Инфоурок / Русский язык / Статьи / КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ-ЭССЕ "Я - УЧИТЕЛЬ"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ-ЭССЕ "Я - УЧИТЕЛЬ"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Рhello_html_ca2ce3e.pngЕГИОНАЛЬНЫЙ КОНКУРС «УЧИТЕЛЬ ГОДА – 2016»


КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ-ЭССЕ «Я - УЧИТЕЛЬ»

Чооду Айрана Андреевна

В педагогику я пришла не сразу. Этому предшествовали долгие годы исканий.

В начальных классах, как и многие из нас, я подражала своему учителю, хотела быть, как она. Я страстно любила чтение, моим любимым предметом в школе была литература. Я мечтала стать учителем литературы. Ведь «именно русская литература дает возможность сохранить в сознании юношества нравственные и художественные ценности, воспитывает эстетический вкус, приобщает к великому искусству слова, неиссякаемым богатствам русской классической и современной литературы, развивает художественное восприятие окружающего мира» [2, с. 6].

Шли годы, моя детская мечта забылась, по настоянию родственников я поступила совсем на другой факультет. Уже на втором курсе что-то пошло не так. Я заболела. Учеба не сложилась. И этому были причины: чужой город, чужие люди, а самое главное – нелюбимые предметы.

По приезде в Кызыл я сразу поступила на филологический факультет. Однако осознание неудачи в первом вузе тяжким грузом легло на мои плечи. Я впала в глубокую депрессию. Чувство вины и жгучего стыда от того, что я не добилась поставленных для меня целей и задач, не покидало меня долгие годы.

Все это время я пробовала себя в разных профессиях. И вот несколько лет назад один из моих преподавателей посоветовал мне попробовать себя в качестве учителя.

И вот я в школе, я – учитель. С самого первого дня работы я поняла, что это - мое, что именно этого я жаждала и искала. Но нельзя сказать, что все далось мне легко и сразу. Трудности, безусловно, были. Тут мне помогли советы начинающим педагогам: «пойми ученика» и «помоги ему научиться», а также следующие постулаты – заповеди психолого-педагогической деятельности:

- уважай в ученике Человека, Личность (что является конкретизацией золотого правила древности – относись к другим так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе);

- постоянно ищи возможность саморазвития и самосовершенствования (ибо известно, что тот, кто не учится сам, не может развивать вкус к учению, «умственный аппетит» у других);

- передавай ученику знания так, что бы он хотел и мог их осваивать, был готов их использовать в различных ситуациях и в своем самообразовании» [1, с. 3, 5].

Познакомившись с новыми образовательными стандартами, я была приятно удивлена тем, что сейчас учащиеся с детства учатся сами ставить для себя цели, учатся самостоятельно определять задачи.

Именно здесь, в школе, я поняла, что, возможно, все мои затруднения в жизни, иначе говоря, проблемы, были связаны с тем, что я пыталась достигнуть целей, которые кто-то поставил для меня, пыталась решить задачи, которые опять же кто-то определил за меня. И я стряхнула с себя груз, который давил на меня все эти годы, чувство вины ушло, депрессия прошла.

Тут же я познакомилась с технологией проблемного обучения, суть которой сводится к тому, что учащиеся больше ценят те знания, которые они добывают сами. А ведь это напрямую связано с жизнью.

Будучи студенткой, я часто становилась свидетелем того, как мои сокурсники без всякого сожаления транжирили деньги родителей, добытые, быть может, непосильным трудом. А ведь если бы деньги добывались ими самостоятельно, собственным трудом, безусловно, они и относились бы к ним иначе.

Это относится не только к материальным благам, но и к нематериальным, к которым относятся и знания. Несомненно, детей нужно с раннего детства приучать к труду, к тому, чтобы они «не искали легких путей» и могли решать проблемы самостоятельно, применяя знания и умения, полученные ранее. Для этого нужно пробудить в них любовь к предмету и желание учиться.

Разжечь у ученика увлеченность предметом, дать ему необходимые знания по предмету – в этом заключается главная задача учителя.

Моим педагогическим кредо стало изречение древнегреческого философа Плутарха: «Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь».

Таким образом, хочу сказать, что школа стала для меня родным домом, коллектив – семьей, а ученики – лучшими друзьями. Работая в школе, я убедилась в том, что самые честные, искренние, смелые и открытые люди – это дети. Общаться с ними, помогать им добывать знания, добиваться успехов - удовольствие. А когда работа доставляет удовольствие – это счастье.


Литература:

  1. Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб.- М.: Логос, 2003.- 384 с.

  2. Новые образовательные стандарты. Организация внеурочной деятельности учащихся по литературе. 5-11 классы. Методическое пособие с электронным интерактивным приложением/ Сост.: Е. С. Бирючева, Т. А. Чернова. – М.: Планета, 2014. – 272 с.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-491358
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>