Классный час на тему:
«Что такое настоящая дружба?»(6 класс)
Форма проведения – деловая игра.
Цель – воспитание добрых качеств детей, умение дружить и
бережно
относиться друг к другу.
В результате занятия участники смогут:
-
сформулировать понятие
«дружба»,
-
практиковать навыки
взаимопомощи при решении различных проблем,
-
приобретут навыки работы в
сотрудничестве,
-
Поймут, что для решения
многих проблем необходимо обратиться за помощью к другу и уметь доверять ему.
Необходимые материалы:
-
скотч и ножницы в каждую
группу,
-
40 человечков, вырезанных
из цветной бумаги, одинакового размера,
-
цветные карандаши или
фломастеры,
-
белые листы бумаги А-4,
-
шесть маленьких рисунков
солнышка, шесть маленьких рисунков облака, шесть маленьких рисунков цветов,
шесть маленьких рисунков сердец и один рисунок грозовой тучи.
Блок – схема занятия.
1.
Введение в тему с
использованием метода «Займи - 9 мин.
позицию».
2. Объявление темы и ожидаемых результатов занятия. - 1
мин
3. Мозговой штурм «Дружба – это
…» - 5 мин.
4. Игровое упражнение «Найди себе подобного». -
5 мин.
5. Интерактивное упражнение «Моделирование дружбы». - 20
мин.
6. Подведение итогов
занятия. - 5 мин.
Ход занятия.
1. Введение в тему с использованием метода «Займи позицию».(9 мин).
С помощью этого метода учащиеся могут высказать свою точку зрения на
обсуждаемый вопрос. Для этого в противоположных сторонах класса вывешиваются два
плаката. На одном написано - «Дружба в классе не нужна», на другом - «Дружба в
классе нужна». Учащимся предлагается определить свою позицию и встать около
того плаката, который соответствует их точке зрения на данный вопрос.
2.
Объявление темы и ожидаемых
результатов занятия. (1 мин.).
3.
Мозговой штурм «Дружба –
это …». (5 мин).
1. Работа над понятием «дружба». «Дружба – это …». Учащимся предлагается
подумать над вопросом, что значит «дружба» и зачем она нужна людям? После
небольшого размышления учащиеся высказывают свои мысли, которые записываются на
плакате. Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба».
2. Работа над понятием «зачем дружба нужна людям?».
4.
Игровое упражнение. (5
мин.).
Для закрепления
темы используется игровое упражнение «Найди себе подобного».
Шаг 1. Ученики
встают в круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с
другом. Учитель прикалывает им на спину маленькие рисунки (солнышко, облако,
цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи).
Шаг 2. Учитель дает
задание детям: Найти «себе подобного» и занять свои места за столами.
Разговаривать при этом нельзя.
Шаг 3. Дети
определяют, за какой стол они сядут.
Шаг 4. Учитель
обращает внимание детей, что один ученик остался и обсуждает с ними вопрос:
«Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей».
Обсуждение.
-
Какие трудности вы испытывали во время выполнения
упражнения?
-
Смогли бы вы справиться без помощи и поддержки?
-
Какой рисунок у вас на спине?
5.
Моделирование дружбы в
классе. (20 мин).
Участникам
предлагается смоделировать дружный коллектив класса.
Ход
выполнения интерактивного упражнения:
1. Каждой
группе дается свое собственное задание, и работать они будут в группе
различными способами.
Критерии
оценки:
-
участники смоделировали дружбу в классе;
-
участники придерживались правила, работать дружно
(за каждое нарушение вычитается 2 балла);
-
коллектив дружный;
-
участники использовали всех человечков.
2. Если команда работала шумно, и члены
команды постоянно ругались между собой, то это повлечет за собой снятие с
команды баллов.
3. Каждой группе раздаются по 10 человечков, вырезанных из цветной бумаги;
ножницы; скотч.
4. По истечении времени каждая группа должна:
А) изложить
логику дружбы в их коллективе;
Б) объяснить
правила, по которым они работали, а так же поощрить активных и сообразительных
детей.
Осмотр
проектов.
Перед
обсуждением участники осматривают проекты и голосуют за лучший.
Командам
задаются следующие вопросы.
Понравилось ли
вам работать в данной команде?
У какой команды
сразу не получилось работать дружно? Почему?
Какая группа
хорошо справилась с задачей? Почему?
Какая группа не
справилась с заданием? Почему?
Какая группа
более всех довольна своим созданным коллективом?
Можно задать и
дополнительные вопросы:
В какой группе
был лидер?
Результат
изменится или останется прежним, если поменять лидера?
Что важнее,
работать вместе и сообща, или врозь?
6. Подведение итогов занятия. (5 мин.)
Учитель вместе с
детьми подводит итог классного часа:
-
Что вы сегодня делали на уроке?
-
Каковы результаты работы?
-
Как вы чувствовали себя во время работы?
-
Взаимодействие в группе помогало или мешало вам?
-
Что нового о дружбе узнали в процессе работы?
-
Можно ли назвать наш класс дружным?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.