Классный час "Люди с ограниченными возможностями здоровья"

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное  учреждение  «Средняя общеобразовательная школа №8»

г.Зима, Иркутской области

КЛАССНЫЙ ЧАС

НА ТЕМУ:

«Люди с ограниченными возможностями здоровья»

подготовила учитель 1 кв.категории

Кордунян Галина Викторовна

в рамках городского конкурса

«Учитель года 2016»

Классный час

«Люди с ограниченными возможностями здоровья»

Цель: привлечь внимание школьников к проблемам людей с ОВЗ, способствовать развитию нравственных качеств учащихся, обучать навыкам группового взаимодействия.

Задачи:

·        Познакомить с понятием   - "особый ребенок".

·        Познакомить с социальными проблемами людей с ограниченными возможностями, через создание проблемных ситуаций.

·        Развивать чувство эмпатии к людям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация, вырезанные сердечки (по количеству детей), боксёрские перчатки, наушники, ножницы, фломастеры.

1.     Орг. Момент

-Добрый день, ребята! Сегодня, чтобы наш классный час прошел успешно, вам необходимо хорошее настроение и желание узнать что-то новое. Вы готовы? Хорошее настроение у всех? Тогда начнем.

Вводное упражнение «Передай частичку своего сердечного тепла соседу» (позитивный настрой на работу в классе).

2.     Мотивационный этап

- Ребята, наш классный час я начну со строчек из  стихотворения «Ступени», которое написал 12-летний мальчик Антон.

Ступени, ступени, ступени. Они повсюду.

Ступени в магазине, ступени в школе, ступени в метро,

Ступени в автобусе, ступени на входе в кухню.

Ступени у моей кровати, ступени в моем доме.

Ступени мешают мне делать то, что я хотел бы сделать.

Ступени на моем пути в библиотеку,

И я не могу прочесть книгу.

Ступени делают меня печальным, злым и угнетенным,

Обеспокоенным и болезненным,

Испуганным и нервным.

Ступени – это мрачный сумрак.

О, если бы было можно словно бульдозером убрать все эти ступени,

Все эти ступеньки!

3.Целеполагание

- Ребята, что мешает мальчику прочесть книгу в библиотеке? (ступени)

- Почему он их так не любит?

- Он не может ходить по лестнице, потому, что у него ограниченные возможности.

-Как называют таких людей?

-А ещё их называют люди с ограниченными возможностями здоровья.

- Как вы думаете, какая будет  тема нашего  классного часа? (будем говорить о людях  с ограниченными возможностями)

Слайд 1 – тема классного часа.

- Какую проблему современного общества вы увидели в этом стихотворении? (отношение общества к людям с ОВЗ)

( таким людям трудно делать то, чему мы даже не придаём значения.)

-А вы знаете, какие трудности возникают у людей с овз в повседневной жизни?

3.     Актуализация знаний.

-Как вы думает чем люди с ОВЗ отличаются от нас с вами? (дети дают ответы: они беспомощны и т.д.)

-А сейчас я предлагаю вам закрыть глаза и послушать  классическую музыку

Слайд 2 (чистый)

(Прослушивание произведения Людвига Ван Бетховена «К Элизе»).

- Скажите, пожалуйста, какое впечатление на вас произвела эта музыка?

- Какие чувства у вас возникли при прослушивании этой музыки?

-Кто написал эту музыку?

Слайд 3 (портрет)

- А знаете ли вы, какая особенность была у этого композитора?

- Но посмотрите, будучи абсолютно глухим, какую замечательную музыку Бетховен написал для человечества.

- А теперь взгляните, пожалуйста, на следующие слайды

  . Слайд 4,5,6

- Что вы можете сказать об этих картинах?

Слайд 7,8

- Автором этих картин является Элисон Лаппер. Женщина, у которой от рождения нет рук.

Слайд 9

Пауза

Чтение стихотворения учителем.

Люди разные, как звёзды.

Я люблю всех,

Сердце вмещает все звёзды Вселенной.

Слайд 10 (Соня Шаталова)

- Это стихотворение написала Соня Шаталова. Ей 21 год и она страдает тяжелой формой аутизма и не может говорить. Зато она пишет. Ее стихи, сказки и рассказы завораживают своими образами и смыслами. Она в возрасте восьми лет написала эти строки.

Слайд 11(стих)

Повторное чтение стихотворения. (Выделить голосом слова «разные, звезды, я люблю, сердце, все звезды»).

- Как вы понимаете смысл этих строк?

- Ребята, что объединяет всех этих людей? (они все одаренные, талантливые не смотря на свою ограниченность, инвалиды)

- С 11 века на Руси стали применять термин «инвалид», что в переводе с латинского слово  означает «не имеющий ценности».

- А разве можно сказать, что эти люди не имеют ценности? (ответы детей)

Слайд 12

 -Они создали для нас великолепную музыку, написали картины и стихотворения.

4.     Практические упражнения.

- Ребята, я вам предлагаю вам выполнить упражнения, которые называются «Пойми меня».

Слайд 13

1 гр. Каждому участнику группы без помощи рук   попробовать  написать слово «добро»  на бумаге.

2 гр.  Каждому участнику группы вырезать квадрат из бумаги одной рукой. Вторая рука находится сзади.

3 гр.  Каждому участнику группы с завязанными глазами  на ощупь узнать букву или цифру.

4гр. Каждому участнику группы   с заткнутыми ушами  понять, о чем его просят.

 5 гр. Ситуация: у человека с ограниченными возможностями есть инвалидная коляска. Он живёт на 5 этаже. В  доме нет пандуса. Что делать?

- Трудно ли было Вам выполнять эти задания.

-В роли кого вы сейчас оказались?

- Почему Вам (первой группе) было трудно писать без рук? …(по каждой группе задать вопрос)

- Давайте вернёмся к вопросу, который мы поставили в начале классного часа:

«Почему  таких  людей называют люди с ограниченными возможностями?»

- Ребята, вы ответили на этот вопрос? (да)

- А вы встречали таких людей в нашем городе? (да)

- А в нашей школе?

- В нашей школе есть классы, в которых обучаются дети с ОВЗ.

Слайд 14, 15, 16

-Давайте посмотрим, чем ребята занимаются в свободное от уроков время.

-Ребята учувствуют в спортивных мероприятиях и серьёзно занимаются спортом, занимают призовые места и получают награды.

Слайды17,18

-Ребята посещают музеи.

Слайд 19,20,21,22

У ребят хорошо развиты артистические способности.

- Что вы можете сказать о ребятах с ограниченными возможностями здоровья, которые учатся у нас. Какие они? Они чем-то отличаются от нас? Изменилось ли у вас отношение к ним?

-Пусть они не умеют так хорошо писать, читать, решать как Вы, у них слабо развита память, внимание. Но они талантливы и проявляют себя в других видах деятельности.

Слайд 23

ПРИТЧА.

-О чём притча?

-Что может изменить мальчик для звезды?

Слайд 24

5.     Рефлексия

- А сейчас, ребята, на сердечках , которые я раздала вам в начале урока, я попрошу вас написать пожелания самому себе, как относиться к людям с ОВЗ и  подарим частичку своего сердца ближнему.

Каждый ученик выходит и говорит чего он хочет пожелать себе.

- Приобретя все эти качества, которые вы себе пожелали, Вы станете доброжелательными, толерантными по отношению к  любому человеку, который встречается Вам на пути.

6.     Итог классного часа.

- А закончить классный час я хочу  пожеланием: будьте добрыми, будьте терпимыми и тогда люди вокруг вас станут добрее и терпимее и к вам.

Слайд 25

 - Спасибо за работу!