Комплект
контрольно-оценочных
средств
для
промежуточной аттестации по учебной дисциплине
ОГЭС.06.
«Введение в профессию»
основной
профессиональной образовательной программы
по
специальности СПО
38.02.05
Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров
базовой
подготовки
2017
|
ОДОБРЕНО
на заседании цикловой методической
комиссии __________________________
Протокол № ____ от «____»_______201__г.
Председатель ЦМК
_____________________ (ФИО)
|
заместитель директора
по учебно-производственной
работе
_______________________________
(подпись)
«___»______20____ г.
|
Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе
Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских
товаров
Разработчики:
I. Паспорт
комплекта оценочных средств
1.1 Область
применения комплекта оценочных средств
Комплект оценочных средств предназначен
для оценки результатов освоения ОГЭС.06. «Введение в профессию» основной
профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) по специальности СПО
38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров
В результате освоения
учебной дисциплины ОГЭС.06. «Введение в профессию» студент
должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности СПО
38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских
товаров следующими умениями,
знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими
компетенциями:
уметь:
У1. использовать
знания дисциплины «Введение в специальность» в процессе освоения специальности.
знать:
З1. общую
характеристику специальности;
З2. требования к
уровню подготовки специалиста в соответствии с Государственными требованиями к
минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности;
З3. организацию и
обеспечение образовательного процесса;
З4. формы и методы
самостоятельной работы;
З5. основы
информационной культуры студента;
В результате освоения дисциплины у обучающихся
формируются компетенции:
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать на себя
ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
Формой аттестации по учебной дисциплине
является зачет.
1.2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется
комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования
элементов общих и профессиональных компетенций:
Таблица 1.1
|
Результаты
обучения: освоенные умения, освоенные знания и элементы компетенции
|
Показатели
оценки результата
|
№№ заданий
для проверки
|
|
1
|
2
|
3
|
|
ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.
У1.
использовать знания дисциплины «Введение в специальность» в процессе освоения
специальности.
|
-
аргументированное и полное объяснение сущности и социальной значимости
будущей профессии;
- активность,
проявление инициативности в процессе освоения профессиональной деятельности;
|
Вопрос 1
|
|
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
|
- правильное
определение последовательности поэтапного выполнения действий во время
практических работ, заданий в соответствии с нормативными документами
(технологические карты, инструкции…);
- проведение
личной оценка качества выполненной работы.
|
Вопросы 1-20
|
|
ОК 3. Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
|
- определение
полноты представления ответственности за результаты своей работы;
- принятие
стандартных и нестандартных решений в различных ситуациях на предприятии
торговли.
|
Вопросы 1-20
|
|
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
- уверенное
владение различными способами поиска информации;
- умение
выбрать полезную информацию;
- определение
адекватности полезности выбранной информации;
|
Вопросы 1-20
|
|
ОК 5.Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
|
- применение
информационно-коммуникационных технологии в оформлении результатов самостоятельной
работы профессиональной деятельности;
- уверенная
демонстрация на практике навыков использования информационно-коммуникационных
технологий в оформлении рефератов, презентаций.
|
Вопрос 7
|
|
ОК 6.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
|
- эффективное
общение с коллегами, руководством, клиентами;
-
демонстрация степени владения бесконфликтным общением;
- соблюдение
принципов профессиональной этики;
- полнота
понимания и четкость представления того, что успешность и результативность
выполненной работы зависит от согласованности действий всей участников
команды;
|
Вопрос 14, 17, 18
|
|
ОК 7. Брать
на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат
выполнения заданий.
|
-
Точность анализа и ответственность за результаты выполненных заданий;
-
грамотность в выборе методов и способов решения профессиональных задач;
- точность
анализа эффективности и качества выполненных профессиональных задач.
|
Вопросы 1-20
|
|
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
|
- поиск путей
повышения профессионального и личностного развития,
- побуждение
к деятельности по самообразованию;
-
планирование повышения квалификации.
|
Вопросы 1-20
|
|
З1. общую характеристику
специальности;
|
Описание
общей характеристики специальности.
|
Вопрос 1-8
|
|
З2. требования к уровню
подготовки специалиста в соответствии с Государственными требованиями к
минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности;
|
Знать
минимальные требования предъявляемые к уровню подготовки выпускников по
специальности.
|
Вопрос 6
|
|
З3. организацию и обеспечение
образовательного процесса;
|
Знать нормы
обеспечения и организации образовательного процесса.
|
Вопрос 3, 5, 7, 8
|
|
З4. формы и методы
самостоятельной работы;
|
Знать
формы и методы самостоятельной работы.
|
Вопрос 12, 13
|
|
З5. основы информационной
культуры студента;
|
Знать
основы информационной культуры студента.
|
Вопрос 17-20
|
2.
Комплект оценочных средств
2.1. Комплект материалов
для оценки сформированности знаний и умений по учебной дисциплине для зачета.
В состав комплекта
входят задания для студентов и пакет преподавателя (эксперта).
Тестовые задания по дисциплине «Введение в
специальность»
•Порядок выполнения тестовых заданий:
– выделить верный ответ (один или несколько).
• Время выполнения тестовых заданий:
– два академических часа
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Вид хозяйственной деятельность по изучению качества сырья и потребительских
товаров на всех этапах их жизненного цикла от производства до потребления:
а) Бухгалтерский
учет, анализ и аудит
б) Коммерция
(по отраслям)
в) Товароведение и экспертиза товаров
2.
Основным нормативно-правовым документом государства, регламентирующим права и
обязанности граждан на образование и труд, является:
а) Налоговый
Кодекс РФ
б)
Конституция РФ
в) Гражданский Кодекс РФ
3.
Основными нормативно-правовыми документами государства и федеральных органов
управления образованием, регламентирующим права и обязанности граждан на
образование, являются:
а)
Федеральный Закон РФ «Об образовании»
б)
Налоговый Кодекс РФ
в)
Федеральный Закон РФ О высшем и послевузовском профессиональном образовании
4.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы по специальности Товароведение
и экспертиза качества потребительских товаров базового уровня подготовки на
базе основного общего образования составляет:
а) 2 года
6 месяцев
б) 2 года
10 месяцев
в) 3 года
10 месяцев
5.
Основным документом, представляющим собой совокупность обязательных требований
к среднему профессиональному образованию по специальности Товароведение и
экспертиза качества потребительских товаров, является:
а)
Федеральный Закон РФ О высшем и послевузовском профессиональном образовании
б) Федеральный
государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования
по специальности Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров
в) Федеральный Закон РФ «Об образовании»
6. Область
профессиональной деятельности выпускников по специальности Товароведение и
экспертиза качества потребительских товаров составляет:
а) Место
выпускника в области управления торговым предприятием
б) Организация
и проведение работ по товародвижению в производственных, торговых и экспертных
организациях, испытательных лабораториях, органах государственного,
регионального и муниципального управления.
в)
Возможности профессиональной адаптации и продолжения образования выпускника
7. Основная
профессиональная образовательная программа (ОПОП) по специальности Товароведение
и экспертиза качества потребительских товаров, это:
а)
Совокупность учебно-методической документации, обеспечивающей реализацию
образовательной технологии освоения знаний и навыков
б) Учебный
план по специальности Товароведение и экспертиза качества потребительских
товаров
в) Рабочие
программы учебных курсов, предметов, дисциплин и производственной практик
8.
Итоговая государственная аттестация по специальности Товароведение и экспертиза
качества потребительских товаров включает:
а)
Государственный экзамен
б)
Выполнение и защиту выпускной квалификационной работы
в)
Преддипломную практику
9.
Основными видами дополнительного профессионального образования являются:
а)
Повышение квалификации
б)
Магистратура
в) Профессиональная переподготовка
10. Основная форма
обучения в вузе, представляет собой системное, монологическое изложение
преподавателем учебного материала. Как правило, лекция имеет три части:
введение, основная часть, заключение.
а) Лекция
б) Коллоквиум
в) Урок
11. Формы
практического обучения
а) Выпускной квалификационный экзамен
б) Учебная, технологическая, производственная и
преддипломная практика
в) Консультация, экзамен, зачет
12. Аналитический процесс обработки
информации, предназначенный для резюмирования документов, книг или статей,
раскрытия их логической структуры.
а) Рефератирование
б) Аннотирование
в) Рецензирование
13. Специализированный документ, который содержит оценку выпускной
работы.
а) аннотация
б) заключение
в) рецензия
14.
Проявление объективных или субъективных противоречий, выражающихся в
противоборстве сторон.
а) Конфликт
б) Дилемма
в) Конкуренция
15. Документ, содержащий подробную информацию о
соискателе, собственноручно изложенную им в письменном виде.
а)
Резюме
б)
Автобиография
в)
Декларация
16. Документ,
содержащий информацию о навыках, опыте работы, образовании и другой относящейся
к делу информации, обычно требуемый при рассмотрении кандидатуры человека для
найма на работу.
а) Резюме
б) Автобиография
в) Декларация
17. Форма устной
или письменной речи, состоящая из обмена высказываниями-репликами и
характеризующаяся ситуативностъю, контекстуальностъю, непроизвольностью и малой
степенью организованности.
а) Монолог
б) Диалог
в) Полилог
18. Форма речи,
построенная как развернутое высказывание одного лица и рассчитанная на
опосредованное восприятие, практически не связанная с реакцией собеседника ни в
содержательном, ни в структурном отношении.
а) Монолог
б) Диалог
в) Полилог
19. Разъяснение и
демонстрация приемов работы опытным сотрудником или специально подготовленным
инструктором непосредственно на рабочем месте.
а) Лекция
б) Ротация
в) Инструктаж
20. Метод подготовки
и повышения квалификации кадров в организации, который предполагает
последовательную работу сотрудника на разных должностях как в своем, так и в
других подразделениях с целью приобретения новых навыков.
а) Лекция
б) Ротация
в) Инструктаж
ПАКЕТ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Тестовые задания по дисциплине «Введение в
специальность»
Целью выполнения тестовых заданий:
- проверка знаний,
умений и навыков студентов, полученных при освоении дисциплины;
-
объективная
оценка компетенций студентов, полученных при освоении дисциплины.
Задачи выполнения тестовых заданий:
- закрепить
и развить знания, умения и навыки студентов, приобретенные в
результате теоретического освоения дисциплины;
-
продемонстрировать
применение полученных компетенций;
-
получить
первичные навыки профессиональной деятельности;
-
оценить
уровень усвоенных знаний и навыков студентов.
•Порядок выполнения тестовых заданий:
– выделить верный ответ (один или несколько).
• Время выполнения тестовых заданий:
– два академических часа
• Критерии оценки выполнения тестовых
заданий:
зачтено – 8 - 20 верных ответов на вопросы тестов;
не зачтено – 0 - 7 верных ответов на вопросы тестов.
Инструмент оценки
Варианты
верных ответов
|
№№
теста
|
Верный
ответ
|
№№
теста
|
Верный
ответ
|
|
1
|
в
|
11
|
а, б
|
|
2
|
б
|
12
|
б
|
|
3
|
а
|
13
|
в
|
|
4
|
б
|
14
|
а
|
|
5
|
б
|
15
|
б
|
|
6
|
б
|
16
|
а
|
|
7
|
а
|
17
|
б
|
|
8
|
б, в
|
18
|
а
|
|
9
|
в
|
19
|
в
|
|
10
|
а
|
20
|
б
|
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Введение в профессию: общие
компетенции профессионала: Учебные материалы. - Самара: ЦПО, 2011.
2.
Морозова Ж.В. Формирование и оценивание социальных и
профессиональных компетенций, обучающихся в профессиональном лицее:
Научно-методическое пособие. - Ижевск: Издательство ИПК и ПРО УР, 2010. - 100
с.
3.
Формирование общих компетенций, обучающихся по программам
довузовского профессионального образования: методические рекомендации [Текст] /
Г.Б. Голуб, С.А. Ефимова, Е.А. Перелыгина, Н.Ю. Посталюк. - Самара: ЦПО, 2011.
- 132 с.
Дополнительные
источники:
1.
Безюлева Г.В., Черкунова М.А. Развитие коммуникативных качеств
учащихся: Метод. пособие. — М.: Интеллект-Центр, 2012. — 152 с.
2.
Казначевская, Г.Б. Менеджмент. Учебник/Г.Б.Казначевская. Изд-е
6-е. \Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 352 с.
3.
Морозова Ж.В. Технология оценивания уровня воспитанности обучающегося
на основе квалиметрического подхода: Научно-методическое пособие. - Ижевск:
Издательство ИПК и ПРО УР, 2010. -156с.
4.
Развитие социального партнерства и изучение рынка труда
учреждениями профессионального образования: Пособие для руководителей образовательных
учреждений / Под ред. С.А.Иванова, Г.В. Борисовой - СПб.: Изд-во ООО
«Полиграф-С», 2013. - 176 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.