Комплексная работа для 2 класса

Камень, ручей, сосулька и солнце

Наконец- то, наконец-то выдался настоящий весенний денёк!

В лесу тепло, от ясного солнышка светло, капель весело перезванивает. Звери да птицы радуются: зайцы болобочут, тетерева бормочут, синицы бубенчиками разливаются.

Благодать в лесу!

На опушке старый Камень-валун хвалится:

- Мне кланяйтесь, меня благодарите. Это я весну делаю!

- Неужели ты, дедушка? – спрашивают звери да птицы.

- Я, детки, я! Вон у меня какие бока горячие… вокруг меня снег тает, рядом со мной трава показалась, ко мне бабочки летят греться. Кабы не я, и весны не было бы!

- Ах ты, старый лежебока! – кричит с поляны звонкий Ручей. – Не хвались попусту! Тебе повернуться лень, а я вот день-деньской в работе. Пускай мне все кланяются, пускай меня благодарят!

- Значит, ты, Ручей, весну делаешь?

- Я, глупые, конечно, я! Поглядите-ка – я снег растапливаю, лед просверливаю. Деревья и травы живой водою пою… Какая же без меня весна?!

- Ай, болтун! – кричит Сосулька с еловой лапы. – Не слушайте его, пустомелю! Мне кланяйтесь, меня благодарите!

- А разве ты, Сосулька, весну делаешь?

- Ещё бы не я! Одна только я! Как начну слёзы горючие лить, ка стану булькать на весь лес – вот вам и весна… Разве иначе весна начнётся?! Разве иначе…

Не успела Сосулька договорить. «Кап» - и умолкла.

Почему?

А потому, что Солнышко за лес закатилось.

Закатилось Солнышко, спряталось – тут и  Камень-валун остыл, и Ручей заледенел, и сосулька обмёрзла.

Молчат.

И сразу стало ясно, кто весну-то делает.

(По Э. Шиму)

I  вариант

Задание 1.

1)Найди в тексте предложение  в котором говорится  о каком времени идет речь в рассказе. Запиши .

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 2) Найди  в этом предложении слова, которые отвечают на вопрос ы: Какой? Какая? Какие? Запиши. __________________________________________________________________

3) Найди в этом предложении слово, в котором звуков больше чем букв. Запиши._______________________________________________________

4) Подчеркни в этом слове буквы, обозначающие твердые согласные звуки синим карандашом.

Задание 2.

Заполни таблицу, опираясь на текст

Кто делает весну	Как это происходит
Камень
Солнце

Задание 3.

Расположи перечисленные пункты так, чтобы получился план к данному тексту.

___ Как ручей делает весну.

___ Настоящий весенний денёк.

___ Рассказ Сосульки.

___ Как хвалится Камень – валун

Задание 4.

Соотнеси слова  с их значением

Бормочут                                        металлические шарики с кусочками металла внутри,  позванивающие при    встряхивании

Бубенчики                                     болтун

Пустомеля                                    говорят тихо, быстро и невнятно

Задание 5

Соедини понятия и объекты природы

Живая природа          Камень                Неживая природа 

                                      Сосулька

Сосна

Зайцы

Синицы

Ручей

Задание 6

На еловой лапе весели 2 сосульки . Длина первой сосульки 24см а длина второй сосульки на 32см .

Запиши вопрос задачи, если она решается так:

24+32 = ___ _________________________________________________

Вычисли и запиши ответ

Ответ _______________________________________________________

32-24 = ____ _________________________________________________

Вычисли и запиши ответ

Ответ _______________________________________________________

Задание 6.

Хвастались как-то сосулька, ручей и камень, кто больше весну делает. Сосулька хвасталась больше чем Камень, но меньше чем Ручей. Покажи на отрезках, кто хвастался больше Сосулька, Камень или Ручей.

Задание 7.

Найди в тексе по два примера, на каждую из орфограмм указанных в таблице

Вид орфограммы	Примеры слов с данной орфограммой
Жи-ши
Чу-щу

II вариант

Задание 1.

1)Найди в тексте предложение  в котором говорится  о том где происходит действие, описанное автором. Запиши .

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 2) Найди  в этом предложении слова, которые отвечают на вопрос ы: Что? Кто? Запиши. __________________________________________________________________

3) Найди в этом предложении слово, в котором звуков больше чем букв. Запиши._______________________________________________________

4) Подчеркни в этом слове буквы, обозначающие мягкие согласные звуки синим карандашом.

Задание 2.

Заполни таблицу, опираясь на текст

Кто делает весну	Как это происходит
Ручей
Сосулька

Задание 3.

Расположи перечисленные пункты так, чтобы получился план к данному тексту.

___ Как ручей делает весну.

___ Настоящий весенний денёк.

___ Как хвалится Камень – валун

___ Рассказ Сосульки.

Задание 4.

Соотнеси слова  с их значением

Бормочут                                        металлические шарики с кусочками металла внутри,  позванивающие при    встряхивании

Бубенчики                                     болтун

Пустомеля                                    говорят тихо, быстро и невнятно

Задание 5

Соедини понятия и объекты природы

Живая природа          Тетерева              Неживая природа 

                                      Сосулька

Ель

Зайцы

Синицы

Камень

Задание 6

На полянку выбежали 24 серых зайца и 6 лисиц .

Запиши вопрос задачи, если она решается так:

24+6 = ___ _________________________________________________

Вычисли и запиши ответ

Ответ_________________________________________________

24:6 = ____ _________________________________________________

Вычисли и запиши ответ

Ответ _________________________________________________

Задание 6.

Хвастались как-то сосулька, ручей и камень, кто больше весну делает. Сосулька хвасталась больше чем Камень, но меньше чем Ручей. Покажи на отрезках, кто хвастался больше Сосулька, Камень или Ручей.

Задание 7.

Найди в тексе по два примера, на каждую из орфограмм указанных в таблице

Вид орфограммы	Примеры слов с данной орфограммой
Жи-ши
Чу-щу

Краткое описание документа:

Комплексная работа на основе единого текста является составной частью любого учебно-методического комплекта. Основное назначение- выявление уровня сформированности универсальных учебных действий. Комплексная работа позволяет выявить и оценить качество усвоения важных предметных аспектов по русскому языке, математике и окружающему миру