Конкурсный проект урока по географии. Тема : "Географы для Победы"

Министерство образования и науки   Республики  Дагестан .

Государственное  Казённое Общеобразовательное Учреждение Республики Дагестан «Общеобразовательная  школа-интернат с.Черняевка»

                   Конкурсный  проект урока географии.

Тема:

«Географы для победы»

                                                 Разработала: Хибиева  Ф.Г.,

                                     учитель географии  ГКОУ РД « ОШИ  с.Черняевка»

                                                                                   2020 год.

 Дидактическая цель: Формирование у учащихся целостного представления о роли географов в победе советского народа в Великой Отечественной войне.

Задачи:

 Образовательные:

- оказать помощь в распознавании отраслей географии и сфер их применения в годы Великой Отечественной войны.

Развивающие:  

-помочь осознанию выдающейся роли и места России как части мирового географического пространства, вклада ученых-географов в Победу.

Воспитательные:

- способствовать формированию патриотизма, гражданственности, уважение к истории России.

Планируемые результаты:

Личностные:

-     Овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

-     осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;

-     сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде — среде обитания всего живого, в том числе и человека.

Метапредметиые:

-        Формирование и развитие:

 познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

-     гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

-     способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

Тип урока:   урок погружения  в проблему.

Испльзуемая технология: кейс-технологии .

Межпредметные связи: история, литература, информатика  и ИКТ, музыка .

Форма организации работы учащихся: фронтальная, групповая, парная ,

индивидуальная  

Формы ,методы обучения: деятельностный  способ  обучения, метод проектов, поиск информации в предложенных  источниках ,ролевая  игра, метод  деятельностного  поощрения.

Оборудование: нетбуки, интерактивная доска, сайд –шоу с музыкальным оформлением ,презентации Microsoft Powel Point.

Ход урока

I.    Актуализация знаний.

Слайд-шоу из военных фотографий под песню «Помни»

(музыка и слова: Натальи Устюжаниной). 

Мой старый дед говорил мне - помни

Что были в жизни людей годы

Когда в атаку бежали такие, как я

Восемнадцать годков. Войны!

Их души были прочнее стали

Они в боях за Россию пали

Их память вечно хранит 

Обелисков гранит

Припев

Сколько лет прошло с той весны, 

Когда не стало войны

В моей огромной стране.

Сколько лет промчалось с тех пор

И только вечный костёр мне говорит о войне

О войне.

Мой старый дед говорил мне - помни!

С небес на землю летели бомбы.

И разрывая сердца, звенели капли свинца.

Мой старый дед говорил мне –память!

Порою больно людей ранит.

Но помни не забывай

Тот самый радостный май

II.               Целеполагание. Определение темы, цели и задач урока.

Учитель

Ребята, как Вы думаете. О чем сегодня пойдет наш разговор?

Учащиеся

О Великой Отечественной войне.

Учитель

75 лет без войны…

Перед вами высказывание А. Шполянского: «Расцвет военных наук возможен только в мирное время». Как вы думаете, оно верно? Ведь война повлияла на все стороны жизни страны, заставила выявить главное и заново расставить приоритеты. Она изменила науку вообще и географическую науку в частности.

Учащиеся дают свои ответы.

Учитель

Давайте уточним тему урока и определим основную цель.

Учащиеся определяют тему урока, цель и задачи, стоящие перед ними.

Тема урока: «Географы  и Победа»

Цель: рассмотреть роль географов в победе советского народа в Великой Отечественной войне советского народа в Великой Отечественной войне.

Задачи: узнать о работе географов в годы войны, об ученых-географов и т.д. (предлагают учащиеся).

Учитель

В 1942 году глава Комиссии по геолого-географическому обслуживанию Красной Армии академик Александр Евгеньевич Ферсман отметил: «Огромные сдвиги вызвала война и в нашей науке. Многое заставила пересмотреть в наших методах «спокойной» академической работы... Только сейчас, когда разразилась война, когда во всей остроте запросов фронта и тыла перед географией были поставлены не проблемы теоретической науки, а задачи сегодняшнего дня, впервые география почувствовала в себе новые силы и стала искать и реально находить новые пути».

К августу 1941 года в стране был разработан первый план работы Академии наук в условиях войны. Он включал в себя более двухсот тем, связанных с обороной страны.

III.           Работа в группах.

  Учитель

Какие отрасли географии вы знаете?

Учащиеся отвечают.

Сейчас мы распределяемся с вами по группам. В зависимости от выбора каждая группа получает кейс материалов, необходимых для работы на уроке. 

Открывайте нетбуки, папку «География, 7 класс».

План  действий:

1. Изучите задания.

2. Исследуйте информационные ресурсы.

3.Распределите роли для выполнения задания.

4. Выполните задания.

5. Оформите свой отчет (текстовый, презентация, таблица).

6. Проведите защиту результатов проекта. 

Группы:

1.       Картографы.

2.       Метеорологи.

3.       Гидрологи.

4.       Геологи.

5.       Ученые в тылу.

Каждая группа открывает свой кейс, в котором содержатся следующие файлы:

1.     Задания для группы.

2.      Материалы для работы (текстовый документ, состоящий из набора данных).

3.     Презентация, содержащая слайды, размещенные в произвольном порядке, требующие отбора и доработки.

Задания для групп.

                                               СОДЕРЖАНИЕ КЕЙСОВ

КАРТОГРАФЫ

Картогра́фия —раздел науки и практики, изучающий способы изготовления географических карт, а также карт других объектов помимо Земли, как то: Луны, планет и т. п.

Картограф – ученый, который на основе съемочных материалов, обмерных, графических, фотографических, цифровых и текстовых данных составляет цветные и черно-белые карты различного назначения и масштаба. Специализируется на создании геологических, географических, зоологических, климатологических, исторических, этнографических, экономических, исторических, военных и других карт.

Топография – наука, которая занимается измерением земной поверхности для изображения её на планах и картах.

Топограф – ученый, который занимается измерением земной поверхности для изображения её на планах и картах.

Задания для  картографов и топографов

1.   Изучите раздаточный материал.

2.   Используя данные, составьте презентацию, показав роль картографов и топографов в Великой Победе.

Оставьте только те слайды, которые относятся к вашей теме, при необходимости вставьте недостающие данные.

3.   Подготовьте выступление не более чем на 3 минуты.

4.   Заполните таблицу:

Географы	Вклад в Победу
Картографы и топографы

Внимание! Время работы в группах не более 10 минут.

Материалы для картографов

Ø Карта – необходимый источник информации о местности, средство ориентации и управления войсками. Создаются карты по результатам полевых съемок, по другим картографическим источникам, аэро- и космическим фотоснимкам, статистическим и литературным данным.

Ø Битва за Днепр — ряд стратегических операций Великой Отечественной войны, проведённых во второй половине 1943 года на берегах Днепра. С обеих сторон в битве приняло участие до 4 млн человек, а её фронт растянулся на 1400 километров. В результате четырёхмесячной операции значительные силы Красной Армии форсировали реку, создали несколько стратегических плацдармов на правом берегу реки, а также освободили город Киев. Битва за Днепр стала одним из крупнейших сражений в мировой истории.

Ø Карельский фронт  был самым протяженным из всех фронтов Великой Отечественной войны. Он действовал на наиболее сложном по природно-климатическим условиям северном театре военных действий с 1.9.1941 по 15.11.1944. Сдержав в 1941 г. натиск финской армии и немецкой армии «Норвегия» стремившихся захватить Кольский полуостров и Советскую Карелию, фронт стабилизировался до июня 1944 г., обеспечивая безопасность Мурманска и Обозерской железной дороги. После проведения Петрозаводско-Свирской и Петсамо-Киркенесской операций фронт, решивший поставленные ему стратегические задачи, был расформирован.

Ø На военных топографических картах не зря стоит гриф секретности. Карта секретна независимо даже от того, отмечено или нет на ней расположение своих войск и войск неприятеля, но и просто потому, что на ней нанесены леса и реки, мосты и поля, дороги. Проникнуть в тайны топографической службы – всегда мечта разведки противника, поскольку, как правило, это имело стратегическое значение. Так, в 1943 году советская военная разведка добыла сведения о том, что германские картографические фабрики отпечатали сотни тысяч листов карт Орловской, Белгородской и Курской областей. Эта информация легла в основу разработки плана массированной обороны и последующего наступления Советской армии на Курской дуге.

Ø С июля по декабрь 1941 года геодезисты, топографы и картографы выполнили съемку местности на площади более 500 тысяч квадратных километров, составили и издали свыше 2 тысяч листов карт разного   масштаба. Особо следует отметить героический труд картографов, оставшихся в блокадном Ленинграде. Под обстрелом немецкой артиллерии, в холод и голод ленинградцы составляли, чертили, печатали карты, не прерывая работу ни на один день.

Ø Дорога жизни через Ладожское озеро

Дорогой жизни шёл к нам хлеб,

Дорогой дружбы многих к многим.

Ещё не знают на земле

Страшней и радостней дороги.

Ольга Берггольц

Ø «Топографы - это глаза армии». Ни одна военная операция не проходила без карт. Карта - это необходимый источник информации о местности, средство ориентации и управления войсками. Топография важна и жизненно необходима для танковых войск, авиации, флота, но совершенно особую роль она играет в артиллерии. Существует понятие «стрельба с закрытых огневых позиций», т.е. стрельба за горизонт по целям, находящимся вне пределов прямой видимости. Это основной способ артподготовки и артобстрела, при этом артиллеристские батареи прячутся за складками местности, строениями, деревьями, в естественных и искусственных укрытиях. Но спрятанная батарея слепа: наводчики цели не видят, поэтому при стрельбе с закрытых позиций командный пункт располагается за много километров от орудий. Оттуда командир видит цель и передаёт указания, как и куда, стрелять. Такая стрельба требует умения, навыков, точных приборов, устойчивой и непрерывной связи, но, прежде всего полноценного топографического обеспечения. Боевое применение артиллерии без топографических карт невозможно, как невозможно играть в морской бой без сеточки с координатами.

МЕТЕОРОЛОГИ

Метеорология — наука о строении и свойствах земной атмосферы и совершающихся в ней физических процессах.

Метеоролог – специалист по погоде, наблюдатель и исследователь атмосферных явлений.

Задания для  метеорологов

1.   Изучите раздаточный материал.

2.   Используя данные, составьте презентацию, показав роль метеорологов в Великой Победе, и подготовьте сопровождающий её текст.

Оставьте только те слайды, которые относятся к вашей теме, при необходимости вставьте недостающие данные.

3.   Подготовьте выступление не более, чем на 3 минуты.

4.   Заполните таблицу:

Географы	Вклад в Победу
Метеорологи

Внимание! Время работы в группа не более 10 минут.

Материалы для метеорологов

Ø Метеорология — наука о строении и свойствах земной атмосферы и совершающихся в ней физических процессах.

Метеоролог – специалист по погоде, наблюдатель и исследователь атмосферных явлений.

Ø Большую роль  в победе оказали метеорологи. Они постоянно вели прогноз погоды.  На некоторых метеорологических станциях наблюдения не прерывались даже в тылу врага.

Ø Иногда было выгодно перенести начало активных действий на фронте на 1-2 дня с тем, чтобы использовать плохую погоду для сосредоточения сил, а при первом же прояснении неба начать бой, опираясь на сильную поддержку с воздуха крупными группами самолетов.

Ø Продолжали бессменно работать полярные станции. Они вели метеонаблюдения, снабжая страну сводками погоды, круглосуточно следили за морем и небом, где в любой момент мог появиться враг. И фашисты это понимали. Вот почему шесть арктических зимовок подверглись целенаправленным атакам немецких подводных лодок, научные точки на Новой Земле, на побережье Таймыра, на островах Карского моря были сожжены дотла.

Ø Однако исследовательские работы в Арктике не прекращались даже в наиболее страшные периоды войны. На восточном участке этой трассы в те годы открылись несколько новых зимовок – слишком серьёзную роль играли они в жизни Северного морского пути и всей страны.

Ø Сотрудники Гидрометеослужбы СССР, подчиненной Наркомату обороны, занимались составлением прогнозов погоды, в том числе и для Военно-морского флота. Научным обслуживанием метеопрогнозов занимались такие известные ученые, как С.П. Хромов, Б.А. Аполлов и др.  

ГИДРОЛОГИ

Гидроло́гия — наука, изучающая природные воды, их взаимодействие с атмосферой и литосферой, а также явления и процессы, в них протекающие (испарение, замерзание и т. п.).

В сферу гидрологии входит изучение и оперативное информационное обеспечения хозяйства всех стран мира входят реки, озёра, болота, подземные воды, льды и др. разделы.

Гидролог - это специалист или учёный, работающий в области гидрологии.

Задания для  гидрологов

1.   Изучите раздаточный материал.

2.   Используя данные, составьте презентацию, показав роль гидрологов и топографов в Великой Победе.

Оставьте только те слайды, которые относятся к вашей теме, при необходимости вставьте недостающие данные.

3.   Подготовьте выступление не более чем на 3 минуты.

4.   Заполните таблицу:

Географы	Вклад в Победу
Гидрологи

Внимание! Время работы в группах не более 10 минут

Материалы для гидрологов

Ø Гидроло́гия — наука, изучающая природные воды, их взаимодействие с атмосферой и литосферой, а также явления и процессы, в них протекающие (испарение, замерзание и т. п.).

В сферу гидрологии входит изучение и оперативное информационное обеспечения хозяйства всех стран мира входят реки, озёра, болота, подземные воды, льды и др. разделы.

Гидролог - это специалист или учёный, работающий в области гидрологии.

Ø Гидрологи помогали преодолеть водные рубежи, болота и в годы Великой Отечественной войны. Целый ряд операций наших войск строился с учетом неверного представления противника о непроходимости болот для тяжелой техники, но на болотах настилалась гать, и таким образом обеспечивалась внезапность операции и прорыв войсками наименее укрепленных участков обороны противника.

Ø В ходе наступательных операций наши войска форсировали широкие реки Днепр, Днестр, Дунай, Березину, Вислу, Одер. Гидрологи давали сведения о ширине и глубине реки, наличии бродов, скорости течения, характере берегов и дна, заболоченности поймы и др. Так, например, в сентябре 1943 года  форсирование войсками 1-го Белорусского фронта было успешно осуществлено с учетом водности рек Десны, Сожи, Днепра.

Ø Вот один из примеров работы гидрографов во флоте на войне. При  высадке десанта в Феодосии  гидрографы первыми ворвались в порт, захватили и зажгли  маяк защитного мола, установили огни на других молах, обследовали глубину у причалов. В ходе боя гидрографы определили и осветили точки наводки  для кораблей отряда артиллерийской поддержки.

Ø На некоторых гидрологических станциях наблюдения не прерывались даже в тылу врага.

Ø Именно гидрометеослужба Ленинградского фронта и Ладожской военной флотилии обеспечили прокладку через Ладожское озеро Дорогу жизни. Эта служба позволяла использовать ледяную дорогу в течение максимально возможного времени.

Группа ученых, возглавляемая членом-корреспондентом АН СССР Павлом Павловичем Кобеко, изучила механические свойства ледового покрова (его прочность, хрупкость, грузоподъемность, условия пролома) и на основе этого разработала правила движения автоколонн по льду. Благодаря строгому выполнению этих правил, дорога действовала без аварий, не было случая разрушения льда из-за деформации или резонанса при движении транспорта.

Знаменитая ленинградская поэтесса Ольга Берггольц, так писала об этой дороге:

Дорогой жизни шел к нам хлеб,

Дорогой дружбы многих к многим,

Еще не знают на земле

Страшней и радостней дороги.

Ø В эти годы особую роль играл Северный морской путь. Фашисты прилагали все усилия, чтобы парализовать его деятельность, но, несмотря на это, он оставался одной из основных нитей, связывающих воюющий Советский Союз с остальным миром. По нему плавали не только суда с вооружением и продовольствием, но и обеспечивающие возможность судоходства, научно-исследовательские и гидрогеографические  суда, выполнявшие свою работу под огнем неприятеля и нередко вступавшие с ним в неравный бой

ГЕОЛОГИ

Геология —  комплекс наук о составе, строении, истории развития земной коры и размещении в ней полезных ископаемых.

Геолог – специалист по геологии, человек, занимающийся изучением земных недр, поиском полезных ископаемых.

Альпини́зм — вид спорта и активного отдыха, целью которого является восхождение на вершины гор. Спортивная сущность альпинизма состоит в преодолении препятствий, создаваемых природой (высота, рельеф, погода), на пути к вершине.

Задания для  геологов

1.   Изучите раздаточный материал.

2.   Используя данные, составьте презентацию, показав роль геологов в Великой Победе.

Оставьте только те слайды, которые относятся к вашей теме, при необходимости вставьте недостающие данные.

3.   Подготовьте выступление не более, чем на 3 минуты.

4.   Заполните таблицу:

Географы	Вклад в Победу
Геологи

Внимание! Время работы в группа не более 10 минут.

Материалы для геологов

Ø Геология —  комплекс наук о составе, строении, истории развития земной коры и размещении в ней полезных ископаемых.

Геолог – специалист по геологии, человек, занимающийся изучением земных недр, поиском полезных ископаемых.

Альпини́зм — вид спорта и активного отдыха, целью которого является восхождение на вершины гор. Спортивная сущность альпинизма состоит в преодолении препятствий, создаваемых природой (высота, рельеф, погода), на пути к вершине.

Ø Карельский фронт был не только самым северным, но и самым протяженным. Он простирался от Ленинграда через всю Карелию и Кольский полуостров. Изобилие лесов, озер и болот, бездорожье создавали большие трудности для инженерного обеспечения военных действий войск. Военно-геологические отряды оперативно давали сведения о свойствах пород, качестве озерных и болотных вод, данные о состоянии дорог, мостов и переправ, выявляли необходимые для ремонта дорог строительные материалы.

Ø На всех фронтах действовали военно-геологические отряды. Главные их задачи – обеспечить армию сведениями о рельефе, почвах, залегании грунтовых вод, источниках водоснабжения и местными строительными материалами. Боевые действия велись в различных условиях – в тундре, тайге, зоне смешанных лесов, лесостепи и черноземных степях, степях и полупустынях Прикаспия, в горах Кавказа, Карпат и в других горных системах. Военно-геологичнеские работы велись на всех фронтах в разных природных условиях.

Ø На всех фронтах действовали военно-геологические отряды. Главные их задачи - обеспечить армию сведениями о рельефе, почвах залегании подземных вод, источниках водоснабжения и местными строительными материалами.

Ø У подножия Эльбруса расположен горнолыжный, альпинистский центр, где в научных станциях и в обсерваториях изучают жизнь ледников и лавин, космические лучи и звездное небо. Но более 60 лет назад в Приэльбрусье шли жестокие бои с гитлеровцами. Заступали в гарнизоны перевалов советские альпинисты, сменившие одежду спортсменов на обмундирование офицеров отдельных горнострелковых отрядов.

Гитлеровцам необходимо было захватить Кавказ, чтобы получить нефть и выйти к южной границе. Бои за Кавказ проходили на склонах и вершинах. 21 августа гитлеровцы вошли на обе вершины Эльбруса и подняли знамя. Долины, перевалы, вершины, знакомые нашим альпинистам по мирным походам и восхождениям, превратились в арену военных действий.

Поэт Николай Тихонов так писал об этом:

                                   Там пушки скатывались в пропасти,

                                   Сорвав лавины ком.

                                   Там альпинист делился доблестью

                                    С бывалым моряком

В феврале 1943 года, несмотря на высоту, холод, бураны, на заминированные тропы,  альпинисты не сдавшейся в плен группы разгромленной дивизии «Эдельвейс» выполнят приказ: снимут с вершины Кавказа фашистские вымпелы и установят Государственный флаг СССР.

УЧЁНЫЕ В ТЫЛУ

Нау́ка — область человеческой деятельности, направленная на выработку и систематизацию объективных знаний о действительности. Основой этой деятельности является сбор фактов, их постоянное обновление и систематизация, критический анализ и, на этой основе, синтез новых знаний или обобщений, которые не только описывают наблюдаемые природные или общественные явления, но и позволяют построить причинно-следственные связи с конечной целью прогнозирования. 

Учёный — представитель научного сообщества, чья целенаправленная деятельность по формированию научной картины мира в той или иной форме получила признание со стороны научного сообщества.

Учёный — специалист в какой-либо научной области, внёсший реальный вклад в науку.

Географы	Вклад в Победу
Ученые в тылу

Ø  демографической комиссий Географического общества СССР Вениамин Петрович Семенов-Тян-Шанский. 

. Материалы для ученых

Ø Нау́ка — область человеческой деятельности, направленная на выработку и систематизацию объективных знаний о действительности. Основой этой деятельности является сбор фактов, их постоянное обновление и систематизация, критический анализ и, на этой основе, синтез новых знаний или обобщений, которые не только описывают наблюдаемые природные или общественные явления, но и позволяют построить причинно-следственные связи с конечной целью прогнозирования. 

Учёный — представитель научного сообщества, чья целенаправленная деятельность по формированию научной картины мира в той или иной форме получила признание со стороны научного сообщества.

Учёный — специалист в какой-либо научной области, внёсший реальный вклад в науку.

Ø Работа советских учёных была направлена на усиление обороноспособности страны. Геологи на востоке страны вели поиски новых месторождений полезных ископаемых. На долю физиков выпало решение задачи совершенствования средств вооружения Красной Армии. Ученые должны были создавать новые способы производства самых разных материалов: взрывчатых веществ большой взрывной силы, топлива для реактивных снарядов «катюш», высококачественных бензинов, каучука, легирующих материалов для изготовления броневой стали и легких сплавов для авиационной техники, лекарственных препаратов для госпиталей.

Ø Также можно рассказать о славных делах географов в тылу в тяжелые военные годы. Велись поиски полезных ископаемых на Урале и Дальнем Востоке, в Сибири. Даже в наиболее страшные периоды войны не прекращалась исследовательская работа в Арктике. На восточном участке трассы в те годы открылись несколько новых зимовок – слишком серьезную роль играли они в жизни Северного  морского пути и всей страны.

Ø В тылу учёные-географы проводили комплексный учёт и анализ природных и экономических ресурсов, оценивали эти условия, делали научную разработку перспектив экономического развития тыловых территорий (и в военное, и в послевоенное время).

Ø В тылу сотрудники московской группы Института географии АН СССР (под руководством В. Ф. Васютина) составляли военно-географические описания. Межинститутская группа спецкартирования (под руководством И.П. Герасимова) готовила карты проходимости местности для военной техники и пехоты. Группе были заказаны карты на всю территорию от Волги до Берлина - и это уже в первые месяцы войны.

Ø Институт мерзлотоведения СССР разрабатывал экспресс-методы по определению упругости льда.

Ø Особая комиссия под руководством А.Е. Ферсмана занималась вопросами дешифрирования, проходимости болот, спелеологии, изучением природного и культурного ландшафта для осуществления маскировки. В этой комиссии работали известный в будущем профессор Д.Л. Арманд, географ и поэт Ю.К. Ефремов. 

Ø Эвакуированные из Москвы и Ленинграда географические институтские группы и специалисты принимали участие в решении вопросов размещения производства, выявления земельных и водных ресурсов, в поисках полезных ископаемых в восточных районах страны - на Урале, в Сибири, Поволжье, Казахстане и Средней Азии. Назаревский О.Р. пишет: «Большая часть сотрудников Института географии АН СССР была эвакуирована в Алма-Ату, и основным объектом его работ по проблеме мобилизации ресурсов тыловых районов для нужд обороны стал Казахстан с его громадной территорией, расположенный в глубоком тылу и обладающий значительными, но еще недостаточно изученными и используемыми природными ресурсами».

Ø Большое значение в годы войны имело изучение транспортно-энергетических связей и обеспечение бесперебойной эвакуации военных предприятий из западных частей СССР. Согласно решению комиссии по мобилизации ресурсов Урала для нужд обороны, Совета по изучению производительных сил АН СССР эту работу возглавил профессор МГУ им. М.В. Ломоносова, известный инженер и ученый Николай Николаевич Колосовский. О том, насколько возросла нагрузка на отдельных магистральных направлениях Уральской железной дороги, свидетельствуют следующие факты: «Только в район Тагильского узла к декабрю 1941 г. прибыло свыше 10 тыс. вагонов с оборудованием 40 заводов, в том числе 14 крупных». Уже в ноябре 1941 г. группой под руководством Николая Николаевича были представлены в комиссию две работы: «Железнодорожный транспорт Урала: неотложные мероприятия военного времени» и «Тагильский железнодорожный узел: рекомендации в связи с военными условиями». Содержавшиеся в них предложения позволили усилить транспортные связи Среднего Урала с западными, восточными и южными регионами страны. 

Ø Тысячи сотрудников и студентов географических факультетов и академических институтов ушли добровольцами на фронт. Многие из них не вернулись. Участниками боевых действий на разных участках советско-германского фронта были: П.М. Алампиев, В.А. Анучин, Ю.Д. Дмитревский, Н.Н. Казанский, А.М. Колотиевский, В.В. Покшишевский, Б.Н. Семевский, Ю.Г. Саушкин, Я.Г. Фейгин, А.Т. Хрущев и др.

                Задания для  группы ученых.

1.   Изучите раздаточный материал.

2.   Используя данные, составьте презентацию, показав роль ученых в тылу в Великой Победе, и подготовьте сопровождающий её текст.

Оставьте только те слайды, которые относятся к вашей теме, при необходимости вставьте недостающие данные.

3.   Подготовьте выступление не более, чем на 3 минуты.

4.   Заполните таблицу:

Оставьте только те слайды, которые относятся к вашей теме, при необходимости вставьте недостающие данные.

5.   Подготовьте выступление не более чем на 3 минуты.

6.   Заполните таблицу:

Географы	Вклад в Победу
Картографы и топографы У каждой группы свой раздел географии

Выполнение заданий группами.

Группы открывают свои кейсы, распределяются на микрогруппы и в течение 7-10 минут работают над заданиями.

Далее собирают весь собранный материал, обсуждают, оформляют группой, готовятся к защите своего материала.

Отчет групп о выполнении заданий.

Представители групп представляют отчет в виде сообщения и презентации..

Остальные учащиеся слушают рассказ, сопровождающийся показом слайдов.

По окончании отвечают на вопрос: Какова роль картографов (гидрологов, метеорологов, геологов, ученых в тылу) в Великой Победе?

Затем учащийся из группы демонстрирует заполненную строку таблицы, полученную в ходе групповой работы над заданием.

В итоге получается таблица:

Географы	Вклад в Победу
Картографы, топографы	Съемка местности и создание топографических карт своей и вражеской территории. Изучались природный и культурный ландшафты для осуществления маскировки.
Гидрологи	Сведения о ширине и глубине реки, скорости течения, характере дна и берегов, заболоченности.
Метеорологи	Наблюдение и составление прогноза погоды. Определялись территория, погодно-климатические условия развития военных действий и их военная оценка.
Геологи	Обеспечение сведениями о рельефе, почвах, залегании подземных вод, источниках водоснабжения, местными строительными материалами, состояние дорог, мостов и переправ.
Ученые в тылу	Проводили комплексный учет и анализ природных и экономических ресурсов, оценивали эти условия, делали научную разработку перспектив экономического развития тыловых территорий.

В результате работы групп получается стройная презентация, подбор текстов, её сопровождающих, и заполненная таблица «Вклад географов в Победу».

Учитель

Обратите внимание, что уже в годы Великой Отечественной войны наука работала не только над задачами фронта, а и над перспективными проблемами, проводила фундаментальные исследования, рассчитанные уже на будущее.

Примеров вклада географии в нашу победу в Великой Отечественной войне можно приводить еще очень много, и прежде всего потому, что все, кто служили и служат этой благородной профессии, это в первую очередь люди, которые любят и уважают свою Родину.

IV.           Выступление учащегося с презентацией части своей исследовательской работы «Ученые-географы в годы Великой Отечественной войны».

V.               Рефлексия.

Ребята, подводя итоги нашей, продолжите предложения:

1.        Сегодня я узнал…

2.        Было интересно…

3.        Было трудно…

4.        Теперь я могу…

5.        Я почувствовал, что…

6.        Я научился…

7.        Своей работой на уроке я …

8.        Меня удивило…

9.        Материал урока мне был…

10.   Мне запомнилось…

VI.            Подведение итогов работы.

Учитель

Наш урок подходит к концу. 

В ходе урока мы вместе составили презентацию, которую можно использовать в 5-11 классах.

В самом начале урока вы познакомились с высказыванием известного русского поэта-сатирика, мемуариста, адвоката Аминодава Шполянского: «Война. Жестокая война. Не первый месяц длится..» (на первом слайде – заставке к уроку). Как вы понимаете его смысл?

Учащиеся приводят свои суждения.

Учитель.

Хорошо! Так пусть наука развивается в мирное время!

А для всех нас будет наказом  стихотворение участника Великой Отечественной войны, географа Ю. Ефремова:

Нам под ответственность дана и вся Земля, и вся страна,

Страна возможностей гигантских, страна просторов океанских,

Страна Семеновых-Тянь-Шанских, Вернадских, Борзовых, Баранских,

Страна Воейковых, Шокальских, Козловых, Бергов, Пржевальских,

Страна, в которой жить, друзья, плохим географом – нельзя!

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ

1.            http://victory.rusarchives.ru/index.php?p=3  - фотоархив Победа 1941-1945

2.            http://www.youtube.com/watch?v=mQAQBp1kD8o - слайд-шоу о войне Захаровой Евгении

3.            Журнал «Наука и техника»,1943, №11-12.  Геология в годы войны

http://nauka1941-1945.ru/files/pdf/EP_1943_AKS_00000289.pdf

4.            Журнал «Наука и жизнь», 1943,   № 11-12. Минеральное сырье во второй мировой http://nauka1941-1945.ru/files/pdf/EP_1944_AKS_00000681.pdf

5.            Географическое образование и исследования в годы войны

http://www.geo-vestnik.psu.ru/files/vest/191_lucnikov.pdf

6.            http://old.rgo.ru/2011/05/voennaya-geografiya/ - сайт русского географического общества

7.            http://persones.ru/person-cat-87.html  - известные географы

8.            http://big-archive.ru/geography/domestic_physical_geographers/ - сайт «Большой информационный архив».