Классный час "Труд -красит человека"

Классный час: «Труд – красит человека»

Трудовое воспитание —

это, образно говоря,

гармония трёх понятий:

надо, трудно и прекрасно.

Сухомлинский В.А.

 Актуальность:

В связи с приоритетом воспитания в концепции современной школы возрастает роль трудового воспитания.

Трудовое воспитание способствует не только физическому, но и нравственному воспитанию и развитию личности: развивает такие качества как любовь к труду (трудолюбие), уважение к результатам труда (как собственного, так и чужого), скромность, терпение и целеустремлённость; формирует положительное отношение к труду, как жизненно необходимому процессу (потребность в труде)

В системе образования на сегодняшний день остро стоит вопрос о нехватке квалифицированных рабочих кадров на рынке труда. В этом плане трудовое воспитание, и сопутствующая ему грамотная профессиональная ориентация может повысить среди обучающихся  интерес к рабочим специальностям (на основании сформированного у детей положительного отношения к труду).  Задачей педагога является привитие ученикам ориентировки, прежде всего, на результат труда, а не на его внешнюю форму: при осознании полезности работы легче переносить её кажущуюся неприятность.

Не следует забывать о трудовом воспитании, как элементе социализации. А.С. Макаренко говорит о социальной значимости труда следующее: «Совместное трудовое усилие, работа в коллективе, трудовая помощь людей и постоянная их взаимная трудовая зависимость только и могут создать правильное отношение человека друг к другу» [4, с. 228]. С помощью трудового воспитания можно сформировать более крепкие связи в коллективе и тем самым развить самостоятельность детей, их личную и групповую ответственность, личную инициативу. Современное общество не мыслит себя без активной творческой личности, способной к сотрудничеству и работе в коллективе.

И, наконец, развитие творческих способностей детей также возможно, благодаря трудовому воспитанию: многообразие способов выполнения трудового поручения (задания) и предоставление ученикам свободы в выборе такого способа способствует их творческому развитию.

Цель: раскрыть значение и ценность труда в жизни человека. 

Задачи:

·          привлечь внимание обучающихся добросовестному отношению к труду,

·         повлиять на ценностно-мотивационные ориентации обучащихся;

·         расширить представление  о значении труда в жизни общества;

·         способствовать формированию положительной нравственной оценки качеств характера, как трудолюбие, самостоятельность;

·         побуждать обучающихся к развитию трудовых навыков и самовоспитанию

• убедить обучающихся в том, что их главная цель – учеба.

Форма проведения мероприятия: беседа с элементами дискуссии ,

Образовательные технологии:

-технологию использования  игровых методов:;

-обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);

-информационно-коммуникационные технологии;

-здоровьесберегающие технологии.

.          - диалоговые технологии ( дискуссии)

Методы:

а) решение проблемных вопросов;

б) устные: монологические, диалогические, дискуссионная беседа.

в) работа с наглядностью: мультимедийной презентацией,

 Средства обучения:

‒ Мультимедийная презентация на тему: «Труд – красит человека»

‒ Мультимедийный диапроектор, ноутбук, динамики.

‒ Запись песни О. Газманова «Каждый выбирает по себе»

Оборудование: презентация, мультимедийный проектор, экран..

Ход занятия:

1. Начать наш разговор я хочу с маленького рассказа К.Д. Ушинского, который называется «Два плуга». Послушай­те, пожалуйста, этот рассказ:

Из одного и того же куска железа в одной и той же мастерской были сде­ланы два плуга. Один из них попал в руки земледельца и немедленно пошел о работу; а другой долго и совершенно бесполезно провалялся в лавке купца. Случилось через несколько времени, что оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был еще лучше, чем в то время, как он только вышел из мастерской; плуг же, пролежавший без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.

• Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь? - спросил заржавевший плуг у своего старого знакомца.
• От труда, мой милый, - отвечал тот. - А если ты заржавел и сделался хуже, чем был, то потому, что все это время ты пролежал на боку, ничего не делая.

2. Беседа

Думаю, все хорошо поняли, о чём этот рассказ и какая  тема нашего мероприятия.

(Ответы : о труде).

• Как вы считаете, о ком этот рассказ? Кого подразумевает Ушинский, говоря о плугах? (Труженика и лентяя.)

• Какой вывод можно сделать, прослушав этот рассказ?  (Ответы)

Да. И говорить мы сегодня будем о значимости труда в жизни человека. Тема  классного часа «Труд – красит человека»

Ученик:

Труд – основа нашей жизни,

Он любой украсит день.

Нет стыднее укоризны,

Что тебе трудиться лень

По душе найди работу,

Будь в ней мастером, твори,

Не стесняйся грязи, пота,

Грубых слов не говори

3. «Что труд дает человеку?»

Труд - это источник радости, удовольствия. В трудовом коллективе человек учится общению с другими людьми, получает, возможно, ощутить силу коллектива. В труде человек мужает как физически, так и нравственно. От труда зависит его благополучие. Труд имеет и большое личное значение. Мы знаем, как счастливы люди, которые многое умеют делать своими руками, и как несчастны и беспомощны, которые ничему не научились.

Игра «Собери  пословицы».

В русском народе детей с самого раннего детства приучали к труду. В качестве правил трудового поведения выступали пословицы и поговорки. Знаете ли вы пословицы и поговорки о труде?

Сейчас мы это проверим. Перед вами, на экране  начало пословицы, а вы должны  продолжить, если затрудняетесь, подсказки – листочки на  столе, нужно только правильно выбрать ответ. ( Работа в группах, по рядам)

·         Труд красит человека, а безделье его уродует.

·         Без труда человек заржавеет и заболеет.

·         Терпенье и труд, .все перетрут.

·         Деревья смотри в плодах, а людей смотри в делах.

·         Горька работа , да сладок хлеб.

·         Не спеши языком - спеши делом.

·         По работе и работника знать.

·         Горька работа, да хлеб сладок

·         Работа с зубами, а леность с языком

4. «Каждый выбирает по себе»

Представьте первобытных людей, живших в далеком каменном веке. Люди одного племени занимались разными делами. Как вы думаете, какими?  Мужчины изготавливали орудия для охоты — луки, стрелы, дротики. С хорошим оружием, охота обычно бывала успешной, и охотники приносили крупную дичь — оленя, буйвола или кабана. А чем занимались женщины? (Ответы .)

Они растили детей, собирали коренья, плоды и ягоды, обрабатывали звериные шкуры, шили из шкур одежду или одеяла.

Мы видим, что уже в те древнейшие времена люди распределяли между собой разные дела.

Много профессий есть в мире.

А что же такое профессия? (Ответы) потом слайд

Профе́ссия ( «объявляю своим делом» с лат.— род трудовой деятельности человека, обычно его источник существования

Профессия требует владения теоретическими знаниями и практическими навыками, приобретаемыми в ходе специальной подготовки или получения специального образования.

Физкультминутка, связанная с профессиями

Повар варит кашу. (Имитация с вращением кистей рук)
Плащ портниха шьет. (Махи руками)
Доктор лечит Машу. (Открыть и закрыть рот)
Сталь кузнец кует. (Хлопки)
Дровосеки рубят. (Махи с наклонами )
Строят мастера. (Имитация с прыжками вверх)
Что же делать будет, (Поднимание плеч)
Наша детвора?

Эволюция профессий шла параллельно с развитием общества и его запросами.

В доисторические времена люди не имели профессии и определенного рода занятий, занимались выживанием и пропитанием. При переходе к оседлому месту жительства появляются мастера своего дела, идет обмен товарами и продуктами своей деятельности.

Первые древние профессии: гончар, кузнец, швея; потом при переходе к государственному строю жизни появился запрос на военные специальности, управленцы – чиновники (наиболее грамотные). В эпоху индустриализации появляется потребность в специалистах, связанных с техникой, электричеством, далее запрос на инженеров и конструкторов и наиболее современные профессии это - программист и другие связанные с компьютерами специальности.

Рубрика "Самая-самая" А теперь вы ответите на вопросы с элементами юмора. Внимание на экран.  Назовите профессии:

 Самая зеленая (садовод, лесник, цветовод-декоратор ...)

Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе ...)

Самая денежная (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель...)

Самая волосатая (парикмахер...)

Самая детская (воспитатель, педиатр, учитель...)

Самая смешная (клоун, пародист...)

Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник...) Самая серьезная (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог...)

( Работа в группах )

Есть в мире, одна - самая лучшая и самая полезная для души че­ловека. Так говорил об этой профессии выдающийся православный проповедник Иоанн Златоуст. Он называл ее «поистине праведным искусством».

Попробуйте угадать, что это за искусство. Я дам вам 4 подсказки об этой профессии.

• Это самое необходимое искусство, которому научил человека сам Бог.
• Это самое нужное искусство, оно необходимо и царю, и вель­може, и бедняку, и нам с вами.
• Оно не заставляет ни лгать, ни красть, ни обманывать.
• Всякое искусство, всякая профессия кормит только самого ра­ботника, а эта профессия питает всех. (Земледелие.)

К сожалению, многие сейчас не хотят заниматься земледели­ем, считают, что это не престижная, грязная работа. Даже стыдятся ее. А между тем Л.Н. Толстой писал, что «стыдиться можно и долж­но не какой-либо работы, хотя бы самой нечистой, а только одного: праздной жизни».

Профессия, должна быть по душе, любима

5.Нарисуй пословицу.

Групповая работа по рядам.  рисуют иллюстрацию к пословице.

Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

6. Итог занятия

О чем мы с вами говорили на нашем занятии? А так ли важен труд в нашей жизни? (Ответы )

На этом наш кл.час. закончен, хотелось бы вам пожелать найти свое любимое дело в жизни.  И пусть девизом вашей жизни станут слова:

«Землю солнце красит, а человека-труд».

7. Рефлексия

- Скажите, можем ли мы назвать из всех профессий самую важную?

- Докажите, что учеба – это тоже труд.

Сегодня на классном часе

             я узнал___________________________________________

             понял____________________________________________

             почувствовал______________________________________