Уақыты
Сабақ
кезеңдері
|
Жоспар мазмұны.
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
Ресурстар: Бұл іс-әрекеттер үшін маған не керек?
|
Кіріспе
|
Психологиялық
ахуал Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру. Топқа бөліну.
|
Мұғалім
оқушылармен амандасады. «Жүректен жүрекке» оқушылар табиғатқа байланысты
тілектерін білдіреді.
Оқушылардың
көңіл күйлерін сұрау.
Топқа
стикер түстеріне қарай бөліну
Назарларын сабаққа аудару.
|
Оқушылар
табиғатқа байланысты бір-біріне тілек білдіреді. Бүгінгі күндегі
көңіл-күйлерін басбармақ, бес саусақ, үш саусақ арқылы білдіреді. Топқа
стикер түстеріне қарай топтасады
Нәтижесінде:
оқушылар сәлемдеседі, бір-біріне тілек білдіреді. Көңіл күйін басбармақ,
бес саусақ, үш саусақ арқылы көрсетеді, сабаққа әзірленеді. Топқа бөлінеді
|
Қалам
|
Үй
жұмысы
Білу
|
Үй
тапсырма
сы
«Пирами
да
сұрақтарымен тапсырмалары» , «Синквейн» әдісі арқылы үй
жұмысын тексеру
|
Үйге
«Агроклиматтық ресурстар» берілген. Үй жұмысын «Пирамиданың сұрақтары мен
тапсырмаларын орындау. Сұрақтар жеңілден күрделіге қарай бағытталған.
Бүгінгі
өтетін тақырыбын айта отырып оқушылармен диалог құру.
|
Оқушылар
сұрақтар мен тапсырмаларды орындайды, өз ойларын білдіреді және жауап береді.
Нәтиже:
Оқушылар
арасында диалог құрылады, оқушылар ойынға қатыса отырып қызығады.
|
Пирамида
сұрақтары мен тапсырмалары
|
Негізгі бөлім
Түсіну
Қолдану
|
Сыни
тұрғысынан ойлау модулі бойынша
қызығушылықты
ояту
Оқушылармен
диалогқа түсу.
«Көршіне
әңгімелеп бер», «Ментальді картамен жұмыс» әдісі
|
Мәтінді
оқиды. Жұптасып әңгіме құрайды тапсырманы орындайды. Әр топ өздеріне берілген
тапсырмаларды орындайды, мәліметтерді толықтырады.
Оқушылармен диалогқа
түсу.
Құрғақшылық аңызақ
Қолайсыз
үсік атмосфералық
құбылыстар
шаңды
дауыл көктайғақ
1-топ құрғақшылық
2-топ аңызақ
3-топ үсік
4-топ шаңды дауыл
5-топ көктайғақ
|
Оқушылар
өздеріне тапсырылған тапсырмаларды орындайды, қате болса анықтап дұрыс
мәліметтерді жазады. Тұсаукесерді қорғайды, орындайды, анықтайды. Әрбір
жауаптарын карта арқылы дәлелдеп отырады.
Нәтиже:Оқушылар
тапсырманы орындайды, ізденеді, қызығады.
|
Оқулық,
постер, түсті маркер, қалпақтар
|
|
Сергіту
сәті.
|
1. Қанаты жоқ – ұшады,
Аяғы жоқ – қашады. (Жел)
2. Айдаһар аузын ашса, арс етеді.
Гауһары жерге түссе, жарқ етеді. ( найзағай)
3. Көктен түседі,
Жер ішеді. (Жаңбыр)
4.
Таңмен көзін ашады,
Әдемге нұр шашады. (Күн)
|
Оқушылар
жұмбақты шешеді.
Нәтижесінде:
Оқушылар
табиғат құбылыстарын көрсетеді. Оқушылар серігіп, сабаққа деген қызығушылығы
оянады.
|
|
Қорытынды:
Жинақтау Талдау
|
«Тауып
көр» әдісі
|
Мұғалім
мәліметтерді келтіреді, ал оқушылар олардың қаншалықты шындық екенің
анықтайды.
1. Бұл
табиғат құбылысы көп жағдайда аязды ауа райынан кейін сіркіреме жауын
жауғанда қалыптасады.
Көмек: әдетте
көктемде және күзде ауа райы салқындап, жер беті 0 С-қа дейін суынып, мөлдір
және көгілдір жұп-жұқа мұзбен жабылады.
2.
Көктемнің
аяқ кезінде, күздің басында, кейде теріскей жақта жазды күндері арктикалық
ауа массасының енуіне байланысты болатын құбылыс.
Көмек: Ауаның
температурасы қысқа мерзімді 0 С –тан төмендеп, топырақ беті тоңазып кетеді.
3.
Бұл
құбылыс желдің жылдамдылығына және топырақ жамылғысының сипатына тығыз
байланысты.
Көмек: Ауа
құрғақ кезде, борпылдақ топырақты алапта соғатын қатты жел.
4.
Бұл
табиғат құбылыстарына қарсы күресу үшін қар тоқтату, орман алқаптарын
отырғызу, жер суару және арнайы агротехникалық шаралар қолданылады
Көмек: Бұл
ауаның пайда болуы күшті қызған және тропиктік ауа массасының басым болған
кезімен байланысты
|
Бүгінгі
тақырыпқа байланысты оқушылар мәліметтерге жауап береді. Жаңа тақырыпты
қорытындылайды.
Нәтижесінде:
Тапсырма
орындау барысында қызығушылықтары артады, ізденеді.
1.көктайғақ
2.
Үсік
3.
шаңды дауыл
4.
құрғақтылық пен аңызақ
|
|
Рефлексия
|
|
«Күн,
бұлт, найзағай»
|
Бүгінгі
сабақтың нәтижесі жайында стикерлерге жазыды.
Нәтижесінде:
Стикерге
көңіл-күйлерін білдіреді, сабаққа байланысты ойларын жазады әрі тиісті түске
жабыстырады.
|
|
Үй
жұмысы
|
|
|
Мәтінді
оқу
|
|
Бағалау
|
|
Бағалау: «Үш
жұлдыз, бір тілек» бағалау
|
Нәтижесінде: оқушылар
топаралық бағалау жүргізеді.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.