"Книга - наш друг". Внеклассное мероприятие

Краснодарский край

Муниципальное образование Тбилисский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

Внеклассное занятие

"Книга - наш друг"

3 класс

Учитель: Кузнецова Лариса Валерьевна.

Х. Северин

2015

Конспект внеклассного мероприятия

         Тема:  «Книга – наш друг».

         Цели:   расширить кругозор детей в области происхождения книги, закрепить знания детей о роли в жизни человека библиотек, их значимости, прививать умения и навыки ухода за книгой, бережное отношение к ней, товарищество, любовь к чтению.

Задачи: создать условия для развития интереса к художественной литературе, прививать любовь и уважение к книге.

Оборудование: интерактивная доска, презентации("Поэты и писатели",История создания книги"), выставка книг-произведений детских авторов, художественные книги на столах у детей, памятки «Правила обращение с книгой».

План мероприятия

1.Организационный момент.

2.Чтение стихотворения С.Я.Маршака

3. Приветствие гостей

4.Чтение стихов учениками

5.Из истории создания книг

6.Пословицы о книгах

7.Книгопечатание

8.Правила обращения с книгой

9.Конкурс «Загадка»

10.О библиотеках

11.Что читают дети

12.Просмотр интервью учеников и учителей.

13.Викторина «Русские народные сказки»

14.Подведение итогов

Ход мероприятия:

1.Организационный    момент.

Учитель: ребята, сегодня мы с вами отправляемся в увлекательное путешествие в Страну Книг. В этой стране вы узнаете, когда появилась первая книга и какой она была, кто сегодня принимает непосредственное участие в рождении книги. Мы узнаем, как нужно обращаться с книгой, чтобы дольше сохранить её. А ещё мы узнаем, как надо правильно читать, чтобы сберечь своё зрение.

2. Чтение стихотворения С.Я.Маршака

На экране - слова С. Михалкова:

Обращение писателя к читателям (дети читают хором)

Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
                                     (С. Михалков) (Слайд 3)

- Дорогие ребята, вы догадались, о чем мы  сегодня будем говорить  на классном часе? ( о книге)

Ученик:

Я открываю книгу, -  какой счастливый миг!

Как много интересного я узнаю из книг:

Ответы на вопросы «как, что и почему»,

Если на уроке я что-то не пойму;

О том, как жили люди и как живут сейчас,

О чём мечтают дети в стране у нас.

Хороших много книжек пишут для ребят,

И авторов любимых стоит на полке ряд.

Я часто открываю Марка Твена том,

А там живёт проказник – весёлый мальчик Том.

Вот это был парнишка! Пускай не «золотой»,

Но верный и отважный. А выдумщик, какой!

Гайдар, Дюма, Катаев, Беляев и Жюль Верн

Дают уроки жизни и доблести пример.

Учитель:

    - Книги учат детей

Всем премудростям жизни -

Как быть человеком,

И быть нужным Отчизне,

И как правду от лжи

Все должны отличать,

Как бороться с врагом

И как зло побеждать.

3. Приветствие гостей

Как вы думаете, ребята, кто из гостей появится в нашем классе?

 (Входит ученик в костюме «книги»)

«Книга»:     - Я книга, я – товарищ твой,

                   Будь, школьник, бережным со мной.

                   Мой чистый вид всегда приятен,

                   Оберегай меня от пятен.

                   Привычку скверную оставь,

                   Листая,  пальцы не слюнявь!

                   Ой, уронил меня ты на пол!

                   Ай, супом ты меня заляпал!

                   Что здесь за звери? Что за птицы?

                   Страницы пачкать не годится!

                   Опять загнул мои листы!

                   Не бережёшь меня, друг, ты.

                   Мой переплёт не выгибай!

                   Мой корешок не поломай!

                   Не забывай меня в саду:

                   Вдруг дождь нагрянет на беду?

                   Запомни, я твой лучший друг!

                   Но только не для грязных рук!

4.Чтение стихов учениками

Учитель:

-Наши ребята подготовили стихотворения о книге, давайте их послушаем:

( Ученики читают заранее подготовленные стихотворения)(Слайд 4)

Приходит книга в дом любой.

Коснись ее страниц –

Заговорит она с тобой

Про жизнь зверей и птиц.

Увидишь ты разливы рек,

Услышишь конский топот.

Придут к тебе и Чук, и Гек,

Тимур и дядя Стёпа.

Ей злая вьюга не страшна,

И не страшна распутица,

С тобой беседует она,

Как умная попутчица.

Ну, а когда взгрустнётся вдруг,

Не огорчайся слишком:

Как самый лучший, верный друг,

Развеет скуку книжка.(Слайд 5)

Учитель:

     Встреча с книгой, что с другом,

Для всех словно праздник,

А для детской души

Это нить Ариадны,

Что ведёт их от сказок,

Былин и приданий.

5.Из истории создания книги.

Сама книга уже никого не удивляет в настоящее время, мы привыкли к ее образу и не задумываемся, сколько труда надо вложить в создание книги.

 Ученик. Книга – это средство передачи знаний от поколения к поколению, они знакомят нас с прошлым, позволяют разобраться в настоящем, с помощью них мы заглядываем в будущее. С книгой мы можем побывать в любой точке мира, в любой эпохе времени. Книга делится с нами правилами жизни и рецептами здоровья, учит нас, развлекает, направляет.(Слайд 6)

Учитель.

А как и когда родилась книга?

Ребята, посмотрите на книги, которые стоят на стенде. Их вы можете взять в школьной библиотеке и прочитать. Какая у них яркая и красивая обложка, какие красочные иллюстрации. Всегда ли книга выглядела так?

6.Пословицы о книгах (на доске несколько пословиц).

-Какие пословицы о книгах знаете вы?

(Ответы детей).

7.Книгопечатание

Учитель.

         Сегодня, когда вы берёте в руки прекрасно оформленную книгу, составленную писателями, художниками, редакторами, печатниками, вспомните, какими были неудобными книги в древности и, какой долгий путь, длинною в 5 тысяч лет, прошла книга.

Ученик:

                   Печатные книги возникли не сразу,

                   Писец переписывал каждую фразу,

                   Глаза уставали, дрожала рука.

                   И так продолжалось века и века.(Слайд 7)

Ученик:

-В старину люди очень ценили книги. Они стоили дорого, так как создавались медленно, ценой кропотливого труда летописца, который от руки переписывал строку за строкой. Писал летописец гусиным пером или острой палочкой на папирусе, бересте или пергаменте (тонкой телячьей коже). Труд летописца был очень тяжёл.

Ученик:

-Без людей, без друзей, в одиночку

Он на строчку нанизывал строчку.

Перепишет всего пару книг

И, глядишь, уже дряхлый старик.( Слайд 8)

Ученик:

И вот 10 веков назад во всех европейских странах, в том числе и в России, стали изготавливать бумагу. Более 400 лет назад в России Иван Фёдоров и его помощники стали печатать первые книги.

                   Ученики:(Слайд 9)

                   И вот, наконец, наступил этот срок,

                   Когда был придуман печатный станок.

                   И стала доступною книга в стократ,

                   И был человек очень этому рад.

                   Машина умнела, умнела, а ныне

                   Доверили книгу великой машине,

                   Чтоб мы получили книгу, над ней

                   Поработало много людей.

Учитель:

Чтобы создать книгу трудится много людей разных профессий:

лесорубы - готовят лес, сплавщики - из дерева делают бумагу, люди трудятся на станках , создавая книгу, писатели и поэты создают произведения, ученые пишут научные тексты, художники  рисуют иллюстрации, в типографии работают наборщики, переплетчики и многие другие люди.

Предлагаю вам небольшую викторину, которая поможет  расширить свои знания о создании книги. Вместо вопросов я буду читать предложения и подсказки. Вы должны угадать, о чём я говорю. (Слайд 10)

1.Так называется заглавие книги, а так же страница, на которой напечатано заглавие, имя автора, год и место издания. (Титульный лист)
2.Точное воспроизведение книги, которая была издана много лет назад. (факсимиле)
3.Количество экземпляров книги, выпущенное издательством. (Тираж)
4.Двойные листы плотной бумаги, расположенные между обложкой и титульной страницей. (Форзац)
5.Материал, который придумали для книжек арабы. Без этого материала книги бы и дальше печатали на папирусе и пергаменте. (Бумага)
6.Край книжного блока, место, где скреплены все элементы книги: листы, марля и др. (Корешок)
7.Сотрудник, который исправляет все ошибки и опечатки в книге. (Корректор)
8.Бумажная дополнительная обёртка поверх переплёта, которая украшает книгу и защищает её от загрязнения. (Суперобложка)
9.Картонная коробка, предназначенная для защиты ценных изданий. (Футляр)
10.Человек, который коллекционирует старые книги. (Букинист)
11.Одной из первой славянских рукописных книг было "Остромирово Евангелие". В каком веке оно появилось? (XI)
12.В XV в. В Европе появилась первая печатная книга. Кто был её создателем? (Иоганн Гуттенберг)
13.В 1564 г. Иван Федоров издал первую печатную книгу России. Как она называлась? (Апостол)
14.Первые печатные книги стоили дорого, тиражи были небольшими - 2-5 тыс. экземпляров. Но техника развивалась, и тиражи возрастали. И вдруг в 1814 г. За один день продали 10 тыс. экземпляров одной книги - это была поэма Байрона "Корсар"! Как сейчас называют книги, которые продаются лучше других? (Бестселлер)

Учитель:

- Ребята, а как надо относиться к книге?(бережно)

- Не всегда дети и даже взрослые  соблюдают правила  обращения к книге.

Ученики:

Если каждый из ребят                     Тебе бы надо уважать

Порвёт листы, обложку,                  Труды их и заботы –

Во что же книгу превратят              Беречь и книгу, и тетрадь,

Ребята понемножку?                       Не мять, не пачкать, не    трепать

Чтоб книги были у детей                 Страницы, переплёты.

В библиотеке, в школе,                   Нам книги – лучшие друзья,

Трудились множество людей          Они дают нам счастье.

На фабрике и в поле.                       А эта книга – и моя,

Трудились твой отец и мать.           Да и твоя отчасти!

8.Правила обращения с книгой.(Слайд11)

Учитель: Давайте познакомимся с правилами обращения с книгой, которые приготовила для вас «книга»  (все ученики получают памятки в подарок от «книги»  ):

1. Бери книгу только чистыми руками.

2. Оберни книгу, вложи в нее закладку.

3. Переворачивай страницы книги за правый верхний угол.

4. Не перегибай книгу при чтении.

5. Не делай в книге нестираемых пометок, не загибай страницы.

6. Если книга порвалась – подклей ее.

Учитель:

 -Ребята, я надеюсь, что вы не обидите книгу и будете соблюдать все правила обращения с ней.

9.Конкурс «Загадка»

-А сейчас наша главная гостья  проведет  конкурс  «Загадка».  Надо угадать героев сказок и  назвать произведение и автора.

Умён, изворотлив усатый дружок -
Хозяина сделал богатым.
Но жить он не может без красных сапог.
Ну что, угадали, ребята?
(Кот в сапогах.)
 

В шапочке я красной,
Пирожки в корзинке.
Вот шагаю к бабушке
По лесной тропинке.
Если встречу Волка,
Я не зареву,
Я тогда охотников
Громко позову.
(Красная Шапочка.)

В детстве все над ним смеялись,

Оттолкнуть его старались:

Ведь никто не знал, что он

Белым лебедем рождён.

(Гадкий утёнок.)

Предупредить я вас должна:
Я так хрупка, я так нежна,
Что через тысячу перин
Горошину одну
Я буду чувствовать всю ночь
И так и не засну!
(Принцесса на горошине.)

Деревянным был мальчишка,

Не донес до школы книжку,

В приключения попал,

Чуть бедняга не пропал.

(Буратино).

Лечит он мышей и крыс,

Крокодилов, зайцев, лис,

перевязывает ранки

Африканской обезьянке.

И любой нам подтвердит:

Это - доктор...

(Айболит.)

10.О библиотеках

Учитель.

-Ребята, а вы знаете, где живут книги, где они чувствуют себя комфортно и в безопасности? (В библиотеке)

-Библиотека, это собрание книг, которые один человек или много людей собрали и хранят. В библиотеке книги на полках расставлены по темам. Вы легко найдёте полку, на которой стоят интересующие вас книги.

-Все ребята нашего класса записаны в библиотеке и с интересом посещают её. Сегодня у нас в гостях библиотекарь Наталья Юрьевна Артамонова. Предоставляем ей слово. (Выступление библиотекаря) (Слайд12-14 )

11.Что читают дети

Учитель.

 -Ребята, какие книги сегодня читаете вы? Расскажите нам. (Дети, по желанию, рассказывают о книга, которые лежат у них на столах).

12.Просмотр интервью учеников и учителей.

Учитель.

-Готовясь к мероприятию, мы размышляли над вопросом: Зачем надо читать книги? Вот какие ответы у нас получились, послушайте.

( Прослушивание интервью).(Слайд 15-21)

-С таким же вопросом мы обратились к нашим учителям. Послушайте ,что они нам ответили. (Слайд 22-23)

13.Викторина «Русские народные сказки»

-Ребята, наша гостья книга приготовила для вас викторину. Послушаем внимательно и ответим на вопросы.

Викторина «Герои русских народных сказок»

■ Как звали девочку из сказки «Морозко»? Ответ: Настенька.

■ Кого считали дурачком, а он оказался умным? Ответ: Иванушка-дурачок.

■ Сколько героев хотели съесть колобка? Ответ: Шесть.

■ Сколько сыновей было в сказке «Иван-царевич и серый волк»? Ответ: Три.

■ Кто был Бессмертным? Ответ: Кощей Бессмертный.

■ Жених Бабы Яги? Ответ: Леший.

■ Кто от хохота лопнул? Ответ: Пузырь.

■ Кто посадил репку? Ответ: Дед.

■ Чья жена оказалась лучше в сказке «Царевна-лягушка»? Ответ: Ивана-царевича.

■ Жена старика. Ответ: Старуха.

■ Какой характер был у мачехи в сказке «Морозко»? Ответ: Злой.

■ У кого украла рыбу лиса в сказке «Лисичка-сестричка и волк»? Ответ: У старика.

■ Кто поймал щуку в сказке «По щучьему велению»? Ответ: Емеля.

■ Кто бил волка в сказке «Лисичка-сестричка и волк»? Ответ: Бабы.

■ Чью дочь в злате и серебре везли в сказке «Морозко»? Ответ: Старикову дочь.

■ Кто попил воды и стал козленочком? Ответ: Братец Иванушка.

14.Подведение итогов:(Слайд 24)

Учитель:

                                      У тебя друзей немало,

                                      И живут они вокруг,

                                      Но из всех друзей хороших

                                      Книга – самый лучший друг!

                                      Книга – друг твой и товарищ,

                                     Мы берём ее везде,

                                      Ведь она тебе поможет

                                      И в учебе, и в труде.

                                      Кто с книгой по свету шагает,

                                      Кто с нею умеет дружить,

                                      Тому эта книга всегда помогает

                                      Учиться, работать и жить!

-Ребята Книга приготовила вам подарок.

(Ученик-книга вручает книги детям)

Источники:

1.     Журналы «Начальная школа» ИД «Первое сентября»,  2008 г. №3, 6; 2010 г. №15.

2.     Илларионов Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. М.: Просвещение, 1985.

3.     Яровая Л.Н., Жиренко О.Е. и др. Внеклассные мероприятия. 4-й класс. – М.: ВАКО, 2007.

4.     http://zanimatika.narod.ru/DetKniga6.htm

5.     Дацкевич, В. Как делают книгу : фотокнижка / В. Дацкевич ; фотографии автора. – М. : Детская литература, 1987. – 24 с.

6.      Дьяченко,Н.П. Рождение книги / Н.П. Дьяченко ; худож. Ю.С. Белопольский – М. : Просвещение, 1990. – 111 с. : ил. – (О профессиях, производстве и  людях труда). – ISBN 5-09-001451-5.

7.      Ильин, М. Сто тысяч почему. Который час? Черным по белому / М. Ильин ; предисл. и коммент. В. Ковичева ; рис. Н. Лапшина; оформл. и макет В. Булатовой. – Л. : Дет. лит., 1989. – С. 143-215;

Аннотация

            Целью проведения открытого внеклассного мероприятия  « Книга – наш друг» стало обращение к такой важной проблеме, как  развитие у школьников интереса к чтению. "Люди перестают мыслить, когда они перестают читать", – считал философ Д.Дидро.

            Как же помочь ребенку стать читателем?

            К третьему классу у разных детей складывается неодинаковое отношение к чтению как самостоятельному интеллектуальному занятию.

            Как правило, в каждом классе есть две группы детей, демонстрирующие полярное отношение к чтению. Одни читают охотно и много, не расстаются с книгой. Другие, напротив, не любят читать, делают это лишь по принуждению. Именно вторая группа учащихся, как правило, вызывает особое беспокойство учителей и родителей.

            Дети, которые не любят читать, нередко плохо владеют техникой чтения. Именно отсутствие хорошо отработанного навыка чтения может служить препятствием для свободного общения ребенка с книгой. В этом случае следует уделить особое внимание отработке технической стороны чтения, которая, как и любой другой навык, требует специальных усилий и времени для закрепления умения и его совершенствования. Времени, отведенного для этого на уроках чтения, очевидно недостаточно. Для закрепления навыка чтения ребенок нуждается в систематических, ежедневных домашних упражнениях.

            Формирование навыка чтения тесно связано с общим речевым развитием ребенка, поэтому в случае явных затруднений следует обратиться за необходимыми рекомендациями к логопеду.

            Между тем многие третьеклассники владеют техникой чтения достаточно хорошо, однако не являются активными и самостоятельными читателями. Родители нередко сетуют на то, что ребенок не проявляет большого интереса к книгам, зато много времени проводит у телевизора или компьютера.

            Потребность в чтении не возникает сама по себе и не складывается в результате принудительного общения с книгой. Насилие здесь недопустимо. Любовь к чтению закладывается годами, и первостепенное значение при этом имеет отношение к чтению самих родителей. Любят ли в семье читать? Есть ли в доме своя библиотека? Часто ли ребенок видит родителей с книгой? Делятся ли они с детьми своими впечатлениями о прочитанном? Следят ли родители за книжными новинками, в том числе и в области детской литературы?

            Как правило, читать любят дети читающих родителей.