Кому нужна профориентация

• 1 слайд

  Кому нужна профориентация?
  Детям?
  
  Школе?
  
  Обществу?
  

• 2 слайд

  Изменения культуры
  Постфигуративная культура
  
  Опыт и знания передаются от старших поколений младшим
  

• 3 слайд

  Изменения культуры
  Конфигуративная культура
  
  Знания распространяются внутри одного поколения через взаимное обучение, подражание
  

• 4 слайд

  Изменения культуры
  Префигуративная культура
  
  Опыт прежних поколений не востребован, им самим приходится учиться у молодых
  

• 5 слайд

  Выбор неоднократен
  Теперь выбор профессии не означает выбор судьбы на всю жизнь
  
  Проще?
  или
  труднее?
  

• 6 слайд

  Что влияет на выбор направления и будущей профессии подростка?
  
  Популярность
  (среди сверстников,
  в семье, в СМИ)
  Материальный
  достаток
  Личные интересы
  (ситуативные, диффузные или устойчивые)
  Способности и личностные особенности
  Ценности и нравственные ориентации
  
  
  

• 7 слайд

  Директивный подход к профориентации и выбору
  Решение о выборе профессии принимают старшие, имеющие на это право и власть.
  Выбор профессии согласуется с традицией, культурной нормой.
  
  
  
  
  (отсутствие самостоятельного выбора)
  

• 8 слайд

  Информативный подход к профориентации и выбору
  решение принимает сам человек, основываясь на предлагаемых альтернативах.
  Задача профориентации - предоставить наиболее полное представление о различных профессиях, их особенностях
  
  
  
  
  
  
  (предоставление максимально широкого выбора)
  

• 9 слайд

  Индивидуальный подход к профориентации и выбору
  решение о профессии основывается на особенностях индивидуальности человека, его сильных и слабых сторонах.
  Задача профориентации – диагностика
  
  
  
  
  
  (выбор обоснован, исходя из особенностей субъекта)
  

• 10 слайд

  Системный подход к профориентации и выбору
  решение о выборе разворачивается в контексте системы ресурсов, возможностей, актуальной социальной, экономической ситуации.
  Задача профориентации - включение индивидуальных особенностей, способностей в систему общественной необходимости
  
  
  
  
  
  
  (выбор основан на особенностях субъекта и внешнего мира)
  

• 11 слайд

  Изменяющийся мир
  постоянное изменение спроса на профессии
  появление новых профессий (мерчендайзеры, IT специалисты, системные администраторы, менеджеры и проч.)
  появление междисциплинарных областей знания
  сверх-техничный мир,
  известный подросткам
  лучше, чем многим
  взрослым
  

• 12 слайд

  Постмодернистский подход к профориентации и выбору
  невозможно утверждать что-либо о мире, и о человеке, поскольку они изменяются каждый момент времени.
  Задача профориентации - научить использовать информационные потоки, анализировать их, деконструировать, усложнять и обогащать информацию о профессии, активизировать собственную поисковую деятельность, дать ориентиры
  
  
  
  
  
  
  
  (выбор уходит за пределы профориентации, производится самостоятельно в каждый момент выбора профессии)
  

• 13 слайд

  Мифология профессии (нарративный подход)
  
  Профессия проявляется как социальный конструкт в сознании подростка.
  Изменению и исследованию подлежат не люди, выбирающие профессию, а эти конструкты или мифы о профессиях: их следует деконструировать, усложнять, расширять рамки представлений и проч.
  Иллюзорные представления о профессиях рассматриваются с различных сторон, давая возможность более реалистично и разнопланово смотреть на профессию.
  
  

• 14 слайд

  Принципы профориентации на Западе:
  Функции school counselor в старшей школе
  Оценка эффективности программ по профориентации
  Принципы построения профориентационных программ (комплексность, системность, адресность, предпочтение тренинговых форм).