон, цесаревича?   В учебном процессе дочерей императрица Александра Федоровна участвовала лично. У великой княжны Марии Николаевны учебный процесс начался в 6 лет, в том числе занятия по арифметике.

            Пособиями служили разноцветные косточки, русские медные и серебряные монеты, кубики. Естественно, весь педагогический процесс жестко контролировался императрицей Александрой Федоровной, она, как правило, присутствовала на первых уроках, знакомясь с преподавателями, с учебной программой.

            Поскольку детство княжон прошло в Александровском дворце Царского Села, то несколько слов надо сказать о классных комнатах дворца. Их было четыре. Все они располагались на втором этаже дворца. Так как девочки жили парами, то  и классные комнаты были для них отдельные.

           По свидетельству очевидцев: «Дети вставали в 8 часов, пили чай и занимались до 11 часов. Иногда после уроков перед завтраком совершалась недолгая прогулка. После завтрака – занятия музыкой и рукоделием».

           В классной комнате старших княжон Ольги и Татьяны  посередине комнаты находился большой учебный стол и освещался шестирожковой люстрой. На одной из полочек стоял бюст И.В. Гоголя. На боковой стене висело расписание уроков. В шкафах хранились книги, в основном религиозного и патриотического содержания, а также учебники.

          В библиотеке девочек было много книг на английском языке. Вместе с книгами хранился человеческий череп, так как девочки готовились к экзаменам на звание медсестер военного времени. Преподаватели вели журнал, куда записывались домашние задания и выставлялись оценки по пятибалльной шкале.

            В классной комнате младших княжон  Марии и Анастасии хранились чучела птиц, детские книги русских  и французских авторов. На стенах – религиозные рисунки и акварели, расписание уроков, пара детских объявлений шутливого характера. Поскольку девочки были еще маленькими, то в классной комнате хранились и куклы с их туалетами. За перегородкой – игрушечная мебель, игры.

              На втором этаже находилась и классная комната цесаревича Алексея. Классная мебель состояла из учебного стола, напротив, которого располагалась двухсторонняя классная доска с электрической подсветкой, над партой – бронзовая лампа. На полушкафах находились учебные пособия, счеты, карта разрастания России при Романовых, учебная коллекция уральских минералов и пород, микроскоп. В шкафах хранились книги учебного и военного содержания. Особенно много было книг по истории дома Романовых, изданных к 300-летию династии. На двери – расписание уроков и завет Суворова.

        На «детской половине» находилась также комната, которую использовали как учительскую и одновременно музыкальную комнату. Немаловажную роль в образовательном процессе играли «собственные» библиотеки девочек. Общее количество книг оценивается в 3500–4000 экземпляров, немногим больше, чем в нашей школьной библиотеке. Сейчас эти книги хранятся в Москве в Российской государственной библиотеке.

        Особое место при царской семье занимали преподаватели цесаревича.  Проблемы, связанные со здоровьем наследника, всегда выходили на первое место. Поэтому занятия велись от случая к случаю. По мере взросления цесаревича Алексея учебная нагрузка постепенно увеличивалась с 31 до 54 уроков, то есть при пятидневной неделе, такой же, как у нас в гимназии, более 10 уроков в день. А ведь он был нашим сверстником.  

              С 9.20 до 10.50 было два первых урока (первый урок – 40 минут, второй – 50 минут) с переменой в 10 минут. Большая перемена с прогулкой продолжалась 1 час 20 минут затем еще был один 40-минутный урок. Чуть более часа отводилось на завтрак.. После завтрака полтора часа десятилетний цесаревич отдыхал. Когда Алексею исполнилось 12 лет его учебную программу адаптировали к 4–5 классу классической гимназии. Даже после отречения от престола в марте 1917 г. Николая II и находясь всей семьёй в изоляции в Александровском дворце, образование младших детей не прекращалось.

                         5. Заточение и нравственный подвиг царственных страстотерпцев.

             Великая трагедия постигла Россию в 1918 году. Находясь в заключении в Тобольске Царские узники неустанно молились о защите истерзанной земли русской. 16 июля солнце в последний раз выглянуло для Романовых. На последнем, для них, утреннем богослужении вместо прочтения молитвы об усопших «Со святыми упокой», священник вдруг запел. Запели все. Император и все члены его семьи опустились на колени. Так они подготовились к смерти, приняв погребальное напутствие. В ночь на 17-е июля царскую семью разбудили и под сводами подвала ипатьевского дома Царственные Мученики и их верные слуги закончили свой крестный ход.

      Выстрелами в упор были убиты: Николай - 50 лет, Александра - 46 лет, Алексей - 13 лет 11 месяцев, Мария - 19 лет, Ольга - 23 года, Татьяна - 21 год, Анастасия - 17 лет.                                                                                                                 Имена поставлены в том порядке, в каком они уходили на небо. Со смирением и кротостью приняв мученическую смерть, взошла Царская семья на русскую Голгофу.

          В 1981 году Император Николай II и все члены его семьи были причислены к лику мучеников Русской Православной Церковью Заграницей,  а в 2000 году, были канонизированы Русской Православной Церковью, и в настоящий момент почитаются ею как «Царственные страстотерпцы».

Где, стесняя простор, груды каменных гор
Среди горной уральской стихии,
На вершине горы, где летают орлы,
Есть Голгофа Великой России.                                                     

                                                                 6.   Выводы

           В результате изучения документов, фотографий, дневников, писем, воспоминаний о воспитании детей в семье Николая II мы пришли к следующим выводам:                             Царственная чета Николая Александровича и Александры Федоровны Романовых является примером нравственного, благочестивого воспитания детей. Нам есть чему поучиться у царской семьи: быть послушными, смиренными, терпеливыми, милосердными, ласко­выми и простыми в обращении с окружающими, трудолюби­выми.  Быть, как они, настоящими патриотами своей Родины.

         Святые Царственные Страстотерпцы, молите Бога о нас!

7. Литература:

1. Боханов А. Император Николай П. -М.: «Русское слово», 1998.

2. Кравцова М. «Воспитание детей на примере Святых Царственных Мучеников». М.:Благо, 2003

3. Танеева (Вырубова) А. А. Страницы из моей жизни. Париж, 1922.

4. Миллер. Царская семья - жертва темной силы. - Сергиев Посад: Патриарший издательско-полиграфический Центр, 1998.

5. Царственные Мученики в воспоминаниях верноподданных. Молитвы. М.-СПб., 2005

6.  Александра Феодоровна, страстотерпица . «Письма Императрицы Александры Федоровны к Императору Николаю II», том I.

7.Источник:https://happyschool.ru/publ/voskresnaja_shkola/semja/vospitanie_carskikh_docherej/155-1-0-23049

                                                                                                                                              Приложение!

 

Император Николай II

    .

                                           Царская чета:  Александра Фёдоровна  и Николай II

  

                                                        Царская семья

 

  

На последнем богослужении

                 Обучение цесаревича Алексея

   Расстрел семьи Романовых

                                       Царственные страстотерпцы