Комплект оценочных средств, Управление охраной труда

Министерство  образования  Красноярского края

краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Техникум горных разработок имени В.П.Астафьева»

Согласованно: Руководитель предприятия ______________________ «____» _________ _ 201_г.

Утверждаю: Директор КГБПОУ «Техникум горных     разработок имени В.П.Астафьева» ____________ Л.В.Данилович «____» ___________ 201_г.

Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю

ПМ.03 Учет выемки полезного ископаемого из недр

Программа подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)

 по специальности СПО

21.02.14 Маркшейдерское дело

Рассмотрено на заседании МО:

Председатель МО:

____________/ ___________/

«___» ___________ 20___г.

п. Ирша

2018г.

Содержание

1.Общие положения	3 стр.
2. Формы контроля и оценивания элементов профессионального модуля	3 стр.
3. Результаты освоения модуля, подлежащие проверке	4 стр.
4. Оценка освоения профессионального модуля 4.1 МДК 03.01 4.2 Учебная практика 4.3 Производственная практика 4.4 Структура контрольно-оценочных материалов для экзамена (квалификационного)	7 стр. 7 стр 18 стр 18 стр 28 стр
5. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых для аттестации: учебники и учебные пособия	41 стр

1.     Общие положения

Результатом освоения профессионального модуля является готовность обучающегося к выполнению вида профессиональной деятельности

4.3.3. Организация деятельности персонала производственного подразделения. по специальности 21.02.14 Маркшейдерское дело ПМ.03 Учет выемки полезного ископаемого из недр

составляющего его профессиональные компетенции, а также общие компетенции, формирующиеся в процессе освоения ППССЗ в целом.

Формой аттестации по профессиональному модулю является экзамен (квалификационный). Итогом экзамена является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен/не освоен».

2.      Формы контроля и оценивания элементов профессионального модуля

Элемент модуля	Форма контроля и оценивания
	Промежуточная аттестация	Текущий контроль
МДК 03.01   Основы учета извлечения полезных ископаемых	Дифференцированный зачет	Индивидуального устного, фронтального опроса Проверки выполнения практических и лабораторных работ Проверки выполнения домашнего задания Защита самостоятельных работ Защита курсовой работы
УП.03 Учебная практика	Дифференцированный зачет	Оценка выполнения работ на производственной практике
ПП.03 Производственная практика	Дифференцированный зачет	Оценка выполнения работ на производственной практике
ПМ.03 Учет выемки полезного ископаемого из недр	Экзамен квалификационный	-

3.     Результаты освоения профессионального модуля, подлежащие проверке

Результаты обучения (освоенные компетенции)

ОК:

ОК  1.  Понимать  сущность  и  социальную   значимость   своей   будущей   профессии,   проявлять   к   ней устойчивый интерес.

ОК  2.  Организовывать  собственную  деятельность,  выбирать  типовые  методы  и  способы   выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск  и  использование  информации,  необходимой  для  эффективного  выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК   6.   Работать   в   коллективе   и   команде,    эффективно    общаться    с    коллегами,    руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность  за  работу  членов  команды  (подчиненных),  результат  выполнения заданий.

ОК  8.  Самостоятельно  определять  задачи  профессионального   и   личностного   развития,   заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ПК:

ПК 3.1.  Определять     параметры     залежи полезного ископаемого.

ПК 3.2. Вычислять  объемы  запасов  полезного ископаемого.

ПК 3.3. Вести    учет    качества    и    полноты извлечения полезного ископаемого.

3.1. В результате аттестации по профессиональному модулю осуществляется комплексная проверка следующих профессиональных и общих компетенций:

Профессиональные и общие компетенции, которые возможно сгруппировать для проверки	Показатели оценки результата
ПК 3.1.  Определять     параметры     залежи полезного ископаемого.	-оконтуривание залежи; составление гипсометрических планов качественных показателей залежи; -определение элементов залегания залежи полезного ископаемого; -определение мощности залежи; --определение геометрических элементов складок, видов складки; -определение вида и геометрических параметров дизъюнктивных нарушений; -проведение статистической обработки размещения показателей залежи; - знание проекций, применяемых в маркшейдерском деле;  - знание проекций с числовыми отметками; - знание преобразования проекций; - знание способов изображения многогранников и топографических поверхностей в проекциях с числовыми отметками;
ПК 3.2. Вычислять  объемы  запасов  полезного ископаемого.	-обработка результатов документирования трещиноватости; -задание направления на перемещенный блок залежи; -ведение учета движения запасов; -выполнение статистической обработки результатов геологической разведки; - знание методов геометризации форм, условий залегания залежей, размещения в них компонентов и процессов, происходящих при недропользовании; - знание геометрических элементов складок; - знание видов дизъюнктивных нарушений;
ПК 3.3. Вести    учет    качества    и    полноты извлечения полезного ископаемого.	-управление качеством добываемых полезных ископаемых; -учет движения запасов и управления качеством добываемых полезных ископаемых; -умение экономически оценивать полноту извлечения полезных компонентов; - знание параметров подсчета запасов и способы их определения; - знание способы подсчета запасов; - знание маркшейдерского контроля оперативного учета добычи полезного ископаемого; - знание способов учета движения запасов; - знание учета качества полезного ископаемого
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	- активность, инициативность в процессе освоения профессиональной деятельности; - наличие положительных отзывов по итогам практики; - участие в конкурсах.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	- рациональность организации профессиональной деятельности, выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области ведения технологических процессов горных и взрывных работ; - оценка эффективности и качества выполненной работы.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.	рациональность стандартных и нестандартных профессиональных задач в области ведения технологических процессов горных и взрывных работ.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	оперативность поиска и результативность использования информации, необходимой для эффективного решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	- результативность и широта использования информационно-коммуникационных технологий при: оформлении документов и презентаций; выполнении расчетов; оформлении технической документации.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	- конструктивность взаимодействия с обучающимися, преподавателями и руководителями практики в ходе обучения и при решении профессиональных задач. Построение профессионального общения с учетом социально-профессионального статуса, ситуации общения, особенностей группы и индивидуальных особенностей участников коммуникации.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.	- рациональность организации деятельности и проявление инициативы в условиях командной работы; своевременность контроля и коррекции (при необходимости) процесса и результатов выполнения задания.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	- позитивная динамика достижений в процессе освоения ВПД; - организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля; - результативность самостоятельной работы.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	- объективность и обоснованность оценки возможностей новых технологий в области технологии горных и взрывных работ.

4.                 Оценка освоения курса профессионального модуля

4.1 МДК 03.01

Контроль освоения компетенций проводится в форме текущего контроля, итоговой аттестации.

4.1.1Текущий контроль

Используемые формы текущего контроля:

1.                 Индивидуального устного, фронтального опроса

2.                 Проверки выполнения практических и лабораторных работ

3.                 Проверки выполнения домашнего задания

4.                 Защиты самостоятельных работ

Критерии оценки по пятибалльной шкале при проведении устного опроса.

«Отлично» ставится, если отмечено полное изложение полученных знаний в устной или письменной форме, в соответствии с требованиями учебной программы; правильное определение специальных понятий; владение терминологией; полное понимание материала; умение обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры; последовательное и полное с точки зрения технологии выполнения работ изложение материала. Практическая работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.

«Хорошо» ставится, если отмечено изложение полученных знаний в устной или письменной форме, удовлетворяющее тем же требованиям, что и для оценки «5»; наличие несущественных терминологических ошибок, не меняющих суть раскрываемого вопроса, самостоятельное их исправление; выполнение заданий с небольшой помощью преподавателя. Практическая работа выполняется обучающимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Обучающиеся используют указанные преподавателем источники знаний, включая страницы учебника, таблицы из приложения к учебнику, страницы из справочных сборников. Работа показывает знание обучающихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Могут быть неточности и небрежности в оформлении результатов работы.

«Удовлетворительно» ставится, если отмечено изложение полученных знаний неполное; неточности в определении понятий или формулировке технологии или структуры; недостаточно глубокое и доказательное обоснование своих суждений и приведение своих примеров; непоследовательное изложение материала. Практическая работа выполняется и оформляется обучающимися при помощи преподавателя или хорошо подготовленными и уже выполнивших на «отлично» данную работу студентов. На выполнение работы затрачивается много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Обучающиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с формулами, допускают ошибки в вычислениях

«Неудовлетворительно» ставится, если отмечены грубые ошибки в изложении полученных знаний; ошибки в определении понятий или формулировке технологии или структуры; неспособность обосновать свои суждения и привести свои примеры; непоследовательное изложение материала. При выполнении практических работ обучающиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны преподавателя и хорошо подготовленных студентов неэффективны по причине плохой подготовки.

Примеры вопросов для устного опроса студентов.

1.  В каких условиях использование метода ступенчатых отметок недопустимо?

2.  Какие условия определили выбор студентом конкретного метода разрешения неопределенности в поведении изолиний.

3.  Чем обусловлен выбор именно принятых к построению имен изолиний.

4.  Особенности полученных горно-геометрических моделей и их влияние на выбор технологических решений по отработке пласта.

5.  Для решения каких вопросов горного дела используется сложение топографических поверхностей.

6.  Для решения каких вопросов горного дела используется вычитание топографических поверхностей.

7. Для решения каких вопросов горного дела используется умножение топографических поверхностей.

8.  Для решения каких вопросов горного дела используется деление топографических поверхностей.

9.  Для решения каких вопросов горного дела используются дифференцирование топографических поверхностей.

10.  Для решения каких вопросов горного дела используются интегрирование топографических поверхностей.

11.  В чем состоит цель классификации дизъюнктивных нарушений.

12.  Нарушения каких классов наиболее негативно влияют на технологии ведения

горных работ.

13. Оценка технологической значимости построенного нарушения.

14.  В чем состоит цель классификации трещин.

15.  Насколько ярко выражены выделенные системы трещин и как можно оценить надежность полученных результатов.

16.  В чем состоит отличие точечных диаграмм ориентированных на обработку систем с различными углами падения.

17.  В чем состоит роль параметров кондиций руды по качеству при выполнении геометризации его структуры.

18.  В чем особенности построения структурных графиков на вертикальную плоскость.

19.  В каких целях могут использоваться графики линейных запасов.

20.  Какие особенности результатов выполненных построений рекомендуется особо учесть при планировании развития горных работ.

21.  Особенности определения точек выклинивания рудных тел.

22.  Каким образом качественные графики могут использоваться при организации работ по управлению качеством продукции.

23.  Какие особенности построенной модели рекомендуется особо учесть при планировании развития горных работ.

24. Насколько значимо изменяется контур рудного тела при изменении параметров кондиций.

25.  От чего зависит целесообразность и значимость выделения и ограничения ураганных проб.

26.  В каких целях ограничивают ураганные пробы.

27.  Какие ограничения могут накладываться на размеры окна сглаживания.

28. Какие особенности построенной модели содержания золота рекомендуется особо учесть при планировании развития горных работ.

29.  Какие особенности построенных моделей мощности торфов и песков рекомендуется особо учесть при планировании развития горных работ.

Критерии оценки по пятибалльной шкале при проверке выполнения практических и лабораторных работ.

«5» (отлично): выполнены все задания практической (лабораторной)

работы, студент четко и без ошибок ответил на все контрольные вопросы.

«4» (хорошо): выполнены все задания практической (лабораторной)

работы; студент ответил на все контрольные вопросы с замечаниями.

 «3» (удовлетворительно): выполнены все

задания практической (лабораторной) работы с замечаниями; студент

ответил на все контрольные вопросы с замечаниями.

«2» (не зачтено): студент не выполнил или выполнил неправильно задания практической (лабораторной) работы; студент ответил на контрольные вопросы с ошибками или не ответил на контрольные вопросы.

Темы практических и лабораторных работ

1. Проекция точки и прямой. Взаимное расположение прямых.

2. Решение задач на построение плоскости

3. Решение задач методом совмещения плоскостей

4. Определение истинных размеров отрезков, углов, площадей

5. Изображение топографических поверхностей

6. Построение многогранника в проекции с числовыми отметками

7. Изображение горных выработок в аксонометрической проекции

8. Изображение горных выработок в аффинной проекции

9. Построение векторных проекций

10. Определение элементов залегания залежи горным компасом

11. Определение элементов залегания полезного ископаемого косвенными способами

12. Построение гипсометрического плана пласта

13. Построение гипсометрического плана способом нормалей

14. Определение элементов залегания складок по гипсометрическим планам

15. Решение задач на определение элементов залегания складок

16. Способы изображения дизъюнктивов

17. Определение вида смещения, его линейных и угловых величин

18. Построение плана изоглубин

19. Построение плана изомощностей

20. Построение кривой изменчивости содержания полезного компонента по разведочным выработкам

21. Сглаживание полигонной кривой методом скользящего окна

22. Выбор параметров подсчета  запасов и способов их определения

23. Построение контуров  балансовых запасов  и определение площадей

24. Расчет запасов  полезного ископаемого

25. Оценка точности подсчета запасов полезного ископаемого

26. Способы определения потерь полезного ископаемого

27. Определение показателя извлечения

28. Заполнение форм отчетности по определению потерь и учету движения запасов

Критерии оценки по пятибалльной шкале при  проверке выполнения и         защите самостоятельных работ.

«5» (отлично):

- обстоятельно с достаточной полнотой изложена соответствующая тема;

- даны правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;

- ответ обоснован, приведены необходимые примеры;

- правильно отвечено на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.

«4» (хорошо):

- неполно (не менее 70% от полного), но правильно изложено задание;

- при изложении были допущены 1-2 несущественные ошибки, которые студент исправляет после замечания преподавателя;

- даны правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;

- студент может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

- студент правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.

«3» (удовлетворительно):

- неполно (не менее 50% от полного), но правильно изложено задание;

- при изложении была допущена 1 существенная ошибка;

- студент знает и понимает основные положения данной темы, но допускает неточности в формулировке понятий;

- излагает выполнение задания недостаточно логично и последовательно;

- затрудняется при ответах на вопросы преподавателя.

«2» (не зачтено):

- неполно (менее 50% от полного) изложено задание;

- при изложении были допущены существенные ошибки.

Темы внеаудиторных самостоятельных работ

- управление качеством добываемых полезных ископаемых 

- задание направления на перемещение блок залежи

- геометрические показатели трещиноватости. Производство наблюдений

обработка наблюдений и документация трещиноватости

- учет трещиноватости массива горных пород при решении практических задач

- анализ скрытых и условных топографических поверхностей

- структурные и качественные графики

особенности требований к геометризации угольных месторождений

- особенности требований к геометризации рудных местонахождений

- особенности требований к геометризации россыпных местонахождений

основы метода изолиний ( описание)

-   технология построения графиков

- математическое моделирование при геометризации месторождений полезных ископаемых

- автоматизация построения горно-геометрических графиков

- прогнозирование показателей качества в рудных блоках

- оперативное планирование горных работ в режиме усреднения

- обоснование числа добычных забоев и емкости склада при усреднении руд

4.1.2 Итоговая аттестация

          Итоговая аттестация проводится в форме дифференцированного зачета.

Форма сдачи дифференцированного зачета – устный ответ на заданный вопрос.

Критерии оценивания ответов на вопросы дифференцированного зачета.

Оценкой  "5 баллов" оценивается ответ, который показывает прочные знания. Ответ отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа.

Оценкой  "4 балла" оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания.   Ответ отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается одна - две неточности в ответе.

Оценкой  "3 балла" оценивается ответ, свидетельствующий  о знаниях.   Ответ отличается недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; знанием основных вопросов теории;  недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры; недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа.

Оценкой  "2 балла" оценивается ответ, обнаруживающий незнание.   Ответ отличается  неглубоким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа.

Перечень вопросов для проведения дифференцированного зачета

1. Теория геохимического поля П.К.Соболевского

2.  Графическая модель

3.  Аналитическая модель

4.  Цифровая модель

5.  Определение сечений изолиний

6.  Выделение участков неопределенности

7.  Разрешение неопределенности с учетом симметрии геополя

8.  Разрешение неопределенности с использованием коррелированных признаков

9.  Выбор плоскости проектирования

10.  Построение изолиний методом многогранников

11.  Построение изолиний методом ступенчатых отметок

12.  Последовательность построения графической модели

13.  Построение блок-диаграммы

14.  Геометрические элементы дизъюнктивного нарушения

15.  Определение углов падения топоповерхности

16.  Определение направления падения топоповерхности

17.  Векторно-градиентная модель топоповерхности

18.  Изоградиенты топоповерхности

19.  Арифметические действия с поверхностями

20.  Исходные данные для геометризации: геологический разрез

21.  Исходные данные для геометризации: подсчетный план

22.  Исходные данные для геометризации: структурная колонка пласта

23.  Инклинометрическая съемка

24.  Амплитуды разрывных нарушений

25.  Показатели степени нарушенности

26.  Классификация нарушений по взаимному расположению крыльев

27.  Классификация нарушений по углу падения сместителя и формы его проявления

28.  Классификация нарушений по углу между линией скрещения и простиранием пласта

29.  Классификация нарушений по углу между пластом и сместителем

30.  Классификация нарушений по соотношению между направлением падения пласта и сместителя

31.  Классификация нарушений по амплитудам

32.  Поиск смещенного крыла пласта

33.  Прогноз нарушений при проведении выработок

34.  Прогноз нарушений по геологическим данным

35.  Прогноз показателей нарушенности

36. Генетическая классификация трещин.

37. Группировка трещин по морфологическим признакам и по величине

38. Наблюдения за трещиноватостью.

39. Обработка наблюдений за трещиноватостью – построение розы трещиноватости.

40. Обработка наблюдений за трещиноватостью – построение точечной диаграммы трещиноватости.

4.2 Учебная практика

4.2.1 Текущий контроль

4.2.2 Итоговый контроль

4.3 Производственная практика

4.3.1 Текущий контроль

4.3.2 Итоговый контроль

4. 4 Структура контрольно-оценочных материалов для экзамена (квалификационного) по ПМ. 03 Учет выемки полезного ископаемого из недр

4.4.1. Итоговая аттестация

5.Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых в аттестации: учебники и учебные пособия

Основные источники

1.     Букринский В. А. Геометрия недр / В. А. Букринский. – М.: Издательство «Горная книга», Издательство МГГУ, 2018

2.     Букринский В.А., Батрак А.А Задания и методические указания к выполнению лабораторных работ по дисциплине "Геометрия недр". Раздел 2. Геометризация складчатых, разрывных и трещиноватых структур

Дополнительные источники

1.  Певзнер М. Е., Попов В. Н. Маркшейдерия/М. Е. Певзнер, В. Н. Попов. – М.: Издательство МГГУ, 2011. – 419с.

2.  Певзнер М. Е. Маркшейдерия/М. Е.Певзнер. - М.: Издательство «Горная книга», Издательство МГГУ, 20с.

3.  Трофимов А. А. Основы горной геометрии. Учебное пособие для вузов. – М.: Издательство МГГУ, 2012. – 291 с.

4.  Попов В. Н., Букринский В. А. и др. Геодезия и маркшейдерия. Учебник для вузов. 2-е изд. стер. – М.: Издательство «Горная книга», Издательство МГГУ, 20с.

Дополнительные источники:

5.  Маркшейдерская энциклопедия / Под ред. Пучкова. - М.: Издательство «Горная книга», Издательство МГГУ, 20с.

6.  Букринский В. А., Рашковский Я. З., Фролов Е. Ф. Совершенствование методов маркшейдерских работ и геометризации недр / В. А. Букринский. – М.: Недра, 1994. – 394 с. (не переиздавалась)

7.  Тимофеенко Е. Н., Рылов А. П. Горная геометрия / Е. Н. Тимофеенко. – М.: Недра, 1987. – 280 с. (не переиздавалась)

8.  РД. Инструкция по производству маркшейдерских работ. Утверждена постановлением Госгортехнадзора России №73 от 01.01.2001г.

Нормативные источники

1.  Федеральный закон от 01.01.2001г. «О недрах»

2.  Федеральный закон от 01.01.2001г. №49-ФЗ «О внесении изменений в закон «О недрах».

Интернет ресурсы:

1.          Vpnlib.sfu-kras.ru (электронная библиотека СФУ