Методическая разработка
урока «Мой класс – мои друзья»
Автор:
Плотникова Елена Анатольевна
Должность:
учитель начальных классов
Место
работы: ГБОУ школа №663 Московского района
Санкт-Петербурга
Пояснительная записка
Предмет: ОРКСЭ,
модуль «Основы светской этики»
Класс: 4
Тип урока: комбинированный
Технологии: ИКТ-технология,
технология сотрудничества, личностно-ориентированная
Межпредметные связи:
литература, русский язык, музыка
Цель урока: Формирование
понятия “дружба” как важнейшей нравственной ценности. Осознание личной
ответственности за поддерживание дружеских отношений.
Задачи:
- формировать навыки конструктивного поведения
в дружеских отношениях;
- развивать внутренний интонационный слух,
коммуникативные способности, ассоциативное мышление;
- воспитывать чувство сопричастности друг
к другу, понимание и уважение собственного достоинства.
- способствовать развитию дружеских отношений
в классном коллективе;
- воспитывать чувство коллективизма,
толерантного отношения друг к другу;
- способствовать развитию эмоциональной
сферы личности.
Формируемые УУД:
Познавательные УУД:
- перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса;
- осознавать познавательную задачу;
- читать и слушать, извлекая нужную
информацию, а также самостоятельно находить её в материалах заданий;
- устанавливать причинно-следственные связи,
делать обобщения, выводы.
Регулятивные УУД:
уметь работать по предложенным
инструкциям.
уметь излагать мысли в четкой логической
последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и
самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
определять и формулировать цель
деятельности на занятии с помощью учителя;
Коммуникативные УУД:
- уметь работать в паре и в коллективе;
уметь рассказывать о своих результатах.
- уметь работать над проектом в команде,
эффективно распределять обязанности.
Оборудование:
компьютер, проектор, презентация (приложение
1); песня «Друзья» группы «Барбарики», индивидуальные листы у каждого ученика
(приложение 2); карточки со словами «Я, ТЫ, МЫ» и с математическими знаками; листочки
со словами-качествами: преданность, скромность, зависть, эгоизм, верность,
доброжелательность, настойчивость, равнодушие, хвастовство, готовность помочь,
честность, внимание, доверие, терпимость, смелость, решительность, злоба,
лесть, отзывчивость, общительность; блокноты “Карманное пособие для Друга”.
Кодекс дружбы; видеоролик-сюрприз «Наш дружный класс»; смайлики (приложение 2);
клей.
Место
урока в учебном курсе: урок №4 в УТП по
программе Шемшуриной А.И. (раздел 1 «Этика общения»).
Текст методической разработки
I.
Организационный
момент. Эмоциональный
настрой. (Дети перед уроком разбились на группы в зависимости от цвета
листика, который они взяли: зеленый, желтый, красный)
- Наше занятие начнем с гимнастики мимики и жестов. Улыбнитесь
друг другу. Поприветствуйте своих одноклассников
и пожмите руку своему соседу.
-
Отгадайте загадку и подумайте над темой урока.
Радость
делит он со мной,
За меня всегда горой.
Коль беда случится вдруг,
Мне поможет верный … (ДРУГ)
Тема нашего урока: «Мой класс – мои друзья»
II.
Актуализация
знаний
1. Вступительное слово учителя
- Мы будем с
вами говорить о дружбе и продолжим развивать в нашем коллективе дружеские и
теплые отношения, будем стараться быть доброжелательными и при необходимости
помогать одноклассникам. А важно ли об этом говорить? Почему? Я прошу вас
поработать в группе и найти ответ на вопрос.
Вопросы для
обсуждения в группах:
1 группа:
Почему тема дружбы важна для нашего класса?
Нам важно
говорить о дружбе в классе, потому что ___________________
2 группа:
Почему тема дружбы важна для нашей страны?
Для нашей
страны важна эта тема, так как __________________________
3 группа:
Почему тема дружбы важна для всего мира?
Для всего
мира эта тема является важной, так как ___________________
(Заслушивают
ответы)
- Итак, мы
выяснили, что тема нашего разговора очень важна для всех нас, для нашей страны
и для всего мира. Так хочется, чтобы на нашей Земле был мир, люди дружили друг
с другом, понимали друг друга и были счастливы.
- Для того,
чтобы говорить о дружбе, надо понимать, что такое дружба. Мне бы хотелось
познакомить вас с притчей о милосердном самарянине [3].
(Смотрят
притчу)
2. Постановка
проблемы
- Ребята, почему
человеку, попавшему в беду, никто не помог? Какое решение принял самарянин?
(ответы детей)
- Значит ли
это, что дружба каждому человеку просто необходима? (ответы детей)
- О дружбе размышляли во все времена. О ней письменно и устно излагали
свои мысли и поэты, и писатели, и ученые, и философы, и крестьяне, и дворяне.
Например, философ Сократ говорил так: «Никакое общение между людьми невозможно
без дружбы». И мы сегодня скажем лучшие слова о дружбе, о друзьях.
Попробуйте
совместными усилиями внутри своей группы закончить высказывание: «Дружба –
это….»
Послушаем,
что у вас получилось.
- А теперь
сравните свои высказывания, с толкованием данного слова из Толкового словаря С.
И. Ожегова и Википедии
3.
Работа с толковым словарем
- Дружба - это близкие отношения, основанные на
взаимном доверии, привязанности, общности интересов (словарь С.И.Ожегова) Дружба —
устойчивые, личные бескорыстные взаимоотношения между людьми, в
основе которых лежит симпатия, общность интересов, духовная
близость и взаимная привязанность (Википедия)
- Вы можете сравнить свои высказывания с этими
определениями. Что скажите?
- Вывод: Вы не ошиблись в своих суждениях.
Прекрасно, что вы понимаете, что такое дружба.
- Но без кого дружба состояться не
сможет? Конечно, дружбы не бывает без друзей.
III.
Работа над
темой
1.
Дерево
«Дружбы»
- А какими качествами должен обладать настоящий
друг мы узнаем, украсив дерево «Дружбы». Ваша задача выбрать те листочки,
которые подходят к нашему дереву «Дружбы».
(На столах у ребят
лежат листочки со словами-качествами: преданность, скромность, зависть, эгоизм,
верность, доброжелательность, настойчивость, равнодушие, хвастовство,
готовность помочь, честность, внимание, доверие, терпимость, смелость,
решительность, злоба, лесть, отзывчивость, общительность. Дети выбирают подходящие
слова и приклеивают листочки к дереву).
- На своих листочках, которые вы выбрали перед
уроком, напишите одно, самое главное, на ваш взгляд, качество, без которого
дружба состояться не может.
- Вот теперь вы смогли убедиться, сколько нужно воспитать
в себе качеств, чтобы научиться стать хорошим Другом. А почему распадается
дружба? (ответы детей)
Физкультминутка
(тихо звучит музыка гр.Барбарики «Друзья»)
Необходимо
хлопнуть в ладоши, если относишь себя к следующей категории:
§ Только
те, кто любит вкусно поесть;
§ Только
те, кто опаздывает на уроки;
§ Только
те, кто не любит каникулы;
§ Только
те, кто любит сладкое;
§ Только
те, кому нравится играть в футбол;
§ Только
те, у кого прекрасное настроение;
§ Все
присутствующие
2.
Анализ
ситуаций
- Случается, что ради
дружбы необходимо поступиться своими личными интересами. Говоря о дружбе,
нельзя не сказать и о таком важном понятии, как порядочность. Порядочность
лежит в основе многих человеческих поступков. Заступиться за младшего, которого
обижают, уступить место в автобусе, прийти на помощь старому человеку – все это
проявления порядочности. У вас на столах есть задание в конверте «Ситуация». Задача
вашей группы – прочитать ситуацию и решить ее.
Группа 1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит
твою тетрадь, чтобы его списать.
Группа 2. Твой друг совершает плохой поступок, и об этом
узнают все, в том числе и ты.
Группа 3. Ты идёшь по улице. Два твоих друга забрали у
одноклассницы шапку.
(Обсуждение, выступление
учащихся)
3.
Формула дружбы.
- Мы выяснили, что такое дружба, кто такой «настоящий
друг». Но этого еще очень мало, чтобы говорить о том, что дружба состоялась. Я
предлагаю вам вывести формулу дружбы. Что должны делать люди, чтобы между ними
была дружба, как они должны жить?
- Мы воспользуемся для нашей формулы
математическими знаками. У вас в буклетах и у меня на доске написаны
местоимения Я, ТЫ, МЫ. Попробуйте использовать математические знаки, чтобы
получилась формула дружбы. Объясните свой выбор.
(Скорее всего, дети предложат использовать знак
«+», чтобы объединить человечков; знак «=», чтобы показать, что получается в
результате объединения «дружба»; возможен и знак «•» как способ приумножить все
это. Учитель, вставляет значки на доске, чтобы получилось законченная формула.)
4.
Тест
«Хороший ли ты друг?»
- Давайте
проверим, так ли это. На листах найдите задание «Хороший ли ты друг?». Обведите
номер вопроса, если вы ответили на вопрос словом «да». Посчитайте количество
набранных баллов.
1.
Замечаешь ли ты, какое настроение у ребят, когда приходишь в класс?
2. Приятно
ли тебе называть одноклассников по имени?
3. Во
время ссоры ты стараешься обидеть одноклассника?
4. Если
кого-то из ребят незаслуженно в чём-то обвинил учитель, ты заступишься за
одноклассника?
5. Если
одноклассник попросил в чём-то помочь ему, ты сделаешь это?
А теперь
вместе найдём ключ к этому тесту.
Возможное
решение:
4-5
баллов - ты
хороший товарищ.
3 балла - ещё немного присмотрись к себе,
у тебя всё получится.
1-2
балла - всё
зависит только от тебя, хочешь быть лучше, измени себя сам.
Посчитайте
количество набранных баллов и запишите их в ваш буклет.
-У кого
получилось 4 - 5 баллов? Посмотрите, сколько в нашем классе заботливых, чутких,
внимательных ребят. Это меня очень радует.
5.
Кодекс дружбы
- Как вы
считаете, существуют ли «законы дружбы»? Какие правила надо соблюдать, чтобы
наш класс был дружным? Давайте порассуждаем. (ответы детей)
Если
хочешь быть хорошим и верным другом:
§ Будь
добрым, вежливым.
§ Сохраняй
тайны своего друга.
§ Умей
слушать другого.
§ Понимать
и уважать другого.
§ Не
обсуждай друга в его отсутствие.
§ Помогай
в трудную минуту.
§ Видеть
только положительные качества.
§ Радуйся
успехам своего друга.
-
Запишите 2 правила в ваш лист. Самое главное, чтобы эти правила соблюдались
вами.
(Учитель раздает блокнотики «Карманное пособие для
друга», в которых написаны высказывания:
«Если хочешь иметь друга – будь им!»
«У дружбы свои законы. Здесь отдают не поровну. Здесь
каждый отдает свое»
«Крепкую дружбу и водой не разольешь»
«Настоящий
друг с тобой, когда ты не прав. Когда ты прав, всякий будет
с тобой»
«Найти
лучшего друга — самая большая удача в жизни...»
-
Что бы вы еще предложили внести в наше придуманное пособие? (ответы детей)
Этот
блокнотик вы заберете и подарите своему другу.
IV. Итог и рефлексия.
- О чем же главном мы сегодня
говорили на занятии? Расскажите по схеме:
Сегодня я узнал(а), что такое…
Мне было интересно …
Я буду учиться …
- Что для вас показалось трудным? Кто и что вам помогало
справиться с заданиями?
- Перед вами смайлики с разным настроением. Возьмите
тот, который соответствует вашему настроению, и приклейте его в ваши
индивидуальные листы.
- Тема нашего урока была «Мой класс – мои друзья». Можете
ли вы так сказать о нашем классе и почему? Возможна ли дружба
между взрослым и ребенком? А могу ли я назвать себя вашим
другом, а вас своими друзьями? Я рада,
что вы есть, мои друзья – друзья-ученики! Для вас с благодарностью этот
замечательный клип (клип-сюрприз «Наш дружный класс»[4])
V. Домашнее задание
Написать небольшой рассказ о своем
друге по плану:
1.
Кто такой мой
друг.
2.
Почему я дружу
с этим человеком?
3.
Что дает мне
дружба?
Используемые источники
1.
Шемшурина А. И.Основы светской этики:
учебник для 4 класса – М.: «Просвещение», 2018.
2.
Шемшурина А. И. Основы религиозных культур
и светской этики. Основы светской этики. Методическое пособие. 4 класс: пособие
для учителей общеобразоват. организаций / А. И. Шемшурина. — М.: Просвещение,
2015.
3.
Притча о милосердном саморянине - https://www.youtube.com/watch?v=Z-v_8nW67FU
4.
Клип-сюрприз «Наш дружный класс» - https://youtu.be/BGvHcKu_bNQ
5.
Шаблон презентации - https://pedsovet.su/load/385-1-0-14052
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.