Конспект билингвального урока (английский и французский) "Роль иностранного языка"

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  The Role of Foreign Languages in the Life of an Educated Person.
  
  Le rôle des langues étrangères dans la vie d’un homme cultivé.
  www.themegallery.com
  

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  “Those who know nothing of foreign languages, know nothing of their own”. (J. Goethe)
  « Ceux qui ne connaissent rien des langues étrangères, ne connaissent rien de leur propre langue ».
  (J. Goethe)
  

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  The Role of Foreign Languages in the Life of an Educated Person.
  
  www.themegallery.com
  Le rôle des langues étrangères dans la vie d’un homme cultivé
  

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  Language Langue
  

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  POLYGLOT
  Polyglotism is a term for a person who can master numerous language. Multilingual is a word with a similar meaning.
  Une personne polyglotte est une personne qui parle plusieurs langues. Le mot polyglotte vient des racines grecques polus, signifiant "nombreux" et glôtta, signifiant "la langue".  
  
  

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  Giuseppe Caspar Mezzofanti 
  (19 September 1774 – 15 March 1849)
  

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  Video
  “Benny the Irish Polyglot”
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  2
  3
  What languages does he speak?
  1. Quelles langues il parle?
  2. Did he begin language learning at an early age?
  2. Est-ce qu’il a commencé à apprendre les langues de l’enfance ?
  
  3. What are the ways of studying languages did he suggest?
  3. Quels moyens de l’étude des langues il propose ?
  

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  language learning tips
  moyens d‘apprentissage de la langue
  Participate in class. Speak out.
  Participer à la leçon.
  Émettre son opinion
  Read as much as possible
  Lire le plus possible
  Train your memory. Exercise your brain
  Exercer la mémoire et le serveau
  Look for more English outside the classroom
  S’intéresser au français sauf les leçons
  Record and constantly review new language
  Ecrire et revoir
  la nouvelle langue
  Go out and buy a good dictionary.
  Utiliser de bons dictionnaires
  

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  Do we need one global language?
  
  Est-ce que nous avons besoin
  d’une langue globale ?
  
  
  ESPERANTO
  

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  Homework Devoir à domicile
  Write an article about the conference:
  “The Problem of Multilingualism in Education”
  Ecrivez un article de la conférence sous le titre « Les problèmes du multilinguisme dans l’enseignement »
  
  
  

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  Thank You!
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  Dankon pro via atento
  Danken
  Merci
  Grazie
  谢谢您
  Дзякую
  Go raibh maith agaibh
  Gracias
  

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  Источники:
  http://www.youtube.com/watch?v=FY1b513hIto
  
  

Билингвальный урок иностранного языка

Цели урока: развитие монологической речи

• Практиковать учащихся во всех видах речевой деятельности по теме”Language Learning”

Задачи урока:

1. Учебный аспект:

• обобщение и систематизация знаний учащихся по теме: “Foreign Languages in the Life of an Educated Person”.
• развитие коммуникативных навыков;
• создать условия для формирования потребности   учащихся пользоваться  иностранным языком как  средством коммуникации;
• способствовать формированию готовности учащихся вступать в иноязычное общение;

• формирование навыка использования лингвистического потенциала;
• профессиональная ориентация учащихся (профессии, связанные с иностранным языком).

2. Развивающий аспект:

• расширение общего кругозора учащихся;
• развитие умения построения умозаключений, интеграции имеющихся сведений, умения аргументировать точку зрения.

3. Воспитательный аспект:

• мотивация учащихся к самостоятельной работе;
• воспитание положительных личностных качества, чувства коллективизма.
• воспитание положительного и толерантного отношения к иноязычной культуре, более глубокое осознание своей родной культуры.

4. Социокультурный аспект:

• познакомить учащихся с искусственным языком эсперанто.

Форма проведения урока:  урок – конференция

Тип урока: билингвальный.                                        

Технологии урока:     информационно – коммуникативные технологии,   технология дискуссии на основе обмена мнениями, кластер, синквейн.

Оборудование:          высказывания великих людей о важности владения иностранными языками, презентация Power Point, проектор, схемы на реч. зарядку( Роль ИЯ), маркеры, листы ватмана

№ п/п	Этапы урока	Деят-ть учителя	Деят-ть уч-ся	Время
1.	Оргмомент	Good morning boys and girls! I see that all are present today. Glad to see you at our conference! Today we are going to speak about the role of foreign languages in the life of the people and in your life.   Bonjour monsieur et mesdemoiselles ! je suis ravie de vous voir tous à notre conférence, où participent 2 pays : la Grande Brétagne et la France. Mais souvenez-vous les règles de la conférence : posez vos questions en votre langue natale.	Students fron Great Britain  greet and get acquainted with the students from France. Les  jeunes gens de la Grande Brétagne saluent et font la connaissance avec les jeunes Français.
2.	Сообщение целей урока	Let’s read the epigraph of our conference . На доске: “Those who know nothing of foreign languages, know nothing of their own”. (J. Goethe). What do you think about it?  Do you agree with the statement? Lisez  l’épigraphe de notre conférence : « Ceux qui ne connaissent rien des langues étrangères, ne connaissent rien de leur propre langue ». (J. Goethe) Qu’est-ce que vous en pensez ? Etes-vous d’accord avec cette citation ? Comment pensez-vous qu’est-ce que nous allons discuter aujourd’hui ? Is it good to study several foreign languages? Est-ce bien d’apprendre quelques langues étrangères ?	-Today we are going to speak about the role of foreign languages in the life of the people and in your life. Aujourd’hui nous allons parler du rôle des langues étrangères dans la vie des gens et dans notre vie.
3.	Реч. зарядка	- Is it necessary nowadays to know a foreign language? - Est-ce nécessaire aujourd’hui de savoir une langue étrangère ? на листах   Most people understand that without knowledge of foreign languages it is difficult to survive in the modern world. Alors ils tâchent d’apprendre tant de langues étrangères que possible. Certains réussissent. Nous les connaissons comme les polyglottes. (Слайд) Polyglotism is a term for a person who can master numerous languages. Multilingual is a word with a similar meaning. Une personne polyglotte est une personne qui parle plusieurs langues. Le mot polyglotte vient des racines grecques polus, signifiant "nombreux" et glôtta, signifiant "la langue". Le plus éminent polyglotte est un cardinal italien qui s’appelle Geoseppé Metsophanti (1774—1849). Il ne quittait jamais l’Italie, mais il savait environ 38 langues de niveau différent.	ответы учащихся (заполняют схему на листах каждая «страна») (Ответы у доски, комментируя схемы)
4.		-You are goint to watch video about Benny the Irish polyglot speaking several languages (2010 version) - Language Hacking Guide -Watch and answer the questions? (Слайд ) 1. What languages does he speak?(English, Spanish, French, Italian, Portuguese, Irish, Espéranto, German) 2. Did he begin language learning at an early age? 3. What are the ways of studying languages did he suggest? 1. Quelles langues il parle? (Anglais, Espagnol, Français, Italien, Portugais, Irlandais, Esperanto, Allemend) 2. Est-ce qu’il a commencé à apprendre les langues de l’enfance ? 3. Quels moyens de l’étude des langues il propose ? Обсуждение -What is the title of the book he wrote?  (“Language Hacking Guide”)	Watch video 1. 8 2. No, at 21 3. Unconventional: focusing on a human aspect and communication (‘interviewing language learners) On regarde la vidéo 1.  8 2. Non, à l’âge de 21 ans 3. Se focaliser sur l’aspect humain et sur la communication	(   мин)
5.		-What ways  can you suggest for a person if he wants to study several languages? -Quels moyens pouvez-vous proposer à une personne qui veut apprendre quelques langues étrangères ? -But why should a person study several foreign languages? Alors,                                                                                                                                                          pourquoi l’homme doit apprendre les langues étrangères ? Pensez aux plus et aux moins de cette étude.	-Обсуждение в группе (на доске на ватманах фразы на 2-х языках) (высказывания учащихся)
6.		Mais il faut noter qu’il existe une langue universelle. C’est espéranto. Lisez l’information sur cette langue et interrogez les membres de la délégation anglaise sur la signification du mot « espéranto » et sur le but de sa création. L'espéranto, langue internationale présente dans plus de 120 pays, est aujourd'hui une des langues les plus parlées du monde. La communauté espérantophone, non contente de faire de l'espéranto une langue vivante, de compter de plus en plus d'espérantophones dont la langue maternelle est l'espéranto, élabore progressivement une culture transnationale (littéraire, musicale.). I1 fallait donc une grammaire en français pour que cette langue, puissante et belle, soit mieux connue dans les milieux espérantophones Espéranto-France (jusqu'en 2000 Union Française pour l'Espéranto, ou Unuiĝo Franca por Esperanto en espéranto) est la branche française de l'Association mondiale d'espéranto. Elle a pour but principal de promouvoir en Francel'enseignement et l'utilisation de l'espéranto. -But do we need one global language? -Mais est-ce que nous avons besoin d’une langue globale ?	ответы учащихся чтение текстов по группам вопросы групп друг другу об эсперанто ответы учащихся
7.	Итог урока. Рефлексия	And what about you? You are students who know 2 foreign languages. Will you continue you study in future? Will these languages be necessary for your future career? Et qu’est-ce qu’ à propos de vous ? Vous êtes de jeunes gens qui connaissent 2 langues étrangères ? est-ce que vous allez continuer votre enseignement à l’avenir ? Avez-vous besoin de ces langues dans votre future carrière ? Notre conférence touche à sa fin. Quelles conclusions vous pouvez faire ? -To sum up, what conclusion can you give about our conference? -Others make up a poem about our lesson. (Синквейн) 1. Language 2. Foreign, formal, global 3. learn, speak, know 4. interview language learners/ the most widely spoken  5. speech	высказывания уч-ся (по очереди) монолог (высказывается 1 учащийся из группы) Учащиеся составляют синквейн
8.	Итог. Д/з	Write an article about the conference: The Problem of Multilingualism in Education . Ecrivez un article de la conférence sous le titre « Les problèmes du multilinguisme dans l’enseignement » Thank you for the lesson Merci pour votre travail. Au revoir. Ĝis revido! До свидания! (Эсперанто)