3 класс : "Health" Enjoy English

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА  
___________________________________________________________________________

	Предмет	английский язык
	Класс	3 в
	Тема и номер урока в теме	“Happy Green Lessons” , 4-й урок «Здоровье» ,
	Цель  урока:	Введение и первичное закрепление модального глагола must; развитие навыков чтения,  диалогической речи; совершенствование лексических навыков по темам «Еда», «Спорт».
	Тип урока	Комбинированный
	Модель организации УПД младших школьников	Обучение пониманию на слух речи, построенной на знакомом языковом материале, чтению про себя текста с полным пониманием.
	Необходимое оборудование	Учебник, рабочая тетрадь, мяч, кроссворд,  картинки  и продукты по теме «Еда», магнитофон, картинки с изображением доктора Хелса и мистера Рула, магниты, символы самооценки, сигнальные карточки.

Тема урока     « Здоровье»

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ  ЭТАП

1. Орг. Момент

• Good morning, children! I’m glad to see you!
• Let’s  greet our guests!

                 - It’s time to say “Hello!

                    It’s time to say “Hello!

                    It’s time to say “Hello!

                    And start our lesson.

-  If we do the crossword , we’ll know  the topic of our lesson.

6  f
	2  b		4  m		i
	r	3  j	i		s
1   h	e	a	l	5 t	h
a	a	m	k	e
m	d			a

1.2. Формулирование темы урока

• Read and translate the word in bold.

1   h

E

a

l

5 t

h

• It’s our topic for today!
• Но, прежде чем отправиться в страну Здоровья, давайте разомнём наши язычки!

2.     ОСНОВНОЙ  ЭТАП

2.1.  Фонетическая зарядка.

   - Our little monkey has come here! She is going to travel  with us.

   - Как она созывает друзей?

     - [ ei ]- [ ei ] -[ ei ] –name, date, table

    - Первой ползёт змейка.  Как она шипит?

    - [ ⌡ ]- [  ⌡] -[ ⌡ ] – fish, ship, finish

     - А вот и комарики . Как они звенят?

     -  [  z  ]- [ z ] -[ z  ]

     - Пчёлки тоже хотят в страну Здоровья. Как они  жужжат?

     --  [  ð ]- [  ð  ] -[  ð  ]

     - А ещё?

      -  [  Ɵ  ]- [ Ɵ ] -[ Ɵ  ]

 2.2.  Речевая разминка.

        p. 37 ex.4      ( включается аудиозапись – диск, задание №32 )

 а)  слушаем аудиозапись 2 раза с паузами для повторения ;

На доске появляются  таблицы звуков:

[ ⌡ ]- …

[ ʧ ]- …

[ ʤ ]-…

- Какая  «компания букв»  даёт нам такой звук? …

 б)  чтение и перевод слов ( чтение по цепочке, в парах).

2.3. Развитие навыков диалогической речи .

- А встречает нас в стране Здоровья Доктор  Health    ( на доске появляется картинка )

  и тут же задаёт нам вопросы:

…  p. 38 ex. 5.

-  Answer his questions. Take the signal cards and show me  the  signal cards +   or   - .

 - Запоминаем , сколько у вас  будет  положительных ответов.

  P1 -   reads;

  P2  - translates;

  P3 – answers aloud.

Происходит подсчёт и даются рекомендации доктора Health.

4. Физкультминутка.

А мис Чэттер вот так обычно начинает Урок Здоровья.

     - Stand up, please!

                   Wash your face,

                   Wash your hands,      

                   Clean your teeth,

                  Stay healthy, please!      

5. Учебное целеполагание . Создание проблемной ситуации.

 Игра с мячом.

 T – swim

 P1- плавать

 T – Can you swim?

 P2 -  Yes, I can.

 T – play football

 P3-  играть в футбол

 T – Do you play football  with your friends?

 P4 -  Yes, I do.

  T – must

  P2 -  ???

  T – must

  P3-    ???

• What’s the matter? Do  you have any problem?
• We don’t know the word. What can we do?

6.    Подбор способов решения проблемы.

p. 37  ( таблица)

-Мust – необычный глагол . Что вы можете о нём сказать , глядя на модели?

( P1,  P2  выставляют на доске модели предложений как в таблице.)

2.    ТВОРЧЕСКИЙ ЭТАП

3.1. Первичное закрепление.

p. 37.ex.2    

3.2.  Активизация лексики.

- And what must and must not  we eat or drink  to be healthy ?

- А что же мы должны и не должны есть или пить , чтобы быть здоровыми ?

-  Распределить картинки, рассказывая об этом по моделям.

- Use the models and tell us about it.

Заранее раздать ученикам картинки с продуктами:

carrots, apples,  fish, juice, milk,  chips, sweets, ham, cake, coffee, orange

Дети поочерёдно выходят к доске, раскладывают продукты по корзинкам , произнося:

• You must eat  … ( carrots, apples,  fish).
• You must drink … (juice, milk)
• You must not eat  … (chips, sweets, ham, cakes)
• You must not  drink … (coffee,).

3.3.  Совершенствование навыков чтения.

- Would you like to be healthy?

- Let’s read the article of our doctor Health from the newspaper to yourself and answer the question.

-It’s ex. 6, p. 38.

- Your  time is up! What must we do to be  healthy? What do you do to keep fit?

   3.4.  Домашнее задание :     Workbook  Lesson № 22

3.    ИТОГ УРОКА

- Что  сегодня на уроке вы для себя открыли нового? Что захотели узнать? Мы решили проблему? Что мы не знали в начале урока?

-  Ты узнал?

- Что было интересно?

- Что было трудно?

Оценка  результата  достижения учебной цели .  (достиг, достиг частично, не достиг) 

-   Если ты узнал что-то нужное и урок прошёл с пользой для тебя, приготовь …символ.

-   Если ты  не совсем всё понял и у тебя не всё получилось сегодня,  приготовь …символ.

-   Если  ты считаешь, что урок прошёл бесполезно и ты ничего не узнал и не понял , приготовь …символ.

- Show me the symbols!

- Давайте подсчитаем количество заработанных вами фишек и поставим оценки.