Конкурсное задание. Эссе "Я учитель"

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ  «ЭССЕ»

Носова Ольга Михайловна,

учитель начальных классов

МОУ СОШ № 11

 с углубленным изучением отдельных предметов

Курского муниципального  района   

Ставропольского края

Я – учитель

Если мы потратим свою жизнь на любовь,

у нас не останется времени на то,

чтобы жаловаться или

чувствовать себя несчастными.

Ж. Жубер,

французский писатель-романтик

С раннего детства  я мечтала стать учителем. Когда взрослые меня об этом спрашивала, то я с гордостью отвечала: «Хочу быть как мама – учителем».  Каждый день я с нетерпением ждала, когда она придет из школы и ходила за нею следом, до тех пор, пока она не сядет за стол. И вот тогда наступал самый любимый для меня момент. Она проверяла тетради, а я пыталась заглянуть в них. Мама, конечно, понимала, чего я жду. И поворачивалась ко мне с улыбкой, говорила, чтобы я села к ней на колени. Я только этого и ждала. С замиранием в сердце,  чуть дыша, я сидела смирно, чтобы ей не мешать. Внимательно следила за каждым движение ручки, и ждала, когда мама поставит отметку. Больше всего я любила именно отметки, особенно большие красные «пятерки».

Свой «учительский путь» я начала с 5 лет, когда сажала за импровизированные парты соседских ребятишек и учила их писать буквы и цифры. Они беспрекословно подчинялись мне, как «учителю» и я очень этим гордилась. Больше всего мои «ученики» любили, когда я ставила им «пятерки».

Когда пришло время мне выбирать профессию, то, не задумываясь, я сказала, что буду поступать в педагогический институт. И вот уже более двадцати лет звенит для меня звонок, и я захожу в класс, где ждут меня мои малыши. Как и в тот первый раз, каждый год первого сентября, я волнуюсь и испытываю беспокойство.

Начальная школа - это кладезь знаний, это основа воспитания будущего Человека.  Это - возраст «почемучек» и «фантазеров».  Это - возраст зоркой и острой памяти. Каждый день, встречаясь со своими учениками, я ощущаю себя счастливой. Порой мне с ними хлопотно и трудно, но проникать в их детский мир, слышать их – большое учительское счастье. Именно в развитии детей, их самовоспитании, самосовершенствовании, самореализации вижу свое предназначение как педагога, учителя, наставника.

Я – учитель начальных классов. Почему я выбрала именно эту специальность, спросите Вы? Да потому что, младшие школьники самые непредсказуемые, интересные, веселые, особенно первоклассники. Они как первые весенние цветы, яркие и чистые.  Первоклассники напоминают мне жаркое летнее солнышко, они полны тепла и добра.  Первоклассников можно сравнить с журчащим ручейком на лесной опушке, всегда шумные и говорливые. Мне не раз посчастливилось видеть, как впервые в школу заходят первоклассники. Они в восторге от всего нового и неизведанного, смотрят на меня с надеждой. Они доверяют мне.

Я не просто учитель. Я – первая учительница, которая входит в жизнь ребенка и его семьи. Родители мне доверяют самое дорогое, что у них есть, - своих детей. А ведь кто, как не я, заменяю им самого дорогого на свете человека – маму.

Первый учитель – это «вторая» мама. Однажды на уроке одна девочка обратилась ко мне и сказала «мама». Ребята в классе переглянулись и засмеялись. Девочка сильно смутилась и покраснела.  Тогда я сказала, что это так и есть, я «вторая» мама. В школе я как мама беспокоюсь за каждого, переживаю детские неудачи вместе с ними и радуюсь их успехам. После этой истории, если когда-то случалось кому-то из ребят сказать мне «мама», то уже никто не обращал на это внимание.

А когда пришло время пойти в первый класс моему сыну и так уж получилось, что он будет учиться в моем классе. Дома я долго ему объясняла, что в школе меня нужно называть «Ольга Михайловна», а не «мама». На уроках он никогда не забывал об этом. Но случалось так, что дома он, зачастую не замечая этого, называл меня по имени отчеству. Волею судьбы во мне реализовалось главное  предназначение женщины: быть мамой и первой учительницей. Ведь мама и есть первый учитель ребенка, с нею он делает первые шаги, произносит первые слова, получает первый жизненный опыт…

В Интернете столкнулась с тем, что во многих городах России, в том числе и Ставрополе, стоят памятники «Первой учительнице».  Когда я была в Ставрополе, то первое, что я решили для себя, побывать у этого памятника. Смотришь на эту стройную прямую фигуру, держащую в руках книгу, ощущаешь гордость за свою профессию. Она стоит с высоко поднятой головой, взгляд ее устремлен  вдаль, в будущее.  

Возникает вопрос: «А не будет ли обидно учителям-предметникам, что памятник поставлен  первому учителю?» Когда я спросила об этом своих  коллег, то   услышала однозначный ответ: «Нет». В жизни каждого из нас был свой первый учитель, память о котором всегда живет в сердце. Вспоминаются минуты, когда теплая рука учителя взяла твою маленькую ладошку и повела в класс. А когда тебе было больно, она обняла тебя, и ты почувствовал любовь и доброту.

У меня тоже есть первая учительница Коробкова Юлия Ивановна. Я не могла оторвать глаз от нее, когда на уроке она о чем-то рассказывала, то я слышала только ее волшебный голос, рассматривала прическу. У меня в голове еще больше укрепилась мечта стать учителем начальных классов. Пять выпускников Юлии Ивановны стали учителями начальных классов. Она навсегда осталась в моей памяти.

Я тоже стала для кого-то первым учителем. И сегодня наступила моя очередь отвечать на главный вопрос: в чём мое предназначение как учителя? Моя работа не ограничивается только урочными занятиями, выполнением учебных программ и норм, определяемых образовательными стандартами. Она значительно шире и сложней.  Путь, по которому я иду, очень не простой. Не каждому его удается осилить, но я стараюсь. Пытаюсь быть уверенной в своих силах, найти главный смысл  профессии. Учитель не имеет права делать ошибки. А это значит, что на учителе начальной школы лежит большая ответственность, потому что в наших руках души детей не испорченных жестоким миром, которые еще верят в сказку.

Без сомнения, первые впечатления детства – самые сильные,  яркие.  Они определяют будущую духовную жизнь  человека.  В детстве счет времени ведется по-особому, здесь каждый день - открытие.  И пусть семена, заложенные в душу ребенка,  не все прорастут, не все расцветут, но  биография  человеческой души – это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.   В Проекте «Стратегии развития воспитания в РФ до 2025г» особый акцент сделан на «поддержку определяющей роли семьи в воспитании детей» и «воспитание детей в духе уважения к человеческому достоинству, национальным традициям».  Поэтому так важно, чтобы семья как главный сеятель доброго, вечного была союзником учителя. 

Для меня эти теоретические постулаты имеют  реальное осязаемое жизненное воплощение. Я живу в маленькой казачьей станице на стыке трех субъектов Российской Федерации, где сохраняются традиции и культура терского казачества. Особые отношения во многопоколенных  казачьих семьях служат образцом для подрастающего поколения. Участие в работе школьного музея истории казачества, чествование казачьих династий, сохранение местного фольклора  несут в себе мощный воспитательный  заряд, помогают всесторонне развивать личность школьника.

Являясь участником, организатором и просто зрителем общестаничных мероприятий и праздников, ощущаешь на себе в полной мере справедливость требований предъявляемых Профессиональным стандартом педагога.  Я не только учитель, но и  житель этой станицы, носитель этой культуры и поэтому для меня функции обучения, развития и воспитания невозможно отделить друг от друга.

От прочности нравственных семейных устоев, подпитки их  местным сообществом и воспитательной работы учителя, зависит, каким будет наше общество через десять-двадцать лет. Слова великого педагога Антона Семеновича Макаренко, о том, что «наши дети – это наша старость. Правильное воспитание  – это наша счастливая старость, плохое воспитание –   это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими», - сегодня приобретают  особую актуальность.

Оглядываясь в прошлое, вспоминаю, сколько было волнений и тревог, бессонных ночей, тысячи проверенных тетрадей… А сколько их еще будет… Мои выпускники – это моя гордость, их победы – мое счастье. Многие сейчас уже стали взрослыми людьми, но для меня они остались теми же малышами. Так уж сложилось: дети всегда остаются детьми, а учителя – учителями.

Так где же грань между работой и личной жизнью? Я понимаю, что невозможно ее провести. Однозначно, что моя дорога, которая ведет к счастью – это педагогический труд. Она  ведёт меня к бесконечной жизни в душах моих учеников. Я не работаю учителем, я учитель. Мне нравится быть учителем. Много лет назад я сделала свой выбор, считаю его правильным и сейчас. 

Если когда-нибудь меня спросят: «Счастлива ли я?», то отвечу не задумываясь: «Да. У меня есть семья и моя работа». Учитель – это не просто профессия, а целая жизнь!

Источники:

1.     Проект «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года»

2.     Профессиональный стандарт педагога

3.     http://stuki-druki.com/Aforizmi-Joubert.php эпиграф - афоризм Ж. Жубера

4.     http://azbyka.ru/deti/zapovedi-dlya-roditelej  цитата А.С. Макаренко

Краткое описание документа:

Так где же грань между работой и личной жизнью? Я понимаю, что невозможно ее провести. Однозначно, что моя дорога, которая ведет к счастью – это педагогический труд. Она ведёт меня к бесконечной жизни в душах моих учеников. Я не работаю учителем, я учитель. Мне нравится быть учителем. Много лет назад я сделала свой выбор, считаю его правильным и сейчас.

Если когда-нибудь меня спросят: «Счастлива ли я?», то отвечу не задумываясь: «Да. У меня есть семья и моя работа». Учитель – это не просто профессия, а целая жизнь!