Когда стихи со мною говорят"

• 1 слайд

  Филиал МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ» – «Малозоркальцевская СОШ»
  
  Исследовательская работа
  «Когда стихи со мною говорят»
  
  Выполнила: учитель начальных классов
  Чепурная С.В.
  
  
  

• 2 слайд

  «Поэзия – великая держава.
  Она легла на много вёрст и лет.
  Строга, невозмутима, величава.
  Распространяет свой
  спокойный свет».
  
  

• 3 слайд

  Актуальность темы
  
  Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность — самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.
  Понятие «духовное богатство» базируется, прежде всего, на чувстве патриотизма, которое в той или иной мере присуще гражданам нашей страны, в том числе и маленьким. Что такое «патриотизм»? «Патриотизм — преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу» 
  
  

• 4 слайд

  Целью данной работы является развитие поэтических навыков, в общем, развитие человека.
  Объектом данной работы стал самостоятельный поисково – исследовательский процесс на уроках литературного чтения, внеурочных занятиях.
  Предметом стали проблемы развития поэтических способностей учащихся и оптимальные условия их развития, подготовка к муниципальному конкурсу стихов, посвящённому 75 – летию Великой Победы.
  

• 5 слайд

  Этапы работы:
  Подготовительный.
  - Изучить научную, специальную, энциклопедическую литературу.
  2. Исследовательский.
  - Проанализировать вопрос, что есть стих и стихосложение в области творческого мышления.
  Изучить основу понятия стихосложение.
  3. Практический.
  Представить образцы стихосложения.
  Написание стихов детьми
  Художественное оформление стихов
  Представление стихов собственного сочинения
  4. Защита проекта
  

• 6 слайд

  РИТМ. МЕТР. РИФМА.
  
  Ритм задаётся правильным чередованием ударных и безударных слогов
  Метр
  от греческого Mertoh – мера
  Чередование сильных и слабых мест
  Рифма
  от греческого rhythmos- соразмерность повтор звуков,
  связывающих окончания двух или более строк.
  

• 7 слайд

  Ямб - -́́
    «Ангел чудный, ангел светлый,
  Освети любовью мир…»
  Хорей - ́-
  «И снова осени унылые картины
  Рисует кисть природы за окном…»
  Дактиль -́ - -
  «Царствует осень в обличье своём,
  Капает дождик в окне за стеклом». Амфибрахий - - ́-
  «Где снежный сугроб под окошком?
  Где льдинок узор на окне?»
  

• 8 слайд

  ВИДЫ РИФМ
  Парные (смежные) – связывающие две соседние строки ббАА
  «Царствует осень в обличье своём,
  Капает дождик в окне за стеклом,
  Тучи по небу плывут друг за другом,
  Смело бегут ручейки по округам».
   
  Перекрёстные – созвучные первая и третья, вторая и четвертая строки бАбА
  «Ах осени унылая картина,
  Как вдохновенно бьётся сердце вновь,
  Какая тайна здесь, вдали от мира,
  Рождает жизнь, и слёзы , и любовь»
  
  
  Охватные (опоясанные или кольцевые) -  
  рифмуются первая и четвертая, вторая и третья строки. АббА .
  
  
  

• 9 слайд

  Выступление детей.
  
  Празднование
  100-летие
  ВЛКСМ
  

• 10 слайд

  Была война  
  Была война, война такая страшная,
  Что отголоски той войны
  Видны в морщинках наших ветеранов
  И заревом сверкают на груди.
  Мы будем помнить этот день весенний
  И навсегда в сердцах мы сохраним
  Улыбки наших ветеранов
  И те великие слова – Победа! Мир!
   
  Панов Александр, ученик 2 класса, Филиал МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ» - «Малозоркальцевская СОШ»
  

• 11 слайд

  Я помню…
  Я живу в двадцать первом веке,
  О войне я знаю из книжек.
  Я рад, что я и мои друзья
  Не видели от взрывов ослепляющих вспышек.
  Увидев у прадеда моего на груди ордена,
  Мне становится очень грустно…
  Сколько жизней унесла война?
  Сколько их в земле нашей русской?
  Спасибо, прадед, тебе за Победу!
  Пред подвигом вашим я низко склонюсь.
  Спасибо тебе за ясное небо!
  Я помню! Я горжусь!
   
  Риттер Леонид, ученик 2 класса, Филиал МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ» - «Малозоркальцевская СОШ»
  

• 12 слайд

  Дети войны  
  В те годы шла война…
  И дети быстро повзрослели.
  Они работали везде:
  В лесах, в полях, в колхозах.
  Они забыли, как смеяться.
  Глаза слезились каждый день
  От страха, холода и боли.
  Они хотели есть и пить,
  Но нужно ведь кормить солдат.
  За что такая участь им?
  За что такое наказанье?
  И кто вернёт им радость дней?
  Дни счастья, радость и веселье?!
   
  Чарков Константин, ученик 2 класса, Филиал МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ» - «Малозоркальцевская СОШ»
  

• 13 слайд

  Детство
  Мне мама с папой говорили,
  Как на весь день в поход ходили.
  Как во дворе гоняли мяч,
  Как на природе веселились,
  Играли в прятки и лапту.
  Со школы дружно шли домой
  Весёлой дружною гурьбой.
  А мы? Что есть у нас сейчас?
  Мы перестали видеть лица.
  По гаджету в руках у нас,
  На перемене весь наш класс
  Играет только в телефон
  И каждый день мы только в нём.
  Нам интернет заменит друга
  И не нужна уже подруга,
  Чтоб тайны ей все рассказать.
  Нам это Гугл может дать.
  К чему всё это приведёт?
  Друзей не будет и подруг
  Лишь только электронный друг.
  
  Биро Ксения, ученица 2 класса
  

• 14 слайд

  Спасибо
  Бежит солдат, бежит матрос
  Бегут они на лютых немцев.
  Их победить они должны,
  Спасти Отчизну наших предков!
  И победив, нам помогли,
  Дожить всем нам до дней прекрасных!
  Спасибо Вам Сыны войны,
  Что мы живём и Нет войны!!!
  Багаев Борис 1 класс
  

• 15 слайд

  Дети войны
  Моё имя Алёна,
  И я ученица,
  В школу хожу я учиться!
  Сегодня узнала, как страшно жилось всем ребятишкам.
  Во время войны под звуки стрельбы они ходили учиться!
  Как хлеб берегли и цену ему понимали!
  Любили страну, её берегли и грудью своей защищали!
  Ходили в разведку, вязали носки
  Победу они одержали!
  Ткач Алёна 1 класс
  

• 16 слайд

  По радио сказали…..
  Много горя, много слёз 41 год принёс
  По радио сказали на нас враги напали
  Ушли мужчины воевать
  Фашистов подлых убивать
  В войне то победили
  Но потери большие были
  Каждая семья получила известие о гибели чьей то
  Или потери безвести
  И не пожелаешь никому
  Пережить такую войну
  Шмаков Андрей 1 класс
  

• 17 слайд

• 18 слайд

   
    «Повсюду искал я покоя и в одном лишь месте обрел его — в углу, с книгою».
  
  Умбэрто Эко
  

• 19 слайд

  
  Таким образом, в процессе работы:
  1) найдены и приведены в систему важные для развития поэтических способностей приёмы стихосложения.
  2) выявлена тенденция развития поэтических способностей в процессе исследования.
  Необходимо развивать творческие способности, а именно сочинение стихотворений. Приобщение детей к поэзии развивает творческое и бережное отношение к слову.
  

• 20 слайд

  Литература
  1. Л. В. Чернец «Школьный словарь литературоведческих терминов».
  («Просвещение 2002г.)
  2. Н. Шульговский «Занимательное стихосложение»
  («ИДМ» 2009 г.)
  3. В. Кожинов «Как пишут стихи. О законах поэтического творчества»
  («Алгоритм» 2001 г.)
  
  
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание