Урок к Международному дню распространения грамотности
Чем больше знаешь, тем больше можешь
Слайд
2-25
В дорогу, девчонки!
В дорогу, мальчишки!
По лесенке знаний
Шагайте смелей!
Чудесные встречи
И добрые книжки
Ступеньками будут на ней.
Припев:
И песенка, и песенка
В дороге пригодится.
Учиться надо весело,
Учиться надо весело!
Учиться будем весело,
Чтоб хорошо учиться!
По лесенке знаний
Вы сможете скоро
Достичь недоступной
Морской глубины,
Спуститься под землю,
Взобраться на горы
И даже дойти до Луны.
Припев.
Крутые ступеньки
На лесенке будут,
Но выверен точно
Заветный маршрут,
Чтоб вас подружить
С удивительным чудом,
Которое знаньем зовут.
Учиться надо весело. Слова К. Ибряева. Музыка
С. Соснина
Слайд 26-29
Грамотность —
определенная степень владения человеком навыками чтения и письма в соответствии
с грамматическими нормами родного языка. Ранее под понятием «грамотный»
подразумевали человека, умеющего читать и писать или только читать на
каком-либо языке. В современном смысле понятие «грамотный» означает не только способность
писать согласно установленным нормам грамматики и правописания, но и уметь
составлять тексты и анализировать прочитанное, обладать знаниями в какой-либо
области, быть готовым к дальнейшему обогащению и развитию своих образовательных
возможностей. Образованным людям легче шагать по жизни: перед ними открываются
двери, они могут развить задатки, таланты и способности.
Слайд 30-31
Но в современном мире более
860 миллионов взрослых остаются неграмотными, а более 100 миллионов детей не
ходят в школу. Много детей, охваченных школьными или другими образовательными
программами, не соответствуют уровню, необходимому для того, чтобы их можно
было считать грамотными в условиях сегодняшнего мира.
Слайд 32
С целью распространения и
повышения грамотности среди населения Земли в 1966 году ЮНЕСКО был объявлен
всемирный праздник ― Международный день грамотности, который отмечается
ежегодно 8 сентября.
Слайд 33
Цель праздника
– привлечь внимание к борьбе с неграмотностью и объединить усилия правительств,
международных и неправительственных организаций по распространению образования
во всем мире.
Слайд 34-39
Ежегодно День грамотности посвящён определённой теме. В разные годы он
проходил под девизами: «Значение грамотности для женщин», «Грамотность
расширяет личные возможности», «Грамотность и здоровье», «Грамотность
обеспечивает устойчивое развитие», «Читая прошлое, пишем будущее», «Грамотность
в цифровом мире» и др.
Слайд 40-41
Раз в год ЮНЕСКО присуждает пять премий за
распространение грамотности: три премии имени Конфуция (The
UNESCO Confucius Prize for Literacy), учрежденные в 2005 году при
поддержке правительства КНР, и две премии имени короля Сечжона (The
UNESCO King Sejong Literacy Prize), учрежденные в 1989 году при
поддержке правительства Южной Кореи.
Слайд 42
В разных странах мира в этот день различные государственные и
общественные здания украшаются плакатами с фотографиями известных людей,
читающих книги, газеты и журналы; выдающихся деятелей культуры, политических
лидеров, известных спортсменов и т.д.
Слайд 43-45
В России День грамотности
только-только набирает популярность. Например, с 2011 года существует акция,
ставшая уже международной, «Тотальный диктант». В школах, университетах и
других учебных заведениях День грамотности также стал одним из главных
праздников. Для обучающихся устраивают викторины, олимпиады, КВНы по разным
предметам, ведь грамотность — не только умение правильно писать, считать и
читать, это целый набор знаний и навыков в различных научных областях, которые
помогают человеку быть успешным.
Слайд 46-55
Что значит быть грамотным?
Давайте представим, хотя бы на миг,
Что вдруг мы лишились журналов и книг,
Что люди не знают, что значит поэт,
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.
Что будто никто никогда в этом мире,
И слыхом не слыхивал о Мойдодыре,
Что нету Незнайки, вруна-недотёпы,
Что нет Айболита, и нет дядя Стёпы.
Наверно нельзя и представить такого?
Так здравствуй же, умное, доброе слово!
Пусть книги, друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!
Слово про слово. Автор: Ю. Энтин
Слайд 56-57
Согласно резолюции ЮНЕСКО 1958 года неграмотными считаются люди,
которые не могут прочитать и написать короткое, простое сообщение о своей
повседневной жизни. Говоря о человеке, как о грамотном, мы подразумеваем, что
он умеет как читать, так и писать.
Слайд 58
Френсис Бэкон утверждал, что чтение создаёт
полноценного человека, обсуждение подготавливает его, а письмо завершает
его.
Слайд 59-60
Конкретное
содержание понятия грамотности менялось исторически, расширяясь с ростом
общественных требований к развитию человека — от элементарных
умений читать, писать, считать к владению минимумом общественно
необходимых знаний и навыков (функциональная грамотность).
Слайд 61
«Историю
цивилизации можно выразить в шести словах: чем больше знаешь, тем больше
можешь», - говорил Эдмонд Абу.
Слайд 62
Исторический
очерк распространения грамотности на Руси
О
распространении грамотности в Древней Руси свидетельствует множество берестяных
грамот, раскопанных в Новгороде А.В. Арциховским в 1951 году.
Слайд 63-65
Быстрому
распространению письменности способствовало принятие христианства в 988 г., в
Киевском государстве появилась потребность в грамотности и в обучении грамоте. Стали
появляться первые школы, которые были созданы князем Владимиром
Святославовичем. «Посылал он собирать у лучших людей детей и отдавать их в
обучение книжное», — сообщалось в Повести временных лет. Князь Ярослав Мудрый
расширил круг людей, обучавшихся грамоте, предписав священникам «по городам и
иным местам» учить людей, ибо «велика ведь бывает польза от учения книжного».
Слайд 66-67
Найденные
при раскопках в Новгороде, Пскове, Смоленске, других русских городах берестяные
грамоты наряду с многочисленными эпиграфическими памятниками стали
свидетельством широкого распространения грамотности среди городского населения
в Киевской Руси. Сохранялась и поддерживалась грамотность в среде
торгово-ремесленного населения Новгорода и Пскова в XIV—XV вв., что
подтверждают берестяные грамоты и «граффити» (надписи на стенах храмов).
Слайд 68
Вместе
с тем уровень грамотности населения Древней Руси был очень низким, даже среди
духовенства, для которого грамотность была ремеслом. Потребность в образованных
людях в XVI в. значительно возросла, что было связано с развитием экономики,
государственного аппарата объединенной страны, международных связей.
Слайд 69-70
В
середине XVI столетия произошло крупнейшее событие в истории русской культуры,
сыгравшее необычайно важную роль в развитии грамотности и книжности, — возникло
книгопечатание. 1 марта 1564 г. из московской типографии вышел «Апостол» —
первая русская датированная печатная книга. Напечатана Иваном Фёдоровым и
Петром Мстиславцем в типографии, созданной по инициативе Ивана IV и митрополита
Макария. Главной книгой для школьников
стал букварь, впервые изданный в 1574 году Иваном Федоровым.
Слайд 71
XVII
в. еще более увеличил потребности в распространении грамотности и просвещения.
Развитие городской жизни, оживление торгово-промышленной деятельности,
усложнение системы государственного аппарата, рост связей с зарубежными
странами требовали большого числа образованных людей. Распространение книг приобрело в этот
период значительно более широкие масштабы.
Слайд 72
В
1687 г. в России было открыто первое высшее учебное заведение —
Славяно-греко-латинское училище (академия), предназначавшееся для подготовки
кадров высшего духовенства и чиновников государственной службы.
Слайд 73
Серьёзное
внимание на распространение грамотности первым обратил Пётр Великий. В 1714 г.
он учредил арифметические (цифирные) школы, где учили только грамоте и азам
арифметики. В такие школы ходили дети солдат и нижних чинов.
Слайд 74
К
XVIII веку образование стало более доступным: появились народные училища,
которые было разрешено посещать даже крепостным. Подневольные люди могли
учиться только в том случае, если помещик решит оплатить их образование.
Слайд 75
Лишь
в XIX веке начальное образование стало бесплатным для всех. Крестьяне ходили в
приходские школы, обучение в которых длилось всего один год. Дети купцов и ремесленников
в течение трех лет посещали уездные училища, а для дворян были созданы
гимназии. Крестьян учили только грамоте и счету. Мещан, ремесленников и купцов
обучали истории, географии, геометрии и астрономии, а дворян в школах готовили
к поступлению в университеты. Общедоступным образование стало после принятия
соответствующего закона в 1908 году.
Слайд 76
Первая
российская перепись (1897 г.) показала огромное отставание России от
абсолютного большинства стран Европы. Грамотность населения составляла лишь 24%
(грамотными считались умевшие хотя бы читать; учёт производился для лиц в
возрасте от 9 лет и старше). Внутри страны значительными были различия в
грамотности населения: в прибалтийских губерниях отмечался её высокий уровень,
а в восточной части Российской империи население было практически
полностью неграмотным.
Слайд 77-81
После
Октябрьской революции 1917 г. проблема всеобщей грамотности населения
выдвигается в качестве важнейшей практической политической задачи. В 1919 году
в СССР принят декрет Совета Народных Комиссаров «О ликвидации безграмотности
среди населения РСФСР». В этот процесс включались массовые общественные организации.
Каждый населённый пункт с числом неграмотных свыше 15 должен был иметь школу
грамоты. Были созданы курсы ликвидаторов безграмотности в 26 губерниях. Осенью
1923 было создано Всероссийское добровольное общество «Долой неграмотность!»,
которое к концу года объединяло свыше 100 тысяч членов. Во второй половине
1920-х годов основная работа по ликвидации безграмотности была перенесена в
деревню. В течение 10 лет (с 1917 по 1927 гг.) было обучено грамоте до 10
миллионов взрослых, в том числе в РСФСР 5,5 миллионов человек.
Слайд 82
Данные
довоенных советских переписей о быстром росте грамотности (в 1920 - 41,7%
грамотных, в 1926 - 51,1%, в 1939 - 81,2%) подтверждают то, что СССР также стал
страной сплошной грамотности.
Слайд 83
В
послевоенных переписях лиц, не имеющих законченного начального образования, и
лиц без образования в составе населения СССР старше 9 лет было: в 1959 - 32,9%,
в 1970 - 22,4%, в 1979 - 11,3%, в 1989 - 5,5%.
Слайд 84
По
данным Всероссийской переписи населения, в 2010 году уровень грамотности в
России достиг 99,8%. Интересно наблюдать и показатели грамотности во временной
динамике. В 1926 году было похвально, если человек обладал «умением читать хотя
бы по слогам и писать свою фамилию». В опросных листах 2010 года обязательным
вопросом становится «наличие ученой степени с указанием ее типа».
Слайд 85
Интересные
факты о грамотности
Приведем некоторые интересные факты о
грамотности по данным материалов UNESCO Institute for Statistics за 2014.
По данным ЮНЕСКО 2012 года, 781 миллион
взрослых людей в возрасте от 15 лет и старше были неграмотными, при этом почти
все они (99%) проживали в развивающихся регионах.
Слайд 86
Почти две трети неграмотного
взрослого населения в мире (496 миллионов) составляли женщины, причем эта доля
оставалась неизменной с 1990 года. Женщины и сейчас составляют более половины
неграмотного населения во всех регионах мира. В Восточной и Западной Азии на
них приходится почти три четверти неграмотного населения.
Слайд 87
Подавляющее большинство молодых людей
в мире являются грамотными: 87 процентов молодых женщин и 92 процента молодых
мужчин обладают базовыми навыками чтения и письма.
Слайд 88
В мировом масштабе в период 1990–2012
годов уровень грамотности взрослого населения для мужчин возрос с 82% до 89%, а
для женщин — с 69% до 80%.
Слайд 89
За период 1990–2012 годов
общемировой уровень грамотности среди молодых женщин возрос с 79% до 87% процентов,
а среди молодых мужчин — с 88% до 92%.
Слайд 90
В некоторых частях мира, где
многие мальчики и девочки не посещают или бросают школу, уровень грамотности
среди молодежи значительно ниже среднемирового показателя.
Слайд 91-92
В странах Африки к югу от Сахары
грамотными являются только 64% молодых женщин и 76% молодых мужчин. В Океании и
Южной Азии доля молодых мужчин и женщин, имеющих базовые навыки грамотности,
значительно ниже среднемировых показателей для каждого пола.
Слайд 93-94
В 2012 году общемировой уровень
грамотности среди людей в возрасте от 65 лет и старше составил 70% для женщин и
81% для мужчин.
Наиболее высокий уровень грамотности
среди молодежи наблюдается в Японии.
Слайд 95
Мировая статистика показала, что
больший процент неграмотных (37% взрослых) проживает в Индии.
Слайд 96
По данным ОООН, Россия входит в
двадцатку самых грамотных стран в мире. А вот по уровню образования, к
сожалению, занимает 36 место, уступая многим другим развитым странам. Но стоит
учесть, что эти данные были актуальны на 2013 год, когда проводились последние
исследования. К 2019 году ситуация явно улучшилась, учитывая общий прогресс
развития грамотности в России.
Слайд 97-98
Сегодня понятие грамотности расширяется,
наделяется новыми смыслами. И говоря о грамотном человеке, мы подразумеваем,
что он не только обладает первичными навыками счета и письма, но и обладает
знаниями в финансовой, юридической, экономической сферах. Грамотность отрывает
доступ к книге, которая даёт возможность пользоваться сокровищницей мысли и
знания, созданной человечеством.
Слайд 99-102
Книга – учитель,
Книга – наставница,
Книга – близкий товарищ и друг,
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук.
В. Боков
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.