Конспект занятия в старшей группе по окружающему миру — «Богатство
нашей планеты Земля»
(эксперимент с воздухом)
Бельдиевой Валентины Николаевны
Должность: воспитатель
Место работы: МКДОУ «Детский сад №14»
ст. Суворовская
Интеграция образовательных областей : речевое
развитие (развитие речи), познавательное развитие (окружающий мир), художественно-
эстетическое развитие (рисование).
Цель: формирование целостного восприятия
окружающего мира, развитие интереса к исследовательской и познавательной
деятельности детей.
Программное содержание: способствовать
обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению
представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений;
развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на
основе элементарного эксперимента и делать выводы; воспитывать интерес к
исследовательской деятельности. Познакомить детей с нетрадиционной техникой
рисования воздухом — кляксографией.
Задачи: Познакомить детей со
свойствами воздуха; вызвать интерес к исследовательской деятельности; закрепить
ранее полученные знания.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости.
Давайте поздороваемся. (Приветствие детей)
В: А сейчас предлагаю вам начать наше занятие. Для этого нам нужно
пройти на ковер.
В: Давайте теперь встанем в круг и поздороваемся друг с другом.
(Игра на общение)
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся —
Утро доброе начнётся.
— ДОБРОЕ УТРО!!!
В: теперь присаживайтесь на ковер
В: Ребята, скажите, что нас с вами окружает? (дома, деревья,
птицы, животные)
В: Правильно! А что необходимо, для жизни и человеку, и растениям,
и животным? (пища, вода, воздух)
В: Молодцы! Для чего нам нужен воздух? (Дышать) Сделайте глубокий
вдох, выдох.
В: Вы знаете сколько человек может прожить без еды? А без воды?
(несколько дней) А без воздуха? (не больше 5 минут).
В: Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие
ученые-исследователи. Учёные работают в помещении, где много приборов для
опытов, а как это помещение называется? Лаборатория.
В: В лаборатории надо соблюдать определенные правила: соблюдать
тишину, не перебивать друг друга. не мешать друг другу, работать тихо,
аккуратно, внимательно. Сегодня я для вас организовала небольшую лабораторию в
группе.
В: Давайте отправимся в нашу лабораторию, проводить опыты (шагают
по кругу, затем идут до столов)
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать качество — внимательность,
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность.
В: Вот мы очутились в самой настоящей научной лаборатории.
Садитесь за столы. (дети садятся)
В: Мы опыты начинаем
Интересно здесь бывает
Постарайтесь все понять
Много нужно здесь узнать
В: Итак, начнем наши опыты:
В: Ребята, вы знаете, как можно поймать воздух? Подумайте. (ответы
детей)
Эксперимент № 1 «Как поймать воздух? »
В: Возьмите со стола целлофановые пакеты. Посмотрите они
совершенно пустые , их можно сложить в несколько раз. А теперь попробуйте
поймать воздух.( показ воспитателя)
В:Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится?
Какой он? Вы его видите?
В: Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно
проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы
чувствуете?
Вывод: воздух можно почувствовать.
В: А вы знаете как можно увидеть воздух? (ответы детей)
Эксперимент № 2 «Видим воздух, при помощи
трубочки и ёмкости с водой»
В: Нужно взять трубочку, опустить один конец в воду, а в другой
подуть.
В: Что вы увидели? (Пузырьки воздуха) Подуйте в трубочки сильно. А
теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет)
Почему?
Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда
поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой
увидели воздух.
В: Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать? (ответы
детей)
Эксперимент № 3 «Слышим воздух»
В: Надуть воздушный шарик , а потом его сдуть.
В: У нас на столе есть надутый шарик, как вы думаете, что можно
сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика
и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? Писк, воздух.
С помощью чего мы услышали воздух? (Нам помогли шарики).
Вывод: воздух можно услышать разными способами. А еще когда дует
ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха (свист,
вой)
В: А можно почувствовать запах воздуха? Как? (ответы детей)
Эксперимент № 4 «Узнай по запаху»
В:Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По
запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.
В:Каждому из вас предлагаю с закрытыми глазами ощутить ароматы
(апельсин, лук, яблоко). Вы замечательно справились. Молодцы.
Эксперимент № 5 «Имеет ли воздух вес? »
В: Это мы сейчас проверим.
В: На столе разложены предметы: резиновая игрушка, кусок резины
В: Возьмем кусочек резины и опустим его в воду. Он утонул. А
теперь опустим в воду резиновую игрушку. Она не тонет.
Почему? Ведь игрушка тяжелее кусочка резины? Что внутри игрушки?
( воздух)
Вывод: воздух имеет вес, но он легче, чем вода.
В: Устали?
Давайте с вами немножко отдохнем?
Встали возле стульчиков и повторяем за мной:
В понедельник я купался, (изображаем плаванье)
А во вторник рисовал (изображаем рисование)
В среду долго умывался (умываемся)
А в четверг в футбол играл (бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал (прыгаем)
Очень долго танцевал (кружимся на месте)
В субботу, воскресенье ( Хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал (дети садятся на корточки,
руки под щечку
и засыпают)
Молодцы, немножко отдохнули?
Теперь продолжим
В: А вы знаете что воздухом можно рисовать? (ответы детей) Эта
техника называется кляксография.
В: Хотите попробовать?
В: Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и
трубочки рисовать. (показывает технику кляксографии: капнуть каплю акварели на
бумагу и раздуть ее при помощи коктейльной трубочки в разные стороны. (дети
пробуют рисовать)
В: Итак, мы сегодня провели множество опытов. А скажите вам
понравилось проводить опыты?(ответы детей)
В: Какой опыт вам показался интересным больше всего?
В: Что вы сегодня узнали нового? Как называется техника рисования
воздухом?
Наше занятие подошло к концу, вы все были внимательными,
активными.
Молодцы, ребята.
САМОАНАЛИЗ
Непосредственно-образовательная
деятельность была проведена в форме группового занятия, с элементами
экспериментальной деятельности.
В рамках
направления развития воспитанников занятие является познавательно - речевым.
В ходе работы происходит интеграция таких образовательных областей, как коммуникации
— происходит развитие устной речи и активизация словарного запаса по теме (беседы),
познания — развитие познавательно-исследовательской деятельности при
применении ранее полученных знаний (экспериментирование),физической культуры
— проведение физкультминутки, художественно- эстетической -
применения новых знаний о нетрадиционном рисовании.
На протяжении
всего занятия происходит постоянная смена видов деятельности, и в достаточной
мере прослеживается.
Дети остались
очень довольными, что узнали много нового и интересного.
По – моему мнению
структура мероприятия соответствует цели и задачам, все этапы были логически
взаимосвязаны, материал, излагаемый детям, был им доступен, достоверен.
Содержание занятия позволило детям реализовать себя в активной деятельности,
методы и приёмы обучения были выбраны правильно. Они соответствовали содержанию
учебного материала, поставленной цели и задачам.
Занятие
способствует всестороннему развитию, прочному закреплению полученных детьми
ранее знаний и в то же время не приводит к утомлению, так как предусмотрена
четкая регламентация деятельности, в соответствии с возрастными
физиологическими возможностями детей (правильное чередование различных видов
деятельности и своевременное переключение с одной работы на другую, полноценный
отдых, проведение физических минуток.)
Я считаю, что
сегодняшняя совместная деятельность с детьми удалась.
Муниципальное
казенное дошкольное образовательное учреждение
"Детский
сад № 14 с приоритетным осуществлением физического направления развития
воспитанников"
Предгорного
района Ставропольского края
конспект
конкурсного
мероприятия
непосредственно
образовательной деятельности по Познавательному развитию
"Формирование
целостного восприятия окружающего мира"
по теме : "«Богатство нашей планеты Земля»
(эксперимент с воздухом)
МКДОУ "Детский сад № 14"
воспитатель: Бельдиева Валентина Николаевна
2016 год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.