604609
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокДругоеКонспектыКЛАССНЫЙ ЧАС ко дню Гражданской обороны на тему: «Угроза артобстрела и другие чрезвычайные ситуации»

КЛАССНЫЙ ЧАС ко дню Гражданской обороны на тему: «Угроза артобстрела и другие чрезвычайные ситуации»

библиотека
материалов


КЛАССНЫЙ ЧАС

ко дню Гражданской обороны на тему:

«Угроза артобстрела и другие чрезвычайные ситуации»


Цель:

- приобретение учащимися знаний, связанные с угрозой жизни при артобстреле, если они в этот момент находятся в школе, или других общественных местах;

- формирование у учащихся навыков безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и во время артобстрела;

- проверка и развитие навыков действовать по сигналам во время артобстрела и при других чрезвычайных ситуациях;

- воспитать у учащихся сознание того, что они ответственны не только за свою жизнь, но и за жизнь окружающих.


ХОД ЗАНЯТИЯ

Учитель:

-Приветствие. Вступительное слово учителя.

На сегодняшний момент мы с вами не понаслышке знаем, что такое артобстрел, многие из вас уже столкнулись с этой ситуацией, но некоторые еще не знают, как правильно вести себя при внезапном артиллерийском обстреле.

Цель нашего классного часа научить вас вести себя во время артобстрелов, когда вы находитесь в школе, или в других общественных местах, либо на улице. Часто происходит так, что люди в панике не осознают всей полноты опасности и допускают ошибки, которые могут стоить здоровья и жизни не только их самих, но и окружающих.

Крайне важно при артобстреле и других чрезвычайных ситуациях действовать обдуманно, не паниковать, рассуждать быстро, сконцентрироваться для оказания первой медицинской помощи, если она потребуется.

Ученик 1:

Вот несколько правил поведения при артобстреле:

  1. Быть всегда бдительными.

  2. При внезапных взрывах близко к вам, не паниковать и постараться соблюдать спокойствие.

  3. Помните – любые звуки – это повод задуматься о своей безопасности.

  4. В случае обнаружения, каких либо подозрительных предметов, или незнакомых людей – сообщить администрации школы.

  5. При обнаружении взрывоопасных предметов, не пытаться разминировать их, не трогать их и сообщить администрации школы.

Учитель: Существуют специальные звуковые сигналы, которые помогут вам скоординировать свои действия во время чрезвычайных ситуаций:

- Один длинный школьный звонок – означает близкий артобстрел. Если вы его слышите, где бы вы не находились на территории школы, или в самом здании – вы должны укрыться в безопасном месте, вдали от окон и дверей, желательно лечь на пол или на корточки, закрыть уши руками и открыть рот, для того, чтобы при сильном звуке взрыва вас не оглушило.

- Три коротких школьных звонка – означает пожар в помещении. При этих звуках следует покинуть помещение школы, организованно выйти через отведенный для вашего класса выход.

Любые странные события должны обращать на себя внимание со стороны учителей и учащихся.

Ученик 2:

Требования при обнаружении подозрительного предмета, похожего на взрывное устройство:

- наличие на обнаруженном предмете проводов, веревок, изоленты;

- подозрительные звуки, щелчки, пиканье часов, издаваемые предметом;

- от предмета исходит характерный запах миндаля или другой необычный запах;

Действия:

  1. Не трогать, не поднимать, не передвигать обнаруженный предмет;

  2. Не пытаться самостоятельно разминировать взрывные устройства или переносить их в другое место;

  3. Воздерживаться от использования средств радиосвязи, в том числе мобильных телефонов вблизи данного предмета;

  4. Немедленно сообщить об обнаруженном подозрительном предмете администрации школы;

  5. Зафиксировать время и место обнаружения подозрительного предмета;

  6. По возможности обеспечить охрану подозрительного предмета, обеспечив безопасность, находясь, по возможности, за предметами, обеспечивающими защиту (угол здания или коридор).


Учитель:

Сейчас я вам предложу проверочный тест и вопросы для самооценки знаний о поведении во время чрезвычайных ситуаций.

Станция «Взрыв»

1.Какие возможные места установки взрывных устройств вы знаете? (Ответы: переходы, вокзалы, рынки, стадионы, дискотеки, магазины, транспорт, электростанции, газоперерабатывающие станции)

2. Что делать при обнаружении взрывного устройства? ( Ответы: сообщить в МЧС, милицию ии взрослым людям; не подходить к предмету и не подпускать других, исключить использование радиотелефонов, мобильных телефонов, т.к. они могут вызвать срабатывание радиовзрывателя).

3.Укажите признаки наличия взрывных устройств. (Ответы: присутствие проводов, изоленты, небольшой антенны; шум из обнаруженного предмета (щелчки, тиканье); специфический, не свойственные окружающей местности, запах).

Станция «Пожарная»

1.Назвать первичные средства пожаротушения (Ответы: огнетушители, пожарные краны в зданиях, пожарный щит)

2.Как действовать при пожаре? (Ответы: позвонить 01, закрыть нос и рот влажной тканью, передвигаться ползком; если загорелась одежда – набросить покрывало, нельзя бежать).

3. Назвать средства индивидуальной защиты (Ответы: респираторы, противогазы, изолирующие костюмы).

Станция «Окажи первую помощь»

1.Правила оказания первой медицинской помощи. (Ответы: действовать быстро, решительно, прекратить действие повреждающих факторов; установить наличие сердцебиения, дыхания; произвести искусственную вентиляцию лёгких и массаж сердца).

2. Наложить жгут, повязку.

Станция «Радиационная»

1.Ваши действия в условиях радиационной опасности? (Ответы: надеть СИЗ; спрятаться в убежище).

2. Когда произошла авария на ЧАЭС? (Ответ:26 апреля 1986 года в 1ч23 мин).

3.Что является источниками радиационного загрязнения? (Ответы: предприятия, испытания ядерного оружия, аварии на АЭС).

ТЕСТ

1. Вы находитесь в комнате, убедились, что началось землетрясение, как вы покинете помещение?

1. выпрыгнете из окна; 2. спуститесь на лифте; 3. спуститесь по ступенькам

2. Каковы признаки землетрясения?

1. погас свет; 2. покачивается люстра и звенит посуда; 3.с княжной полки упала книга.

З.Ваши действия при наводнении?

1. останетесь на первом этаже; 2. опуститесь в хорошо оборудованный подвал; 3. подниметесь на чердак (крышу).

4. Что запрещается делать, находясь, а зоне радиоактивного заражения?

1. спать; 2. принимать пищу; 3. артериальное.

5. Вы обнаружили у пострадавшего из ноги пульсирующими струйками выделяется кровь алого цвета. Какое кровотечение?

1. венозное; 2. капиллярное; 3. артериальное.

6. Какой цвет крови при венозном кровотечении?

1 .темно-красного цвета; 2. светло-красного; 3. голубовато-красного цвета.

7.Как подготовить мало скользящую обувь при гололеде?

1. наклеить на подошву лейкопластырь; 2. натереть подошву мелом; 3. сделать царапины на подошве.

8. Ваши действия при урагане, буре, смерче?

1, укрылись поддеревом; 2. спрягались в сарайчике; 3. укрылись в подвале (погребе).

9. Вы свидетель ДТП. Как вы поступите? Водитель скрылся.

1. поинтересуетесь происшествием: 2. расскажите о происшествии прохожим; 3. запишите номер машины и позвоните в ГИБДД («02»).

10. Вы обнаружили неизвестный предмет (пакет). Как вы поступите?

1. выбросите пакет в мусорный ящик; 2. поинтересуетесь содержимым пакета; 3. не трогая пакет, сообщите о находке по телефону «02».

11.каким способом вы покинете квартиру при пожаре?

1. воспользуетесь лифтом; 2. спуститесь но ступенькам; 3. спуститесь по веревке.

12. Как вы окажите помощь пострадавшему при переломе руки?

1. наложите тугую повязку: 2. поможете пострадавшему добраться до больницы; 3. к поврежденной конечности закрепите шипу (палку, дощечку).

13. Что означает звучание сирен, предупреждающих о ЧС?

1. «Воздушная тревога!»; 2. «Внимание всем!»; 3.начало эвакуации.

14. На какое время можно накладывать жгут при остановке кровотечения?

1. на 1 час; 2. на 2 часа; 3. на 3 часа.

15. Сколько вдуваний в минуту вы будете делать пострадавшему при искусственном дыхании?

1. 5-10 вдуваний; 2. 12:20; 3. 25-30.

16. Сколько надавливаний в минуту вы будете делать пострадавшему при непрямом массаже сердца?

1. 30-40; 2. 50-60; 3. 60-70.

17. Какие средства защиты следует применять от поражения отравляющими веществами'?

1. защитный костюм; 2. противогаз; 3. марлевую повязку.

18. Куда необходимо следовать при объявлении эвакуации?

1. в ЖЭК; 2. в школу; 3. на сборно-эвакуационный пункт.

19. Каковы основные причины возникновения пожара в квартире (доме)?

1. самовозгорание; 2. неумелое пользование газом и электроприборами;

3. рассеянность, игры со спичками.

20. Как вы поступите, если вам предложили выпить воду из-под крана?

1. выпьете; 2. не выпьете; 3. посоветуетесь с друзьями.

21. Какая болезнь может передаваться человеку через царапину (укус), сделанные собакой или кошкой?

1. дифтерия; 2. чесотка; 3. столбняк

22. Что необходимо сделать, если вас укусила собака?

1. промыть укус водой с мылом, остановить кровотечение и обратиться к врачу; 2. Наложить тугую повязку; 3. зажать рану рукой.

23. С какого возраста, согласно правилам, разрешается управлять велосипедом при движении по дорогам общего пользования?

1. с 10 лет; 2. с 12 лет; 3. с 14 лет

24. Какой стороны при движении на дороге необходимо придерживаться велосипедисту?

1. на усмотрение велосипедиста: 2. правой стороны;

3. левой стороны.

25. Что означает провести герметизацию помещения?

1. следует заклеить щели в оконных рамах:

2. следует заклеить трещины и щели в полах и на потолке;

3. следует плотно закрыть окна, двери, форточки, вентиляционные отдушины

26. Какие имеются способы защиты человека от стихийных бедствий?

1. специальная одежда и обувь;

2. своевременное получение информации о стихийном бедствии;

3. специальное снаряжение, оборудование.


Учитель: Молодцы ребята, справились с заданием. Теперь каждому из вас представляется случай собрать «Тревожный чемоданчик», точнее составит список, что в него будет входить. В такой сумке должны быть самые необходимые вещи, документы, которые вы возьмете собой, покидая дом.

(Ученики составляют список вещей необходимых при чрезвычайной ситуации. В классе коллективно обсуждаются все записи учеников, делается анализ ошибок.)

Учитель:

- Еще одним заданием, теперь задание для девочек – нужно оказать пострадавшему первую медицинскую помощь – наложить повязку. У каждой девочки будет свое задание:

- Локтевой сустав;

- Голова;

- Плечевой сустав;

- Щиколотка;

- Запястье;

- Коленный сустав.

Учитель:

- Последним на сегодня для вас испытанием будет: Коллективный «сбор аптечки». Из предложенных на листиках медикаментов, предметов, вещей и т.д., вам нужно будет собрать за 3 мин. Самое необходимое для медицинской аптечки». Время пошло.

(учащимся предоставляется маленькие листики с надписями и коробочка-аптечка, они обязаны собрать только нужные медикаменты и вещи).


Заключительное слово учителя:

- Дорогие ребята, сегодня мы с вами еще раз повторили правила поведения во время артобстрела и чрезвычайных ситуациях. Надеемся, что полученные знания и навыки вам не пригодятся, но если вдруг это случится, то вы обязательно будете действовать слажено, организовано. Каждый из нас должен помнить о своей безопасности, уметь уберечь себя и близких от беды в любой жизненной ситуации!

























ПАМЯТКА

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ПРИ АРТОБСТРЕЛЕ И УГРОЗЕ С ВОЗДУХА

1. Не бежать, не находиться в вертикальном положении, если взрывы раздаются совсем рядом. Так человек наиболее подвержен контузиям и представляет собой отличную мишень для осколков (напр., шрапнель, и пр.). Упасть на землю и закрыть голову руками — оптимальный способ спасения.

2. Укрытие от бомбардировки. На открытой местности укрытием может служить канава и любая выемка в земле. В таком нехитром укрытии человек может быть убит только прямым попаданием, вероятность которого невысока. Конечно, нельзя исключать также поражение обломками, летящими по параболе, и рикошетящими осколками. Кроме того, не стоит недооценивать и звуковой (акустический) удар. (См. п.7.). Но, в общем случае, найдя такое укрытие, не рекомендуется покидать его до момента, пока бомбардировка не прекратится.

3. Подойдёт и любой выступ земли, бетонные заграждения, насыпь. Не рекомендуется прятаться в обычных подвалах жилищ. Риск остаться под завалами.

4. Следует избегать близости техники, автомобилей, пожароопасных и взрывоопасных объектов. Всё это мало защищает от осколков, зато всегда представляет смертельную опасность для людей поблизости.

5. Чрезвычайно опасны и современные здания, которые недостаточно прочны, зато содержат большое количество окон, витрин, стеклянных элементов. В случае взрыва такая постройка сложится, как карточный домик, а любая стеклянная поверхность превращается в облако острых осколков даже при небольшой ударной волне.

6. Не спасаться в воде: реке, озере или другом водоеме. Вода почти не сжимается, и поэтому при случайном попадании в неё бомбы или снаряда во все стороны расходится невероятной силы взрывная волна, которая приводит к мощным гидравлическим ударам. (Принцип оглушения рыбы динамитом)

7. Рекомендуется пережидать бомбардировку, плотно закрыв уши руками и приоткрыв рот для регулирования давления. Звуковое поражение (акустический удар) может навсегда лишить возможности слышать, привести к разрывам сосудов, барабанных перепонок.

И САМОЕ ГЛАВНОЕ - НЕ ПАНИКУЙТЕ И НЕ ТЕРЯЙТЕ КОНТРОЛЬ НАД СИТУАЦИЕЙ.




Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Номер материала: ДБ-595140

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.