Классный час по теме «Каждый человек интересен».

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Ушаковская средняя общеобразовательная школа» 

Методическая разработка

классного часа

«Каждый человек интересен»

Шерстнева И.П.

классный руководитель

7а класса

п.Камыши 2017

Разработка классного часа

Тема: «Людей неинтересных не бывает»

Цель: знакомство учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования, как нравственного качества личности, развитие критического мышления, умения дать оценку идеям, поступкам людей.

Задачи:

Образовательная:

1.                 Помочь учащимся понять, почему так важно уважать окружающих.

2.                 Объяснить ученикам, почему очень важно уметь решать проблемы мирным путём.

Развивающая:

1.                 Развивать речь, обогащать словарный запас учащихся.

2.                 Развивать умения формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение.

Воспитательная:

1.                 Воспитывать положительное отношение учащихся к себе, друзьям, одноклассникам, желание и умение прощать.

Ход классного часа

I.                              Организационный момент

Учитель: Добрый день. Наш разговор сегодня я хотела бы начать со стихотворения Е.Евтушенко «С. Преображенскому» (Людей неинтересных в мире нет). Вы послушайте и определите, о чем оно.

(стихотворение читают обучающиеся, заранее оно было им выдано)

Ученик 1.

Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы — как истории планет.
У каждой все особое, свое,
и нет планет, похожих на нее.
А если кто-то незаметно жил
и с этой незаметностью дружил,
он интересен был среди людей
самой неинтересностью своей.
Ученик 2.

У каждого — свой тайный личный мир.
Есть в мире этом самый лучший миг.
Есть в мире этом самый страшный час,
но это все неведомо для нас.
И если умирает человек,
с ним умирает первый его снег,
и первый поцелуй, и первый бой…
Все это забирает он с собой.
Ученик 3.

Да, остаются книги и мосты,
машины и художников холсты,
да, многому остаться суждено,
но что-то ведь уходит все равно!
Таков закон безжалостной игры.
Не люди умирают, а миры.
Людей мы помним, грешных и земных.
А что мы знали, в сущности, о них?
Ученик 4.

Что знаем мы про братьев, про друзей,
что знаем о единственной своей?
И про отца родного своего
мы, зная все, не знаем ничего.
Уходят люди… Их не возвратить.
Их тайные миры не возродить.
И каждый раз мне хочется опять
от этой невозвратности кричать.

Учитель: Какое пронзительное стихотворение. О чем же оно?

(выслушивается мнение детей и обобщается их ответ)

Учитель: Поэт говорит о ценности каждого человека, о том, как часто нам не хватает внимания и понимания со стороны окружающих нас людей. Нам не хватает терпимости и уважения друг к другу. В жизни каждому из нас часто приходится страдать, обижаться на окружающих за то, что нас неправильно поняли, незаслуженно обидели. Но, оказывается, все эти проблемы можно решить, если научиться быть толерантным.

II.                           Основная часть

Учитель: У всех людей богатый внутренний мир, но каждый индивидуален, мы отличаемся не только внешностью, но и характером, способностями.

Задание 1: Сейчас каждый напишите на листочке 2-3 положительных и 2-3 отрицательных  качеств. Но именно то, что качество, которое отличает вас от других.

Затем я соберу листочки и зачитаю указанное качество, а вы должны отгадать человека, о котором идёт речь, ответы принимаются по поднятой руке.

Задание 2. Игрокам раздаются листки бумаги, на которых они записывают свое имя. Затем, собрав и перетасовав листки, раздайте их участникам. Ребята должны написать, что им нравится в человеке, имя которого они получили.

Учитель: Каждый человек – индивидуальность, другого такого же нет. Именно этим мы и интересны друг другу. Различия дополняют и обогащают наше общество. Для того чтобы жить в мире, людям надо научиться жить, решая проблемы и задачи на основе сотрудничества.

Какие качества должны быть у каждого человека, чтобы люди жили в мире и согласии?

 (ответы детей)

Отдельно я бы хотела подчеркнуть и выделить такое качество как терпимость.

Терпимость – это способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей.

Сейчас мы разделимся на  3 группы, в которых вы обсудите предложенные вам ситуации. И ответите на вопрос «Надо ли проявлять терпимость в этом случае? Если нет, то почему?»

1) в песочнице играют дети. Пришли подростки, пьют пиво, нецензурно выражаются, отняли у малыша игрушку, сломали, набросали банок в песочницу.

2) Ты приехал отдыхать в лагерь. Но ребята в отряде тебя обзывают, бьют, оскорбляют.

 3) В ваш класс пришла новая девочка, которая раньше жила и училась в другой республике. Она говорит по-русски с акцентом, некоторые слова произносит неправильно, что-то не понимает.

Учитель: Часто терпимость ассоциируется с пассивным принятием окружающей реальности, непротивлением злу, но для гармонии в общении, для гармонии в мире нужна терпимость, предполагающая активную жизненную позицию, защиту прав любого человека.

Итак, для сотрудничества и мирного сосуществования в обществе каждый должен следовать правилам:

*  уважай другого, умея уважать себя;

*  люби себя, и тебя будут любить;

*  будь добр, и к тебе будут добры;

*  относись к другому так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.

Знакомо ли вам слово «Толерантность»

Для того чтобы выяснить, что обозначает это слово, давайте обратимся к определениям его в разных языках. Внимательно слушайте выступающего и находите главное слово, характеризующее понятие Толерантность, а я на доске буду схематично изображать. (ученики читают определения)

 в испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи и мнения;  (ПРИЗНАНИЕ ЧУЖИХ МНЕНИЙ)

во французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;  (ПРИНЯТИЕ ДРУГОГО ТАКИМ, КАКОЙ ОН ЕСТЬ)

в английском – готовность быть терпимым,  снисходительным;  (ТЕРПЕНИЕ)

в китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;  (ВЕЛИКОДУШИЕ)

в арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;  (ПРОЩЕНИЕ, МИЛОСЕРДИЕ, СОСТРАДАНИЕ)

в русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мирится с существованием чего-либо, кого-либо).  УВАЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ДОСТОИНСТВА, УВАЖЕНИЕ ПРАВ ДРУГИХ)

16 ноября, во многих странах мира отмечается Международный день толерантности или День терпимости. Этот праздник был учрежден в 1996 году Генеральной Ассамблеей ООН и посвящен он принятой в 1995 году Декларации Терпимости.

В чем цель этого праздника? Как видно из названия, воспитание и пропаганда терпимости людей и целых народов по отношению друг к другу.

 В наше время это действительно важно, потому что неприятие людьми друг друга, нежелание понять, безразличие, равнодушие, а порой и жестокость стали практически нормой нашей жизни, мы сталкиваемся с ними каждый день в реальной жизни, в книгах и газетах, на экранах телевизоров.

Учитель: Таким образом, ТОЛЕРАНТНОСТЬ – это качество личности, которое позволяет принимать окружающих такими, какие они есть, проявлять милосердие, терпимость.

Учитель: Какими качествами характера должен обладать толерантный человек?

Задание 3. У вас на столах лежат карточки с различными качествами человека.

·                   Попробуйте выбрать  качества, которые, по вашему мнению, соответствуют человеку с толерантным отношением.

Карточка 1: снисходительность, злорадство, эгоизм,  доброта, уважение, понимание, миролюбие, бессердечность, сострадание, великодушие, бестактность.

Карточка 2: нежность, сердечность, хвастовство,  грубость, милосердие, зазнайство, душевность, благосклонность, уважение, верность.

Карточка 3: искренность,  прощение, равенство, самоотвержанность, мужественность, вспыльчивость, , раздражение, отзывчивость, конфликт, справедливость.

Учитель: Мы с вами много говорили о толерантности, о толерантной личности. Давайте попробуем создать правила толерантного общения.

Задание 4. У вас на столах есть листочки и фломастеры. Подумайте и запишите на  листочке. Какие правила необходимо знать, чтобы быть толерантным?

Задание 5.  На столах белые листочки. Обведите свою руку. На пальчиках напишите свои хорошие качества, а на ладошке- что хотелось бы изменить в себе.

С этим качеством на ладошке вам предстоит побороться, на это уйдёт время.  Я  думаю, что вы сможете одержать победу. Нет человека на земле, который бы состоял из одних положительных качеств. Но мы должны уметь бороться с теми качествами, которые приносят людям  вред.

Задание 6.Раздайте детям листочки и попросите их написать имена тех из класса: 

1. Кто никогда не опаздывает ____. 
2. Кто никогда не кричит ____. 
3. Кто всегда очень вежлив с другими ____. 
4. У кого самый красивый голос ____. 
5. У кого голубые глаза ____. 
6. Кто самый веселый и шутливый ____. 
7. Кто самый серьезный ____. 
8. Кто самый честный ____. 
9. Кто самый добрый ____. 
10. Кто самый справедливый ____. 
Задание 7. СВЕЧА ЛЮБВИ 
Попросите детей встать в круг и раздайте каждому маленькую свечку. Затем зажгите свечу одного из детей. Ребенок, чью свечу зажгли, должен сказать о своем соседе по кругу что-то светлое, а затем зажечь своей свечкой его свечу. 
Игра заканчивается, когда в круге зажгутся все свечи.

В заключение хочется сказать, что мы не сможем в одночасье сделать толерантным свое поведение или поведение других людей, однако важен даже самый маленький шаг в этом направлении. Важно не то, что мы говорили и чем занимались на уроке, а то, что вы вынесете из него в реальную жизнь, как измените отношения с окружающими вас людьми.

Литература:

1.                 Асмолов А.Г. На пути к толерантному сознанию. М., 2000.  

2.                 « 50 сценариев классных часов ». М.:Центр «Педагогический поиск», 2000.

3.                  «Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5-11 классы». М.:ВАКО, 2006.