2 класс рабочая прграмма по татарскому языку татарская группа

Аңлатма язуы

    1. Фәннең  төп уку программасы структурасындагы тоткан урыны
Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелде:

1. «Россия Федерациясе мәгарифе турында»гы  федераль закон (  2012 нче елның 29 нчы декабрендә Россия Федерациясе Президенты тарафыннан имзаланган 273 нче ФЗ; 2013 нче елның 1нче сентябреннән гамәлдә)

2.“Башлангыч гомуми белем бирүнең федераль дәүләт стандарты”, Россия Федерациясе Мәгариф һәм фән министрлыгы, Мәскәү,  2009.

3.“Мәгариф турында”гы  Татарстан Республикасы Законы (№ 68, 2013 нче елның 22 нче июле)

4. «ТР дәүләт телләре һәм ТРсындагы башка телләр турында»гы Татарстан Республикасы законы.

5. «2014-2020 нче елларда ТР сы дәүләт телләрен һәм ТРның башка  халыклары телләрен саклау, өйрәнү һәм үстерү» ТРсы дәүләт программасы (ТР Министрлар Кабинетының  2013 нче елның 25 нче октябреннән 794 нче  карары).

6.  Татарстан Республикасы Фән һәм мәгариф министрлыгы раслаган региональ базис укыту планы.

7. Казан шәһәре Идел буе районының “114нче гомуми урта белем бирү мәктәбе” гомуми белем муниципаль бюджет учреждениесенең   укыту планы.

8. Мәктәпнең эш программалары нигезләмәсе.

9.  Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен укыту программасы ( татар балалары өчен), Харисов Ф. Ф., Харисова Ч. М., Гарипова В. А. Казан,2011.

10.”Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы” 1-11  нче сыйныфлар.  Казан,  Татарстан китап нәшрияты, 2011 ел. Ч.М.Харисова, К.С. Фәтхуллова,З.Н.Хәбибуллина

 Дәреслек: Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова  Татар теле. Рус телендә башлангыч  гомуми белем бирү мәктәбенең 2 нче сыйныфы өчен дәреслек (татар  балалары өчен), Казан, Татарстан китап   нәшрияты,  2012

            Программа мәктәпнең  гамәлдәге укыту  планы буенча  атнага 3 сәгать исәбеннән елга 105 сәгать итеп төзелә.

     2. Фәнне өйрәнү максаты

-татар телендә аралашу күнекмәләре, тел белеменең фонетика, лексика, грамматика бүлекләре буенча башлангыч белем бирү, өйрәнелә торган тел берәмлекләрен тикшерә һәм куллана белү күнекмәләрен булдыру.

                 3.  Бурычлар:

-дөрес һәм матур язу күнекмәләрен үзләштерү;

-төрле типтагы язма эшләр башкару;

-хәреф һәм аваз турында төшенчә, татар теленең авазлары, аларның язуда бирелеше, каллиграфик язылышы, татар алфавиты, сингармонизм законы белән таныштыру;

-иҗек, сүз басымы, хикәя, сорау һәм боеру җөмләләренең интонациясен үзләштерү;

-җөмлә, җөмләдә сүз тәртибе, җөмләнең баш кисәкләрен куллануны үзләштерү.

 4. Фәннең структурасы
           1нче сыйныфта үткәннәрне кабатлау
           Авазлар һәм хәрефләр  Сүз
           Морфология Синтаксис
           Бәйләнешле сөйләм үстерү
 5. Төп укыту технологияләре
            - информацион –коммуникатив технологияләр

           - концентрлы укыту технологиясе

           - проблемалы укыту технологиясе

           - дифферинциаль  укыту технологиясе

           - шәхескә юнәлтелгән технологияләр
 6. Укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр:

-татар алфавитын яттан белү. Укытучы биргән сүзләрне яки сыйныфташларның фамилияләрен алфавит тәртибендә язу;

-калын һәм нечкә сузыкларны аерып, татар телендәге сүзләрнең сингармонизм законына буйсынуын яки буйсынмавын аңлату;

-яңгырау һәм саңгырау тартыкларны аеру. ъ һәм ь хәрефләре булган сүзләрне дөрес уку һәм язу. Я,ю,е хәрефләрен дөрес язу;

-татар телендә сүз басымын кую, рус сүзләре белән чагыштырып күрсәтү;

-сүз төркемнәреннән исем, фигыль, сыйфатларның мәгънәләрен аңлап, җөмлә эченнән табып әйтү. Исемнәрнең берлек һәм күплек сан формаларын аеру, фигыльләрнең юклык, заман кушымчаларын билгеләү;

-җөмләнең баш кисәкләрен билгеләү, аларның урнашу тәртибен аңлату;

-өйрәнелә торган сүз төркемнәре кергән мәкаль-әйтемнәрне, табышмакларны ятлау һәм аларны язу;

7. Курсның гомуми  күләме
Елга 105 сәгать  (атнага 3 сәгать)

8. Контроль  эш формалары
 Диктант (контроль, сүзлек), изложение , сочинение.

Укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр:

-татар алфавитын яттан белү. Укытучы биргән сүзләрне яки сыйныфташларның фамилияләрен алфавит тәртибендә язу;

-калын һәм нечкә сузыкларны аерып, татар телендәге сүзләрнең сингармонизм законына буйсынуын яки буйсынмавын аңлату;

-яңгырау һәм саңгырау тартыкларны аеру. ъ һәм ь хәрефләре булган сүзләрне дөрес уку һәм язу. Я,ю,е хәрефләрен дөрес язу;

-татар телендә сүз басымын кую, рус сүзләре белән чагыштырып күрсәтү;

-сүз төркемнәреннән исем, фигыль, сыйфатларның мәгънәләрен аңлап, җөмлә эченнән табып әйтү. Исемнәрнең берлек һәм күплек сан формаларын аеру, фигыльләрнең юклык, заман кушымчаларын билгеләү;

-җөмләнең баш кисәкләрен билгеләү, аларның урнашу тәртибен аңлату;

-өйрәнелә торган сүз төркемнәре кергән мәкаль-әйтемнәрне, табышмакларны ятлау һәм аларны язу;

-15-20 сүз чамасы булган текст буенча укытучы куйган сорауларга җавап бирү юлы белән изложение язу. Сөйләм үстерү өчен бирелгән темалар (яки укытучы үзе сайлаган башка бер тема ) буенча 10-15 сүзле сочинение яздыру. Сүзлек диктантларының якынча күләме – 7-10 сүз, контроль диктант текстлары 20-25 сүздән тора.

Программаны үзләштерүдән көтелгән нәтиҗәләр

Шәхси, метапредмет һәм предмет  нәтиҗәләре

Шәхси нәтиҗәләр:

- туган илгә карата шәхси караш булдыру;

- чын кеше сыйфатлары булдыру;

- мөстәкыйльлелек һөм җаваплылык үстерү;

- этик хисләр, мөлаемлылык үстерү;

- рухи-әхлакый идеалларына китерү.

- олылар белән хезмәттәшлек;

- аралашу культурасы күнекмәләре .

Метапредмет нәтиҗәләр:

 - аң -белем  үстерү;

 - проблемаларны мөстәкыйль рәвештә таба алу;

 - эзләнү юлларын һәм нәтиҗәләрен ачыклау;

 - логик фикерләү: чагыштыру, синтез, анализ ясый белү;

 - конфликтлы ситуацияләрдән чыгу юлын табу;

 - укучыларның образлы, логик фикерләвен үстерү;

Предмет  нәтиҗәләре:

 - Россиядә күп милләт  халыкларының төшенчәсен бирү;

 - татар теленең төп  төшенчәләре буенча башлангыч белем бирү;

 - татарча югары сөйләм культурасы формалаштыру;

 - туган телнең орфоэпик, лексик, грамматик төшенчәләре;

 - сүз турында башлангыч төшенчәләр формалаштыру;

 - уку, язу гамәлләре формалаштыру;

 - сүзгә фонетик анализ ясый белү.

Универсаль уку гамәлләре формалаштыру:

Танып белү универсаль уку гамәлләре:

-тиешле мәгълүматны табу һәм аерып алу;

-төрле рәвештә бирелгән мәгълүматны кабул итү һәм аңлау;

-рәсемнәр, иллюстрациләр ярдәмендә сорауларга җавап таба белү;

-укыганны анализлау.

Регулятив универсаль уку гамәлләре:

- эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү;

- укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

-уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

- эш сыйфатына бәя бирә белү;

-  укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый һәм анализлый белү.

Шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре:

- үз фикереңне әйтә белү;

-төркемнәрдә килешеп эшли белү;

-иптәшеңә рухи ярдәм күрсәтә белү;

-фикереңне дәлилли белү.

Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:

--башкаларның сөйләмен ишетү һәм тыңлау;

-үз фикереңә ышандыра белү;

-башкаларга аңлаешлы сөйләм төзү;

-парлап һәм төркемнәрдә эшли белү;

-мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару.

Укыту-методик комплексы түбәндәге компонентлардан тора:

Укытучы өчен:

1. Дәреслек. Татар теле китабы: Рус телендә  белем бирүче дүртьеллык башлангыч  мәктәпнең  2  нче сыйныфы өчен дәреслек Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова, 2012.

2. Укыту өчен методик ярдәмлек. Рус мәктәбендә татар балаларына ана телен укыту. 2 сыйныф. Татар телендә сөйләшүче балалар белән эшләүче укытучылар өчен    кулланма. Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова, 2006.

3.Башлангыч сыйныфлар өчен диктантлар җыентыгы. (Рус мәктәбенең татар теле укытучылары өчен ярдәмлек). Газизова А.Н. – Казан: Яңалиф, 2007.

4.Татар теле морфологиясе. /Ф.М. Хисамова. –  Казан, Мәгариф, 2005.

5.Хәзерге татар әдәби теле. / Ф.С. Сафиуллина, М.З.Зәкиев. –  Казан, Мәгариф, 1994.

6.Башлангыч мәктәптә татар телен укыту методикасы./С.Г.Вәгыйзов,Р.Г.Вәлитова.-Казан:”Мәгариф”,2001.

7.Урта мәктәп һәм гимназияләрдә татар телен укыту методикасы. / Ф.С.Вәлиева, Г.Ф. Саттаров. – Казан: “Раннур”, 2000.

8.”Мәгариф” журналлары.

9.Татар теленнән күнегүләр һәм тестлар / Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова. – Казан, Яңалиф, 2006.

10.Татар теле: Кагыйдәләр, күнегүләр /  Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова. – Казан, Мәгариф, 2007.

Укучы өчен:

1. Дәреслек. Татар теле китабы. Рус телендә  белем бирүче дүртьеллык башлангыч  мәктәпнең  2 нче сыйныфы өчен дәреслек: Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова,  – Казан: Татарстан китап нәшрияты, 2012.
2. Сүзлекләр.
3. Электрон сүзлекләр.

№	Төп темалар	Сәг.	Белем һәм күнекмәләр
1	1 сыйныфта үткәннәрне кабатлау.		-          иҗек, сүзләрне юлдан юлга күчерү, кем?,нәрсә?,нинди?,кайсы?,нишли? сорауларына җавап бирә торган сүзләр, баш хәреф белән языла торган сүзләр;
2 3 4	Авазлар һәм  хәрефләр Сүз Морфология		-          алфавит,сузык авазлар, калын һәм нечкә сузыклар, сүзгә фонетик анализ ясау,сингармонизм законы, татар теленең үзенчәлекле сузыклары һәм аларны белдерә торган хәрефләрнең дөрес язылышы(А,Ә,О,Ө, У,Ү Ы Э(е) хәрефләре; -          тартык авазлар, яңгырау һәм саңгырау татыклар, К,Г,В,Һ.Х.Җ,ң,Й хәрефләре; -          Я,Ю,Е хәрефләре; -          ь,ъ хәрефләре; -          ц,щ хәрефләре; -          сүз ахырында яңгырау һәм саңгырау тартыклар; -          басым; -          сүзләрне иҗекләргә бүлү; -          исем, исемнәрне төркемләү,исемнәрнең берлек һәм күплек саны; -          фигыль, фигыльнең барлык һәм юклык төре, , фигыльнең заман белән төрләнүе(хәзерге, үткән, киләчәк); -          сыйфат, синоним һәм антоним сыйфалар;
5	Синтаксис		-          сүзтезмә, җөмлә, җөмләнең баш кисәкләре, ия, хәбәр; -тәрҗемә күнекмәләре;
6	Кабатлаулар		Ел буенча үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау.
7	Бәйләнешле сөйләм үстерү		-укытучының(якисыйныфташының) сорауларын аңлап,аларга                         гади җөмләләр белән җавап бирү; -бирелгән темага 4-6 җөмлә төзеп әйтү; -укылган өзекнең төп фикерен үз сүзләрең белән әйтү; -рәсемнәр  яки  әйберләрне  сурәтләп   биргәндә ,исем, сыйфат,фигыльләрне дөрес куллану; -тизәйткеч,санамыш,табышмак,мәкаль-әйтемнәр ятлау;

№	Дәрес темасы	Сәг. саны	Дәрес тибы		Дәреснең эчтәлеге. Яңа төшенчәләр	Контроль төре	Үткәрү вакыты
							План	Факт
1	Авазлар һәм хәрефләр.	1	кабатлау	Аваз- хәрефләрне аера белү күнекмәсен ныгыту.		Дәреслек белән эш
2	Сүзләрне иҗекләргә бүлү.	1	кабатлау	Сузык һәм тартык аваз турындагы белемне ныгыту.		Дәреслек белән эш
3	Сүзләрне юлдан юлга күчерү.	1	кабатлау	Иҗек чиген билгеләү. Сүзләрне юлдан юлга дөрес күчерү.		Күнегүләр эшләү
4	Исем. Фамилияләрдә баш хәреф.	1	кабатлау	Исем, фамилияләрнең баш хәрефтән язылуын ныгыту.		Дәреслек белән эш
5	Шәһәр, авыл, елга исемнәрендә баш хәреф.	1	кабатлау	Шәһәр,... исемнәрен. Хайван кушаматларын баш хәрефтән язуны ныгыту.		Дәреслек белән эш
6	Алфавит.	1	кабатлау	Татар алфавиты турындагы белемнәрне системалаштыру.		Дәреслек  белән эш
7	Сузык авазлар.	1	кабатлау	Сузык авазларны искә төшерү, белемне ныгыту.		Дәреслек  белән эш
8	Калын һәм нечкә сузыклар.	1	кабатлау	Калын-нечкә сузыкларны дөрес әйтергә өйрәтү.		Дәреслек  белән эш
9	Сүзгә фонетик анализ ясау.	1	кабатлау	Фонетик анализ ясау күнекмәләрен бирү.		Дәреслек  белән эш
10	А хәрефе.	1	кабатлау	А хәрефе кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәтү.		Дәреслек  белән эш
11	Ә хәрефе.	1	кабатлау	Ә авазы кергән сүзләрнең әйтелешенә игътибарны арттыу.		Дәреслек  белән эш
12	О хәрефе.	1	кабатлау	Татар телендә о хәрефенең беренче иҗектә генә язылуын үзләштерү.		Дәреслек  белән эш
13	Ө хәрефе.	1	кабатлау	Татар телендә ө хәрефенең беренче иҗектә генә язылуын үзләштерү.		Дәреслек  белән эш
14	Рәсем буенча хикәя төзеп язу.	1	бсү	Терәк сүзләргә таянып, рәсем буенча хикәя төзеп язарга өйрәтү.		Рәсем б-ча эш
15	Ы хәрефе	1	кабатлау	Татар һәм рус телләрендә [ы] авазының әйтелешен чагыштыру		Дәреслек  белән эш
16	Э(е) хәрефе	1	кабатлау	Э хәрефе язылган сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәтү		Дәреслек  белән эш
17	БСҮ “Татар теле дәресендә”	1	бсү			Хикәя төзү
18	Тартык авазлар	1	катнаш	Тартык авазлар турында гомуми мәгълүмат бирү		Дәреслек белән эш
19	Яңгырау һәм саңгырау тартыклар	1	катнаш	Яңгырау һәм саңгырау тартыкларны аера белү		Дәреслек белән эш
20	К  хәрефе ([к]) авазы	1	катнаш	[к] авазы кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга күнектерү		Дәреслек белән эш
21	К  хәрефе ([къ] авазы)	1	катнаш	[къ]  авазы кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга күнектерү		Дәреслек белән эш
22	Г  хәрефе ([г] авазы)	1	катнаш	[г] авазы кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга күнектерү		Дәреслек белән эш
23	Г  хәрефе ([гъ] авазы)	1	катнаш	[гъ] авазы кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга күнектерү		Дәреслек белән эш
24	Һ һәм х хәрефләре	1	катнаш	[һ] һәм  [х] авзларын сүзләрдә аерырга, бу хәрефләр кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга күнектерү		Күнегүләр эшләү
25	Җ хәрефе	1	катнаш	Җ хәрефе кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәтү		Күнегүләр эшләү
26	Рәсемнәр буенча хикәя төзеп язу.”Яшелчә бакчасында”	1	Бсү	Эзлекле фикер йөртү сәләтен үстерү		Рәсем белән эш
27	Ң хәрефе	1	катнаш	ң хәрефе кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәтү		Дәреслек белән эш
28	Й хәрефе	1	катнаш	Й о-йө кушылмалары   кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәтү		Дәреслек белән эш
29	Я хәрефе	1	катнаш	Сүзгә аваз-хәреф анализы ясау күнекмәләрен ныгыту		Дәреслек белән эш
30	Ю хәрефе	1	катнаш	Ю хәрефе кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәтү		Дәреслек белән эш
31	Е хәрефе	1	катнаш	Сүздәге сузыкларга карап е хәрефе кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәтү		Дәреслек белән эш
32	Я,ю,е хәрефләре	1	Яңа тема	Белемнәрне язуда куллану күнекмәләрен үстерү		Дәреслек белән эш
33	Ь хәрефе	1	Яңа тема	Ь хәрефе язылган сүзләрне дөрес укырга, язарга өйрәтү		Дәреслек белән эш
34	Ъ хәрефе	1	Яңа тема	Татар сүзләрендә Ъ хәрефенең язылышын аңлату		Дәреслек белән эш
35	Ц хәрефе	1	Яңа тема		Ц хәрефенең рус теленнән кергән сүзләрдә генә язылуын аңлату	Дәреслек белән эш
36	Щ хәрефе	1	Яңа тема		Щ хәрефенең рус теленнән кергән сүзләрдә генә язылуын аңлату	Дәреслек белән эш
51	Сүз ахырында яңгырау һәм саңгырау тартыклар	1	ныгыту		Татар телендә кайбер авазларның чиратлашуын аңлату	Карточкалар белән эш
37	Сүз. Сүзләрне иҗекләргә бүлү.	1	Яңа тема		Сузык һәм тартык аваз турындагы белемне ныгыту.	Дәреслек белән эш
38	Җөмлә	1	Яңа тема		Җөмлә турында булган белемнәрне камилләштерү	Тактада эш
39	Басым.	1	Яңа тема		Басымлы иҗекне аера белү күнекмәсен үстерү	Дәреслек белән эш
40	Рус сүзләрендә һәм  татар сүзләрендә басым	1	катнаш		Рус сүзләрендәге басым белән татар сүзләрендәге басымны чагыштыру	Дәреслек белән эш
41	Кабатлау	1	ныгыту		Сүз турында булган белемнәрне камилләштерү	Тактада эш
42	Сүз төркемнәре турында төшенчә	1	Яда тема		Сүз төркемнәре турында төшенчә бирү	Өстәмә материал белән эш
43	Исем	1	Яңа тема		Исем, аның сораулары. Башка сүз төркемнәреннән аерырга өйрәтү
44	Исемнәрне төркемләү. БСҮ “Якын дусларым”	1	бсү		Мәгънәсеннән чыгып, исемнең төркемнәргә бүленүен аңлату. Бсү.	әңгәмә
45	Исемнәрнең берлек һәм күплек саны	1	Яңа тема		Күплек сан кушымчаларын дөрес язарга өйрәтү	Дәреслек белән эш
46	Исем, фамилияләрдә, шәһәр, авыл, елга исемнәрендә баш хәреф.	1	ныгыту		Исем, фамилияләрдә, шәһәр, авыл, елга исемнәренең баш хәрефтән язуны ныгыту.	Дәреслек белән эш
47	Кабатлау	1	ныгыту		Исем темасын гомумиләштереп кабатлау. Тест эшләү	тест
48	Хәтер диктанты	1	ныгыту		Укучыларның истә калдыру күнекмәләре өстендә эшләү	диктант
49	Фигыль турында төшенчә	1	Яда тема		Фигыльнең мәгънәсе, сораулары белән таныштыру	Дәреслек белән эш
50	Җөмлә төзү күнегүләре. “Мин әнигә булышам”б.с.т.ү.	1	бсү		Фигыльне язма сөйләмдә куллана белү	әңгәмә
51	Фигыльнең барлык һәм юклык төре	1	Яңа тема		Фигыльнең барлык-юклык төре белән таныштыру	Тактада эш
52	Фигыльнең заман белән төрләнүе	1	Яңа тема		Фигыльнең заманнары белән таныштыру	Күнегүләр эшләү
53	Үткән заман хикәя фигыль	1	Яңа тема		Үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнешен үзләштерү	Тактада эш
54	Күнегүләр эшләү. Ныгыту	1	ныгыту		Үткән заман хикәя фигыльнең кушымчаларын истә калдыру(-ды, -де, -ган, -гән)	Күнегәләр эшлү
55	Хәзерге заман хикәя фигыль	2	Яңа тема		Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнешен үзләштерү	Карточкалар белән эш
56	Күнегүләр эшләү. Ныгыту	1	ныгыту		Хәзерге заман хикәя фигыльне сөйләмдә һәм язуда аера белү күнекмәләрен үстерү	Тактада эш
57	Киләчәк заман хикәя фигыль	2	Яңа тема		Киләчәк  заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнешен үзләштерү	Тактада эш
58	Киләчәк заман хикәя фигыльне ныгыту	1	ныгыту		Киләчәк  заман хикәя фигыльнең кушымчаларын истә калдыру	Мөст. эш
59	БСҮ “Минем туган көнемдә”	1	ныгыту		Бәйләнелше сөйләм телен үстерү, әңгәмә барышында план төзү, шул план буенча сөйләү	әңгәмә
60	Фигыль. Кабатлау.	1	ныгыту		Фигыль темасын гомумиләштереп кабатлау	Өстәмә материал белән эш
61	Сыйфат. Сыйфатның мәгънәсе һәм сораулары.	1	Яңа тема		Сыйфат турындагы белемнәрне искә төшерү, аларны башка сүз төркемнәреннән аеру күнекмәсен үстерү.	Дәреслек белән эш
62	Синоним, антоним сыйфатлар.	1	Яңа тема		Синоним һәм антоним сыйфатларны сөйләмдә куллана белү күнекмәсен үстерү.	Дәреслек белән эш
63	Сыйфатның сөйләмдә әһәмияте.	1	Яңа тема		Сыйфатның сөйләмдә әһәмиятен ачыклау.	Дәреслек белән эш
64	Б.С.Ү. “Туган ягым табигате” хикәя язу	1	бсү		Фигыльнең заманнарын язма сөйләмдә куллана белү	әңгәмә
65	Сүз төркемнәре. Кабатлау	1	ныгыту		Сүз төркемнәрен гомумиләштереп кабатлау	Өстәмә материал белән эш
66	Җөмлә	1	Яңа тема		Җөмлә төзи белү күнекмәләрен үстерү	Дәреслек белән эш
67	Җөмләнең баш кисәкләре. Ия	1	Яңа тема		Җөмләнең баш кисәкләре турында төшенчә бирү, ияне табарга өйрәтү	Дәреслек белән эш
68	Хәбәр	1	Яңа тема		Татар телендә хәбәрнең җөмләдәге урынын өйрәтү	Дәреслек белән эш

Кулланылган әдәбият:

      I.Төп:

          Ф. .Ф.Харисов, Ч.М.Харисова  Татар теле. Рус телендә башлангыч  гомуми белем бирү мәктәбенең 2 нче сыйныфы өчен дәреслек               (татар  балалары өчен),  Казан Татарстан китап   нәшрияты,  2012

II.Өстәмә:

 1.Абдрәхимова Я. Х. “Татар теленнән диктантлар” 1-4 класс. Казан: “Мәгариф” - 2009.

      2.Вагыйзов С. Г. “Кызыклы грамматика” Казан: “Мәгариф” - 2002.

      3.Татар  теленең орфографик сүзлеге. Казан “Мәгариф” нәшрияты. 2010. К.Р. Галиуллин, Р.И. Раскулова

      4. Ганиева Ф.Ә. Татар теленең аңлатмалы сүзлеге. – Казан: “Матбугат йорты” нәшрияты, 2005.

     III.Дидактик материаллар:

           1.Таблицалар

           2.Картиналар, репродукцияләр

      IV. Мәгълүмати-электрон ресурслар:

              1.tatardeti.blogspot.com/2011/01/blog-post.htm

        2.gzalilova.narod.ru/present_tat.htm

        3.Презентацияләр..