Классный час "Друг. Товарищ. Приятель"

СЦЕНАРИЙ УРОКА по технологии развития критического мышления                

Тема учебного занятия, класс	Классный час «Друг. Товарищ.»
Учебно-методический комплекс
Дидактические средства обучения:	Отрывок из стихотворения Л.Измайлова «Монолог о дружбе». Текст «Друг и товарищ» Притча о дружбе
Цели занятия (дидактические)	Обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс.
Задачи занятия (дидактические)	личностные		метапредметные		предметные
	Создать условия для формирования собственного мнения на основе осмысления предложенной информации и собственного мнения.		Организовать совместное обсуждение в группах.
Планируемые результаты	личностные		метапредметные		предметные
	Развитие умения вырабатывать собственное мнение на основе осмысления предложенной информации и собственного опыта.		Развитие коммуникативной компетентности, самостоятельности, ответственности за свой выбор.
Основные понятия	Друг. Товарищ.
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы		Ресурсы
		индивидуально, в паре, фронтально		Отрывок из стихотворения Л.Измайлова «Монолог о дружбе». Текст «Друг и товарищ» Притча о дружбе

Этапы урока

Задача	Деятельность учителя (написать, что учитель говорит)	Деятельность учащихся	Форма взаимодействия (индивидуально, в паре, в группе, фронтально)	Средства реализации задачи (прием работы, дидактическое средство)
1-й этап Вызов
Актуализировать имеющиеся знания/опыт у учащихся	Учитель просит детей прочитать стихотворение. - Что вы знаете по данной теме? Записывает на доске в левой колонке таблицы из трёх столбиков все, что говорят учащиеся.	Рисуют маркировочную таблицу. “З” Знаем “Х” Хотим узнать “У” Узнали Обмениваются своими знаниями. Записывают в левую колонку все то, что вспомнили о познавательном объекте. Рассказывают о том, что у них получилось. - Друг – это тот, кто понимает тебя, всегда поможет.	в паре фронтально	«ЗХУ»
Вызвать интерес к теме/проблеме, мотивировать учащихся к учебной деятельности	Учитель предлагает детям определить правда ли то, что он скажет и отметить на листочках своё мнение. - Русский язык единственный в мире обозначает приязненные отношения между людьми пятью словами. Английский обходится одним-единственным — „friend". (+) - Друг, подруга, товарищ, приятель, знакомый -это разные понятия. (+) - Приятель, наиболее близкое слово к современному значению слова „друг" в английском языке. (+) - Друг — человек, с которым мы готовы поделиться самым сокровенным, на которого мы всегда можем рассчитывать, в верности, преданности и близости которого мы всегда уверены. (+) - Понятия товарищ и друг синонимы. (?)	Отмечают знаками +, - своё согласие – несогласие со словами учителя.	индивидуально	«Верите ли вы»
Определить цели самостоятельного изучения информации	Предлагает учащимся продолжить работу с маркировочной таблицей. - Что необходимо уточнить? Что узнать?	Обсуждают результат предыдущего задания. Самостоятельно в тетрадях заполняют маркировочную таблицу.	в паре	«ЗХУ»
2-й этап Осмысление содержания
Получить и осмыслить новую информацию	Раздаёт детям текст, и предлагает при чтении делать пометки на полях: V — я это знаю; + — это новая информация для меня; - — я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал; ? — это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения.	Читают, делают пометки на полях.	индивидуально	«Инсерт»
3-й этап Рефлексия
Соотнести новую информацию с уже имеющимися знаниями	Продолжите: - О человеке, с которым вы просто здороваетесь во дворе, вы можете сказать… знакомый. - О человеке, с которым время от времени обсуждаете детали матча, фильм, какие-то события, вы скажите… приятель. - Об однокласснике, с которым за 8 лет съеден пуд соли, скажете… товарищ. - О человеке, которому доверяете свои тайны, с которым делите радости и печали, скажете… друг. А сейчас выскажите свое мнение, согласившись или не согласившись со мной. -У плохих людей не бывает друзей. - Друг и приятель - одно и то же. - Животные не могут быть друзьями. - Друг всем – никому не друг. -Не может быть дружбы между людьми разного возраста. - Дружный класс – это класс, где каждый дружит сам с собой, любит только сам себя, переживает за себя.	Продолжают фразу учителя. Высказывают своё мнение.	фронтально	«Толстые и тонкие вопросы»
Обобщить, выразить мнение по поводу полученной информации	Заполняет вместе с учащимися третью колонку таблицы «Узнал новое». Предлагает учащимся обсудить данные, записанные ими самостоятельно во вторую колонку таблицы «Хочу знать» и сравнить колонки. Задает по ходу обсуждения вопросы учащимся: «Как вы думаете, из каких источников мы можем узнать об этом?»	Заполняют таблицу. Участвуют в обсуждении.	фронтально	«ЗХУ»
Побудить к дальнейшему расширению информационного поля	Предлагает домашнее задание: - написать сказку (эссе) (по выбору); - составить Синквейн по притче о дружбе (по выбору учащихся).	Выбирают домашнее задание	индивидуально	Эссе Синквейн

Отрывок из стихотворения Л.Измайлова «Монолог о дружбе».

Что такое дружба? Каждый знает?

Может быть, и спрашивать смешно?

Слово «дружба» что обозначает?

Может быть, поход вдвоём в кино,

Может быть, хороший пас в футболе,

Может быть, подсказку у доски,

Может быть, защиту в драке школьной

Или просто средство от тоски?

Ну, а может быть, молчанье в классе,

Если друг плохое совершит?

Скажем, Коля стены разукрасил,

Михаил всё видел, но молчит.

Разве это дружба, если кто-то

Дроби дома не хотел решать:

Заниматься не было охоты,

А дружок даёт ему списать…

Ну, а может, дружба - это если

Друг приятно говорит всегда,

Речь свою пересыпая лестью,

И не скажет резкость никогда?

Друг и товарищ

Происхождение слова

На необъятных просторах Древней Руси довольно давно появилось существительное «товарищ». Это название возникло от тюркского слова tavar, которое переводится "товар" (иногда скот или другое имущество). Считается, что первоначально товарищами называли купцов, специализирующихся на торговле одним видом товара. Однако почему впоследствии этимология претерпела столь кардинальные изменения – неизвестно. До революции 1917г. товарищами называли людей, объединенных между собою каким-то общим занятием или работающих над одним делом. Это слово применимо было и для лиц, обучающихся вместе, путешествующих или воюющих. В связи с этим довольно распространенной является ироническая идиома «товарищ по несчастью».

Друг и товарищ

Очень часто понятия товарищ и друг считают синонимами. Это не является ошибкой, однако следует понимать главные различия между товарищем и другом. Друзья – это в первую очередь близкие важные для нас люди.

Связь между друзьями построена на эмоциональных чувствах ощущениях. С друзьями мы делимся самыми сокровенными тайнами, всегда будучи уверенными в том, что они поймут и поддержат нас.

Древнегреческий философ Аристотель называл дружбу одной душой, которая поселилась в двух телах. Это действительно так: ведь радости и беды друзей мы порой воспринимаем ближе, нежели свои собственные. В этом заключается вся основа и ценность дружбы.

По мере взросления, круг товарищей человека значительно сужается. Товарищи превращаются в друзей, которые зачастую остаются рядом с человеком на всю жизнь. 

Притча о дружбе 

Жил на берегу моря старец. Был он совершенно один, и никого у него не было на всём белом свете. И вот однажды поздним вечером он услышал стук в дверь. Старик спросил:

- Кто там?

За дверью ему ответили:

 - Это твоё богатство.

Но старец ответил:

- Когда-то я был сказочно богат, но это не принесло мне никакого счастья.

И не открыл дверь. На следующий день он вновь услышал стук в дверь.

- Кто там? - спросил он.

- Это твоя любовь! - услышал он ответ.

Но старец сказал:

 - Я был любим, и сам любил безумно, но это мне не принесло счастья! - и опять не открыл дверь.

На третий день к нему снова постучали.

- Кто там? - спросил старик.

- Это твоя дружба! - услышал он в ответ.

Старец улыбнулся и открыл дверь:

- Друзьям я всегда рад. Но вдруг... вместе с дружбой к нему в жилище вошли и любовь, и богатство. И старец сказал:

- Но ведь я пригласил только дружбу!

На это вошедшие ответили ему:

- Ты столько лет прожил на земле и до сих пор не понял одну простую истину? Только вместе с дружбой приходят и любовь, и богатство!

Краткое описание документа:

Конспект классного часа разработанный в технологии критического мышления предназначен для работы с учащимися 4 - 6 класса. В работе использованы тексты: Отрывок из стихотворения Л.Измайлова «Монолог о дружбе», статья "Друг и товарищ" и притча о дружбе.

Цель занятия: Обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс.