Конкурс "За нравственный подвиг учителя"

Русская православная церковь

Московский патриархат

Полномочный представитель Президента Российской Федерации в

_______Центральном федеральном округе_____

(указать федеральный округ)
Министерство просвещения Российской Федерации

Ежегодный Всероссийский конкурс в области педагогики, воспитания

и работы с детьми и молодёжью до 20 лет

«За нравственный подвиг учителя»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа «Созвездие Вента»

МАХЛАЕВА ЕЛЕНА ФЁДОРОВНА

Название работы:

«Система работы по организации духовно-нравственного воспитания в рамках образовательного учреждения»

Номинация: За организацию духовно-нравственного воспитания в рамках
образовательного учреждения.

Московская область, 2022год

Введение

В проекте Федерального государственного стандарта общего образования духовно-нравственное развитие, воспитание и социализация обучающихся определены как задачи первостепенной важности в соответствии с Законом "Об образовании". Ст. 9, п. 6, данного Закона устанавливает, что "основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, программ и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся".

Актуальность данной работы заключается в том, что в ней отражены многие аспекты государственного проекта по духовно- нравственному развитию воспитания и социализации.

Новизна состоит в том, что при описании опыта воспитательной работы отображены все направления школьной деятельности: на уроках, внеурочная работа, внеклассная деятельность и работа с родителями.

 Приёмы педагогической работы по формированию духовно-

нравственных качеств у детей младшего школьного возраста.

      Развитие общества, его благополучие и процветание, духовная и

нравственная культура во многом зависят от цели и содержания воспитания.

Одним из важнейших институтов, осуществляющих воспитательную работу

во все времена была и остается школа. Меняются цели, содержание, методы

воспитания, но сам этот процесс всегда присутствовал в деятельности

учебно-воспитательных учреждений различного типа, и это вполне

закономерно, так как решением задач воспитания наряду с семьей,

средствами массовой информации, общественными объединениями призвана

заниматься и школа. Именно в школе ребёнок проводит наибольшее количество времени, и целостная, последовательная воспитательная работа в ней призвана

обеспечить высокую эффективность реализации социальных функций

учащейся молодежи, что является важнейшим фактором устойчивого

развития общества и успешного решения задач, стоящих перед государством.

Отсутствие же или недостаточная работа с детьми препятствует

социализации молодых людей, формированию нравственно и политически

грамотных граждан. В процессе воспитания очень важен учет возрастных особенностей. У учащихся младшего школьного возраста педагоги формируют представления о человеке, как о главной ценности общества, дают им начальные сведения о Конституции, правах человека и ребенка.

Воспитательная система класса – это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива.

Моя воспитательная работа с классом проводится по следующим направлениям:

- Духовно-нравственное и правовое воспитание

- Гражданско- патриотическое воспитание

- Интеллектуальное воспитание

- Эстетическое воспитание

- Работа с родителями

Приоритетным направлением в воспитательной работе считаю духовно-нравственное  воспитание учащихся. Нравственность должна стоять впереди и вести за собой интеллект. Ни один человек не рождается с определенным уровнем духовности, духовность формируется постепенно, с детства. И в наших силах помочь детям понять и принять величайшие духовные ценности, развить основы нравственности. Именно поэтому нравственное воспитание — одно из важнейших направлений моей работы в школе.

       Я разрабатываю план воспитательной работы, как правило, на учебный

год, который включает в себя следующие направления духовно-

нравственного воспитания:

- Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,

свободам и обязанностям человека;

- Воспитание нравственных чувств и этического сознания;

- Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

- Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу

жизни;

- Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;

- Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование

представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое

воспитание).

          Будучи классным руководителем, считаю, что целью воспитательного процесса является воспитание свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности, которая достигается через формирование у учащихся нравственного отношения к окружающим людям и осознание ценности человеческой жизни, через формирование культуры интеллектуального развития и совершенствования учащихся, а также культуры сохранения собственного здоровья. Проводимые мной классные часы, игровые ситуации, диспуты способствуют развитию самооценки учащихся, выработке умения видеть сильные и слабые стороны своей личности, характера. Для изучения результатов воспитательного воздействия использую следующие методики: мониторинг, диагностика, анкетирование.

Действия, направленные на достижения воспитательных результатов

духовно-нравственного направления

Уровень	Особенности возрастной категории	Действия педагога
1 уровень (1 класс) Приобретение школьником социальных знаний	Восприимчивость к новому социальному знанию, стремление понять новую школьную реальность	Педагог должен поддержать стремление ребенка к новому социальному знанию, создать условия для самого воспитанника в формировании его личности, включение его в деятельность по самовоспитанию. (самоизменению) В основе используемых воспитательных форм лежит системно-деятельностный подход (усвоение человеком нового для него опыта поведения и деятельности)
2 уровень (2-3класс) Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества	Во втором и третьем классе, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом	Создание педагогом воспитательной среды, в которой ребенок способен осознать, что его поступки, во-первых, не должны разрушать его самого и включающую его систему (семью, коллектив, общество в целом), а во-вторых, не должны привести к исключению его из этой системы. В основе используемых воспитательных форм лежит системно-деятельностный подход и принцип сохранения целостности систем.
3 уровень (4класс) Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.	Потребность в самореализации, в общественном признании, в желаниями проявить и реализовать свои потенциальные возможности, готовность приобрести для этого новые необходимые личностные качества и способности	Создание к четвертому классу Для младшего Школьника реальной возможности выхода в Пространство общественного действия т.е. достижения третьего уровня воспитательных результатов.Такой выход для ученика начальной школы должен быть обязательно оформлен как выход в дружественную среду. Свойственные современной Социальной ситуации Конфликтность и неопределенность должны быть в известной степени ограничены. Однако для запуска и Осуществления процессов самовоспитания необходимо, прежде всего, сформировать у ребенка мотивацию к изменению себя и приобретение необходимых новых внутренних качеств. Без решения этой проблемы ученик попросту окажется вне пространства деятельности по  самовоспитанию, и все усилия педагога будут тщетны В основе используемых воспитательных форм лежит системно-деятельностный подход и принцип сохранения целостности систем

Календарь традиционных школьных дел и праздников

Время проведения	Тема мероприятия
Сентябрь	1 сентября – День знаний;; конкурс «Природа и фантазия» Спортивный праздник «Веселые старты»,
Октябрь	Праздник осени (Праздник урожая); Весёлые старты, концерт к Дню учителя, конкурс «За безопасность дорожного движения»
Ноябрь	День народного единства; День матери
Декабрь	День Конституции, новогодний праздник.
Январь	Конкурс рисунков «Мы выбираем здоровье». День освобождения п.Уваровка от немецко-фашистских захватчиков. День снятия блокады Ленинграда.
Февраль	Классные часы «Твой подвиг бессмертен, солдат Сталинграда», День защитника России, конкурс рисунков
Март	Праздник мам; День птиц.
апрель	Акция «Чистота вокруг нас», Праздник книги. Прощание с Азбукой
Май	День Победы, праздник «До свидания, школа. Здравствуй, лето», «Прощание с начальной школой!»

Перечень воспитательных форм и мероприятий

	Формы	Мероприятия
1уровень (1класс)	Беседы классные часы участие в подготовке и проведении мероприятий, конкурсов, утренники спортивные соревнования сюжетно-ролевые игры, проектная деятельность	«Здравствуй, школа», «Правила поведения в школе», «Что такое доброта?», «Государственные символы России», цикл бесед «Трудиться-всегда пригодиться», «Твое здоровье», «Об источниках наших нравственных знаний», «Совесть–основа нравственности». «Что значит быть учеником?», «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Краски природы», «Моя семья»; «Моя малая Родина», «Народные приметы», «Мой домашний любимец», «Что значит уметь дружить?», «Школа вежливых наук». Школьные праздники и социально значимые мероприятия: «Новогодняя сказка», «Прощание с Азбукой», конкурсы рисунков «Осторожно, дорога!» «Зимняя сказка», «Эхо войны»; конкурс чтецов «Салют, Победа!»; «Мамин день» Спортивные соревнования «Весёлые старты», «А, ну-ка, мальчики», «А, ну-ка, девочки», «Правила безопасности», «Музей народного быта».
2уровень (2-3класс)	Беседы классные часы участие в подготовке и проведении мероприятий, конкурсов спортивные соревнования, сюжетно-ролевые интеллектуальные игры внеклассное мероприятие Проектная работа просмотр спектаклей	«Здравствуй, школа», «Все мы- дружная семья», чтение и обсуждение книги «Правила воспитанных зверят», цикл бесед «Учись учиться», «Береги здоровье смолоду»; «Все мы разные, но все мы равные», «С детства дружбой дорожи», «Хочу и надо- трудный выбор», «Профессии моих родителей», «Моя родословная», «Я и мое имя», «Моя любимая книга», «Секреты вежливых людей». Школьные праздники и социально значимые мероприятия: «Новогодняя сказка», «Милая мама», Конкурсы рисунков «Осторожно, дети!» «Зимняя сказка», «Лучшая открытка» (« к 23 февраля и 8 марта»); конкурс чтецов «Салют, Победа!» Спортивные соревнования «Весёлые старты»,Осенне-спортивный праздник. «Вперёд мальчишки», «Юный математик», «Самый находчивый, ловкий, смекалистый», «Красный, жёлтый, зелёный», «Толерантность – дружба!» «Мы помним! Мы гордимся!»(Приложение2) «Рисунки , посвященные победе в Великой Отечественной войне», «Осень, осень в гости просим», «Да здравствует вежливость», «Муха –Цокотуха!», «Репка»,
3уровень (4класс)	Беседы классные часы участие в подготовке и проведении мероприятий, конкурсов спортивные соревнования сюжетно-ролевые игры проектная деятельность	«Воспитай себя», «Добрым быть совсем не просто», «Мир человеческих чувств», «Россия-Родина моя!», «Мир профессий». «Об источниках наших нравственных знаний».(Приложение 1) «А гражданином быть обязан», «Край любимый, край родной», «По страницам истории Отечества», «Мой любимый литературный герой», «Труд и воспитание характера», «Что значит-быть Полезным людям?», «Правила этикета с Совушкой – умной головушкой», Библиотечный час «История появления книги». Школьные праздники и социально значимые мероприятия: «Новогодняя сказка», День матери, День Памяти. Конкурсы рисунков и чтецов «Золотая осень», конкурс рисунков и чтецов «Победа!» Спортивные соревнования «Весёлые старты», «Я, ты ,он, она – вместе целая страна» - спортивные соревнования, посвященные дню народного единства. «А, ну- ка, мальчики»,«А, ну- ка, девочки»,«Безопасное колесо». Проектные работы: «Православные праздники и семейные традиции».

  Я убедилась, что очень большое значение для воспитания духовно-

нравственных качеств младших школьников имеет проектная работа. За четыре года были проведены проектные  работы по разным направлениям духовно-нравственного воспитания:

а) ученик и его отношение к природе (Приложение 3)

проекты: «Мои домашние питомцы», «Как помочь птицам зимой?»,

б) ученик и его здоровье, ученик и мир прекрасного(Приложение 4)

 «Формула красоты и здоровья»

в) ученик – патриот и гражданин

проектные работы: «Мы помним! Мы гордимся!» (Приложение 5)

 «Рисунки , посвященные победе в Великой Отечественной войне»,

«Моя малая Родина»;

Важность взаимодействия с родителями в организации духовно-нравственного воспитания в классе.

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающих­ся в начальной школе осуществляют­ся не только образовательным учреждением, но и семьёй.

Стратегия сотрудничества выстроена на основе системы педагогических идей, которые являются ключевыми для нашей школы.

Одной из основных задач воспитательного про процесс является создание условий для взаимодействия семьи и школы на основе единой педагогической позиции.

Исходя из этого, при планировании воспитательной работы с детьми я ставлю перед собой задачи:

- воспитание уважительного, заботливого отношения к родителям;

- формирование ответственности за свои поступки перед семьей;

- воспитание чувства гордости за семью, стремление поддерживать и развивать семейные традиции.

В работе с родителями:

- формирование у родителей правильных представлений о своей роли в воспитании ребенка;

- формирование субъектной позиции родителей во взаимодействии со школой;

- формирование психолого-педагогической культуры родителей;

- развитие отношений уважения и доверия между родителями и детьми.

- адаптационная поддержка семьи при поступлении ребенка в школу и в ходе дальнейшего процесса обучения в школе;

- индивидуализация учебного процесса с учетом образовательных потребностей семьи;

- предоставление дополнительных образовательных услуг по запросам семьи;

 В течение 4-х лет я углубленно работала по теме «Приобщение родителей к духовно – нравственному воспитанию».

Одной из педагогических задач разработки и реализации данной программы является организация эффективного взаимодействия школы и семьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся в следующих направлениях:

повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) учащихся путем проведения Дней открытых дверей, тематических расширенных педагогических советов, организации родительского лектория, выпуска информационных материалов и публичных докладов школы по итогам работы за год и т.п.;

совершенствования межличностных отношений педагогов, учащихся и родителей путем организации совместных мероприятий, праздников, акций: День здоровья, «Папа, мама я – спортивная семья»,  праздничные концерты к Дню матери и Международному женскому дню и т.п.;

расширение партнёрских взаимоотношений с родителями путем привлечения их к активной деятельности в составе Совета школы, активизации деятельности родительских комитетов классных коллективов учащихся, проведения совместных школьных мероприятия и т.п.

Я считаю, что именно классный руководитель способен показать ученику и его родителям, что они есть в жизни друг для друга, так как большая часть об этом забывает. Стараюсь создать условия для реального самостоятельного разрешения растущим человеком его личных проблем, понимания себя и других, личностного и профессионального самоопределения.

              Особенно хочется отметить, что в этом учебном году начали изучать новый предмет «Основы православной культуры». Он очень заинтересовал детей.

Цель учебного предмета «Основы православной культуры» состоит в том, чтобы помочь воспитаннику российской школы вырасти человеком высоконравственным: добрым и честным, трудолюбивым и ответственным, почтительным к родителям, благодарным учителям и воспитателям, любящим свою Родину, а также стремящимся помогать тем, кто нуждается в помощи, и благожелательно относящимся к людям других национальностей, верований и убеждений. В данный момент мы работаем над проектом «Православные праздники и семейные традиции» (направления: ученик и его нравственность, ученик и мир прекрасного).

        Направление проекта: воспитание духовно-нравственных чувств школьников посредством приобщения к православным традициям.

         Для того, чтобы каждый обучающийся принимал активное участие в

жизни класса и школы, чувствовал ответственность за свою учебу,

поведение, дела и поступки было организовано самоуправление. Ребята пробуют себя в различных сферах деятельности: старосты, книголюба-

затейника, санитара, физрука. Каждый новый триместр, начиная со второго класса, дети,  по желанию, меняют свои обязанности. Это позволяет каждому ребёнку найти себя !

        На протяжении четырех лет ребята активно участвуют во всех творческих конкурсах по разным направлениям духовно-нравственного воспитания Дома детского творчества  Можайского городского округа, получая при этом заслуженные награды. Очень тесно сотрудничаем с  поселковой детской библиотекой , готовим много совместных мероприятий .   

         На занятиях внеурочной деятельности мы с ребятами изучаем курс  «Уроки нравственности». Цель программы – освоение не только норм и правил нравственного поведения, осознание его связи с определенными качествами личности, но и получение представления о нравственных особенностях своей личности.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИПЕ

№	Тема, название раздела
Культура общения
1	Традиции общения в русской семье. «Домострой»
2	Культура общения в современной семье
3	Культура общения в современной семье
4	О терпимости к ближним
5	0 терпимости к ближним
6	Культура спора
7	Этикетные ситуации
8	В мире мудрых мыслей
9	В мире мудрых мыслей
Самовоспитание
10	«Познай самого себя»
11	Самовоспитание
12	Определение цели и составление плана самовоспитания на не­делю
13	Как я работаю над собой
14	О терпении
15	Конец каждого дела обдумай перед началом
16	«Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пере­смотри»
Общечеловеческие нормы нравственности
17	Об источниках наших нравственных знаний
18	Совесть - основа нравственности
19	«Чем ты сильнее, тем будь добрее»
20	«Досадно мне, что слово честь забыто»
21	Заветы предков
22	Россияне о любви к Родине
23	Твоя малая родина
24	«Мой первый друг, мой друг бесценный»
25	Афоризмы о совести, о родине, о дружбе
26	«Приветливость - золотой ключик, открывающий сердца людей»
Искусство и нравственность
27	Нравственное содержание древних мифов
28	За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных ге­роев
29	Положительные герои в былинах и сказках
30	Отрицательные герои в литературных произведениях
31	«Зло, как и добро, имеет своих героев»
32	Искусство и нравственность
33	«Вот человек. Что скажешь ты о нем?»
34	Обзор курса этикета

Диагностика уровня духовно-нравственной воспитанности младших

школьников.

Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания

учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых

ведущими методами будут: экспертные суждения (родителей, партнеров

школы); анонимные анкеты, позволяющие анализировать (не оценивать)

ценностную сферу личности; различные тестовые инструменты, созданные с

учетом возраста; самооценочные суждения детей.

К результатам, не подлежащим итоговой оценке индивидуальных

достижений выпускников начальной школы, относятся:

ценностные ориентации выпускника, которые отражают его

индивидуально-личностные позиции (этические, эстетические, религиозные

взгляды, политические предпочтения и др.);

 характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность,

гуманизм и др.); индивидуальные личностные характеристики(доброта, дружелюбие, честность и т.п.).Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика.

      С   первого по четвёртый класс мною проводилась диагностика по методике Н.П. Капустиной «Уровни воспитанности обучающихся»

Цель: определить уровень нравственной воспитанности учащихся и выяснить

особенности ценностных отношений к жизни, к людям, к самим себе.

год	Средний балл	Уровень воспит.
2018-2019 уч.год	4.0	Высокий-45%
2019-2020 уч.год	4,3	Высокий-48,3%
2020-2021 уч. год.	4,4	Высокий-55,5%
2021-2022 уч.год	4,6	Высокий- 60%

Анализ результатов показал, что все обучающиеся (100%) обладают

достаточной нравственной воспитанностью.

Вывод: Важным критерием эффективности духовно-нравственного

воспитания, является личностный рост каждого ребенка, подростка,

молодого человека, позитивная система его отношения к миру.

Показателями успешности воспитательной деятельности педагога

является активность воспитанников, самодисциплина, достоинство и

стремление к самосовершенствованию, развитое чувство собственного

достоинства, наличие совокупности моральных качеств, осознание и

объективная самооценка ребенком своего Я как гражданина, патриота,

Человека.

Заключение

Воздействие на человека, с целью формирования у него духовно-

нравственных качеств - тема, которую изучают ученые уже несколько тысяч

лет. За это время уже было более-менее сформировано понятие о морали и

моральном поведении человека. Вопрос оставался в том, как сформировать

нравственное поведение человека.Значение и функция начальной школы в системе непрерывного образования определяется не только преемственностью ее с другими звеньями образования, но и неповторимой ценностью этой ступени становления и развития личности ребенка. Психологи установили, что именно младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью к усвоению нравственных правил и норм. Это позволяет своевременно заложить нравственный фундамент развитию личности. Стержнем воспитания, определяющим нравственное развитие личности в младшем школьном возрасте, является формирование гуманистического отношения и взаимоотношения детей, опора на чувства, эмоциональную отзывчивость. Педагогический смысл работы по нравственному становлению

личности младшего школьника состоит в том, чтобы помогать ему

продвигаться от элементарных навыков поведения к более высокому

уровню, где требуется самостоятельность принятия решения нравственный

выбор. Успешность данного вида деятельности в формировании нравственных качеств школьника зависит от грамотности педагога, разнообразии применяемых им методов и эмоциональном отклике детей.

     Целью нравственного воспитания является формирование целостной,

совершенной личности в ее гуманистическом аспекте.

Последнее предполагает:

1 Выработку понимания жизненной важности морали;

2 Установку на выработку нравственного самосознания (совесть);

3 Выработку стимулов дальнейшего нравственного развития;

4 Выработку моральной стойкости, желание и умения сопротивляться

злу, искушению и соблазну самооправдания при нарушении моральных

требований;

5 Милосердие и любовь к людям.

Кроме педагогического воздействия на формирование нравственных качеств личности оказывают влияние многие факторы: социальная среда, различные виды деятельности, ведущие типы общения, при этом каждый возраст вносит свой вклад в формирование нравственного сознания личности; социальная обстановка, сложившаяся в нашей стране, накладывает отпечаток на формирование личности.

Приложение 1

Беседы

Тема: «Об источниках наших нравственных знаний».

Нравственность – это «внутренние духовные качества, которыми

руководствуется человек, этические нормы, правила поведения,

определяемые этими качествами». Говорят: «Это человек безупречной

нравственности», «Это безнравственный поступок» (Ожегов С.И., Шведова

Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: Азъ, 1995).

Источником нравственных знаний является прежде всего жизненный опыт

людей. Из поколения в поколение передавались советы, наставления

потомкам, как жить в мире, и согласии, избегать зла и несправедливости. Их

называют «заветами», «заповедями». Вот как объясняется смысл этих слов в

Толковом словаре русского языка.

Завет – наставление, совет последователям, потомкам «жить по заветам

отцов».«Великие   Заветы»,   «Ветхий   Завет» - дохристианская часть Библии».

«Заповедь – религиозно-нравственное предписание». Заветы, заповеди есть у каждого народа. При всем их национальном своеобразии они содержат и общечеловеческие нормы нравственности.

Общечеловеческие нормы нравственности отражены и в священных книгах :

у христиан– в Библии, у мусульманских народов – в Коране, свои священные

книги имеют и индийцы, и японцы, и другие народы. Суть нравственных

заповедей, изложенных в священных книгах, сводится к следующему:

1 Поклоняться только своему богу.

2 Почитать родителей.

3 Не лгать, не красть, не произносить ложного свидетельства.

4 Не убивать.

5 Быть милосердным, сострадательным.

6 Не завидовать.

7 Поступать с другими так, как хотите, чтобы поступали они с вами.

Почему же эти, казалось бы, простые правила нравственности записаны в

священных книгах? А вы только представьте, что будет твориться, если люди

перестанут соблюдать эти правила! Вседозволенность приведет к раздорам,

преступлениям, убийствам. Те, кто воспитывается в семьях верующих, с

детства знают, что нарушение заповедей Бога влечет за собой божественное

возмездие.

Другим источником наших нравственных знаний являются литература и

искусство: живопись, скульптура, музыка, фольклор, кино.

Они дают нам образное представление о том, «что такое хорошо, а что такое

плохо». Их лучшие образцы воодушевляют нас на благородные поступки,

сохраняя в памяти поколений представления о доблести, патриотизме,

высоком чувстве долга, отвращают нас от зла, показывая мерзость и

трагические последствия.

Научное объяснение происхождения нравственности, ее исторического

развития дает философская наука этика.

Этика с научной позиции рассматривает нормы морали, такие понятия, как

«смысл жизни», «счастье», «добро и зло», «совесть» и др. она дает

обоснование надежде на прогресс в морали, объясняет, от каких условий это

зависит. Как распространяется и утверждается мораль в обществе?

1 В процессе воспитания и обучения в семье, в школе и других учебных

заведениях.

2 Путем религиозного воспитания.

3 Через самовоспитание. Это способ для самых целеустремленных.

4 Благодаря влиянию литературы и искусства.

Мораль поддерживается добрыми примерами, общественным мнением.

Ну а для людей, которым мораль, нравственные нормы, Божественные

заповеди не указ, существует Гражданский и Уголовный кодексы. Они им

понятнее. А для каждого из нас стражем порядочности является СОВЕСТЬ.

Приложение 2

Методическая разработка

 внеклассного мероприятия

«Мы помним! Мы гордимся!»

(для проведения в режиме дистанционного обучения)

Внеклассное мероприятие «Мы помним, мы гордимся!»

 в режиме дистанционного обучения

        Методическая разработка сценария, посвящённого 75-летию Победы Великой Отечественной войны «Мы помним, мы гордимся!» в рамках проекта «Урок  Победы» подготовлена для проведении классного часа во 2ом классе в режиме дистанционного обучения. Данная разработка включает цели и задачи внеклассного мероприятия, сценарий, презентацию, видеоролик, соответствующие данной тематике

Актуальность:

   Мероприятие «Мы помним, мы гордимся!» позволит обучающимся понять, во имя чего совершались подвиги, переносились неимоверные тяготы и лишения, почему наши прадеды жертвовали собой во время Великой Отечественной войны. Об этом необходимо рассказывать подрастающему поколению с целью воспитания у него моральных качеств, соответствующих облику достойного гражданина РФ. Воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории России, готовность служить Отечеству становятся наиболее актуальными накануне празднования 75-летия Победы в Великой Отечественной войне. История России во время войны знает тысячи имён героев, которые сочетали в себе такие качества, как любовь к Родине, чувство долга, истинную веру. Напомнить о них, об их подвиге – главная задача данной методической разработки.

Это мероприятие направлено не только на создание условий для формирования представлений детей об истории Российского государства в годы Великой Отечественной войны, но также оно призвано дать детям возможность отразить свои представления об этих событиях в разных видах деятельности.

        Кроме этого, данная разработка может быть использована как очно, так и в режиме дистанционного обучения.

Целевая аудитория

Данная разработка представлена для обучающихся начальных классов, но также   ее можно использовать в средней школе для проведения классных часов патриотического направления.

ЦЕЛИ:

-воспитание ответственности, потребности личного участия в мероприятиях, посвященных празднованию памятных дат.

-формирование патриотизма;

- воспитание российской идентичности школьников;

-воспитание чувства гордости за свою Родину и ее Вооруженные Силы; за наш народ и героические страницы истории России, в том числе на примере героического прошлого дедов и прадедов учащихся, ветеранов и участников Великой Отечественной войны, на примере трудового подвига их родных и земляков в суровое военное время
-воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной, готовности к защите Отечества.

ЗАДАЧИ:

1. Способствовать пониманию школьниками роли и значения Великой Победы для судеб всего человечества, страны победительницы в Великой Отечественной и во Второй мировой войне.

2. Способствовать осмыслению школьниками таких духовно нравственных категорий, как Родина-мать, историческая память, уважение к памяти павших за Родину, ратный и трудовой подвиг, героизм, самопожертвование, долг, честь, достоинство, свобода и независимость Родины, национальное самосознание.

3. Формировать такие духовно-нравственные ценности, как чувство глубокого уважения к ратному и трудовому подвигу народа, нравственный долг перед ветеранами и участниками Великой Отечественной войны, ощущение общности исторической судьбы народов России.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ:

Данное внеклассное мероприятие проводится в форме классного часа дистанционно с помощью приложения ZOOM.

ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ.

 I этап:  ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

1.     Необходимо заранее выбрать детей, которые будут читать стихотворения в видеоролике.

2.     Обратиться за помощью к родителям, для того чтобы они записали видео, на котором ребёнок читает стихотворение.

3.     Произвести монтаж всех видео в один видеоролик.

4.     Подбор музыкального сопровождения.

5.      Подготовка презентации и видеоролика.

6.     Заранее дети готовят рисунки и поделки о ВОВ.

7.     Для стенгазеты «Они сражались за Родину!» учащиеся заранее собирают:

- фотографии и копии документов из семейного архива (здесь необходимо провести разъяснительную работу с родителями, для чего эти материалы нужны);

- готовят небольшой рассказ о своих родственниках, воевавших на фронтах ВОВ.

     8. Собрать семейные видеопоздравления для ветеранов (помощь родителей)

II этап. ОСНОВНОЙ.

Проведение мероприятия в режиме онлайн с помощью приложения ZOOM.

Время, рекомендуемое для проведения классного часа - 30-40 минут.

Ожидаемые результаты.

Личностные результаты образования:

- формирование патриотизма как духовно-нравственной категории, как основы национального самосознания россиян, осмысление Великой Победы как значимого события в жизни всего народа, мощного фактора его единства;

- воспитание российской гражданской и цивилизационно-культурной идентичности школьников на основе осознания принадлежности к общности победителей в Великой Отечественной войне; - воспитание чувства гордости за свою Родину и ее Вооруженные Силы, за народ, вынесший на своих плечах тяжесть военного времени, за героические страницы истории России;

- воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

Метапредметные результаты образования:

- умение находить, сопоставлять и критически оценивать информацию, полученную из различных источников (в том числе Интернет, СМИ; - применение различных способов решения проблем творческого и поискового характера, в том числе в группе и команде; - умение готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео) и графическим сопровождением, в том числе в форме презентаций;

- умение вступать в коммуникацию со взрослыми в целях получения информации, участия в деятельности общественных организаций, выполнения учебно-практических задач.

Предметные результаты образования:

- знание основных вех истории Великой Отечественной войны на пути к Великой Победе;

- умение приводить конкретные примеры боевых и трудовых подвигов наших соотечественников во имя свободы и независимости Родины;

- проявление творческих задатков, способностей и навыков социального проектирования у детей

Для достижения планируемых результатов я использовала

 РЕСУРСЫ: Оборудование: компьютер, приложение ZOOM, материалы об участниках ВОВ из семейных архивов обучающихся, видеоролик «К разбитому доту приходят ребята…», презентация, видеосюжет «Начало Великой Отечественной войны»,  презентация ,  рисунки и поделки о ВОВ.

Методические рекомендации:

Данное мероприятие рекомендовано для проведения в дистанционном режиме, поэтому требует большой предварительной подготовки от классного руководителя, родителей и учеников: необходимо собрать архивные документы, готовится мультимедийное сопровождение, видеофайлы, рисунки для выставки, предварительное разучивание стихотворений.

Сценарий внеклассного мероприятия для проведения в режиме дистанционного обучения

Вступительное слово учителя:

           Приближается юбилейная дата. 9 Мая 2015 года наша страна будет отмечать великий праздник 75 лет со дня Победы над фашистской Германией. Так же как и 75 лет тому назад, в далёком 45-ом, этот праздник остаётся радостным и трагическим.  Радостным потому, что мы победили, трагическим - сверх ценой досталась нам Победа. Около 27 миллионов человеческих жизней унесла война. Фашисты разрушили 1710 городов, свыше 70 тысяч деревень и сёл, 132 тысячи промышленных предприятий. Война оставила десятки миллионов сирот, вдов, инвалидов. Но время никогда не сотрёт из памяти самую тяжёлую и жестокую войну в истории нашей Родины.  До сих пор не залечены раны, не иссякла боль. Никогдa не будут зaбыты те, кто отдал жизнь за великую победу, за то, чтобы мы с вами сегодня жили и не знали, что такое горе от потери родных и близких, чтобы над нами было мирное небо.

Есть события, которые забываются через месяц, стираются из памяти людской через год. Но есть события, значение которых не только не уменьшается со временем, а, напротив, с каждым десятилетием они приобретают особую значимость, становятся бессмертными. К таким событиям относится победа нашего народа в Великой Отечественной войне.  9 мая 2020 года вся наша огромная страна будет отмечать 75-ю годовщину победы советского народа в ВОВ.

Сегодня мы проведём Урок Победы, который пройдёт под девизом «Мы помним! Мы гордимся!»».

Видеосюжет «Начало Великой Отечественной войны»

           Мы вспоминаем ту войну. Но не для того, чтобы ненавидеть тех, кто принёс на нашу землю смерть и стрaдaния, а чтобы помнить всегда тех, кто сделал всё, чтобы мы, живущие сейчас, могли смеяться и плакать, рaдовaться и огорчaться, учиться, ходить в школу, рaботaть - да просто жить!

 Учитель

            Имя – последнее, что остается в жизни от павшего солдата. Восстановить, сохранить и передать его потомкам – порой единственное, что мы можем сделать, отблагодарить за подвиг самопожертвования – не порвать равнодушием нить духовного родства, что тянется от павших к потомкам через нас. Сколько их, мужчин, не вернулось с той страшной войны. Сколько их так и осталось лежать на полях сражений, вдали от родной земли.

Просмотр видеоролика. Стихотворение «К разбитому доту приходят ребята» ( читают обучающиеся)

К разбитому доту Приходят ребята Приносят цветы На могилу солдата. Он выполнил долг Перед нашим народом. Но как его имя? Откуда он родом? В атаке убит он? Погиб в обороне? Могила ни слова О том не проронит. Ведь надписи нет. Безответна могила. Знать, в грозный тот час Не до надписей было. К окрестным старушкам Заходят ребята — Узнать, расспросить их Что было когда-то — Что было?! Ой, милые!.. Грохот, сраженье! Солдатик остался Один в окруженье. Один — А не сдался Фашистскому войску. Геройски сражался И умер геройски. Один — А сдержал, Поди, целую роту!.. Был молод, черняв, Невысокого росту.

Попить перед боем В село забегал он, Так сказывал, вроде, Что родом с Урала. Мы сами сердечного Тут схоронили — У старой сосны, В безымянной могиле. На сельскую почту Приходят ребята. Письмо заказное Найдёт адресата. В столицу доставят Его почтальоны. Письмо прочитает Министр обороны. Вновь списки просмотрят За записью запись… И вот они — Имя, фамилия, адрес И станет в колонну Героев несметных Ещё один станет — Посмертно, Бессмертно. Старушку с Урала Обнимут ребята. Сведут её к сыну К могиле солдата Чьё светлое имя Цветами увито… Никто не забыт И ничто не забыто!

Учитель  В каждой семье есть родственники - участники Великой Отечественной войны. Память о них мы должны свято хранить и передавать своим потомкам.

Для того, чтобы провести этот классный час, я просила вас принести фотографии и документы военной поры, сохранившиеся в ваших семьях и подготовить небольшой рассказ о своих родственниках, сражавшихся на фронтах ВОВ. Совместными усилиями мы создали с вами газету «Они сражались за Родину!» Сейчас мы послушаем детей, которые создавали эту газету.

(Ученики онлайн рассказывают о своих прадедушках, участвующих в военных событиях Великой Отечественной войны)

Учитель

 Несколько лет назад появилась хорошая традиция.  В День Победы люди прикалывают на лацкан одежды георгиевскую ленточку, в знак памяти о боевых заслугах нашего народа. Мы с вами тоже сделали такие ленточки. Давайте же приколем их сейчас себе на одежду.

УчительБеседа с детьми
1. Что такое «Бессмертный полк?»
2. Принимали ли вы участие в шествии «Бессмертного полка» (Дети рассказывают о том, как они вместе со своими семьями, участвовали в шетвии «Бессмертного полка»)

Учитель

     В ночь с 8 на 9 мая в предместье Берлина был подписан акт о безоговорочной капитуляции Германии. Великая Отечественная Война окончилась 

1418 дней и ночей наш народ шел к Победе…  Потоками крови и слез была омыта за эти нескончаемо долгие 4 года наша многострадальная земля. И если собрать воедино горькие материнские слезы, пролитые по погибшим сыновьям, то образовалось бы море скорби и потекли бы от него во все уголки планеты реки страданья….

Но наш народ выстоял и победил!!! Победа далась безмерно дорогой ценой: 27 млн советских людей погибли в борьбе фашизмом.

 Сегодня мы вспоминаем тех, кто не дожил до светлого Дня Победы.

                               Неугасима память поколений.

                   И память тех, кого так свято чтим,

                   Давайте, люди, встанем на мгновение

                   И в скорби постоим и помолчим.

     Объявляется минута молчания. Звучит метроном

Учитель

Мы помним тех, кто не дожил до светлого Дня Победы, кто ценой своей жизни подарил жизнь нам, и чтим их память. Сегодня мы возлагаем цветы на могилы погибших воинов и говорим им слова благодарности.

(смотрим семейные видеопоздравления)

Заключительное слово учителя:

      Растут новые поколения. Но живы в памяти людей дни Великой Отечественной войны. Так заведено годами – о минувших днях хранить память. Это помогает нам бороться с величайшим злом, которое есть на планете, - с забвением. Долг живых - не забывать о той страшной войне, о тех, кто спас Родину, советских людей от фашистского рабства. Мы у них в вечном долгу. Память о минувшей войне будет переходить от отцов к сыновьям, от сыновей к внукам. Иначе нельзя.

Ученик (видеоролик)

стихотворение Ольги Масловой «Пусть будет мир!»

Как надоели вОйны на свете. Гибнут солдаты и малые дети Стонет земля, когда рвутся снаряды Матери плачут и плачут комбаты. Хочется крикнуть: " - Люди, постойте !!! Войну прекратите !!! Живите достойно !!! Гибнет природа и гибнет планета Ну, неужели вам нравится это ??? " Война - это боль, это смерть, это слёзы. На братских могилах - тюльпаны и розы. Над миром какое - то время лихое... Где правит война - никому нет покоя. Я вас призываю, нам всем это нужно Пускай на земле будет мир, будет дружба! Пусть солнце лучистое всем нам сияет, А войн - НИКОГДА и НИГДЕ не бывает !!!         Мероприятие, посвященное Победе в Великой Отечественной войне, завершено. Огромное спасибо всем (ученикам, родителям) за подготовку и участие в данном мероприятии!

       Ученик и его отношение к природе                                 Приложение 3.

        

  

Ученик и мир прекрасного                                                        Приложение 4.

 

 

 

Фото-отчёт к проекту «Мы помним! Мы гордимся!»          Приложение 5.

 

 

           

 

 

Краткое описание документа:

Актуальность данной работы заключается в том, что в ней отражены многие аспекты государственного проекта по духовно- нравственному развитию воспитания и социализации. Новизна состоит в том, что при описании опыта воспитательной работы отображены все направления школьной деятельности: на уроках, внеурочная работа, внеклассная деятельность и работа с родителями.