Классный
час
«Жизнь –
первая ценность на Земле.
Здоровье
в жизни человека»
Тема: «Жизнь – первая
ценность на Земле. Здоровье в жизни человека»
Цели:
1.Сформировать представление о жизни
и здоровье как первых ценностях для каждого человека.
2. Раскрыть приоритет ценности здоровья и
сформировать представление об ответственности каждого человека за своё
здоровье.
3.Построить основные правила, позволяющие
сохранить здоровье при выполнении учебной деятельности; прививать правила
осознанного отношения школьников к своему здоровью; развивать у
учащихся активную позицию по отношению к сохранению своего здоровья.
Оборудование: презентация к
классному часу, таблички - лучи: «Держи спину ровно», «Соблюдай режим дня»,
«Береги зрение», «Делай разминку», «Верь в себя», «Поднимай настроение», «Будь
спокоен», солнышко
Раздаточный материал:
Карточки-смайлики для рефлексии деятельности на
классном часе
Ход классного часа
1. Мотивация к учебной деятельности.
Здравствуйте, ребята!
Здравствуйте! -
Мы друг другу сказали:
Здравствуйте! -
И как будто светлее на улице стало.
Здравствуйте!-
Этим словом здоровья мы всем пожелали!
Здравствуйте! -
А вроде совсем ничего не сказали.
Здравствуйте! -
-Давайте улыбнемся друг другу.
Посмотрите–ка на нас, вот
какой хороший класс.
Приготовились учиться, ни
минутки не лениться.
Не стучать, не отвлекаться,
а стараться, и стараться!
2. Рефлексия
- Ребята, положите руки, расслабьтесь и
давайте мысленно перенесёмся в
волшебный парк. (Слайд)
- Полюбуемся красотой природы. Вдохните
чистый свежий воздух, выдохните всю обиду, злость,
беспокойство, забудьте о них.
- В этом парке любит гулять доктор. (Слайд)
- Кто знает, как его зовут?
-Из какой сказки и кто написал?
-Однажды доктор Пилюлькин гулял, остановился около дерева
и задумался: «Что ценит человек в дереве? Что необходимо самому дереву?»
(Слайд)
-Когда он ответил на эти и многие другие интересующие его вопросы,
он решил прийти к вам в гости и поговорить о важных вещах – о том, что для человека является самым
главным, что он должен ценить и беречь больше всего.
- Сегодня вы будете открывать новое.
- Начнем с того, что вы знаете, и что вам пригодится.
3. Актуализация знаний и фиксация
затруднения
- Скажите, что ценит человек в дереве? (Плоды, красоту, из
дерева делают мебель, бумагу…)
- А что для дерева самое важное, самое нужное? (Дерево
погибнет, если у него повредить корни.)
- Значит, для жизни дерева самым ценным являются корни.
- А что самым ценным является для человека? Что для вас
является самым ценным? (Семья, здоровье, жизнь, знание, любовь…)
- Все, что вы назвали, является ценностями вашей жизни. Об
этом сегодня будем говорить более подробно.
- Назовите тему классного часа. (Ценности нашей жизни)
- На дереве мы будем размещать те ценности нашей жизни,
которые будем открывать на занятии.
- Кто догадался, о каких ценностях сегодня пришел
поговорить с вами доктор Пилюлькин? (Пилюлькин доктор, значит, он хочет
говорить о жизни и здоровье)
- Совершенно верно. Это основные ценности, поэтому вы их
будете изучать в первую очередь.
- Начало всему - жизнь. Где на дереве вы поместите слово
«жизнь»? (Там где корни, потому что если повредить корни то дерево погибнет.)
(Слайд)
На слайде около корней дерева появляется слово
«жизнь».
- Куда поместить слово «Здоровье»?
- Кто может объяснить, почему появилось слово «здоровье» на
стволе дерева? (Как дереву нужен крепкий сильный ствол, так и человеку нужно
крепкое здоровье.) (Слайд)
- Да, вы правы. От корня дерева все питательные вещества
идут по стволу к веткам, листьям, цветам и плодам. Смотрите, какое оно
красивое. Так и про человека, у которого крепкое здоровье говорят: у него
цветущий вид.
-Вот о какой важной ценности размышлял Пилюлькин,
гуляя в парке.
Учитель, указывая на ствол дерева и слово «здоровье»,
задает следующий вопрос:
- Уточните, о какой ценности мы сегодня поговорим на
занятии? (О здоровье.)
4. Игра «Помоги доктору собрать рецепты»
- Пилюлькин, как хорошо воспитанный человек, в гости с
пустыми руками не ходит. Он решил принести вам в подарок рецепты, на которых
написано, как сохранить здоровье на уроке. По пути Пилюлькин случайно уронил
портфель, рецепты рассыпались и перемешались с другими. (Слайд)
-Надо помочь доктору.
– Внимательно послушайте задание.
- Надо выбрать те рецепты, которые помогут вам сохранить
здоровье во время учебы.
Давайте проговорим девиз игры:
«Я умею думать, умею рассуждать,
что полезно для здоровья,
то и буду выбирать»
(Открываются по очереди слайды с иллюстрациями
рецептов здоровья
и «нездоровья»)
Учитель зачитывает записи над картинками. Дети
хлопают в ладоши, если считают, что этот рецепт им необходим для сохранения
здоровья.
Правила, которые без сомнений выберут все дети, складываем
в чемодан доктора
(ТАБЛИЧКИ: «держи спину ровно», «соблюдай режим дня»,
«береги зрение», «делай разминку»).
(Карточку «Смотри телевизор» - убираем, так как все дети
скажут, что смотреть телевизор вредно.
Ученики будут высказывать свое мнение и не придут к единому
ответу при выборе правил: «Будь спокоен», «Поднимай настроение», «Верь в
себя»)
-Хлопните в ладоши те, кому для сохранения здоровья
необходимо держать спину ровно. Это необходимо всем.
5. Выявление причины затруднения.
- Можете ли вы с уверенностью сказать, нужны или нет такие рецепты
как «Будь спокоер», «Поднимай настроение», «Верь в себя» для сохранения
вашего здоровья во время учебы? (Нет.)
- С каким затруднением вы столкнулись? (Мы не могли
определить, нужны или нет оставшиеся правила для сохранения нашего здоровья во
время учебы.)
-Когда ученик сталкивается с затруднением, что он должен
делать? (Он должен остановиться и подумать).
-Молодцы − вы поняли, что вы не знаете.
6. Проблемное объяснение нового знания.
- Значит, что вы должны сегодня сами узнать? Поставьте
перед собой цель. (Мы должны узнать, какие правила помогут нам сохранить
здоровье во время учебы.)
- Доктор Пилюлькин, решил вам рассказать о том, что у
человека есть 2 вида здоровья: здоровье тела и здоровье духа. (Слайд)
Советы Пилюлькина:
1. «Береги зрение»
Когда хотят, чтоб вещь служила нам без срока,
Недаром люди говорят: «Храните, как зеницу ока!»
И чтоб глаза твои, дружок, могли надолго сохраниться,
Запомни ты десяток строк:
Глаза поранить очень просто — не играй с предметом острым!
Глаза не три, не засоряй, лёжа книгу не читай!
Не пиши, склонившись низко,
Не держи учебник близко!
И над партой каждый раз не сгибайся, как от ветра,
От стола до наших глаз — ровно 40 сантиметров!
2. «Держи спину ровно!»
Советы старины и мудры и верны. Все начинается со
сгорбленной спины. Держать осанку! Голову поднять! Чем ниже голова, тем легче
потерять!
3. «Соблюдай режим дня»
Если будешь ты стремиться
Распорядок выполнять –
Будешь лучше ты учиться,
Лучше будешь отдыхать.
4. «Делай разминку!»
Встаньте! Не дышите!
Всё дышите! Не дышите! Всё дышите! Всё в порядке –
отдохните!
Вверх руки поднимите, Превосходно! Опустите!
Наклонитесь! Разогнитесь! Встаньте прямо, улыбнитесь!
Каждый весел и здоров и к занятию готов!
5. «Верь в себя!»
Учитель:
- Когда ученику легче преодолеть затруднение – когда он
верит в себя и упорно трудится, или когда считает, что у него ничего не
получится?
(когда верит в себя).
- Давайте попробуем настроить себя на хорошее. Улыбнитесь
себе и произнесите. :
Я хочу успешным стать!
Буду я стараться – будет
получаться!
-Вера в себя помогает не тревожиться, а искать и находить
решение. Важно это для сохранения здоровья? (Да)
-В какую группу поместите это правило? (В группу «Здоровье
духа».)
6. «Будь спокоен!»
- Давайте разберем правило «Будь спокоен».
- Почему важно для здоровья быть спокойным? (Когда
человек нервничает, он начинает болеть).
- А когда у ученика может возникнуть тревога, беспокойство?
(когда что-то не получается, возникает затруднение).
- Может ли быть учение без затруднения? (Нет, если все
знаешь, то и учиться нечему).
- Затруднения и ошибки могут быть у каждого ученика. В этом
случае надо не нервничать, не бояться, а значит…(успокоиться).
Упражнение «Сожми кулачок»:
- Представьте, вы держите в руках что-то очень ценное,
дорогое для вас, и кто-то хочет у вас это отнять. Вы сжимаете кулаки все крепче
и крепче… и крепче, уже побелели косточки. Кисти начинают дрожать… Но вот
обидчик ушел, и вы разжимаете кулаки, пальцы становятся расслабленными, кисти
рук спокойно лежат на коленях… они отдыхают…
- Спокойствие необходимо для успешной учёбы, а значит
- для нашего хорошего настроения. А без хорошего настроения не может быть и
хорошего здоровья.
- Сделайте вывод: нужно вам это правило для сохранения
здоровья во время учебы или нет. (Нам нужно это правило)
- К каким правилам его надо отнести к здоровью тела или
здоровью духа? (К здоровью духа.)
7. Рассмотрим последний рецепт «Поднимай
настроение»
-У кого какое мнение? (Нам это правило нужно, так
как, если выполнять задание с плохим настроением, оно может не получиться. Если
будешь работать с плохим настроением, то будешь похож на Оха.)
- Кто знает, как улучшить свое настроение? (Найти что-то
хорошее вокруг, вспомнить приятные моменты, послушать хорошую музыку.)
- Сейчас мы попробуем поднять себе настроение.
- Встаньте, пожалуйста, ребята.
Упражнение «Улыбка – хихикалка».(Встать парами –друг
напртив друга и улыбнуться. Повторить с улыбкой: ха - 5 раз, хи - 5 раз.
Похохотать.
-В какую группу поместите это правило? (В группу «Здоровье
духа».)
-Зачитайте полученные правила здоровья.
Дети дополняют правила своими. (ГОВОРИ ПРИЯТНЫЕ СЛОВА,
ЗАКАЛЯЙСЯ, СОБЛЮДАЙ ТЕХНИКУ БЕЗОПАСНОСТИ НА УРОКАХ, НЕ КРИЧИ…)
-Здоровье человека,
прежде всего, зависит от него самого, от того, как он о нем заботится, от
образа жизни. Здоровье - это то, что необходимо для жизни каждого человека
и каждого ученика.
-А ещё всем в жизни
необходимо солнышко. (Слайд)
7. Реализация построения проекта
- Давайте соберем наше солнышко – солнышко
здоровья, чтобы оно помогало каждому из вас расти сильными, крепкими,
злоровыми.
(Дети берут лучи и отвечая, какое это
здоровье – ЗДОРОВЬЕ ТЕЛА ИЛИ ЗДОРОВЬЕ ДУХА, прикрепляют лучи к солнцу
на доске)
- Вот теперь у нас в классе стало светлее и теплее: вы
поделились частичкой своих знаний , а значит и частичкой души со своими
товарищами.
- Мы работали дружно. Мы были доброжелательны друг к
другу, а значит смогли не растерять здоровье, а сохранить его.
8.Задание от доктора Пилюлькина.
- Определите соблюдают ли правила сохранения здоровья его
друзья коротышки.
1. «Незнайка на уроке не смог правильно списать слова из
учебника. Он расстроился, бросил ручку и больше ничего не делал». (Слайд)
- Какие правила здоровья он нарушил? (Он нарушил правила
«будь спокоен» и «Поверь в себя».)
-Что ему можно посоветовать? (Ему не надо расстраиваться, а
нужно спокойно найти и исправить свою ошибку.)
2. «Синеглазка после чтения текста всегда выполняет
упражнения для глаз. Правильно ли она делает?» (Слайд) (да, она заботится о
своем зрении, дает глазам отдохнуть.) Выполним зарядку для глаз стоя.
9.Рефлексия деятельности на занятии.
- Давайте подведём итог: что нового узнали на классном
часе? Какое бывает здоровье? (здоровье тела и здоровье духа)
-Как сохранить здоровье в школе? (выполнять правила
сохранения здоровья)
-К чему могут привести невыполнения этих правил?
-Какие новые правила открыли для себя? (верь в себя, будь
спокоен, поверь в себя)
-Кто должен в первую очередь заботиться о вашем
здоровье? (мы сами).
- Здоровье человека, прежде всего, зависит от него
самого, от того, как он о нем заботится, от образа жизни.
- Те, кто разобрался, зачем ученику нужны правила для
сохранения здоровья во время учебы, покажите зеленый сигнал.
-Те, кто разобрался, но не во всех правилах сохранения
здоровья во время учебы, покажите желтый сигнал.
-А те, кому надо время обдумать, осмыслить, попробовать
применить эти правила, покажите красный сигнал.
- Возможно, вы сегодня по-настоящему задумались над
правилами сохранения своего здоровья. И я уверена, что вы научитесь их
выполнять.
Пилюлькин: (Слайд)
«Доктор Пилюлькин открыл вам секреты, как здоровье
сохранить -
Выполняйте все советы, и легко вам будет жить!»
10. Игра (в парах) для детей .
- Доктор рекомендует своим пациентам как можно чаще
выполнять следующий его совет:
-Прижмите ладони друг друга и мысленно пошлите товарищу
добрые слова. --Чувствуете ли вы тепло друг друга? А теперь возьмитесь за руки
и улыбнитесь друг другу.
-Запомните то, что сейчас чувствуете, возьмите с собой
теплые чувства и хорошее настроение.
-Помните о том, что хорошо для вас – хорошо для всех. Всем
спасибо за работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.