Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
Свердловской области
«Северный педагогический колледж»
Конструкт урока технологии
на тему «Как плоское превратить в объемное? Говорящий
попугай»
2 класс
Разработчик:
Вискунова Екатерина Алексеевна,
студентка 346 группы.
Спец. «Преподавание
в начальных классах»
Серов
2018
Дата: 16.10.2018
Предмет: Технология
Класс: 2
УМК: «Школа
России»
Тема урока: Как плоское превратить в объёмное? Говорящий попугай
Тип урока: урок открытия нового знания
Цель урока: ознакомление обучающихся со способами получения
объемных деталей из бумаги путем надрезания и складывания части детали.
Задачи:
Образовательные:
·
обучать изготовлению
объемных деталей из бумаги путем надрезания и складывания части деталей;
·
повторить правила
пользования ножницами для изготовления деталей;
Развивающие:
·
развивать мелкую моторику
рук;
·
развивать творческое
воображение, фантазию.
Воспитательные:
·
воспитывать аккуратность в
выполнении работы, трудолюбие.
·
воспитывать усидчивость;
Ключевые понятия урока: плоское, объёмное
Оборудование учителя: учебник «Технология» Лутцева Е.А., Зуева
Т.П., 2 кл., 1ч., плотная цветная бумага, ножницы, клей, презентация; технические
средства обучения: ноутбук, проектор, интерактивная доска
Оборудование учащихся: учебник «Технология» Лутцева Е.А.,
Зуева Т.П., 2 кл., 1ч., плотная цветная бумага, ножницы, клей
Педагогический инструментарий: использование ИКТ, здоровьесберегающие технологии
(физминутка)
Используемые методы: Словесный метод (беседа, рассказ, вопросы),
практический метод (изготовление изделия), иллюстративный метод (рассмотрение
иллюстрации по учебнику), наглядный метод обучения (показ учителем готовой работы;
выполнение работы по плану, после объяснения учителя)
Планируемые результаты
1.
Личностные
(по материалам
ФГОС НОО): готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к учению и познанию.
2.
Метапредметные
(УУД) (см.
Виды универсальных учебных действий):
-
личностные: стремление к получению новых знаний, положительное отношение к
занятиям предметно – практической деятельности;
- регулятивные: организовывать свое рабочее место под
руководством учителя, планирование: составление плана и последовательности
действий, научиться последовательно выполнять работу, осуществлять пошаговый
контроль по результату;
- познавательные: проведение сравнений, построение логической
цепи рассуждений.
- коммуникативные: принимать участие в обсуждении, умение
правильно интерпретировать информацию.
3.
Предметные (в соответствии с целью и
задачами урока, за исключением воспитательных задач):
Обучающиеся:
-
познакомятся со способами получения объемных деталей;
-
освоят приемы надрезания и складывания;
-
изготовят объемную поделку «Говорящий попугай»
|
Этапы
|
Ход урока
|
УУД
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
Организационный момент
|
Приветствие обучающихся
Прозвенел для нас звонок,
Значит, начался урок.
Все ль готово для урока?
Проверяем очень
строго.
|
Приветствуют учителя. Организуют свое
рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на
парте
|
Регулятивные:
волевая саморегуляция
|
|
Мотивация к учебной деятельности.
|
- Какой сейчас урок?
- Что мы учимся делать на уроках технологии?
- Как вы должны работать на уроке?
- Аккуратно для того, чтобы работы были правильными и красивыми, а осторожно,
чтобы не пораниться ножницами. Необходимо соблюдать технику безопасности.
(повторение правил техники безопасности при работе с ножницами)
- Посмотрите на ваше рабочее место. У вас на столе должны лежать:
цветная бумага, ножницы, клей.
-С каким материалом мы
сегодня будем работать?
|
Аккуратно и осторожно
цветной бумагой
|
Регулятивные: волевая саморегуляция.
Личностные: действие смыслообразования.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
|
|
Актуализация
знаний.
|
- Какие
свойства бумаги вы знаете?
-
Что можно изготовить из бумаги?
-
На прошлом
уроке вы делали поделку из бросового материала (Тыквенные или арбузные
семечки)
-
Сегодня я
хочу вас познакомить с разнообразием мира животных!
Показываю слайды и прошу назвать животных.
-
Предлагаю
вам сегодня изготовить фигурки животного, о котором придумана вот эта
загадка:
Он живет в просторной клетке,
Говорить с ним любят детки:
Зря его ты не ругай -
Повторушка...
Демонстрация готовой поделки
-
Какой будет
фигурка нашего попугая? Объемной или плоской?
-
Знаете ли вы
приемы, которыми мы придали
объемность фигуркам?
Сформулируйте тему урока
|
сминается, рвётся, легко сгибается.
поделки, аппликации
Попугай
Выполнение объемной поделки "Говорящий попугай"
|
Познавательные:
общеучебные: умение структурировать знания, контроль и
оценка процесса и результатов деятельности;
логические: анализ, синтез, выбор оснований для
сравнения.
Регулятивные:
контроль,
коррекция.
прогнозирование
(при анализе пробного действия перед его выполнением).
|
|
Выявление места
и причины затруднения.
|
- Рассмотрите фигурки попугая и лягушки и ответьте на вопросы в
учебнике (с. 34).
Организую обсуждение.
|
|
Познавательные:
умение
структурировать знания;
постановка и
формулирование проблемы;
умение осознанно и
произвольно строить речевое высказывание.
|
|
Построение
проекта выхода из затруднения (выбор способов).
|
Предлагаю выполнить задание в учебнике (с. 35), демонстрирую приемы
работы.
Сделай открытие
1. Возьми квадратный лист бумаги.
2. Сложи пополам.
3. Выполни надрез.
4. Отогни края и прогладь.
5. Разверни.
6. Вогни треугольник внутрь листа бумаги.
- Ребята,
посмотрите на предложенную вам работу?
- Какие цвета
использованы при выполнении этой работы?
- Что нам понадобится, чтобы сделать говорящего попугая?
- Что мы будем
делать из цветной бумаги?
- Зачем нам
нужен карандаш?
- Что мы будем
делать ножницами?
- Повторим
правила при работе с ножницами?
|
Выполняют задание, после показа учителя
Желтый, красный
цветная бумага,
ножницы, карандаш, клей
фигурку попугая
обводить шаблон
вырезать
Не держи ножницы концами вверх. Не
оставляй ножницы в открытом виде. При
работе следи за пальцами левой руки. Передавай
ножницы в закрытом виде, кольцами в сторону товарища. Закончив работу, закрыть и положить
на край стола.
|
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,
планирование,
прогнозирование.
Познавательные:
общеучебные: знаково-символические – моделирование;
выбор наиболее
эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.
|
|
Реализация построенного проекта.
|
- Составим план нашей с вами работы:
План работы.
1. Выбери цвет.
2. Выполни разметку детали головы с туловищем.
3. Придай форму детали клюва.
4. Выполни отделку.
Стая птиц летит на
юг,
Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно
крыльями.)
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать. (Дети машут руками
интенсивнее.)
|
Составляют план
Выполняют физкультминутку
|
Коммуникативные:
планирование
учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске
и сборе информации; умение выражать свои мысли.
Познавательные:
умение осознанно и
произвольно строить речевое высказывание;
логические: построение логической цепи рассуждений,
анализ, синтез.
УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения
проблем поискового характера.
|
|
Первичное закрепление с проговариванием во
внешней речи.
|
- С чего начнём
работу?
- Что будете
делать дальше?
- Возьмите шаблон фигурки попугая
|
Сначала обведем шаблон.
Вырежем полученную фигуру
И т.д.
|
Коммуникативные:
управление
поведением партнера;
умение выражать свои мысли.
|
|
Включение в систему знаний и повторение. Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону.
|
На этом этапе начинаем выполнять
изделие.
- Мы с вами приготовили фигурки
попугая.
- Теперь давайте выполним
оформление. Сделаем нашему попугаю глазки, перышки.
Предлагаю оценить готовые
изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность
выполнения
|
Готовят свои рабочие места, слушают, понимают и
выполняют предлагаемое задание.
Рассматривают готовые изделия, обсуждают и оценивают
работы
Украшают работу
|
УУД
|
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
|
-
Скоро прозвенит звонок
И
закончится урок.
Надо,
надо нам, ребята,
Подвести
сейчас итог.
-
Какую
поделку вы сегодня выполнили?
-
Из какого
материала?
-
Какой новый
технологический прием освоили сегодня?
-
Что было сложно на
уроке?
-
В чем испытывали
затруднения?
-
Что нового вы узнали?
|
Обсуждают качество выполненных работ.
Отвечают на вопросы
|
Познавательные:
общенаучные: умение структурировать знания;
оценка процесса и
результатов деятельности.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и
осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,
прогнозирование.
|
Оформление доски:
Оформление записей в тетрадях учащихся:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.