Конкурсно-игровая программа "Волшебная страна Знаков!"

САЖИНА АЛЕКСАНДРА АЛЕКСАНДРОВНА

КОНКУРСНО-ИГРОВАЯ ПРОГРАММА

«Волшебная страна Знаков!»

Автор: Сажина Александра

 Александровна

Педагог дополнительного образования

Тамбов, 2016

Концептуальная часть программы

         В концептуальной части данного проекта обосновывается значимость проекта, актуальность, целевая аудитория, цель данного проекта, идея, задачи, ресурсы, используемые в данном проекте, перспективы развития проектной идеи.

Обоснование значимости программы

         В любой стране на любом континенте есть дороги. Первые дороги возникали просто. Достаточно было всего несколько раз проехать на телеге по одному и тому же месту, чтобы появились две колеи.

         Наши предки наводили мосты через реки, прокладывали пути в дремучих лесах. Перекрестки становились настоящим центром жизни. Там кипела торговля, путники меняли лошадей, отдыхали. Перекрестки больших дорог постепенно превращались в города.

         За свою долгую историю дорога научилась разговаривать с людьми на своем языке. Этот язык – Правила дорожного движения. Каждый должен быть знаком с ним. Дорожные знаки, дорожная разметка, сигналы светофора и жесты регулировщика понятны каждому человеку на планете, взрослым и детям. Порядок движения на улице регулируют строгие законы Правил. Они предписывают водителям вести транспортные средства по правой стороне дороге, а пешеходам ходить по тротуарам. Знать и выполнять  их - наша обязанность и ежедневная необходимость.

         Любой подросток или ребенок, когда  идет в школу или домой, идет с родителями на машине или в автобусе, катается на велосипеде или роликах,

является участником дорожного движения. Он должен свободно ориентироваться в потоке уличного движения. Правильное движение должно войти в привычку. А это непростая задача.

         Улица в глаза детей выглядит как площадка для игр: низкие стены, парапет, фонарные столбы, бордюры, на которые хочется взобраться и спрыгнуть. Дети бывают увлечены забавой, погружены в своей  собственный мир и часто забывают о том, что им может грозить опасность. 

         Актуальность: Знание правил дорожного движение - это не только общеразвивающие и полезные сведения, но и информация важная для жизни! Особенно важно прививать эти знание в детстве для избежания дальнейших аварийных ситуаций на дорогах.

Целевая аудитория: дети младшего школьного возраста.

Цель программы: формирование у детей основ техники безопасности на проезжей части и мест проезда транспортных средств.

Идея проекта: данный проект будет проводиться в виде конкурсно – игровой программы, посвящённой правилам дорожного движения.

Задачи:

- ознакомить участников с правилами дорожного движения;

- подготовить участников к применению полученных знаний на практике;

- развитие творческого воображения;

- развитие ассоциативного мышления;

- развитие коммуникативности;

         Ресурсы используемые в проекте:

- зал;

- стулья;

-декорации;

- реквизит для конкурсов;

- призы и подарки;

- технические средства.

Творческая часть проекта

          1.Обоснование формы мероприятия

         Большое значение приобретает форма досуговой деятельности как культурно-досуговая программа и одним из ее видов является конкурсно -игровая программа.

         Конкурсно игровая программа – это театрализованное представление, основой которого являются игры, конкурсы, забавы, розыгрыши. Главное отличие конкурса от игры заключается в том, что конкурс предполагает обязательное наличие победителя, в игре же могут быть варианты.

         2. Уникальность мероприятия заключается в том что оно связано с важнейшим аспектом жизни человека – дорогой и раскрывает этот аспект в творческой форме.

      3. Востребованность конкурсно  - игровой программы будет направлена на учащихся 1-5 класса с целью приобщения детей к законопослушности, связанной с правилами дорожного движения.

         4. Художественное решение проекта.

Сценарий конкурсно - игровой программы

 «Волшебная страна Знаков!»

Оформление сцены: Сцена оформлена в стиле проезжей части. Висят дорожные знаки и указатели.

Действующие лица:

Винтик

Шпунтик

Помеха- неумеха

Кот

Чтецы

Светофор

Регулировщик

Основное действие.

Играет весёлая музыка. На сцене появляются Винтик и Шпунтик.

Винтик: - Здравствуйте детишки! Умницы и шалунишки!

Шпунтик: - Братья механики Винтик и Шпунтик готовы к весёлому празднику пешеходов! А вы готовы?

Участники отвечают (ДА)

Винтик: - Рассаживайтесь удобнее, места занимайте скорей,

                 На праздник наш весёлый мы приглашаем друзей!

Шпунтик: - Главный гость нашего праздника – Светофор! Встречайте его, ребята!

Пауза. Стук в дверь.

Винтик: - Кто бы это мог быть?

Шпунтик: - Наверное это Светофор уже добрался к нам из своего сказочного путешествия!

Винтик: - Но кажется он совсем застеснялся! Поёду кА я его приведу!

Винтик  выходит из зала. Возвращаясь, несет в руках конверт.

Шпунтик: -. Что там такое?  (читает)

Винтик: - Ничего не понимаю! Светофора нет и нет только вот конверт какой то…

Шпунтик: -  Так давай быстрее откроем его и узнаем  что там написано!

Читает письмо в конверте

“Мы, жители страны дорожных знаков, находимся в беде. Наш Светофор попал в плен к Помехе-неумехе. И теперь у нас в городе происходят аварии.

Помогите нам, пожалуйста, вернуть его”

Винтик: - Что же делать одни то мы не справимся!

Шпунтик: -  Я знаю! Нам смогут помочь наши друзья!

Винтик: - Точно! Ребята, поможем жителям страны дорожных знаков вернуть Светофор?

Участники кричат (ДА)

Играет «Па-па-Американо » . Вбегает Помеха-неумеха и танцует танец злодейки.

Шпунтик: - Ой какая странная Тётенька!

Помеха-неумеха: -  Я вам не тётенька!

Шпунтик: -  Ну тогда Дяденька!

Помеха-неумеха: -  и не дяденька!

Винтик: - Ну тогда кто же ты?

Помеха-неумеха: -  Я Помеха неумеха!

                   Для меня беда потеха!

                   Всех запутаю на раз!

                   Порчу наведу и сглаз!

                   Будут все детишки плакать!

                   Ну а я тут молодец!

Шпунтик: -  Зачем ты знаки дорожные обижаешь! Они у нас помощи просят!

Помеха-неумеха: -  Ха, помощи захотели? Не будет им никакой помощи! Да и кто им поможет?

Винтик: - Мы поможем, верно, ребята?

Помеха-неумеха: -  Не получите вы Светофор, я его хорошо спрятала. Хотя, впрочем, если выполните мои задания, я, может быть, верну вам Светофор.

Шпунтик: -  Ребята, постараемся выполнить задания Помехи-неумехи?

Дети отвечают (ДА)

Винтик: - Давай, задавай!

Помеха-неумеха: -   Задание первое – отгадывайте загадки:

Широка в ширину, но зато длинна в длину,

 Где вода и глубина – там бетонная она. (Дорога)

В два ряда дома стоят, десять, двадцать, сто подряд,

 И квадратными глазами друг на друга глядят. (Улица)

Маленькие домики по улице бегут,

 Мальчиков и девочек домики везут. (Автобус)

Стою с краю улицы в длинном сапоге,

 Чучело трехглазое на одной ноге. (Светофор)

Вот идут четыре братца по наезженной дороге, но они совсем не ноги.

 Никогда не расстаются, два следа за ними вьются. (Колеса)

На резиновом ходу всю дорогу обойду.

 Я на стройке пригожусь, я работы не боюсь.

 Мне открыты все пути, вам со мной не по пути. (Автомобиль)

Помеха-неумеха: -  С первым заданием вы справились, молодцы. А теперь следующее задание …

Звучит мяукание.Вбегает Кот.

Кот:-  (обращается к Помехе-неумехе). А вот ты где. А я тебя везде ищу.

Винтик: - Ой какой пушистый! Кись кись кись…

Кот:- Но но но! Котов руками не трогать!

Шпунтик: -  Кот а савсем не учёный! Вот ты, знаешь правила дорожного движения?

Кот:- А зачем мне их знать? Я без них прекрасно обхожусь.

Винтик: -  Ну что ж, это мы сейчас проверим. Скажи, пожалуйста, как следует ходить по улице и как правильно переходить ее?

Кот:- Как? Да как хочешь: хоть бегом, хоть вприпрыжку, хоть на четырех лапах.

Шпунтик: - Ребята, правильно Кот нам ответил? (Ответы детей). А как надо?

(Дети отвечают)

1 чтец.

Движеньем полон город: бегут машины в ряд.

 Цветные светофоры и день, и ночь горят.

 Шагая осторожно, за улицей следи –

 И только там, где можно ее переходи.

2 чтец.

И там, где днем трамваи спешат со всех сторон.

 Нельзя ходить зевая, нельзя считать ворон.

 Шагая осторожно, за улицей следи –

 И только там, где можно ее переходи.

Винтик: - Вот видишь как надо!

Шпунтик: -  А теперь тебе другой вопрос: как следует вести себя, если ты вышел из транспорта и тебе надо перейти на другую сторону улицы?

Помеха-неумеха: -  Я знаю, я знаю: автобус, троллейбус надо обойти сзади, а у трамвая надо пролезть под колесами.

Кот:- Нет, Помеха-неумеха , ты не права. Трамвай надо обходить сзади.

Шпунтик: -  Ребята, давайте поможем Коту и Помехе-неумехе разобраться в этом вопросе, а то они совсем запутались.

(Ответы детей).

3 чтец.

Глупо думать: как-нибудь проскачу трамвайный путь.

Никогда не забывай, что быстрей тебя трамвай.

4 чтец.

С площадки трамвая сходя, не забудь направо взглянуть: безопасен ли путь.

Трамвай ты сзади не огибай, легко под встречный попасть трамвай.

Винтик: - А теперь, Кот и Помеха-неумеха, ответьте на последний вопрос: можно ли играть на проезжей части дороги?

Кот:-  Смотря во что. В шахматы нельзя.

Шпунтик: - Почему?

Помеха-неумеха: -   Машины все фигуры посбивают. А вот в мячик играть можно и на велосипеде кататься можно.

Винтик: - А вы, ребята, согласны с ними?

(Ответы детей).

1 чтец.

Глупый ребенок играет в футбол, хочется очень забить ему гол.

 Гонит по улице мяч со двора, разве для улицы эта игра?

2 чтец.

Сразу за домом, рядом со школой,

есть у ребят уголок для футбола.

 Там целый день, хоть вприпрыжку, хоть вскачь,

 Будешь гонять в безопасности мяч.

3 чтец.

Видит мальчишка: родителей нет,

вмиг оседлал он велосипед.

 Только сверкнули на солнышке спицы,

решил он к машине крючком прицепиться.

4 чтец.

Страшно прохожим смотреть на мальчишку –

 Может попасть под машину глупышка.

 Всюду машины: и слева, и справа – очень опасная эта забава.

На мостовой не играть, не кататься!

Если захочешь здоровым остаться.

Помеха-неумеха: -  Ладно, ладно! Посмотрим как вы с следующим заданием справитесь! Угадайте-ка что за знаки я вам показываю!

Проводится игра “Угадай знак”.

Дети отгадывают знаки, которые показывает Помеха-неумеха.

Помеха-неумеха: -  И с этим заданием справились. Кот! Пойдём - ка придумаем для ребят задание потруднее.

Кот:-нет я лучше тут останусь и с ребятами поучусь!

Помеха-неумеха обиженно уходит.

Кот:- Ребята, можно я буду с вами учить правила движения? Я понял, что очень важно знать эти правила.

Шпунтик: -  Конечно, Кот, оставайся с нами. Только нам еще нужно спасти Светофор, который похитила Помеха-неумеха.

Кот:- Я знаю, как спасти Светофор: надо собрать его из деталей и сказать волшебные слова: “Раз, два, три, Светофорик, выходи!”

Игра “Собери светофор”

Перед детьми выставляется модель светофора и круги разных цветов. Выбрать круги нужных цветов и в правильном порядке прикрепить их на модель светофора.

Учасники собирают светофор, хором повторяют слова.

Появляются Светофор, Регулировщик, Помеха-неумеха.

Винтик: -

Он и вежливый, и строгий, он известен на весь мир,

 Он на улице широкой самый главный командир!

Светофор: -Здравствуйте, ребята! Вы уже изучали Правила дорожного движения,  сигналы светофора?

Дети отвечают (ДА)

Помеха-неумеха: -  Мое колдовство теперь бессильно.

Светофор: -Теперь в стране дорожных знаков опять будет порядок.

Регулировщик: - Ребята, зачем на дорогах нужен светофор?

(ответы детей)

1 чт.

Стоп, машина! Стоп, мотор! Тормози скорей, шофер!

 Красный глаз глядит в упор – это строгий светофор.

2 чт.

Вид он грозный напускает, дальше ехать не пускает.

 Обождал шофер немножко, снова выглянул в окошко,

3 чт.

Светофор на этот раз показал зеленый глаз,

 Подмигнул и говорит: “Ехать можно, путь открыт”.

Кот:- Зачем нужен светофор, я понял. Он управляет движением машин и людей.

 А зачем нужен регулировщик?

4 чт.

Посмотрите – постовой встал на нашей мостовой.

 Быстро руку протянул, ловко палочкой взмахнул.

1 чт.

Вы видали? Вы видали? Все машины сразу встали.

 Дружно встали в три ряда и не уедут никуда.

2 чт.

Не волнуется народ, через улицу идет.

 И стоит на мостовой, как волшебник постовой.

3 чт.

 Все машины одному подчиняются ему.

Светофор: -Учите дорожные знаки, они вам помогут в пути.

 Учите дорожные знаки, без них в жизни не обойтись.

 И взрослые знают, и дети, каким должен быть пешеход.

 На красный стойте, желтый – внимание, зеленый – разрешает переход!

Помеха-неумеха: -  Теперь я тоже знаю, зачем нужны светофор и регулировщик.

 Ребята, простите нас. Мы бы хотели вместе с вами изучать правила дорожного  движения.

Винтик: -. Ребята, простим их?

Ребята отвечают

Светофор: -Ребята! Вы все показали отличные знания Правил дорожного движения, и все можете носить звание юного пешехода.

Регулировщик: - и я вручаю вам удостоверение «Юного пешехода»

Каждому вручается удостоверение “Юный пешеход”.

Винтик: - Наш праздник закончен, но знания, которые вы получили,  всегда используйте в своей жизни!

Шпунтик: -  Ну а нам пора в путь! До новых встреч!

Техническая часть проекта

1.Обосновать технические средства

Данное мероприятие требует определенные технические средства,а именно:2 колонки,1 усилитель,2 самбуфера, микширный пульт,ноутбук,2 микрофона, 2 стойки, проектор.

Все действие происходит на сценической площадке.

Эскизы сцены

Эскизы костюмов ведущих

Винтик и Шпунтик

Костюм Помехи- неумехи

Костюм Кота

Костюм Светофора

Костюм регулировщика

Организационная часть проекта

1.Работа оргкомитета

1..Написание сценария.

2.  Реквизит.

3. Музыкальное оформление мероприятия.

4. Репетиции.

5. Реклама.

2.Структура творческого вечера (ход мероприятия)

         1. Настройка зала.

            Настройка участников действия начинается еще до входа в зал. При входе их встречает заранее подготовленное оформление (плакаты посвященные ПДД, люди в костюмах, специально подготовленных к шоу на входе, которые раздают буклеты). Выходят ведущие и начинается творческий вечер. В это время в зале уже звучит музыка (классическая музыка), сцена оформлена декорациями.

         2. Творческая завязка:

 Создание интриги и мотивации на активное участие зрителей. Типы интриг: смена пространства, световая, музыкальная, театральная пауза. Определяем красную линию - основную тему мероприятия: «Знаки дорожного движения», связывающую все, что происходит на сцене.

         3. Действие с включением всех участников.

         4. Работа со зрителями.

         5. Особенности логического завершения мероприятия.

         6. «Жирная» эмоциональная точка.

3.Обеспечение проектной деятельности

         1. Методическое.

- Арнаутова Е. П. ПДД для детей и взрослых. - М., 1994 с. 56

- Арнаутова Е. П. Педагог и дети учат ПДД- М., 2002 с. 198

- Белая К. Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. - М., 2004 с.68

- Бутырина Н. М., Боруха С. Ю., Гущина Т. Ю. Технология новых форм взаимодействия дошкольного образовательного учреждения. - М., 2004 с.95

- Бочкарева О. И. Взаимодействие ДОУ и детей. Творческий подход. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008 с. 80

2. Материально-техническое.

·         Зал;

·         Театральная студия с оборудованной костюмерной;

·         Декорации, атрибуты;

·         DVD проигрыватель ;

·         Диски с музыкальными сказками;

·         Музыкальный центр;

3. Диагностико-дидактическое.

·         Конспекты занятий по теме «Дорожные знаки».

·         Творческие задания, направленные на:

- формирование бдительности на дорогах

Этапы реализации проекта

1.Концептуальный	Выдвижение концепции, выбор темы проекта, обоснование её актуальности, формулирование цели и задач проекта, прогнозирование результатов.
2.Подготовительный	Подбор методического материала, фонотеки. Создание театрально-музыкальной студии, включающей сцену и костюмерную с декорациями, костюмами, атрибутами. Разработка планирования работы над  творческим вечером, разработка сценария.
3.Вводно-диагностический	Разработка диагностического инструмента (критериев, показателей, дидактического материала) для отслеживания уровней эмоционально-ценностного отношения к правилам ПДД. Организация и проведение диагностического исследования.
4.Внедренческий	Внедрение различных форм работы по теме «Правила ПДД» в образовательное пространство школ. Промежуточная диагностика с коррекцией деятельности в соответствии с индивидуальными творческими возможностями детей.
5.Заключительный	Заключительная оценка уровня сформированности эмоционально-ценностного отношения к правилам ПДД и творческой активности детей. Итоговая диагностика по результатам реализации проекта. Оценка всей деятельности в ходе реализации проекта.
6.Итоговый	Сбор данных по результатам эксперимента. Создание модели организации работы по теме «С книгой по жизни» в образовательном процессе школ. Выдвижение новых целей.

Промоутерская часть проекта

Промоушн — это вид маркетинговых коммуникаций, обозначающий комплекс мероприятий по продвижению товара — от изготовителя через каналы сбыта до потребителя — с целью ускорения сбыта товаров. В основе данных мероприятий — краткосрочное увеличение продаж путем предоставления покупателю (как конечному потребителю, так и розничному продавцу) определенной выгоды.

Для данного проекта – конкурсно - игровой программы «Волшебная страна Знаков!» промоутерская часть включает следующие формы:

-объявления;

- буклеты

-плакаты

-реклама в прессе или выпущенная статья

-реклама на улице.

Буклеты