Компьютерная презентация практических достижений профессиональной деятельности

• 1 слайд

  Шаферова Надежда Васильевна
  Должность: учитель русского языка и литературы филиала МБОУ «Ильино-Заборская основная школа» - «Фанерновская основная школа»
  
  Образование: Горьковский государственный педагогический институт имени М. Горького, 1989 год
  
  Награды: Почётная грамота Министерства образования Нижегородской области
  
  
  Профессиональное кредо:
  Творить, пробовать, искать и развиваться
  

• 2 слайд

  Тема
  Творческие задания как способ формирования познавательных УУД на уроках русского языка и литературы
  

• 3 слайд

  Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования
  Методические
  Организационно-педагогические
  Поиск
  Методическое объединение учителей русского языка и литературы
  Разработка уроков, учебных проектов, презентаций
  Проблемные группы
  Сетевые профессиональные
  педагогические сообщества
  Научно-исследовательские
  Поиск
  Методические
  Изучение работ В.А.Сухомлинского, К.Д.Ушинского, Сидоренкова В.А и др.
  

• 4 слайд

  Актуальность
  
  Разные интеллектуальные способности и психологические особенности учащихся
  
  Единые программные требования
  Невысокая познавательная активность и интерес к урокам русского языка и литературы
  Общество требует выпускника, «умеющего учиться»
  Низкое качество знаний
  Социальный заказ на выпускника, обладающего прочными знаниями
  Выпускник должен быть творчески активен, инициативен
  Слабо развиты творческие способности детей
  Практическая значимость: Научить своих учеников самостоятельно творчески мыслить, быть инициативными, востребованными и успешными, создать условия,
  в которых проявится потребность к познанию нового.
  

• 5 слайд

  Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования
  В.А. Сухомлинский считает, что творческий подход учителя к учебному процессу способен пробудить в ребёнке скрытые способности и таланты.
  «Через сказку, фантазию, игру из неповторимого детского творчества- верная дорога к сердцу ребенка» (В.А. Сухомлинский)
  В. А. Сухомлинский «О воспитании»: «Любовь к творчеству не может быть воспитана без творчества».
  
  К.Д. Ушинский утверждал, что самостоятельность учащихся в добывании знаний принесёт больше плодов, чем готовый материал, предоставленный наставником. И задача учителя заключается в том, чтобы грамотно организовать учебный процесс
  Изучая научные труды известных людей, учишься сам , а затем стремишься донести приобретенные знания другим, получая при этом собственный опыт.
  

• 6 слайд

  Цель:
  Создание условий для формирования познавательных УУД через различные виды творческих заданий
  Задачи:
  Изучение педагогического опыта по данной теме;
  
  2. Создание системы творческих заданий для формирования познавательных УУД;
  
  3. Создание условий для раскрытия творческих способностей учащихся через участие в конкурсах;
  
  4. Оценка степени сформированности познавательных УУД.
  
  
  

• 7 слайд

  Ведущая педагогическая идея опыта заключается в использовании различных видов творческих заданий, в наибольшей мере способствующих развитию творческого потенциала, креативных способностей учащихся  в процессе образовательной деятельности на основе сотрудничества, свободного выбора, учения без принуждения.
  
  Ведущая педагогическая идея
  

• 8 слайд

  Учитель – координатор, организатор познавательной деятельности
  Рефлексия – устная, письменная
  Творчество – самый мощный импульс в развитии ребёнка
  Урок – совместный поиск
  Ученик – творчески мыслящая личность, любящая Россию, народ, Слово
  Задания – творческие, нестандартные, деятельностные, моделирующие жизненную ситуацию
  Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
  Мы сочиняем сказки и стихи, пишем сочинения, учим стихи, работаем с текстами классиков
  

• 9 слайд

  Используемые образовательные технологии
  Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
  -проектные технологии;
  
  -технология уровневой дифференциации;
  
  -личностно-ориентированные;
  
  -игровые технологии;
  
  развивающего обучения;
  
  здоровьесберегающие технологии;
  
  компьютерные технологии.
  Принципы моей деятельности:
  
  -научность и доступность заданий для каждого;
  
  -личностно-ориентированное обучение;
  
  -связь теории с практикой;
  наглядность;
  
  -взаимопомощь;
  
  -комфортность в классе;
  
  -доброжелательность;
  
  -постоянное повторение ранее изученного.
  

• 10 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
  - Моя система творческих заданий имеет три уровня сложности (от простого – к сложному)
  Задания III уровня сложности предъявляются учащимся 5-6 классов.
  Примеры заданий III уровня:
  «Слово – магнит» (от слова – к собственному тексту);
  «Я чувствую, что я…» (рассказ-фантазия);
  «Учимся чувствовать природу»;
  «Составление словарика диалектных слов».
  Задания II уровня сложности предназначены для учащихся 7-8 классов
  Примеры заданий II уровня:
  «Я начну, а ты продолжи…» (проба поэтического пера);
  2. «Словесное рисование от имени персонажа произведения»
  Задания I уровня сложности предназначены для учащихся 9класса
  Примеры заданий I уровня:
  1.«Одно слово в разных стилях»;
  2.«Письмо литературному герою»
  Для всех классов:
  1 «Творческий диктант»;
  2. Разные виды изложений (подробные, сжатые, выборочные, творческие)
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  Творческие задания
  Проекты
  Уроки
  Внеурочная деятельность
  Конкурсы
  Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
  

• 12 слайд

  Диапазон личного вклада педагога
  и степень его новизны
  Диапазон
  Новизна
  Систематизация комбинаций элементов известных методик
  с целью создания системы творческих заданий для формирования у обучающихся познавательных УУД
  Диапазон опыта –охватывает как предмет, так и надпредметную область. Творческие задания могут использоваться учителем на всем протяжении изучения курса русского языка и литературы с 5 по 9 класс. Возможно широкое использование во внеурочной деятельности.
  

• 13 слайд

  Результативность профессиональной педагогической деятельности
  

• 14 слайд

  Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности
  

• 15 слайд

  Литература
  
  
  
  
  1. Серова А. А. К. Д. Ушинский о роли русского языка в воспитании человека // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». — 2009. — № 2 - Педагогика. Психология.
  2. Мы продолжаем себя в детях : [публикация отрывка из статьи В.А.Сухомлинского]// Воспитание школьников. — 1990. — № 5.
  3. Сидоренков В.А. Формирование творческих способностей учащихся, М., 2002
  4. Винокурова Н.К. Развитие творческих способностей учащихся.- М: Педагогический поиск, 1999
  5. http://www.proshkolu.ru/
  - Клуб учителей русского языка и литературы. Творческие задания на уроках русского языка. Осипова Н. В.
  - Развитие творческих способностей школьников в условиях учебной деятельности на уроках русского языка. Мигузова Л.Г
  

• 16 слайд

  Спасибо
  за
  внимание
  

• 17 слайд

  «Слово – магнит» (от слова – к собственному тексту)
  Слово «весна».
  Доброе, тёплое, ласковое, солнечное, журчащее.
  Солнце, птицы, ручьи, подснежники, радость.
  Весна
  Вот и наступила весна. Выглянуло яркое, тёплое, ласковое солнышко. Уж так оно начало пригревать, что побежали во все стороны ручейки. От снега не осталось и следа.
  А на влажной земле появились жёлтые цветы мать-и-мачехи. Они, как маленькие солнышки, рассыпались по чёрной земле. А вот белеют подснежники. Издалека в берёзовых рощах они напоминают нерастаявший снег.
  Просыпается весной всё вокруг. Вот уже и перелётные птицы вьют свои гнёзда. Сколько у всех хлопот! Но все почему-то радостные. Наверное, весна разбудила хорошее настроение.
  Углова Александра, 5 класс
  

• 18 слайд

  
  Мы сочиняем
  Стихи Цветковой Марины, ученицы 6 класса
  Осень
  Листья падают, будто с небес.
  Опустел наш любимый лес.
  Это осень к нам в гости пришла
  И ненастье с собой принесла.
  Но никто не сидит без дела,
  Чтоб зимой отдыхалось смело.
  Белка с ветки на ветку ловко
  Собирает плоды в кладовку,
  Зайка шубку свою меняет,
  Зиму снежную поджидает.
  Подарки осени
  Вот и осень к нам пришла
  И подарки принесла.
  Белкам – шишку золотую,
  Лисам – шубку меховую,
  Мишкам – тёплую берлогу,
  Пусть сосут всю зиму ногу.
  ***
  Некто к нам сейчас зашёл,
  Кое-что у нас нашёл.
  Кое-кто вдруг закричал,
  Кое-что он нам отдал.
  Кто-нибудь сумел понять,
  Что хотел я всем сказать?
  
  

• 19 слайд

  «Я начну, а ты продолжи…»
  Алка увидела галку…
  Алка увидела галку
  И в неё запустила палку.
  Палка задела галку,
  А потом полетела в Алку.
  Умница эта палка:
  Поделом получила Алка.
  М. Цветкова
  
  
  
  
  
  Опустел наш шумный лес…
  Опустел наш шумный лес,
  Листья сыплются с небес.
  Скоро белых мушек стая
  Полетит, не уставая.
  Вятюгова Д.
  Нет на свете лучше мамы…
  Нет на свете лучше мамы,
  Ей стихи я подарю.
  Дорогой и лучшей самой
  На ушко скажу: люблю.
  Шишкина Н.
  

• 20 слайд

  Конкурсы
  

• 21 слайд

  
  
  
  «Составление словарика диалектных слов».
  

• 22 слайд

  Внеурочная деятельность, в основе которой лежит творчество, способствует формированию познавательных УУД учащихся. В течение трёх лет я реализовала следующие программы:
  -«Фантазия» (театральный кружок) - в течение 2017-2018 учебного года
  -«Выразительное чтение» - в течение 2018-2019 учебного года
  -«Проба пера» - в течение 2019-2020 учебного года
  -«Занимательный русский язык» - в течение 2019-2020 учебного года
  Программа «Проба пера» вызвала у учащихся наибольший интерес, они увлеклись написанием стихов и небольших рассказов. Особенное желание познавать что-то новое и создавать своё появилось после встречи с Нижегородским поэтом Борисом Владимировичем Андриановым.
  Внеурочная деятельность
  

• 23 слайд

  Проекты
  Создание и защита проектов как вид творческих заданий часто используется на уроках литературы. Учащиеся с удовольствием создают компьютерные презентации.